《我的幸運(yùn)一天》教案

作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的《我的幸運(yùn)一天》教案,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)師生共讀故事,，大膽發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解,。

2.學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法,，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書的興趣。

3.感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智,，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難 時(shí),，不害怕、不緊張,、開動(dòng)腦筋,，想出對(duì)策。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象,，理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、繪本《我的幸運(yùn)一天》,、《小豬變形記》

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片,，激趣引題

1.師：小朋友們,，你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來(lái)了一本書,，這本書里的故事可有意思了,，你們想聽嗎？那我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事中的主人公,。

2.（出示狐貍圖）,，瞧，這是誰(shuí),？你們覺(jué)得狐貍是一種怎樣的動(dòng)物,？（出示小豬圖），這又是誰(shuí),？你們覺(jué)得小豬是一種怎樣的動(dòng)物,？

3.那小豬與狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事,。

二,、讀封面，了解“幸運(yùn)”的意思

1.看一個(gè)故事首先要學(xué)會(huì)看封面,，從封面上我們可以知道這個(gè)故事的作者是慶子·凱薩茲，因?yàn)樗龑懙氖侨照Z(yǔ),，我們看不懂,，就由吳小紅阿姨翻譯成了中文。

2.齊讀題目,，師：誰(shuí)知道什么叫“幸運(yùn)”,？（幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了）

3.猜一猜：那我們來(lái)猜一猜，今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天,？

三,、進(jìn)入情境，感知狐貍幸運(yùn)的一天

1.讀扉頁(yè)：故事發(fā)生在這座房子里,，看看這是誰(shuí)的家,？

2.圖1、2：一天,，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐,。在他修爪子的時(shí)候，忽然門外傳來(lái)了一陣敲門聲,。

“嗨,，小兔子！”有人在門外喊,，“你在家嗎,？”兔子？狐貍想,，如果這有什么兔子的話,，我早就把他當(dāng)午餐了。

3.這敲門的會(huì)是誰(shuí)呀,？（舉手示意叫學(xué)生回答）小朋友們猜對(duì)了嗎,？讓我們一起去看看吧！

4.狐貍打開門——門外站著一只小肥豬,。哦,！真的是小豬呀！當(dāng)小豬看見開門的是狐貍,，小豬是怎樣的反應(yīng),？這只害怕的小豬還會(huì)說(shuō)些什么？剛才小朋友們說(shuō)得真精彩,！

那我們猜對(duì)了嗎,？一起來(lái)看看吧！（出示：“哎呀,，我找錯(cuò)門了,！”）指名讀。

師：看來(lái)這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線,，竟然去了狐貍的家,。

5.饑餓的'狐貍看見走錯(cuò)路，敲錯(cuò)門的小豬,，高興極了,?！鞍。瑳](méi)錯(cuò),?！焙偤爸澳阏业恼堑胤?！”

他一把夾住小豬,，使勁把他拖了進(jìn)來(lái)。

6. “這真是我的幸運(yùn)一天,！”狐貍大聲叫道,，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來(lái)了！”

故事讀到這兒,，你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天,？（狐貍）

四、閱讀小豬和狐貍的斗智情節(jié)

1.可憐的小豬怎么了,？他的表情是怎樣的的,？

小豬一邊掙扎一邊尖叫：（“放開我！讓我走,！”）生讀

“對(duì)不起,，小子?！焙傉f(shuō),，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐,！現(xiàn)在,，就到烤鍋里去吧！”

太危險(xiǎn)了,，你認(rèn)為小豬會(huì)被吃掉嗎,？為什么？

2.小朋友,，可愛(ài)的小肥豬會(huì)不會(huì)被吃掉呢,？現(xiàn)在，老師連翻二頁(yè),，看看究竟會(huì)怎么樣,？

當(dāng)狐貍要把小豬放到烤鍋的時(shí)候，小豬對(duì)狐貍說(shuō)了一番話,。

于是,，狐貍開始忙起來(lái)了。瞧,，狐貍在干什么,？

小朋友猜猜看，小豬到底說(shuō)了什么,，狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡,？

原來(lái)小豬說(shuō)了這些話，狐貍才給小豬洗澡的,。（板書：洗澡）

3.小豬還會(huì)被吃掉嗎,？我們繼續(xù)往下看，小豬被洗的干干凈凈的,，又對(duì)狐貍說(shuō)了一番話?，F(xiàn)在狐貍在干什么？

小豬到底說(shuō)了什么,，狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐,？

聽聽小豬是怎么說(shuō)的？“狐貍先生,，我是一只非常小的豬,，難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎,？想一想吧,，狐貍先生?！薄岸?，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他確實(shí)小了點(diǎn),?！?/p>

小豬想出了什么好辦法？（板書：做午餐）,。

小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法,，小豬還會(huì)不會(huì)被吃掉呢？我們來(lái)看看吧,。

“狐貍先生,，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬,。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下,，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧,，狐貍先生,。”“恩,，”狐貍自言自語(yǔ)道,，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦,！”

師：小豬又想出了什么辦法？

狐貍在干什么,？狐貍是怎么給小豬按摩的,？

看看狐貍吧，你有什么要說(shuō)的嗎,？

4.“狐貍先生,，你在哪兒？”

師：狐貍到那兒去了,？

5.圖13：他怎么暈過(guò)去了,？

小豬此時(shí)最想干什么？（逃回家）

五,、完整閱讀,，感受小豬意外而幸運(yùn)的結(jié)局。

1. 看到這兒,，你們認(rèn)為這幸運(yùn)的一天還屬于狐貍嗎,？（不，小豬）

因?yàn)樵谶@一天中小豬,，它洗了個(gè)“多么舒服的澡,！”

它吃了頓“多么豐盛的午餐！”

