幼兒園大班語言教案

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢,？以下是小編收集整理的幼兒園大班語言教案，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

活動目標(biāo)：

1、了解各種花的名字和開放的時間,，以及自己農(nóng)歷的生日,。

2、嘗試用打竹板的形式說兒歌,。

活動準(zhǔn)備：

1,、請家長告訴幼兒農(nóng)歷生日。

2,、小竹板或圓舞板若干,。

3、花的圖片,。

活動建議：

1,、教師打竹板，以問答歌形式引起幼兒興趣,。

打竹板,，竹板打，小朋友的本領(lǐng)大,。十二月的花兒開,，誰能把花名報上來,？

2、幼兒交流,，討論自己知道和喜歡的花,。

（1）幼兒說一說：自己的家或鄰居家養(yǎng)了什么花？叫什么名字,？什么顏色？什么時間開,？

（2）教師出示圖片幼兒說一說自己認(rèn)識哪幾種花,。

（3）說一說自己的農(nóng)歷生日，看相應(yīng)月份開什么花

3,、學(xué)說兒歌

（1）教師根據(jù)幼兒的回答,，以兒歌的形式說出來。請幼兒學(xué)說,。

（2）教師大聲說兒歌,，幼兒小聲學(xué)說幾遍。

（3）教師打板,，幼兒說兒歌幾遍,。

4、請幼兒說兒歌做游戲,。

（1）請幼兒按自己的生日,，分別扮演相應(yīng)月份的.花，說到那種花,，扮花的幼兒就站起來轉(zhuǎn)一圈,；同時用動作表現(xiàn)花開的樣子。

（2）請女孩圍成圓圈,，按生日扮十二種花,。男孩打板說兒歌，女孩玩法同上,。男女互換角色表演,。

（3）以教師問、幼兒答,，同時表演的形式說兒歌,。

【活動目標(biāo)】

1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動,，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程,。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測,，能夠用清楚,、連貫的語言表達(dá)自己的想法,。

3、教育幼兒學(xué)會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,，戰(zhàn)勝困難,，增強幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識。

4,、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默。

5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

電腦課件,。

【活動過程】

一,、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、出示小貓卡咪形象圖片。

今天,，我們這來了一個朋友,，看看是誰？它有一個好聽的名字,，叫卡咪,。和它打個招呼。

2,、你們喜歡小貓嗎,？喜歡什么樣的小貓？你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎,？

二,、結(jié)合課件分段講述故事，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論,，大膽發(fā)表對故事情節(jié)的判斷和猜測,。

1、原來卡咪是只膽小的小貓,，到了晚上它就不敢出門了,。媽媽和小伙伴都很著急，快來幫他們想想辦法吧,！

2,、提問：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎？

3,、咦,？不是有聯(lián)歡會嗎,？怎么會冷冷清清一個人都沒有呢？

4,、提問：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里,？為什么貓哥哥送它一束鮮花？

三,、播放課件,，幼兒完整欣賞一遍故事。

看后分析討論：

1,、小卡咪開始的時候是一只什么樣的小貓,？你從什么地方看出它的膽小,？那它為什么還要出門？

2,、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象,？是怎樣安慰自己的？最后它變成了一只什么樣的小貓,？

四,、我也很勇敢。

1,、你們知道在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事,，是什么事？好多的'幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面,，也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中,，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法，最終被救出來了,，你們知道嗎,？

引導(dǎo)幼兒回憶自己所見所聞的事例進(jìn)行講述。

2,、你有什么害怕的經(jīng)歷,？你遇到害怕的事情會怎么辦？

鼓勵幼兒做勇敢,、堅強的人,。

五、音樂《不怕不怕》

你們都是勇敢的孩子,，當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后,，你們的心情怎么樣？開心的時候想怎么樣,？

讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來,，舞起來吧,！

【活動反思】

這次活動，幼兒通過扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式,，讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中玩通過自主的學(xué)習(xí)和探索，深入淺出的學(xué)會了歌表演,。并且,，我把動作用兒歌的形式表現(xiàn)出來，避免了以往讓幼兒機械的模范老師作動作,，而沒殺了孩子學(xué)習(xí)的主動性和積極性的作法,，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂做動作,，在初步感知的基礎(chǔ)上,，讓幼兒和你的好朋友說說，"你最喜歡哪個動作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動,，真正實現(xiàn)了師生互動,，生生互動的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語言加以指導(dǎo),，幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中,，自然而然的把歌表演學(xué)會了，整個教學(xué)過程顯得輕松,，自然,，沒有教師填鴨式的教育，幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動中還存在著一些不足之處,，需要在下次活動中加以改進(jìn),。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動作時，教師可以把兒歌慢慢地去掉,，讓幼兒不念兒歌,，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中,，教師的位置可以漸漸地淡出,，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演,，而不要老師站在師幼對立的,。

