實(shí)用的大班教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢,？以下是小編幫大家整理的大班教案7篇,，希望能夠幫助到大家,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽講述故事中的對(duì)話,，理解詞語(yǔ)：頂,、蹦蹦跳跳。

3、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件,，小兔、小雞,、小貓的胸飾若干,、紙做的大荷葉

活動(dòng)過程：

一、用下雨聲導(dǎo)入活動(dòng),，激起幼兒興趣,。

1、放下雨聲,，師說：“小朋友們聽,！這是什么聲音？你什么時(shí)候聽到這種聲音的,？”

2、討論：天下雨了,，我們用什么方法來避雨,？

3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的,？

二,、師完整講述故事，幼兒欣賞,。

1,、師有表情地完整講述故事

2、初步理解故事內(nèi)容,，教師進(jìn)行提問

A,、故事的名字叫什么呀？

B,、故事里有哪些小動(dòng)物,？

C、小白兔用什么方法來避雨的,？

三,、分段欣賞、理解故事《下雨的時(shí)候》,。

1,、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的？它在草地上干什么,？（模仿理解“蹦蹦跳跳”）

2,、忽然，下起雨來了,，小白兔想了什么好辦法來避雨,？（理解“頂”）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)“頂”,。

3、小白兔看到小雞被雨淋濕了,，小雞的心情怎樣,？你怎么知道的？小白兔是怎么對(duì)小雞說的,？小雞是怎么回答的,？

4、后來,，小白兔和小雞又碰到了誰(shuí),，它們是怎么對(duì)小貓說的？

四,、提問：你喜歡故事中的小白兔嗎,？為什么？

五,、玩模仿游戲,，學(xué)說故事中的對(duì)話。（引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

1,、請(qǐng)幼兒在椅子下拿出小動(dòng)物胸飾，掛在胸前,，看看是什么小動(dòng)物,，與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰(shuí)？

2,、師幼一起進(jìn)行表演,。

六、教師小結(jié)：

今天我們聽了故事《下雨的時(shí)候》,，知道小白兔是個(gè)會(huì)關(guān)心,、會(huì)幫助同伴的好孩子。那我們?cè)谟變簣@里也要象它那樣,，和小朋友相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛,，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸,、媽 媽和老師眼中的好寶寶啦,！

活動(dòng)反思：《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡(jiǎn)短,，又有重復(fù)的對(duì)話,，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會(huì)經(jīng)常碰到,，但對(duì)于小班幼兒來說,，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒帶雨傘難得遇到,，這方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏,，那么， 故事《下雨的時(shí)候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋,，想辦法解決,，學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人。

在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過程中,，第一環(huán)節(jié),，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣,。接著,，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具,，你有什么好辦法,？楊懿帆說，躲到大樹下,，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑,，小禹說,，躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘,，下雨了,，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來欣賞故事,，自己尋求答案,。在完整欣賞故事的過程中，我沒運(yùn)用多媒體,、圖片,、肢體語(yǔ)言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力,，目的是讓幼兒學(xué)會(huì)耐心傾聽,，初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后,，我提了三個(gè)問題來幫助幼兒初步理解故事,，其中有一個(gè)問題“你聽到了什么？”當(dāng)時(shí)孩子的'回答另我驚訝，有的說,，小白兔,，有的說，小花貓,，有的說,，下雨了，表達(dá)的意思不清晰,，他們沒用完整的語(yǔ)言來回答,，這在今后的活動(dòng)中，我要注意引導(dǎo)幼兒說完整話,，雖然這個(gè)問題提問的面大,，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進(jìn)行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語(yǔ)（頂,、蹦蹦跳跳）,，對(duì)于詞語(yǔ)的理解，我采用讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂,、蹦蹦跳跳,，他們模仿得惟妙惟肖，活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小高潮,。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對(duì)話,，我采用比較保守的方法，讓幼兒個(gè)別說,、集體說的方式,，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，讓幼兒分角色進(jìn)行表演,，把活動(dòng)推向了高潮,，這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著濃厚的興趣。

