小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案：認識小數(shù)

作為一名教職工,，就難以避免地要準備教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案：認識小數(shù),，歡迎大家分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案：認識小數(shù)1

教學(xué)內(nèi)容：教科書88～89頁

教學(xué)目標：

1,、結(jié)合具體情景認識消暑,，初步理解小數(shù)的含義，會讀,、寫小數(shù),。

2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、概括能力和類推能力,。

4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，又服務(wù)于生活,。

教學(xué)準備：CAI課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

課件顯示三種圖形

師：屏幕上都有些什么圖形,？圖形上的涂色部分,、標出部分可以用什么數(shù)來表示呢？

小結(jié)：象這樣表示部分不足1的時候,，可以用分數(shù)來進行記錄,。

二,、新授

1、貼近生活,，引入新知

①引出小數(shù)

師：在課前老師布置你們?nèi)ナ占鞣N各樣的數(shù),，現(xiàn)在請把自己的數(shù)字信息在小組內(nèi)與同學(xué)互相說一說、交流交流,。找找哪些是我們沒有學(xué)過但你們已經(jīng)知道的數(shù)來向大家介紹一下,。

這些沒有學(xué)過的數(shù)都有什么特點？這類有小圓點的數(shù)字你們知道它們叫什么名字嗎,？

小結(jié)：象這些中間有個小圓點的數(shù),，叫做小數(shù)。這個小圓點叫做小數(shù)點,。

今天我們就一起走進小數(shù)王國來認識小數(shù),。

②教學(xué)讀法

這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀呢？誰能大聲的讀一讀,，在讀的時候想一想,，小數(shù)的讀法與整數(shù)有什么不同。

小結(jié)：先讀小數(shù)點左邊的數(shù),，按照整數(shù)的讀法讀,，小數(shù)點讀點，小數(shù)點右邊的數(shù)按照順序依次讀,。

2,、自主探究、學(xué)習(xí)新知

①認識以元為單位小數(shù)的實際含義

通過剛才同學(xué)們的匯報,，足以看出大家對小數(shù)是有所了解的,。課前，老師也去超市逛了逛,，調(diào)查了幾種商品的價格,。（課件顯示：商品價格）

瞧，都有哪些商品呢,？誰能試著讀出它們的價錢呢,？

根據(jù)經(jīng)驗誰來說說它們分別表示多少錢？

（含義：小數(shù)點前面的數(shù)表示幾元,，小數(shù)點后面的第一位數(shù)表示幾角,，第二位數(shù)表示幾分）

②認識以米為單位的一位小數(shù)

小數(shù)的應(yīng)用非常廣泛，它不僅可以表示物品的價格還可以表示物體的.長度,、重量……

〈課件顯示米尺〉

師：瞧,，這是一把測量長度的米尺，你發(fā)現(xiàn)它平均分成了多少份？屏幕上閃爍的這一份有多長呢,？

生：一分米,。

師：誰能說說1分米用分數(shù)表示是幾分之幾米呢？十分之一米也就表示多少,？

師：1分米以米為單位除了用分數(shù)十分之一米表示以外。誰知道還可以用什么樣的數(shù)來表示呢,？的確,，1分米不僅可以用分數(shù)十分之一米來表示，還可以用小數(shù)0．1米來表示,。

怎么寫這個小數(shù)呢,？（教寫法：先寫0，然后在0的右下角點上小數(shù)點,，小數(shù)點要寫的圓圓的,，不要寫成頓號、逗號,，在寫小數(shù)點后面的數(shù)字1）

既然1分米可以用分數(shù)十分之一米來表示,，還可以用小數(shù)0．1米來表示，那它們之間是什么關(guān)系呢,？全班讀一讀

3分米,、7分米以米為單位，用分數(shù)表示是多少米,，用小數(shù)表示呢,？同學(xué)們自己寫一寫讀一讀。

小結(jié)：通過剛才的觀察和記錄,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：它們表示的長度相等，只是書寫的形式不同,。

