六年級語文培優(yōu)補差工作總結

總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它能夠給人努力工作的動力，不妨讓我們認真地完成總結吧,。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,，下面是小編為大家收集的六年級語文培優(yōu)補差工作總結,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

六年級語文培優(yōu)補差工作總結1

一學期以來,，我在“培優(yōu)補差"工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容，使學生能較好的得到發(fā)展,。

通過教育,，學生的學動機，學積極性大大地被調動起來,，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學目的，學風氣較以前有明顯的變化,，以前是"要我學",，現(xiàn)在是"我要學"。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功,，學生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:

1,、教學觀念的積極轉化。在工作過程中,，教師的觀念能積極轉化,，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導,，對潛能生耐心不足,，"恨鐵不成鋼"，急功利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的`優(yōu)點,，缺點，潛在的優(yōu)點,，缺點,，新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己，分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學,，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上,。

2、在班級里建立學生的學檔案,，依此進行分層,，設立不同層次的學幫扶小組，確立學目標,。在班級里努力營造一個良好的學氛圍,，改變老師補課，留課的陋,，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用。其次,，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進,。

3、充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學生相關準備知識，基礎,，能力和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水上，使新舊知識產生聯(lián)結,，形成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進,。

六年級語文培優(yōu)補差工作總結2

在本學期的“培優(yōu)補差”工作過程中，我依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容,，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),。

通過內化教育，學生的學動機,、學積極性大大地被調動起來,，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學目的,，不時為別人,，而是為自己;學風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”,，現(xiàn)在是“我要學”,。我班學生呂欣茹，劉子闊,，石文金,，王忠月，伍文杰等成績較差,他們的自信心也較弱,。針對這種情況,我通過不斷的加強訓練,，幫助他們獲取一個個小成功，他們的自信心,、意志力得到很大的提高,本學期末,他們較期中測試進步非常大,。另外,通過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度，趙文迪,，李響,，陳利勝，王楊,，任雪瑩,，邵麗燕等期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關的物質獎勵和精神獎勵,，大大提高了學生的學興趣?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下：

1、要做好后進生轉化工作,，全面了解學生,，做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉化工作的基礎,。在教學中通過綜合運用觀察,、調查、談話,、鼓勵,、調動優(yōu)等生幫助進步等方法，從不同的側面全方位了解了后進生,。

2,、根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，一般每天利用空余時間進行輔導,。

3,、培優(yōu)輔差堅持做到“六定”，即定對象,、定時間,、定任務、定計劃,、定內容,、定措施、定目標,。

4,、輔導差生的時候努力做到“三要”，即要了解后進生,，要尊重后進生,，要對后進生有信心。

5,、及時了解學生在家中的情況,，做到與家長及時交流，共同關注學生的進步,。思想上不歧視,，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴,。

對后進生的教育可以采?。旱推瘘c，小步子,，一點點引導,，一步步向前，積小勝為大勝,，對學生既要看到希望,，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學興趣。先學后教,、人人過關;教學目標清晰,，教學容量適度,，教學重點突出,，教學設計創(chuàng)新，強調學生學主體性,，參與性,，課堂教學氛圍的等性，交際性,，及時解決學生提出的問題;落實當天學內容的及時復鞏固,，及時獨立完成作業(yè)，完成語文背誦內容,，做到“今日事今日畢”;強調對一周知識的系統(tǒng)復回顧,，引導學生自主歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題;對當月主要學科所學知識和能力的驗收,，強調檢測命題的科學性,，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查,，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關的學生要及時采取補救措施,，杜絕教學中的'盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理,，有效控制學生學知識的負積累,，確保教學質量的全面提升。

盡管我做了很多努力,，在培優(yōu)補差的工作中,，雖然取得了一定的成績，但仍然有少數(shù)學生,，基礎還較差,，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力,。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的方法,，使培優(yōu)補差工作落實的更加完善。

六年級語文培優(yōu)補差工作總結3

本學期以來,，我注重培優(yōu)補差工作,，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標,，制定了培優(yōu)補差措施,。一學期以來，我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容，使學生都能較好的得到開展,。

1,、利用所有課余時間，多備學生,，多備教材,，多備自己，少抄教案,，進行切實有效的課后階梯式輔導,，并以輔導交流作為契機，多關愛他們,，親和他們,，讓他們有足夠強的學習信心。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生，感染差生,。

3,、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生,。

4、對差生從點上下功夫,，實施多做多練措施,。特別保證每日一記事，每周兩,，訓練他們學會多說幾句通順的句子,；優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高解題和寫作能力,；爭取從習作上多得分。

5,、從整體上進行格式和書寫強化,，盡量把卷面印象分全部搶到。

6,、在教學過程中,，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學生學習興趣的鑰匙,。語文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的.語流之中,。特別是我們強化班,，更是要防止死氣沉沉的高壓政策，雖不說一定要減壓,，但卻不得不適時地進行變壓,，只有活潑起來了，學生也就有學習激情了,。

7,、進行一周一測試，并以測試卷為線索,，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點上的強化穩(wěn)固訓練,。

8,、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

9、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

10、重視中等學生,，保持其成 ……此處隱藏10160個字……上多得分,。

5、從整體上進行格式和書寫強化,，盡量把卷面印象分全部搶到,。

6、在教學過程中,，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學生研究興趣的鑰匙,。語文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中,。特別是我們強化班,，更是要防止死氣沉沉的高壓政策，雖不說一定要減壓，但卻不得不適時地進行變壓,，只有活潑起來了,，學生也就有研究激情了。

