課題研究開題報(bào)告

在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性,，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。在寫之前，可以先參考范文,，下面是小編精心整理的課題研究開題報(bào)告,，歡迎閱讀與收藏。

課題研究開題報(bào)告1

一,、課題提出

目前,，正如火如荼地開展著新課程改革。其中強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生方式的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)反思,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。隨著課改不斷擴(kuò)大，反思學(xué)習(xí)成為每一個(gè)人生活中必不可少的一部分,，“終身學(xué)習(xí)”的觀念已深入人心,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)生存。聯(lián)合國教科文組織終身教育局長保羅郎格朗說：“未來文盲,，不再是不認(rèn)識(shí)字的人,，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！币虼伺囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，使其從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”無論是從實(shí)施素質(zhì)教育的角度看,，還是從終身教育、創(chuàng)新教育的角度看,，都是我們當(dāng)前教學(xué)改革的一項(xiàng)重要課題,。幾年來，指導(dǎo)學(xué)生反思成功之處,，反思自己的不足,，研究學(xué)習(xí)正確有效的方法。其目的是通過反思和研究這一活動(dòng),，探索學(xué)習(xí)反思的恰當(dāng)方法和策略,，及時(shí)對(duì)現(xiàn)有方法作出調(diào)整或完善，使學(xué)生的反思學(xué)習(xí)更科學(xué),、更有效,。最終達(dá)到提高學(xué)生反思意識(shí)、反思能力,，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。

二,、課題的涵義

“學(xué)生學(xué)習(xí)反思”指學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，在教師的指導(dǎo)和幫助下，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和沖動(dòng),，不斷增強(qiáng)主體意識(shí)和自我反思意識(shí),，積極參與創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境、自我尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式,、認(rèn)知方式、理解程度,、思維過程,、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)心理等方面進(jìn)行“自我認(rèn)識(shí),、自我選擇,、自我反思、自我調(diào)節(jié),、自我管理”等一系列以“自我反思”為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng),，主動(dòng)地學(xué)會(huì)教育自己、發(fā)展自己,，最大限度地挖掘自己的內(nèi)在潛能的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)習(xí)反思是有效主體參與的認(rèn)知特征，是主體意識(shí)發(fā)展的充分體現(xiàn)。

三,、研究目標(biāo)

本課題研究以探索“指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)反思的方法”為目標(biāo),，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為宗旨。研究目標(biāo)如下：

1,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)落實(shí)效益：學(xué)生在寬松,、民主的環(huán)境中，充分調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性,，發(fā)揮主體性，用自己喜愛的方式來反思學(xué)習(xí),，自然而然地提高了學(xué)習(xí)落實(shí)效益,。

2、提高發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力：學(xué)生在開放的環(huán)境中能自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,，并能提出多種設(shè)想,、采用有效的方法來解決問題。

3,、促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，充分發(fā)揮人際互動(dòng)與資源共享：學(xué)習(xí)反思為學(xué)生提供了一個(gè)有利于協(xié)作與溝通的良好空間，學(xué)生在反思過程中,，能學(xué)會(huì)生生之間,、師生之間的多重合作，學(xué)會(huì)交流,，學(xué)會(huì)資源共享,。

4、通過多元評(píng)價(jià),，改進(jìn)反思方法：通過教師對(duì)學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生，以及學(xué)生對(duì)自己的'多元化的評(píng)價(jià)讓學(xué)生體會(huì)到已有反思方法的利弊,，從而改進(jìn)反思方法,。

5、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和精神：學(xué)生在學(xué)習(xí)反思過程中,，要從實(shí)際出發(fā),，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是,、尊重他人的科學(xué)態(tài)度,，同時(shí)要培養(yǎng)不斷追求的進(jìn)取精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、克服困難的意志品質(zhì),。

6,、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)：創(chuàng)新意識(shí)是在實(shí)踐活動(dòng)中形成,、發(fā)展的，與學(xué)生的反思學(xué)習(xí)密不可分,。在教學(xué)中,，學(xué)生的反思學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)較為有效的途徑。

7,、培養(yǎng)自我反思,、自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力：為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)。

