【熱】三年級語文教學計劃

日子如同白駒過隙,，很快就要開展新的工作了,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰,？下面是小編幫大家整理的三年級語文教學計劃,，歡迎大家分享,。

一,、學生情況分析

本班學生紀律性強,，大部分學生課堂上認真聽講,，大膽發(fā)言,。能按時按量認真完成作業(yè)，較好的掌握了二年級所學知識,。學習習慣良好,。但，少數(shù)學生學習不夠主動,，課堂上不夠大膽發(fā)言,，基礎(chǔ)知識不夠牢固，接受能力較差,，需要加強輔導,，幫助他們樹立學習信心，把學習成績趕上去,。

二,、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,，精讀課文后有要求認識和要求學會的字,，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后,，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題。它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。要求認識200個字,，會寫300個字,。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,，這些字一般安排在精讀課文后,。此外，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次

三,、學習目標

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2.認識200個字,，會寫300個字。累計認識20xx個字,，會寫1300個字。

3.會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。

8.開始學習略讀,，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文,。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11.開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13.結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

四、教學措施

1,、認真鉆研教材,，科學使用教材。

根據(jù)學生的年齡的已有的知識基礎(chǔ),，依據(jù)新課標的基本要求,，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課,，自主確定教學目標,，選擇利用校內(nèi)外學習資源，科學設(shè)計教學方案,，解決自己的疑問,，優(yōu)化設(shè)計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。

2,、走進新課程,，更新教學觀念。

認真學習“課改”有關(guān)理論,，把握好新課標下的語文教法,，大膽嘗試新的教學方法。積極參與課程改革,，努力提高自己的理論水平和教學教研能力,，探索語文文教學的方法，總結(jié)經(jīng)驗,。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者,。

3、積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式。

教學過程中,，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關(guān)系,，善于與學生互動、交往和交流,，創(chuàng)設(shè)學生主動參與的教育環(huán)境,，為學生提供討論、質(zhì)疑,、探究,、合作和交流的機會，指導學生主動和富有個性地學習,，引導學生積極地創(chuàng)新和實踐,，使學生的自主性、能動性,、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升,。

4、加強朗讀指導,，注重語言積累運用。

加強朗讀訓練,，在讀中求感悟,。對描寫精彩的語段，采用讀議結(jié)合,，以讀促悟,，以悟?qū)ёx的方法；對重點,、難點集中的語段,，采用迂回,、穿插等突破方法，把理解的高度降下來,，省下時間加強學生的閱讀訓練,，從而更有效地積累語言，提高運用語言的能力,。

5,、積極開展語文實踐活動，提高語文素養(yǎng),。

現(xiàn)在,，教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中。的確,，課內(nèi)外的聯(lián)系,，校內(nèi)外的溝通，學科間的融合,，讓語文學習的天地更為廣闊,，有利于學生的整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng),。教學中,，要安排豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會,、舉行朗讀比賽,、表演課本劇等。尤其是表演課本劇,，不僅會感悟到文本中人物的內(nèi)心世界,，而且能準確把握劇中情節(jié)，帶動大家對課文的進一步思考,、理解,。重視學生終身學習能力的培養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學生學生學習的方法,。

6、充分利用遠程教學資源,，激發(fā)學生學習語文的興趣,，讓學生在愉快中進行學習，積極開展第三課堂,。引導學生閱讀有益的課外書,，從中獲取更多的知識，豐富閱讀視野，積累作文素材,，提高寫作能力,。