③認識以米為單位的二位小數(shù)

（交流）師：現(xiàn)在老師把這把米尺平均分成了100份,，閃爍的這一份有多長呢？1厘米以米為單位用分數(shù)怎么表示,，用小數(shù)又怎么表示呢,？先自己想一想再和小朋友說一說。

（匯報）誰能說說1厘米用分數(shù)表示是幾分之幾米,？百分之一米也就表示多少,？1厘米除了用分數(shù)百分之一米表示以外，用小數(shù)怎么表示呢,？誰來寫一寫,。

百分之一米表示1厘米，0.01米也表示1厘米，那么百分之一米就是0.01,。

那么3厘米,、18厘米，以米為單位,，用分數(shù)表示是多少米,，用小數(shù)表示呢？把答案寫在課本上,。

④比較異同

師：0.1,、0.3，0．01,、0．03這兩組小數(shù),，它們有什么地方相同，有什么不同,？

⑤歸納概括

交流：什么樣的分數(shù)能用一位小數(shù)表示,，什么樣的分數(shù)能用兩位小數(shù)來表示呢？小組里商量商量

匯報：哪個小組愿意說你們交流的結(jié)果,？

⑥大家觀察黑板上這些用米作單位的小數(shù)都夠1米嗎,？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

生：小數(shù)點前面都是0

師：對,！小數(shù)點前面是0的樹都不夠1米,，如果超過1米還能用小數(shù)表示嗎？

（請看信息：王東身高1米30厘米）從信息中你知道了什么,？如果用小數(shù)表示是多少米呢,？同桌互相討論

板書：1米30厘米=1.30米=1.3米

⑦認識以米為單位小數(shù)的實際含義

師：用米作單位的小數(shù)表示多長呢？

生：小數(shù)點左邊的數(shù)表示幾米,，小數(shù)點右邊第一位數(shù)表示幾分米,，第二位表示幾厘米

3、鞏固新知

爭當小小播報員,，播報有關(guān)小數(shù)數(shù)學(xué)信息,。

四、全課總結(jié)：

我們今天認識了一位新朋友小數(shù),，你學(xué)到了那些有關(guān)小數(shù)的知識,？還想知道有關(guān)小數(shù)的哪些知識。

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一,、對教學(xué)本課的整體構(gòu)想

1.教學(xué)過程確定為五個階段,。

第一階段：準備階段。導(dǎo)入——力求新穎有趣,，在整個活動中起導(dǎo)向作用,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。復(fù)習(xí)：與新課緊密聯(lián)系，為新課教學(xué)起鋪墊,、溝通的作用,。

第二階段：新授階段——是本課教學(xué)設(shè)計的主體，是教學(xué)過程的關(guān)鍵,。圍繞教學(xué)目標和重,、難點設(shè)計了3個層次。

第一層次：教學(xué)例1,，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)知識,，領(lǐng)會知識。

第二層次：教學(xué)例2,，學(xué)生通過小組討論后得出結(jié)果，教師起點撥引導(dǎo)作用,。

第三層次：反饋練習(xí),，在學(xué)生的“找朋友”游戲中擊破本課的難點。

第三階段：鞏固練習(xí)階段——掌握知識,、形成技能,。

設(shè)計練習(xí)時做到：a.目的明確、精心設(shè)計,、科學(xué)安排,；b.體現(xiàn)層次性、有坡度,。第一層次：基本練習(xí),；第二層次：實踐性練習(xí)。

第四階段：課堂總結(jié)階段——納入已有知識結(jié)構(gòu),，使知識形成完整體系,。形式：發(fā)散性總結(jié)。

第五階段：延伸階段——運用知識解決問題,，檢驗所學(xué)知識,。

2.教學(xué)方法主要體現(xiàn)四個方面。

（1）以活動為主踐,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

本課以活動為主線，將導(dǎo)入,、新授,、練習(xí)等各個環(huán)節(jié)串起來，以活動促學(xué)習(xí),，以活動促思維,。整堂課的活動分兩個層次：一個層次 ……此處隱藏4960個字……靈活運用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題,，能正確迅速地進行相關(guān)計算。