四,、課題研究的主要內(nèi)容

我們認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)施“學(xué)生學(xué)習(xí)反思”關(guān)鍵是在尊重學(xué)生的主體地位,，充分尊重學(xué)生的個(gè)性選擇和發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境,，從學(xué)生的內(nèi)在需要和動(dòng)機(jī)出發(fā),，喚起生反思意識(shí)，讓學(xué)生在認(rèn)知和情意系統(tǒng)進(jìn)行自我認(rèn)識(shí),、自我反思,、自我建構(gòu)、自我提升,。根據(jù)學(xué)生反思學(xué)習(xí)發(fā)展的特點(diǎn),，此過程可分為“自我認(rèn)識(shí)自我反思自我監(jiān)控自我調(diào)節(jié)自能發(fā)展”五個(gè)不同層面的發(fā)展階段，在這五個(gè)階段中教師應(yīng)遵守“學(xué)生反思學(xué)習(xí)三原則”,，積極創(chuàng)設(shè)“開放,、互動(dòng)、合作,、探究”四位一體的教育環(huán)境,，促使學(xué)生反思意識(shí)、反思學(xué)習(xí)能力的全面形成,。

1,、充分認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)反思中相互聯(lián)系的五個(gè)發(fā)展階段?！皩W(xué)生學(xué)習(xí)反思”從理論上講應(yīng)有五個(gè)發(fā)展層次,，即“自我認(rèn)識(shí)自我反思自我監(jiān)控自我調(diào)節(jié)自能發(fā)展”五個(gè)發(fā)展階段。自我認(rèn)識(shí)是研究的基點(diǎn),，它可喚起學(xué)生反思意識(shí)的萌芽,；自我調(diào)節(jié)是學(xué)生學(xué)會(huì)按自己的需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度,、方式,，以適應(yīng)自已興趣、愛好和認(rèn)知方式等，以協(xié)調(diào)興趣愛好,、個(gè)性情感與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的矛盾,；自我監(jiān)控指學(xué)生自我控制不良的學(xué)習(xí)作為和習(xí)慣，使學(xué)習(xí)的潛能充分發(fā)揮,；自能發(fā)展是反思學(xué)習(xí)的最高水平和終極目的,，從而達(dá)到“學(xué)會(huì)反思學(xué)習(xí)”的研究目的。

2,、確立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思“三個(gè)原則”

（1）因材施教的原則

學(xué)習(xí)反思必然使一些學(xué)生充分展顯出自己個(gè)性和發(fā)展情況,，也有一些學(xué)生的發(fā)展因素是潛在的，在教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的差異,，采取合適的方法,、策略，使每個(gè)學(xué)生都有自已發(fā)展的空間,，讓他們在各個(gè)層面上都得到應(yīng)有的發(fā)展。因此因材施教是開展學(xué)習(xí)反思活動(dòng)的第一原則,。

（2）尊重學(xué)生興趣和選擇的原則

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力在學(xué)習(xí)主體的內(nèi)部。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、進(jìn)度,、方式有自己決定和選擇的自由，可提出自己要探索的問題,，并自行設(shè)計(jì)或活動(dòng),。教師不能強(qiáng)行讓學(xué)生去做某項(xiàng)活動(dòng)，或不能做某項(xiàng)活動(dòng),，要采取一些措施,，吸引學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，向他們提出建議,，讓他主動(dòng)地參加某項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),。尊重學(xué)生的興趣與選擇，并不意味著教師主體地位的削弱,，而是強(qiáng)調(diào)教師組織,、啟發(fā)、引導(dǎo),、點(diǎn)撥的有效性和高效性,。

（3）引導(dǎo)、建議和激勵(lì)的原則

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思過程中,，教師重視創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，設(shè)計(jì)各種誘發(fā)學(xué)生興趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷向?qū)W生提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、建議,、幫助,，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募?lì)。

3,、建設(shè)“開放,、互動(dòng)、合作,、探究”的學(xué)習(xí)反思環(huán)境,。

（1）開放反思。指有開放的教育思想,，有開放的教學(xué)方法,，有開放的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，只有在開放的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)才能為學(xué)生提供最多的選擇機(jī)會(huì),，學(xué)生才會(huì)有最大可能的反思性地學(xué)習(xí),。

（2）互動(dòng)反思。指數(shù)學(xué)教學(xué)中師生,、生生實(shí)現(xiàn)積極的交流互動(dòng)反思,，注重教學(xué)過程中多層次的互動(dòng)評(píng)價(jià)和反思，有自我反思,、小組交流,、全班互動(dòng)等。多層面的交流才能讓每個(gè)學(xué)生充分表露出的他們的興趣,、喜好和個(gè)性,，從而更好地促進(jìn)學(xué)生反思性地學(xué)習(xí)。

(3）合作反思,。指學(xué)生與學(xué)生,、老師與學(xué)生、學(xué)生與家庭,、學(xué)生與社會(huì)其它人員之間共同完成反思性學(xué)習(xí)任務(wù)的一些活動(dòng),。合作有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值、自身的能力和水平,，認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢和不足,，從而有利于學(xué)生作自我調(diào)整和自我反思。