小百科：咪，mī,，象聲詞,，形容貓叫聲或喚貓等。

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

讓幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的表情動作,，發(fā)展幼兒思維的流暢性和敏銳性,，并學(xué)會運用新詞：踢、滾,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,。

(二)情感目標(biāo)

教育幼兒與同伴團結(jié)友愛，互相幫助,。

(三)人格目標(biāo)

鼓勵幼兒認(rèn)真觀察,，大膽表述，追求獨特性,，引導(dǎo)幼兒向獨創(chuàng)性方向發(fā)展,。

二、活動準(zhǔn)備圖片一套：圖①,，小欣在踢毽子,。圖②，小欣的毽子擱在樹上,。圖③,，小明一邊玩滾圈一邊走來。圖④,，小明把毽子還給小欣。實物投影機,。

三,、活動過程

(一)引入課題。

(二)幼兒自由排圖講述,。

1．發(fā)給幼兒每人四張圖片,。師：這里有幾張圖片?每張圖片講什么?

2．師：請你們把圖片排好順序，編成一個故事,。

3．幼兒排圖講述,，教師巡回引導(dǎo)。

(三)講述,，交流,，互動學(xué)習(xí)。

1．出示實物投影機,，請個別幼兒把自己排圖的'方法和編成的故事告訴大家,。

2．鼓勵幼兒質(zhì)疑，教師解答,。

3．結(jié)合學(xué)詞：踢,、滾，教師質(zhì)疑，幼兒解答,。

(四)幼兒排圖講述,。

1．幼兒變換圖片位置，編出不同的故事,。

2．教師注意提示幼兒編故事的連貫性,、邏輯性。

3．請幼兒兩人一組,，輪流把自己的故事告訴同伴,。

(五)品德教 ……此處隱藏8464個字……述自己對愛的'理解。

1,、進(jìn)一步明確自由交談的談話的線索,。

2、幼兒分組自由交談,。

三,、集體交流，共同分享愛的故事,。

1,、愛人：愛老師、愛爸爸,、愛媽媽等

2,、愛事物：愛花草樹木

3、愛地方：祖國家鄉(xiāng),、世界,、月亮

四、欣賞“愛”的歌曲,，愉快的結(jié)束,。

活動目標(biāo)

1．學(xué)會有感情地朗誦，初步感受,、體會詩歌的韻律美和意境美,。

2．嘗試進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)編，在活動中善于表達(dá),，樂意表達(dá),。

3．了解樹與人類的密切關(guān)系，養(yǎng)成初步的環(huán)保意識,。

活動準(zhǔn)備

有關(guān)森林的音樂,，散文詩《樹真好》的PPT課件和配樂朗誦，與詩歌內(nèi)容相匹配的圖片(大圖片一套,，小圖片同幼兒人數(shù)),。

活動過程

一,、傾聽音樂，營造氛圍

1．請幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂,。

2．交流：你聽到了什么?好像還看到了什么?,、

3．看課件：原來我們來到了一片美麗的樹林?？?，這兒有些什么?他們在干什么呢?

二、音畫交融,，欣賞詩歌

1．第一遍欣賞：樹林真美?，F(xiàn)在就讓我們來欣賞一首優(yōu)美的小詩。

2．幼兒欣賞配樂詩朗誦,。師提問：你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡這里的什么呢?(教師根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片)

3．第二遍欣賞：這首詩歌里確實有許多好玩的事,，除了我們剛才所說的，還有哪些呢?現(xiàn)在就讓我們再來美美地欣賞一遍,，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來,。

4．幼兒欣賞配樂詩朗誦．并且根據(jù)詩歌內(nèi)容擺放出相應(yīng)的小圖片。

5．請幼兒看著自己的小圖片跟著配樂輕輕地誦讀詩歌,。

6．交流提問：你們覺得這首詩歌有趣嗎?你們想去那片樹林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢?

