《早》教案

作為一名老師,，常常需要準(zhǔn)備教案,，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁,。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢,？以下是小編幫大家整理的《早》教案,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、知識與能力目標(biāo)：正確地朗讀課文,，學(xué)會生字新詞，并能理解重點詞語,。理解課文內(nèi)容,，并能試背描寫梅花的句子。

2,、過程與方法目標(biāo)：通過閱讀,、考慮，能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花,，能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的擺設(shè),。

3、情感,、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)：在閱讀中感受魯迅先生那種“為革命時時早、事事早,，奮斗一生”的偉大精神,，樹立起珍惜時間的觀念。

學(xué)習(xí)過程：

一,、激發(fā)興趣,，談?wù)摗霸纭?/p>

1、出示：笨鳥先飛早入林,，笨人勤學(xué)早成材,。早起的鳥兒有蟲吃。一年之計在于春,，一日之計在于晨,。

2、設(shè)問：這三句話都是告訴我們要怎樣,？

3,、揭示課題《早》，齊讀

4,、讀生字,、讀課文

5、教師歸納小結(jié)：為什么要用“早”做課題,？課文是從那些方面緊扣“早”來寫的,？

二、賞梅

1、請同學(xué)們選擇自身喜歡的方式讀課文,，那些段落寫梅,？

2、有感情朗讀,，課文從哪三個角度描寫了梅花,？，找出對應(yīng)句子,。

3,、作者對于臘梅是懷著怎樣感情的？

4,、有感情再朗讀,，先個別讀，再齊讀,。

5,、你能合上書本背誦出來嗎？試一試,。

6,、歷來有許多名人吟頌梅花，它還是中國十大名花之一,，被稱為“群花之魁”,，想想有那些吟頌梅花的詩句？

7,、背誦《墨梅》,、《卜算子詠梅》

8、從課文和剛才的詩句中你品位出梅花有那些品質(zhì),？

三,、品“早”的來歷

1、內(nèi)容過渡：梅花早,，魯迅也早啊,，他還在他的書桌上刻下了一個“早”字呢？這個“早”字有何來歷呢,？

2,、第幾小節(jié)寫了“早”字的來歷，有感情朗讀匯報,，復(fù)述“早”字來歷的故事,。

3、同學(xué)介紹魯迅生平和故事,。

4,、出示毛澤東對魯迅的評價,。

5、我們要學(xué)習(xí)魯迅的哪些品質(zhì),？

6、學(xué)習(xí)魯迅勉勵自身珍惜時間的名言（3句）,。

7,、文中也有一段話告訴我們要珍惜時間，你知道是哪一句嗎,？

8,、古今中外，也有許多勉勵我們珍惜時間的佳句,，你知道有哪些嗎,？（生交流）

四、游“三味書屋”

1,、課文除了寫臘梅,，寫“早”字的來歷外，還寫了什么,？

2,、“三味書屋”原名“三余書屋”，介紹“三余書屋”,。

3,、朗讀第3小節(jié)，考慮作者是按什么順序介紹其內(nèi)部擺設(shè)的,？

4,、拓展遷移：學(xué)習(xí)作者按方位順序介紹三味書屋的方法來介紹我們的'教室。

五,、總結(jié)課文

作者由三味書屋引出蠟梅,，由臘梅的清香純潔、早,，引出魯迅書桌上“早”的來歷,，進(jìn)而彰顯魯迅“時時早，事事早,，奮斗一生”的人格品質(zhì),，梅花的品格之高潔，魯迅的品德之高尚,，有人說,，魯迅就像梅花，一朵永不凋謝的梅花,。希望同學(xué)們也能像魯迅先生那樣,，做梅花,，做一朵永不凋謝的梅花！