二,、分層練習(xí)內(nèi)化提升

（一）基本練習(xí)

1．完成第107頁第6題,。

（1）出示例圖，學(xué)生獨立完成,。

（2）指名口答,，全班校對。

（3）師生共同歸納,。

2．完成第107頁第7題,。

（1）自由讀題，獨立思考完成,。

（2）集體校對,。

（3）你還能提出什么問題？

（4）指名提出問題,，集體解答,。

（5）。

3．完成第107頁第8題,。

（1）指名讀題,，理解題意。

（2）仔細觀察,，說說每組的規(guī)律,。

（3）獨立試著往下寫。

（4）集體反饋并,。

4．完成第107頁第9題,。

（1）引導(dǎo)看圖，理解題意,。

（2）獨立完成,，比一比，看誰填的正確,。

（3）全班交流反饋,。

5．完成第107頁思考題。

（1）嘗試獨立解答,，如有困難可請教你的同位或小組成員,。

（2）集體交流思考方法。友情提醒：可以把第二個條件中的“2倍”在圖上表示出來,。

6．自由閱讀“你知道嗎,？”

（1）自由閱讀文字介紹。

（2）交流獲得的信息,。

（3）補充介紹課前搜集的信息,。

（4）談?wù)劻私膺@些知識后的體會,。

7．作業(yè)（小黑板出示）

（1）一桶色拉油，連桶共重5.1千克,，桶重0.2千克,。油重多少千克？

（2）一只茶杯4.5元,，一支牙膏2.8元,，一把牙刷3.6元。

①買一支牙膏和一把牙刷一共多少元,？

②一只茶杯比一把牙刷貴多少元,？

獨立完成后全班校對。

三,、反饋升華

你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何,？有什么收獲？還有什么疑問,？

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1教學(xué)目標

（1）結(jié)合具體的量,，理解和掌握一位小數(shù)、兩位小數(shù)表示的含義,，掌握小數(shù)的讀寫方法,。

（2）在探索與交流中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較、類推的能力,。

（3）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,，滲透不變中有變，變中有不變的辯證思想,。

2學(xué)情分析

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認識了萬以內(nèi)的數(shù),、初步認識了分數(shù)，學(xué)習(xí)了常見的計量單位的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,。學(xué)好這部分知識,，是學(xué)生今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的基礎(chǔ)。三年級的學(xué)生,，都有過購物的經(jīng)驗,，生活中學(xué)生對小數(shù)有大量豐富的感知，但是缺少理性的認識,。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的一個主動建構(gòu)的過程,，學(xué)生在生活中所感受到的、接觸到的,、體驗到的,，都是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的寶貴資源,，教師要充分挖掘和利用這些資源。課上為學(xué)生提供自主探究與交流的空間,，抓住生成的教學(xué)資源,，利用學(xué)生豐富的原有認知，在交流對比和辨析中自主建構(gòu),。

3重點難點

教學(xué)重點：初步理解小數(shù)的意義,。

教學(xué)難點：初步感受分母是十、一百的分數(shù)與一位小數(shù)和兩位小數(shù)的聯(lián)系,。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】

一,、 活動引入：

1.用3、4兩個數(shù)字,，可以組出哪些數(shù),？（組出整數(shù)、分數(shù),、小數(shù)）

2.出示課題：小數(shù)的初步認識

3.生活中你在哪最常見到小數(shù),？（價簽）

活動2【講授】

二、初步認識

1,、出示購物小票：介紹小數(shù)點,、小數(shù)組成

師：老師帶來一張購物小票，上面有小數(shù)嗎,？從哪看出是小數(shù),？

教師介紹：小數(shù)點把小數(shù)分成了兩個部分，小數(shù)點左邊的部分叫整數(shù)部分,，右面的部分叫小數(shù)部分,。

2、介紹小數(shù)讀法,、表示的錢數(shù)