本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是通過故事,，讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂,，我只是在在情感遷移的過程中，問小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,，為什么,？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓,，有的說喜歡小雞,，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g,，只有個(gè)別幼兒如：楊懿帆會(huì)說：“我喜歡小白兔,，因?yàn)樗矚g幫助別人,。”大部分幼兒說不出原因,，在這個(gè)過程中,，我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下,，我想效果會(huì)更好,。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽、再說,、接著聽,、然后說、最后演,，將孩子們放在主體地位,，使孩子們的觀察能力、思維能力,、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,，收到了較好的效果。

教育教學(xué)目標(biāo)：

1,、感知“左”“右”的空間方位,，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；

2,、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,，能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”“右”方位

3、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右,，進(jìn)一步感知空間,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、海底圖大的1份,，小的與幼兒人數(shù)相同

2、紅圓點(diǎn)20張（上課之前反面雙面膠先撕開）

3,、圖示6張（教師可隨意編）,，黏貼的小圖片每人各六張

4、課前認(rèn)識(shí)生字：左,、右

活動(dòng)過程：

一,、開始部分：區(qū)分左右手

1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)杈,，不長(zhǎng)樹葉不開花,。能算會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說話,。（手）

2,、每個(gè)人都有兩只手,，一只是左手，一只是右手,，那么你們能分清自己的左手和右手嗎,？（幼兒交流）

3、教師發(fā)出指令,，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作,。

4、教師出示右手,，手上貼有紅圓點(diǎn),，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手,，請(qǐng)你舉起和我相同的手,？

（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅色貼紙,。

（2）對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒,，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站,，讓幼兒對(duì)照,，是不是舉對(duì)了。

（3）師強(qiáng)調(diào),，幼兒按指令做動(dòng)作：

1）請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的手舉起來,；

2）請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手舉起來；

3）請(qǐng)把你的右手舉起來,；

(4）再次強(qiáng)調(diào)：我們的貼有紅點(diǎn)點(diǎn)的是什么手,？（右手）

5、教師請(qǐng)幼兒思考：為什么你的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在這邊,，而我的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在那邊呢,？

小結(jié)：站的方向不一樣，（教師轉(zhuǎn)過背,，與幼兒方向一致,，再舉右手）讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌?，所以自己舉的右手和你的剛好相反,，要是方向一樣，我們的右手就一樣了

二,、基本部分：

1,、以自身為中心區(qū)分左右

1、看懂節(jié)奏圖譜,，并能根據(jù)圖譜的提示打出節(jié)奏,。

2,、能看指揮協(xié)調(diào)一致地用鈴鼓、碰鈴,、圓舞板,、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]：

1,、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》,。

2、《小看戲》音樂,，手絹花,。

3、樂器：鈴鼓,、碰鈴,、園舞板、小鑼等打擊樂器,。

4,、樂器圖片，“身體動(dòng)作圖譜”,。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】：

幼兒能根據(jù)“身體動(dòng)作圖譜”,，用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》。

【活動(dòng)過程】：

1,、教師與幼兒共同舞蹈,，熟悉樂曲旋律。 師：孩子們,，聽著好聽的音樂我們一起扭起來嘍?。ㄎ璧浮缎】磻颉罚?/p>

2、幼兒在舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)編身體動(dòng)作圖譜,。 師：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字？（小看戲）《小看戲》是一首東北民歌,，樂曲活潑,、歡快，我們剛才用舞蹈表現(xiàn)了這首樂曲的節(jié)奏,，要是不用手絹花，你會(huì)用身體動(dòng)作來表現(xiàn)這首樂曲的節(jié)奏嗎,？ （1）教師引導(dǎo)幼兒在轉(zhuǎn)動(dòng)手絹花時(shí),，做拍肩動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏：X X ︳X XX ︳,。 （2）用拍腿,、叉腰等動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏：XX XX ︳XX XX ︳ （3）用拍手,、跺腳的動(dòng)作同時(shí)表現(xiàn)結(jié)尾節(jié)奏：X X ︳X X ︳

3、教師指導(dǎo)幼兒集體,、分組練習(xí)“身體動(dòng)作圖譜”,。 （1）教師帶領(lǐng)幼兒做整節(jié)奏動(dòng)作。 （2）將幼兒分成兩部分,，師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作,。