（4）探究反思,。指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)尋找,、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的一種學(xué)習(xí)方式,，也是開展學(xué)習(xí)反思中一種重要的活動(dòng)形式,。以上四個(gè)方面在教學(xué)中應(yīng)是相互滲透,、相互融合、相互促進(jìn)的,。

4,、實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)反思的策略

< ……此處隱藏35484個(gè)字……育教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)該課題研究成果進(jìn)行實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證和修正,。讓人文素養(yǎng)教育真正能在生物教育教學(xué)這個(gè)主陣地得以落實(shí)，最終達(dá)到強(qiáng)化和提高學(xué)生生物人文素養(yǎng)的目的,。

四,、本課題研究的內(nèi)容

基于相關(guān)教學(xué)理論，通過教學(xué)實(shí)踐來回答“如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)”,，探討初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略,、并針對(duì)目前的現(xiàn)狀及問題提出相應(yīng)的對(duì)策，進(jìn)而在我的教育教學(xué)實(shí)踐中,，對(duì)該課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證和探索，讓人文素養(yǎng)教育真正能在生物教育教學(xué)這個(gè)主陣地得以落實(shí),，最終達(dá)到強(qiáng)化和提高學(xué)生生物人文素養(yǎng)的目的,。

1、生物教學(xué)中人文素養(yǎng)教育內(nèi)涵的界定,。

2、目前我?guī)У膶W(xué)生生物人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析研究,，了解和掌握學(xué)生目前的人文素養(yǎng)狀況以及存在的問題,。

3、生物教師對(duì)人文素養(yǎng)的認(rèn)知程度調(diào)查,。

4,、針對(duì)目前的現(xiàn)狀及問題提出相應(yīng)的對(duì)策、探究生物課程教學(xué)過程中滲透人文素質(zhì)內(nèi)容培養(yǎng)的方法與策略,。

課題研究開題報(bào)告15

一,、課題名稱：

《初中語文課的策略研究》

二、研究本課題的目的和意義：

研究本課題的背景：因?yàn)闂l件的制約,，語文綜合性活動(dòng)課在農(nóng)村中學(xué)較難以開展,，通過查閱相關(guān)并經(jīng)過一輪“課改”的實(shí)踐與探索，對(duì)這方面有了一定的理論和實(shí)踐的認(rèn)識(shí),，更激發(fā)了研究的興趣,。語文綜合性學(xué)習(xí)屬于“學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)”的一種。它是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性語文學(xué)習(xí)活動(dòng),。本課題就是研究如何在課堂中開展綜合性學(xué)習(xí),，研究綜合性學(xué)習(xí)課的內(nèi)容和形式,，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的有效方式，測評(píng)綜合性學(xué)習(xí)課對(duì)學(xué)生提高語文素養(yǎng)的作用,。

理論意義：開展語文綜合性學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，提高學(xué)生的語文素質(zhì)是不無裨益的。通過開展內(nèi)容豐富,、形式多樣的語文活動(dòng),，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為和審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情和學(xué)習(xí)語文的興趣,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，真正發(fā)揮其學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，成為語文學(xué)習(xí)的主人,。

實(shí)踐意義：活動(dòng)課上,，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手的'過程中,，主動(dòng)獲取知識(shí)、形成能力,，從而提高語文素養(yǎng),。實(shí)驗(yàn)以課堂教學(xué)為中心、著力于綜合性學(xué)習(xí)的特性及其功能的科學(xué)開發(fā)和充分利用,，將“課改”有機(jī)地內(nèi)化于多元互動(dòng),、有序有效的主體綜合學(xué)習(xí)之中，從而構(gòu)建自主,、合作,、探究新型學(xué)習(xí)方式平臺(tái)，建立平等,、民主,、互動(dòng)式新型師生關(guān)系的契機(jī)，實(shí)施新課程理念下的語文教學(xué),。