一,、點名游戲：球?qū)殞氄遗笥?/p>

活動目標(biāo)：

1,、寶寶愿意開口說話，會說“大家好”或說出自己的名字,。

2,、體驗相互間的友好情感。

二,、快樂寶寶：音樂游戲《小魚游》

活動目標(biāo)：

1,、感受歌曲的活潑、歡快,，體驗小魚的快樂情趣,。

2、激發(fā)寶寶對音樂活動的興趣,，愿意跟著老師一起聽音樂做游戲,。

三、聰明寶寶：玩彈珠

活動目標(biāo)：

鍛煉寶寶五指的力量和靈活性,，培養(yǎng)寶寶做事的耐心,。

四、勇敢寶寶：套圈

活動目標(biāo)：

1,、通過走斜坡增加寶寶行走時下肢各關(guān)節(jié)屈曲的角度,，發(fā)展寶寶的平衡能力。

2,、培養(yǎng)寶寶不怕困難,、勇敢拼搏的良好品質(zhì)。

五,、健康寶寶：育兒資訊《開發(fā)幼兒智力 從培養(yǎng)幼兒興趣開始》

早教,，對于孩子以后成長的重要性，相信很多家長都知道了,，怎么去培養(yǎng)可能都各有千秋,。早期教育對于開發(fā)幼兒的智力是有至關(guān)重要的作用的，下面給你提供一些小方法,，讓你的寶寶也可以聰明過人,。父母都希望自己的孩子聰明、智力高,。一般說來,，一個智力超群的幼兒，常具備有以下6個方面的特別之處：

六,、再見寶寶：《再見歌》

活動目標(biāo)：

1,、能用點頭,、揮手，飛吻等動作說再見,。

2,、知道離開時要說再見。

教師與寶寶,、家長一起唱：再見了!再見了!寶寶再見了!再見!再見!再見!再見!寶寶再見了!

開發(fā)幼兒智力 從培養(yǎng)幼兒興趣開始

早教,，對于孩子以后成長的重要性，相信很多家長都知道了,，怎么去培養(yǎng)可能都各有千秋。早期教育對于開發(fā)幼兒的智力是有至關(guān)重要的作用的.,，下面給你提供一些小方法,，讓你的寶寶也可以聰明過人。 父母都希望自己的孩子聰明,、智力高,。一般說來，一個智力超群的幼兒,，常具備有以下6個方面的特別之處：

一是感知和觀察力敏銳,、精確，容易發(fā)現(xiàn),，辨別各種事物之間的細(xì)微差異,。例如有10只兔子，觀察力較強(qiáng)的幼兒很快能指出其中哪一只兔子耳朵稍長些,，哪一只兔子較短些;而觀察力一般的幼兒,，則不易辨別出來。

二是記憶力好,，不僅記得快,、記得準(zhǔn)、記得牢,，而且能很快回憶,，正確運(yùn)用。例如背漢語成語,，不僅能很快記住,，而且在日常生活中還能正確使用。

三是富有想象力,，不僅能將所見所聞之事基本正確無誤地表達(dá)出來,，而且還能把各種事物的形象加以改造，重新組合成新的形象,。

四是思維能力強(qiáng),。思維活動不僅敏捷,，迅速，而且還有較強(qiáng)的創(chuàng)造力,。例如4個猴子搬運(yùn)一張桌子,，路上突然遇到大雨怎么辦?聰明的幼兒會回答：“躲在桌子底下邊躲雨邊搬桌?！?/p>

五是實踐能力強(qiáng),。不僅認(rèn)識能力強(qiáng)，而且實踐能力也強(qiáng),，就是通常人們所說的“心靈巧”,。

六是語言發(fā)展較完善，能較完整,、準(zhǔn)確地用語言來表達(dá)自己的思想感想,，對識字和閱讀也開始得較早，學(xué)得較好,。

所以,，對幼兒的智力開發(fā)，也應(yīng)從以上6個方面去發(fā)掘和培養(yǎng),，而且還必須從培養(yǎng)幼兒的興趣著手,，以其能接受為前提，使幼兒學(xué)有興趣,、學(xué)有動力,。

一、復(fù)習(xí)有關(guān)議論文的常識

1,、議論文的概念：議論文是以議論為主要表達(dá)方式,，通過擺事實、講道理,，直接表達(dá)自己的觀點和主張的常用文體,。議論文是以理服人。

2,、議論文三要素及其定義：

論點：作者所持的見解(需要證明什么)

論據(jù)：用于證明論點的材料(用什么證明)

論證：運(yùn)用論據(jù)證明論點的過程(怎樣證明)

3,、論點

論 ……此處隱藏12378個字……序，寫一段話介紹你的教室或房間,。

第一次課

一. 線上精靈

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂《郊游》 小凱瑞

教學(xué)目的：穩(wěn)定寶寶的情緒,，讓寶寶熟悉教室環(huán)境的同時提升家長寶寶間的親子信任度。 教學(xué)流程：老師請家長和寶寶一起做動作,，跟著音樂一手托著寶寶的小屁股,，一手環(huán)抱著寶寶進(jìn)行圓圈游走。