4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂器配樂方案,。 （1）師出示樂器鈴鼓,、碰鈴、園舞板,、小鑼等,，幼兒說出樂器名稱，師帶幼兒鞏固演奏方法,。 （2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂器發(fā)出的聲音,，為樂曲配樂。 {配器建議}：

拍手：鈴鼓,、碰鈴,、圓舞板(齊奏)。

拍肩：小鑼,。

拍手,、跺腳：編制上的全部樂器。

5,、幼兒自由選擇樂器,，教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。

6,、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏,。

7、聯(lián)系“六一”,，師帶幼兒去找園長(zhǎng)老師審查節(jié)目,，走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng),。

【活動(dòng)延伸】： 將節(jié)奏樂譜張貼于表演區(qū),，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續(xù)練習(xí),。

說目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

2,、大膽想象,，發(fā)展用粗細(xì)線條搭配成花紋的美術(shù)創(chuàng)作能力,。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚,。

大膽想象，發(fā)展用粗細(xì)線條搭配成花紋的美術(shù)創(chuàng)作能力,。

說活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、多媒體課件《美麗的神仙魚》

2、教師作品及部分步驟示意圖

3,、白紙,，粗細(xì)記號(hào)筆

教學(xué)方法

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果,，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),，我采用了以下的教法和學(xué)法：

1、多媒體教學(xué)法,。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示,，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng),，容易吸引幼兒的注意,。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過收集各種神仙魚圖片制作成課件展示,，讓幼兒感受到神仙魚身上線條的紋樣美,、圖案美。

2,、觀察比較法,。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察,，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較,，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果,。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn),、線,、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,，裝飾手法單一,、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn),。

3,、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià),，肯定各自的特點(diǎn),。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法,。

說活動(dòng)程序：共有5個(gè)環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

欣賞多媒體課件《美麗的神仙魚》,，初步感知欣賞各種花紋的神仙魚。

師：在美麗的大海中,，生活著一群美麗的神仙魚,。然后請(qǐng)幼兒講講神仙魚是什么形狀的？你最喜歡哪一條,？它的身上有什么樣的花紋,？特別是對(duì)花紋特別的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn),。

（二）欣賞分析環(huán)節(jié)（包括教師作品和幼兒作品兩部分）

1,、欣賞分析教師作品，分析畫面的布局特點(diǎn),，重點(diǎn)展示各種粗細(xì)線條的搭配方法（即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和圖形裝飾）,，即增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效,。具體做法：

（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫中各條魚的位置關(guān)系,。

（2）請(qǐng)幼兒說說老師的`畫都用了什么線條來裝飾神仙魚的。

（3）教師根據(jù)幼兒的回答,，展示部分花紋的繪畫步驟分解圖,，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

（4）引導(dǎo)幼兒討論,，你準(zhǔn)備怎么畫,？

2、欣賞分析幼兒作品,，通過比較,，了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響,。

具體做法：

為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律,。我選擇了三副特征明顯的幼兒線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律,；圖二：裝飾手法單一,、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng),、有一定規(guī)律）,，幼兒通過觀察比較，在教師的追問："這兩條魚美嗎,？為什么"的過程中交流,、探索、發(fā)現(xiàn),，從而掌握線描畫的基本規(guī)律,，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

（三）創(chuàng)作環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，看誰(shuí)想的花紋和別人不一樣。

2,、啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚,，并注意線條的粗細(xì)搭配所產(chǎn)生的疏密變化。

3,、幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋,。

4、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒在畫面的構(gòu)圖中表現(xiàn)大小及遮擋關(guān)系,，為下次活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。

（四）評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

由于幼兒的繪畫活動(dòng)完成得有快慢，所以安排自由互賞評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),。即請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫的魚,，并欣賞同伴的作品，形成相互賞閱的評(píng)價(jià)氛圍,。在此,，我們主要圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評(píng)：

問題1、"你最喜歡哪個(gè)神仙魚,？為什么,？"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備,。

問題2,、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾神仙魚的？"讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享和交流的目的,。在這一環(huán)節(jié),，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。

反思：

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間,。活動(dòng)中我始終作為幼兒的支持者,、引導(dǎo)者,、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,，肯定,、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松,、開放,、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美,。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì),，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異,，因此,，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo),，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高,。