【精選】敬佩老師的作文4篇

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí),、工作或生活中,，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,，對作文都不陌生吧,，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文,、應(yīng)用文,、議論文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,，下面是小編精心整理的敬佩老師的作文4篇,，希望能夠幫助到大家。

敬佩老師的作文 篇1

瞧!那就是我們敬佩的語文老師,。黑中帶黃的秀發(fā),，圓圓的臉，一對不大而又炯炯有神的眼睛,。如果你從老師的臉上捕捉到一縷最純潔,、最和諧的色彩，那一定是——微笑了,。一種最純潔、最友善,、最真誠的微笑……

回首從前,，時(shí)光停留在軍訓(xùn)期間?；貞浧疖娪?xùn)時(shí)的痛苦,，太陽將目標(biāo)指向我們，將火焰刺向我們細(xì)嫩的皮膚上，一顆顆豆大的汗珠從額頭上流下,。太陽燒得我們皮膚生疼,，汗水更是如洪水般奔流直下。軍訓(xùn)的五天中,，時(shí)間像凝固了一般,，每一秒都是那么漫長。然而,，太陽下仍然站著一個(gè)人,，那便時(shí)你，你與我們同甘共苦了五天,，無論太陽的襲擊,，還是汗珠的奔流，你都陪伴我們度過痛苦的五天,。當(dāng)看見我們做錯動作,，邁錯腳步時(shí)，你都及時(shí)糾正,。在會操中,，我們班取得了優(yōu)異的成績。你笑了,，笑容如此燦爛,，如此和藹。

每當(dāng)同學(xué)在回答問題時(shí),，老師總會用一種深情的目光望著大家,，目光飽含著對大家的肯定，認(rèn)真地傾聽同學(xué)的回答,。這也使我們學(xué)會了尊重,。

不單單如此，我們的語文老師出口成章,。在作文課上,，老師為我們講述她曾經(jīng)的故事，一講起來滔滔不絕,。使我們聽得津津有味的,。

唉!再回想第一次那不光彩的考試，就感到痛心,。成績公布下來了,，老師的`笑酸酸的，我們的鼻子酸酸的;老師的話酸酸的,，我們的眼睛酸酸的,，仿佛大家嘴巴了嚼著一枚青橄欖,。老師生氣地對我們說：“哭有什么用呢?考試又不相信眼淚!回去好好總結(jié)一下原因?！痹趯W(xué)第六單元時(shí),，我們班同學(xué)都認(rèn)真聽講，做好課堂筆記,。在考試以后,，我們班的成績提高了很多，從年段最后以百米的速度奔到了年段第二名,。這令人驕傲的成績,，不知費(fèi)了老師多少的心血啊!

感謝老師，我們與老師相處的時(shí)間不足兩個(gè)月,，但老師為我們付出了多少辛苦的汗水,。感謝你，我親愛的老師,。

敬佩老師的作文 篇2

說到“敬佩的一個(gè)人”,，也許你會說那是大人物的事，和我們常人無關(guān),，那你就大錯特錯了,。告訴你吧，我最敬佩的一個(gè)人就是我的語文老師——李老師,。她為了我們,，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn),。

李老師如一汪泉水,，為干涸的沙漠孕育出蔥郁的森林。自從李老師來到我們班,，上課時(shí)說悄悄話和做小動作的現(xiàn)象大大減少了,，沒完成作業(yè)的同學(xué)也“無路可逃”了！無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè),，她都親自一一檢閱,。每天下午，校門一開,，李老師已經(jīng)等候在班級檢查我們的家庭作業(yè)了,。誰的作業(yè)優(yōu)秀了，誰的作業(yè)偷工減料了,，都逃不過他的“火眼金睛”,。啊,！我最敬佩的就是李老師那“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”的默默付出。

李老師像一縷春風(fēng),，為眼前彌漫陰霾的`人們吹散漫天的迷霧,。記得一天早上，我背著書包進(jìn)入校門,，突然感覺一道目光落在我身上,，我扭頭一看，真在執(zhí)勤的李老師面帶微笑地走近我,，她和藹的對我說：“蔡恒坡,，你的作文寫得很好，如果在努力的話,，相信你的其他學(xué)科也會達(dá)到優(yōu)秀的……”這時(shí),，我發(fā)現(xiàn)她的眼睛里有一種我非常熟悉的目光，那是和我爸爸媽媽一樣的目光,，里面充滿著期待,。啊1我最敬佩的就是李老師那“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花,?！钡木瞎M瘁。

這就是我最敬佩的人,。

敬佩老師的作文 篇3

在我小學(xué)六年當(dāng)中,，有很多老師都教過我。每一位老師我都很敬佩,，也值的我敬佩,。今天，就來說一說我心目中的X老師,。

我們班上有幾個(gè)差生,，經(jīng)常不做作業(yè)，把X老師的話當(dāng)做“耳邊風(fēng)”,，X老師為了他們費(fèi)勁了心思,。X老師平常喜歡發(fā)脾氣，但都是因?yàn)槲覀儾宦犜?。X老師把不做作業(yè)的人都叫了上來,，苦口婆心地給他們講道理，可這個(gè)方法不靈驗(yàn),，他們都不聽,。軟的不行就只好用硬的，X老師拿著尺子打他們的手,，并給他們家長打電話,，說明他們不做作業(yè)的情況,。有幾個(gè)同學(xué)在軟硬兼施的情況下“改邪歸正”，可還有兩個(gè)同學(xué)“執(zhí)迷不悟”,，仍然不做作業(yè),，還瞞天過海，哄騙老師和家長,。X老師沒辦法了,，只好強(qiáng)迫他們做作業(yè)，那兩個(gè)同學(xué)便只好完成當(dāng)天的作業(yè),。X老師還真有兩下子呢,！