二. 自我介紹

教學(xué)準(zhǔn)備：童謠《如果高興你就說hello》 小凱瑞

教學(xué)目的：培養(yǎng)寶寶對自我的認(rèn)知,，通過教室的集體氛圍,，強(qiáng)化寶寶社會性交往的初步意識,。 教學(xué)流程：老師先和小凱瑞一起做示范，進(jìn)行自我介紹,，然后請寶寶們依次進(jìn)行自我介紹,，其他的家長和寶寶一起歡迎剛剛做完自我介紹的寶寶。（大家好,，我是凱瑞,，謝謝）

三. 妙語連珠

《五個手指1》

教學(xué)準(zhǔn)備：兒歌 小凱瑞

教學(xué)目的：培養(yǎng)寶寶語言理解能力，并且刺激寶寶聽覺,，訓(xùn)練寶寶的開口音發(fā)展,。

教學(xué)流程：教師讓寶寶坐在自己的腿窩窩上，并在小凱瑞的手上進(jìn)行手部動作示范,，在示范過程中仔細(xì)講解動作要領(lǐng),，然后請家長一邊說兒歌一邊在寶寶手上進(jìn)行手指游戲。 附兒歌：

一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)

兩個手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

三個手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

四個手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

五個手指拍拍拍(兩個手對拍)

五個兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)

嘰里咕嚕滾下來(在寶寶身上從上往下快速的撓)

四. 歡樂節(jié)拍

《維也納時鐘》

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂維也納時鐘 小凱瑞

教學(xué)目的：培養(yǎng)寶寶良好的音樂感知能力,，加強(qiáng)寶寶家長的親子信任度。

教學(xué)流程：

1. 聆聽音樂,，家長在寶寶肩部拍打節(jié)奏,。

2. 主教抱著小凱瑞分解動作，并帶著家長一起進(jìn)行,。

3. 完整邀請家長跟音樂一起做動作,。

指導(dǎo)語：小月齡的寶寶音樂環(huán)節(jié)主要通過家長的肢體帶動讓寶寶被動的感受音樂的節(jié)拍，所以要請爸爸媽媽們放開來跟著老師來進(jìn)行音樂游戲,，讓寶寶們在感受音樂同時,，增強(qiáng)親子信任度。

五. 心靈手巧

《五指抓通心粉》

教學(xué)準(zhǔn)備：若干通心粉1份/人 碗2個/人

教學(xué)目的：訓(xùn)練寶寶五指抓握能力,，發(fā)展寶寶手部小肌肉動作

教學(xué)流程：

我們的小手有很多很多的本領(lǐng)沒有發(fā)揮出來呢,，“咕嚕，咕嚕,，咕嚕.”呀,，什么聲音啊，原來是老師的肚子有點餓了,，我要吃東西啦,，寶寶們吃東西的時候用什么拿的呀，用我們的小手,，那今天老師也帶來了好吃的東西,。

1. 主教出示通心粉。

2. 主教示范從一個裝有通心粉的碗里抓（通心粉）——平移——放（空碗）,，示范3次,。

3. 換手練習(xí),，收回教具。

4. 統(tǒng)發(fā)給寶寶們進(jìn)行操作,，教師進(jìn)行個別指導(dǎo),。

指導(dǎo)語：寶寶在抓握的時候，家長要引導(dǎo)寶寶抓握和放,，并且勿讓寶寶吞食物體,，家長在 家里可以用蕓豆，黃豆,，大米之類的幫助寶寶練習(xí),。在家中這個月齡可以盡量讓寶寶自己 拿餅干，水果等自己吃,，既可以幫助寶寶有意識的服務(wù)自我,，也訓(xùn)練手指捏的動作。