三,、國內(nèi)外同類課題的研究綜述：

關(guān)于“語文綜合性學(xué)習(xí)課”的研究，國外起步較早,，國外的研究成果是建立在它們獨(dú)特的國情之上,，對(duì)我們國家的中小學(xué)來說，可以借鑒的成分不多,。國內(nèi)這方面的內(nèi)容剛起步,，如《語文課“綜合性學(xué)習(xí)”的歷史發(fā)展》(蔡明著)、《語文綜合性學(xué)習(xí)中的教材使用策略》(顏國仁著),、《談?wù)Z文課設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的意義及其實(shí)施策略》(徐麗艷著)等等,，這些研究成果適合應(yīng)用在城區(qū)條件較好的學(xué)校,，不太適合于農(nóng)村學(xué)校，而且,，這些研究針對(duì)的是課外或校外進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),，而在課堂教學(xué)主渠道全方位整合性活動(dòng)的探索少。本課題則是以課堂教學(xué)為中心,，著力于綜合性學(xué)習(xí)課的特性及其功能的科學(xué)開發(fā)和充分利用,。

四、本課題研究的目標(biāo)：

總目標(biāo)是促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、運(yùn)用語文。

階段性目標(biāo)：

第一階段：1,、對(duì)周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論,。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。

第二階段：1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料,，共同討論,。2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會(huì)合作。4,、在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。

第三階段：1,、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報(bào)告,。2、策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。3,、對(duì)自己身邊的,、大家關(guān)心的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論，專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。4、初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法,。

五、本課題研究的基本內(nèi)容：

1,、結(jié)合家庭生活開展語文綜合性學(xué)習(xí)課,。

2、結(jié)合學(xué)校生活開展語文綜合性學(xué)習(xí)課,。

3,、結(jié)合自然科學(xué)和文化生活開展語文綜合性學(xué)習(xí)課等。

六,、本課題研究的方法：

1,、開始研究的方式：課例研究法;問題研究法。

2,、收集資料的方式：數(shù)據(jù)法和問卷調(diào)查法,。

3、整理和分析資料的方式：邏輯法,。

4,、研究結(jié)果的成文方式：結(jié)題報(bào)告和相關(guān)論文、課件等,。

七,、本課題研究的步驟：

課題研究從語文綜合性學(xué)習(xí)課的目標(biāo)體系的確立,、操作體系的實(shí)施、評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用大體經(jīng)歷了三個(gè)階段,。

第一階段：培養(yǎng)興趣,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

第二階段：保持興趣,，逐步形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

第三階段：綜合性語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),。

八,、本課題研究的成果形式：

階段成果、最終成果形式：撰寫階段報(bào)告和結(jié)題論文,、課件等,。

九、本課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工：

本課題研究的組織機(jī)構(gòu)：本課題參加人員為本校初中語文組教師,。

李秀堅(jiān)-本課題負(fù)責(zé)人-教研組長-中學(xué)高級(jí)教師

李清云-備課組長-中學(xué)一級(jí)教師

陳志東-備課組長-中學(xué)一級(jí)教師

謝玉進(jìn)-中學(xué)一級(jí)教師

陳海水-中學(xué)一級(jí)教師

李水生-中學(xué)一級(jí)教師

康有志-中學(xué)一級(jí)教師

徐雅嬌-中學(xué)一級(jí)教師

張素娟-中學(xué)二級(jí)教師

戴永杰-中學(xué)二級(jí)教師

洪秀霞-中學(xué)二級(jí)教師

張梅端-見習(xí)教師

課題組成員具體分工：

李秀堅(jiān)(課題負(fù)責(zé)人)-主持課題研究,，負(fù)責(zé)制訂實(shí)施方案，總體策劃,，撰寫課題結(jié)題報(bào)告,。

李清云、陳志東-輔助負(fù)責(zé)人進(jìn)行策劃并開展語文綜合性學(xué)習(xí)課,。

陳海水,、謝玉進(jìn)-負(fù)責(zé)選擇課外讀物;組織、指導(dǎo)學(xué)生查閱資料,。

洪秀霞,、張素娟-負(fù)責(zé)開展“結(jié)合家庭生活”方面的語文綜合性學(xué)習(xí)課。

徐雅嬌-負(fù)責(zé)開展“結(jié)合學(xué)校生活”方面的語文綜合性學(xué)習(xí)課,。

張梅端-負(fù)責(zé)開展“結(jié)合自然科學(xué)和文化生活”方面的語文綜合性學(xué)習(xí)課,。

戴永杰、李水生,、康有志-負(fù)責(zé)調(diào)查,、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、每一階段所達(dá)到的目標(biāo),。

十,、經(jīng)費(fèi)估算及來源

經(jīng)費(fèi)估算：

1,、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)(差旅費(fèi),、會(huì)議費(fèi)、咨詢費(fèi)等)：6000元

2,、資料書籍費(fèi),、上網(wǎng)查資料的費(fèi)用,、文印資料費(fèi)等：4000元。

3,、成果匯編(成果鑒定費(fèi),、印刷費(fèi)等)：4000元