一次，XX罵了我?guī)拙?，我也“回敬”了幾句,。我們倆便打了起來。我這個(gè)人從來都不先惹別人,，可別人先惹我我就要“自衛(wèi)”了,。突然，XX的手把我眼鏡重重地打掉在地上,，眼鏡便分成了鏡片和鏡架兩部分,，鏡架也變形了。我氣的`一時(shí)無語,。后來,，X老師把我叫上來，語重心長地對我說：“男子漢要學(xué)會大度,，要學(xué)會“忍讓”二字,，你讓別人不等于怕別人。忍要忍住氣,，讓要謙讓別人,。你下去好好反思一下吧?！蔽蚁肓艘幌?，覺得X老師說的話很正確，很有道理,。X老師真是善解人意?。?/p>

很多時(shí)候X老師都不批評我,。那一次,，X老師卻批評了我一頓。當(dāng)時(shí)是中午，我們在教室里寫作業(yè),，我寫得三心二意,，心都飛到外面去了。我近一段時(shí)間都是這樣,，字寫得亂七八糟,，歪歪扭扭的。我把作業(yè)交了上去,，不一會兒，老師就喊我上去,，對我說：“你以前寫字寫得那么好,，現(xiàn)在怎么寫得那么差呢？你媽媽那么辛苦帶你,，你要好好寫字啊,。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,，后來開始把字寫好了,。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,?！盭老師，為我們付出了許許多多,。她在我心目中是一位關(guān)心學(xué)生,，善解人意，語重心長的好老師,！

敬佩老師的作文 篇4

轉(zhuǎn)眼間,，我已經(jīng)是一名初二的中學(xué)生了?；厥淄?，那一位位曾經(jīng)教過我的老師如繁星一樣，也有不少老師讓我記憶猶新,。每個(gè)老師都對我有恩,，“一日為師，終身為父,?！蔽覠o法選出最喜愛、最敬佩的老師,，但在內(nèi)心的驅(qū)使下,，她始終排在最前列。

她就是五年級教過我的付老師,。

付老師是一個(gè)長相普通的老師,，但他在教書上卻有一種獨(dú)特的方法,。她提倡我們自主學(xué)習(xí)，經(jīng)常鍛煉我們的能力,，上課時(shí),，她更多的是給我們提問題，讓我們思考問題,，解決問題,。

記得那是一節(jié)語文課，同學(xué)們在老師的引領(lǐng)下,，積極思考問題,，回答問題。但是,，對于我這個(gè)語文不是太好的同學(xué),，在課堂上明顯感覺回答問題少。

付老師又提出了一個(gè)問題,，讓我們概括說說這篇課文的主要內(nèi)容,。思考片刻后，有不少同學(xué)舉起了手,。我低著頭,，心中默念：別叫我！千萬別叫我,！正在這時(shí),，付老師發(fā)現(xiàn)了我，便叫:“王文帥,?！蔽疫€沒來得及反應(yīng)，就“噌”地一下站了起來,，漲紅了臉,，攥緊了拳頭，手心里全是汗,。我結(jié)結(jié)巴巴地說了一大堆,，差不都就是每個(gè)自然段都說了點(diǎn)。然后,，付老師點(diǎn)點(diǎn)頭,，說：“雖然王文帥說了很多，但她說到了點(diǎn)上,，我相信她已經(jīng)讀懂了這篇文章,。”

就是這簡短的幾句話，但它早已是我的全身變得溫暖,，是我放松了下來,。也就是這簡短的幾句話，讓我從那一刻起對學(xué)習(xí)語文更感興趣,，同時(shí)也增加了我的'信心,。

還有一件小事，不知道值不值得一說,。那次是一年級剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生要加入少先隊(duì),，學(xué)校了要有老少先隊(duì)員代表發(fā)言。付老師找到了我,，我十分驚訝,，說：“是我？”“嗯,，是?！备独蠋熆隙ǖ卣f,，“我知道這是你的第一次，但老師相信你的實(shí)力,，我對你有信心,！”聽了付老師的話，我消除了心里疑惑,，堅(jiān)信了自己,，也向付老師堅(jiān)定的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

付老師不僅在大事上做的一絲不茍,，在小事上也更加細(xì)心,，給我們做了很好的榜樣。付老師知識淵博,，對待學(xué)生一視同仁,，對工作負(fù)責(zé)，這是我們有目共睹的,，還有她那獨(dú)特的教學(xué)方式令我敬佩,。

付老師就是這樣的一個(gè)人，他不僅教我們學(xué)習(xí)做人,，更重要的是使我們心理更健康,，這樣也就會使我們更上進(jìn)、更優(yōu)秀,，同時(shí)也增加了我的信心,。

我很感謝付老師，更敬佩付老師，更要向付老師學(xué)習(xí),！我會深深記住付老師,！