六,、親子時間

《寶寶頭上媽媽的手》

教學(xué)目的：鍛煉寶寶皮下組織血液循環(huán)以及頭部皮膚的感知覺,。

教學(xué)準(zhǔn)備：背景音樂輕音樂 被動操兒歌 小凱瑞

教學(xué)流程：

1. 主教老師請出凱瑞做出示范，在做動作時仔細(xì)分解每個動作的`要點,。

2. 統(tǒng)發(fā)毛巾被,，請家長平鋪開來，讓寶寶趴臥在毛巾被上,。

3. 主教帶著家長一起做動作,，并觀察每位家長動作是否標(biāo)準(zhǔn)，及時指導(dǎo)并糾正不正確的動作,。

4. 跟音樂做動作,，家長盡可能跟著兒歌邊說唱兒歌邊做動作，營造良好的語言氛圍,。 附兒歌：

寶寶頭上媽媽的手,，（家長手掌放在寶寶的頭部搓揉）

輕輕暖暖的好溫柔，（動作同上）

先從小坡下拉山,，（家長手掌由頭部滑至寶寶的勁部）

再從中間往上走,，（再由勁部走至寶寶的頭頂處）

走啊走，游啊游,，(家長五指張開貼在寶寶頭部做游走)

一直走到山腳下,，（手掌由頭部滑至寶寶的勁部）

休息一下繼續(xù)走，（雙手同時在寶寶的勁部處進(jìn)行輪動拍打動作）

七. 運(yùn)動寶寶

《彩虹傘-五彩傘浪》

教學(xué)目的：刺激寶寶的視覺發(fā)展,，訓(xùn)練寶寶的適應(yīng)能力和視覺變幻能力,，提升寶寶的手臂肌 肉力量

教學(xué)注備：彩虹傘一頂 歡快音樂

教學(xué)流程：

1. 主教老師邀請寶寶父母一手抱著寶寶一手幫助老師鋪傘，老師唱到：彩虹傘來了，彩虹傘來了,，大家快來快來鋪傘,，彩虹傘呀真好玩。

2. 彩虹傘鋪開后父母把寶寶腳對腳趴放在彩虹傘上,，父母捏住彩虹傘的邊角并下蹲,，做上下抖動的動作，主教老師會鼓勵寶寶去看,、拍傘泡,，老師配合及時播放歡快音樂。

注意事項：父母抖傘幅度不要太大以免蓋住寶寶的視線,，讓寶寶產(chǎn)生緊張害怕的感覺,，寶寶就會不愿意再進(jìn)行這個游戲了，班級寶寶坐立的較好的情況下就讓寶寶們背靠背的坐在彩虹傘中心處,。

活動目標(biāo)：

1,、積極探索打擊椅子的不同部位發(fā)出的聲響，嘗試創(chuàng)編椅子圖譜并進(jìn)行演奏,。

2,、通過嘗試、比較等方法選則與樂曲節(jié)奏較為合適的椅子打擊樂方案,。

3,、體驗用椅子進(jìn)行演奏的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī),、樂曲、節(jié)奏圖譜,、指揮棒,、椅子圖片、筆

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過打擊樂《巡邏兵進(jìn)行曲》,，已掌握X X|X X|X X|X O|,、X X X|X X X|、X O|X O|三種不同的節(jié)奏,。

活動過程：

1,、整體節(jié)奏練習(xí)，繼續(xù)感知X X|X X|X X|X O|,、X X X|X X X|,、X O|X O|三種不同節(jié)奏。

(1)出示節(jié)奏圖譜幼兒隨樂曲做拍手動作,。

(2)啟發(fā)幼兒分別為三種節(jié)奏型創(chuàng)編身體動作并演奏,。

2、探索的打擊椅子各部位發(fā)出的聲響，通過嘗試,、比較,，選擇與樂曲合適的打擊部位匹配，創(chuàng)編椅子圖譜演奏,。

(1)出示樂器——椅子,。探索打擊椅子什么部位能發(fā)出聲響。

(2)幼兒交流打擊方法,，教師用椅子圖片進(jìn)行記錄,，并創(chuàng)編椅子圖譜。

①請個別幼兒示范,，其他幼兒跪在椅子的后面休息,。

②教師記錄幼兒的`不同方法。

③全體幼兒隨示范幼兒進(jìn)行模仿,。

④將不同地方法匹配至節(jié)奏中,。

(3)幼兒根據(jù)椅子圖譜進(jìn)行演奏。

(4)通過探索,、嘗試,、討論、比較等方法,，選擇與樂曲節(jié)奏較合適的打擊部位匹配,。

(5)分組演奏。

3,、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的其他聲音,。