7．簡單小結(jié)：這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂,，你們覺得樹好不好?能不能用詩歌里的句子來贊嘆一下。(樹真好)

三,、讀悟結(jié)合,，體會意境

1．師：現(xiàn)在讓我們一起來朗誦這首詩歌，朗誦的時候要特別注意幾個字的讀音,。(教師念“叫,、跑、飄,、鬧,、覺,、搖,、跳”，讓幼兒細(xì)細(xì)體會,。)

2．師提問：聽出來了嗎?剛才每個字的讀音都怎么樣?在詩歌里,，我們就稱為押韻。因為有了押韻,，詩歌讀起來更加瑯瑯上口,，更加好聽了。

3．師生一起朗誦詩歌《樹真好》,。(同時播放相應(yīng)的課件)

4．請個別幼兒示范有感情地朗誦詩歌,，把押韻的'字讀得很飽滿。

5．請幼兒站起來再次有感情地朗誦，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn),。

四,、自主創(chuàng)編，提升情感

1．師：樹多真好呀!除了詩歌里所說的,，樹對我們?nèi)祟惡偷厍蜻€有什么好處呢?

2．請幼兒嘗試模仿詩歌里的句子進(jìn)行創(chuàng)編,。師：你們能不能模仿詩歌里的句子“樹真好……”編一段詩呢?請你編好后先和周圍的小朋友說一說。

3．幼兒分組到前面模仿創(chuàng)編,，一個接著一個,，一句接著一句。

4．小結(jié)：樹真好,，帶給我們?nèi)祟愡@么多的好處和快樂,。回家后,，小朋友把我們今天學(xué)的詩歌,，還有自己創(chuàng)編的詩句說給爸爸媽媽聽，讓他們也來體會樹的好處,。

附散文詩：樹真好

樹真好,，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮,，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫,。

樹真好，能擋住大風(fēng),，不許風(fēng)吵吵鬧鬧,，到處亂跑。

樹真好,，我家屋子里清清爽爽,，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄,。

樹真好,，我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?，說說笑笑,，熱熱鬧鬧。

樹真好,，樹下鋪著陰涼,，我躺在樹下睡午覺。

樹真好,，如果有一只大狗來追我的小貓,，小貓就爬上大樹躲起來,，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好,，做個秋千掛樹上,，我坐上去，搖呀搖,。

樹真好,，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯,，我們可以在上面滾來滾去,，跑跑跳跳。

【活動目標(biāo)】

1．能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令,。

2．練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶（bǎo）,、包（bāo）、貓（māo）,、叼（diāo）,。

3.喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣,。

【活動準(zhǔn)備】

1．根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶,、小貓、包各四個,。

2.圖片一：小寶,、小貓、包

3．圖片二：每一張都畫有小寶,、包,、貓四張。（排列順序各不同）

【指導(dǎo)要點】

1．活動重點：理解內(nèi)容,，學(xué)習(xí)背誦繞口令,。

2．活動難點：準(zhǔn)確發(fā)音，能快速朗誦繞口令,。

3．指導(dǎo)要點:通過圖標(biāo),、游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近，容易混淆的字,。

【活動過程】

1．圖片激趣出示圖片一：小寶,、小貓,、包,。

提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢,？

（老師將繞口令《貓和包》以故事的'形式講給幼兒聽,，幫助幼兒理解內(nèi)容）2．欣賞繞口令《貓和包》,。

(1)教師示范朗誦繞口令1-2遍。

(2)提問："你聽到了什么,？"根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來,。（例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標(biāo)按小寶,、包,、貓順序放置）

(3)幼兒看著圖標(biāo)初步練習(xí)朗誦繞口令2-3遍。

提問：你在念繞口令時有什么感覺,？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字,？

教師小結(jié)：原來，這首繞口令的寶,、包,、貓、叼字讀音相近,，容易混淆,，念起來較拗口，念快時容易念錯,，我們念的時候要注意,。

3，練習(xí)讀準(zhǔn)相近音,。

（1）老師讀但不出聲,，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進(jìn)行練習(xí),。

（2）游戲：擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽鼓聲傳圖片,，鼓聲一停，圖片在誰的手里誰就站起來大聲念,，其他幼兒跟著念,。

4．借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。

(1)教師逐漸減少圖標(biāo)的方法,，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容,。

(2)不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。

5．運用多種形式進(jìn)行繞口令比賽,。

（1）加入節(jié)奏練習(xí)：引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令,，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。

（2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽,。

（3）"繞口令秀"：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令,，增加幼兒對繞口令的興趣。

評價要素

1．是否能準(zhǔn)確發(fā)音,，并能不間斷地快速朗誦繞口令,。

2．能否積極,、富有興趣地投入到繞口令的游戲當(dāng)中。

活動建議

1．把圖標(biāo)投放區(qū)角中,，讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí),，或繼續(xù)進(jìn)行繞口令比賽活動。

2．引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：如四是四,，十是十,，十四是十四，四十是四十,。

附：繞口令《貓和包》

小寶拿包逗小貓,，

小貓叼走小寶的包，

小寶追貓去要包,，

貓叼包和小寶藏貓貓,。