7,、進行一周一測試,，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講,，一試一收獲的知識點上的'強化穩(wěn)固訓練,。

8、采用鼓勵機制,，對差生的每一點進步都賜與一定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范,，給時機表現(xiàn),，調動他們的進修積極性和成功感。

9,、充分了解差生現(xiàn)行研究方法,，給予正確引導，朝正確方向開展,，保證差生改善目前研究差的狀況,，提高研究成績。

10,、正視中等學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

11,、適時進行個別談話或者與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的研究問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標,。

1,、進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。

2,、近反義詞以及經典對子的積累,。

3、成語諺語收集與積累,。

4,、背誦古詩比賽。

1,、短期塑形的就以格式訓練,、書寫訓練以及說話寫話訓練（特別針對后進生）為強化訓練目標,。

2、中期塑量的有背誦經典古詩文,，積累成語,、諺語、和課內外的好詞佳句,。

3,、長期塑心的有結合教材內容，實行動手實踐,，進行映射教育,。例如研究有關感恩教育的內容，我讓學生親自動手實踐,，回到家里,，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動,，從中到父母的艱辛,，從小要有感恩之心；另外,，我們都知道，我們的教學,，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞,，只要我們善于去開掘，它都有極強的映射性,，我們在教學中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去,，這就是真正的“大語文”教學觀，可能也就是我們常說的德育滲透了,。

六年級語文培優(yōu)補差工作總結14

本學期,，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)扶困”的內容,，使學生能較好地得到發(fā)展。學生的學習動機,，學習積極性大大地被調動起來,，不管是優(yōu)生或是學困生，現(xiàn)在基本上都能明確自己的學習目的,，不是為別人,，而是為自己,；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”,，現(xiàn)在是“我要學”,。通過不斷地加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功,，學生的自信心,，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將“培優(yōu)扶困”工作總結如下：

制定了培優(yōu)補差措施,。我在"培優(yōu)補差"工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容,，使學生能較好地得到發(fā)展。

一,、基本情況

我所教的班級學生40人,。

1、學困生有5人,，他們分別是：王秉坤,、陳美君、張晨,、王雪梅,、張玥這5名學生學習習慣和行為習慣都較差。

2,、優(yōu)等生：楊廣豪李博金耀馬致遠/周文堯等,。

二、主要措施：

了解學困生,，溝通心靈,，建立和諧的師生關系，奠定轉化的基礎,。首先,，對學困生進行全面調查，了解他們的學習習慣,，興趣愛好,，交往情況，道德品質,，行為習慣,，家庭情況等，并對每個學生的具體情況做好記錄,。其次是個別交流,，進行心靈的碰撞與溝通,。打開與學困生交流的大門，了解其數(shù)學學習差的真正誘因并進行適當?shù)男睦硎鑼?，消除對?shù)學的恐懼,，轉變學習的態(tài)度，變厭學為樂學,。再次,，做到家校聯(lián)系，取得家長的支持和配合,。有時轉化一個學困生就是挽救了一個家庭,。因此容易取得家長的支持。但在教育方法上有的家長欠妥,，所以根據(jù)個體的不同情況與家長共同制定妥當?shù)慕逃椒?、激勵機制是轉化學困生的有利保障。

1,、課外輔導,，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

在每一個班“優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“學困生”,，讓一個“優(yōu)生”幫助一個“學困生”，在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手,，在學習上,，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀律去幫帶“學困生”，并取得了一定的成效,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)前進,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的`狀況，提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、對每個學生的個性、習慣等進行了解,，做到把每個學生裝在心里,。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括：

（1）向學生家長了解孩子的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習基礎等。

（2）多與孩子接觸,，采用談話,、觀察等方法，了解每個孩子的情況,。

10,、從學困生已有知識經驗出發(fā)，使其獲得基本的數(shù)學知識和技能,。教學不能無視學生已有的知識經驗,，而應把學習者原有的知識經驗作為新知識的生長點,，引導學困生從原有知識經驗出發(fā)，生長出新的知識經驗,。重視學法指導,，不讓新知變疑點。對學困生的輔導是轉化學困生的重要途徑之一,。我提倡“笨鳥先飛”,。花更多的時間和精力,，達到同樣的目的,。利用課余時間，針對學困生作業(yè)當中存在的錯誤及時給予輔導,，重點在學習方法,，學習習慣上的指導。專門為他們設計一個糾錯本,，將錯誤的作業(yè)再做一遍,，學會對知識方法的歸納整理，不讓新知識再累積疑點,，提倡當天問題當天清,，盡量不留下后遺癥。

三,、配合本學科教學組織的教學活動有：

1,、默寫字詞。

2,、反義詞對子積累,。

3、背誦古詩課文比賽,。

四,、本人進行的有效嘗試有：

1、背誦字母表教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)

2,、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語

3、口語交際訓練

對學困生花的工夫多,，雖然收效不算很大,，但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務,，成為真正的火車頭,。對因學習習慣不好,，學習方法不當，學習目標不明確,，學習心理不健康,，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導,。多動腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效,。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑有愛迪生,。”這就告訴我們要正確看待差生,，要求我們教師首先要更新教育觀念,，把更多的愛給后進生。