對于這幾個小數(shù),，你還知道它的什么知識？（學(xué)生讀,、介紹表示的錢數(shù)）

小結(jié)：以元為單位時,，小數(shù)點左邊表示（元）小數(shù)點右面第一位表示（角），第二位表示（分）

3,、師：除了在商品價格上見到過小數(shù),，生活中你還在哪見到過小數(shù)？（學(xué)生舉例 ）

4,、 老師也找了一些生活中的小數(shù),，出示

（1）飲料：1.25升瓶

（2）學(xué)生身高：1.53米，體重：37.25千克

（3）電影：約1.5小時場

（4）教室： 48.48平方米間（強調(diào)：整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法不同）

活動3【活動】

三,、深入理解小數(shù)含義：

1,、認識一位小數(shù)

（1 ）師：看,，這是1把米尺。多長,？

小蝸牛向前爬了1小段,， 估一估這段有多長？（1分米,、 米）說說你是怎么想的,？

估得對不對呢？到米尺上比一比,，請大家邊看邊數(shù)一數(shù)（課件演示）

把1米平均分成多少份,，1份就是1分米。

這一段用分數(shù)表示是多少米( 米),， 米什么意思,？

米還可以寫成小數(shù)， 米=0.1米

0.1米什么意思,？

小結(jié)：1分米以米為單位時,，即可以寫成 米，也可以寫成0.1米,，這三個數(shù)之間是什么關(guān)系,？（相等）

（2）繼續(xù)觀察米尺，你還能找到0.1米嗎,？（鞏固對0.1的認識,，滲透1里面有10個0.1。）

（3）你還能找到零點幾米,？怎么想的,？（滲透零點幾就是幾個零點一,。）

2,、認識兩位小數(shù)（自主遷移）

借著剛才的經(jīng)驗，猜一猜,，0.01米表示什么,？（1厘米、 米）

從我們熟悉的1厘米入手,，把1米長的尺子平均分成多少份,，1份就是1厘米。

1厘米用分數(shù)表示是多少米( 米),， 米什么意思,？

米還可以寫成小數(shù)， 米=0.01米

0.01米什么意思,？

小結(jié)：1厘米以米為單位時,，即可以寫成 米,，也可以寫成0.01米，這三個數(shù)之間也是相等的.關(guān)系,？,。

照這樣的思路想下去，15厘米寫成分數(shù)是（ ）,，寫成小數(shù)是（）,；20厘米寫成分數(shù)是（ ），寫成小數(shù)是（）,；

3,、觀察這些小數(shù)，有什么不同,？

讀一讀左邊的這三個小數(shù),，我們把小數(shù)部分只有一位的叫一位小數(shù)?；貞浺幌?，我們剛才把1米平均分成多少份得到了一位小數(shù)。一位小數(shù)就是十分之幾的分數(shù),。

再讀一讀右邊的三個小數(shù),，我們把小數(shù)部分有兩位的叫兩位小數(shù)。把1米平均分成多少份就得到了兩位小數(shù),。兩位小數(shù)就是百分之幾的分數(shù)

4,、反饋內(nèi)化

打開書第89頁例1，閱讀并填空

活動4【練習(xí)】

四,、拓展應(yīng)用

1,、書p911，學(xué)生獨立完成,，訂正

2,、擺硬幣寫小數(shù)

3、 介紹小數(shù)的產(chǎn)生

活動5【作業(yè)】

五,、課堂總結(jié)

1,、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還想學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的哪些知識,？

2,、出示課后思考題：這是一條線段的0.3，你能把這條線段畫完整嗎,？