它還享受到了“多么愜意的按摩,！”

所以,，他情不自禁的大聲叫起來(lái)，“這真是我最幸運(yùn)的一天,！”（幸運(yùn)）

2.小朋友們,，故事讀到這兒，讓我們想想看狐貍和小豬,，你喜歡誰(shuí),？為什么？

是呀,！我們?cè)谟龅嚼щy時(shí),，也應(yīng)該和書中的這只小豬一樣（生接說(shuō)）

發(fā)揮你們的聰明才智，想想辦法,，還要沉著,、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險(xiǎn),！

3.那么故事到這兒結(jié)束了嗎,？（二十八頁(yè)）這本書最后還有這樣一幅圖，小豬它躺在椅子上,，愜意地吃著餅干,，手里還拿著一本書,，猜猜它在看什么呀？桌子上放著什么,？他為什么要畫這張地圖,？

六、課外延伸,，激發(fā)閱讀繪本的興趣

1.這個(gè)故事有意思嗎？還想聽嗎,？老師向你們推薦一本書《小豬變形記》,，這個(gè)故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我這里借過(guò)去看看,。

2今天的課上到這里就要結(jié)束了,，葉老師真想說(shuō)：今天也是我的幸運(yùn)一天，因?yàn)槲覀円唬?）班的小朋友今天的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了,！

最后,，老師送你們一句話，智慧才是戰(zhàn)勝敵人的法寶,。

七,、板書設(shè)計(jì)：

我的幸運(yùn)一天

洗澡 做午餐 按摩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受小豬把危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智,。

2,、能根據(jù)故事中的想象線索,運(yùn)用 ……此處隱藏15159個(gè)字……敲了家的門，看,！正在干什么,？它為什么要修指甲呢？更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習(xí)呢,！他在桌子上還放了一本《捕捉動(dòng)物的方法》的書,，那看這本書有什么用呢？我們?cè)賮?lái)看看,，在的家里還有什么,？（出示三幅照片）這三張照片說(shuō)明了這只是一只怎么樣的？

T：（出示4）打開門,，門外站著一只小胖豬,，當(dāng)小豬看到來(lái)開門的是的時(shí)候，它的表情怎么樣,？請(qǐng)你們學(xué)學(xué)害怕的樣子（教師帶了幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)對(duì)話）那,，一看見一只胖嘟嘟的小豬送上門來(lái)，它會(huì)怎么想,？怎么做呢,？

T（出示6）看,，是怎么做的？（師講述這頁(yè)故事內(nèi)容）看到這里,，你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢,？這真是的幸運(yùn)一天，可是結(jié)果真的會(huì)這樣嗎,？

T：小豬知道掙扎也沒(méi)有用,，（師講述小豬的話）小豬的妙招是什么？（師用繪本中的話小結(jié)）你們覺(jué)得會(huì)答應(yīng)嗎,？為什么呢,？

T：（出示10）看，這是在干什么,？在忙的時(shí)候,，小豬呢？為什么要這么做呢,？（出示11）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)給小豬洗澡的樣子,，（師講述小豬的話）

T：“這真是一個(gè)舒服的澡啊”，還好,，小豬想出了好辦法,，幸運(yùn)的躲過(guò)了。那接下來(lái),，小豬還會(huì)這么幸運(yùn)嗎,？（出示14、15）現(xiàn)在,，在干什么,？這次小豬想的妙招又是什么呢？（請(qǐng)幼兒討論,，師用繪本中的話小結(jié)）這次小豬又幸運(yùn)的躲過(guò)了,。

T：“這真是一頓豐盛的午餐啊,！”,，喂飽了小豬，心想這次總能吃掉它了吧,?？墒堑挠?jì)劃能成功嗎？接下來(lái)又發(fā)生什么事情了呢,？我們接著往下看,。（出示18、19、21,、23,、24）你覺(jué)得哪副圖最有趣？為什么,？這次小豬的妙招是什么,？（師用繪本中的話小結(jié)）最終，小豬又幸運(yùn)的躲過(guò)了,。

T：在這些圖片中,，你有看不明白的地方嗎？那我來(lái)考考你們,，這兩張照片說(shuō)明了什么,？你看，連經(jīng)常做運(yùn)動(dòng),，身體強(qiáng)壯的現(xiàn)在都累的昏倒過(guò)去了，說(shuō)明這只小豬怎么樣,？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)給小豬按摩的樣子,。

小結(jié)：三次要吃掉小豬，可小豬三次都幸運(yùn)的躲過(guò)了,。

T：（出示26）你覺(jué)得最后是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢,？為什么每次都會(huì)相信小豬的話呢？看,，（出示28）小豬回到家后在做什么呢,？桌子上又有些什么東西呢？為什么小豬要準(zhǔn)備這些東西呢,？師小結(jié)

T：小豬回到家后,，終于醒過(guò)來(lái)了，它躺在床上想：哎,，今天,，真是我的倒霉一天，送上門來(lái)的小豬就讓他白白跑了,！

四,、總結(jié)

T：你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰(shuí)呢,？如果有一天,，我們也遇到了危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么辦,？（教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié)）

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí),，課后我覺(jué)得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題,，大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力,，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問(wèn)：什么是幸運(yùn),，你有過(guò)幸運(yùn)嗎,？看故事的封面，誰(shuí)幸運(yùn),？誰(shuí)又不幸運(yùn),？幼兒大膽想象、推測(cè),，這樣就不顯得復(fù)雜,，而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)家時(shí),，說(shuō)：這是我的幸運(yùn)的一天,。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣？讓大家都來(lái)表演,，孩子們有用語(yǔ)言,，有用肢體，讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái),。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試,，給小豬按摩，讓幼兒來(lái)扮演角色,，感受按摩師的勞累,，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí),，我擔(dān)心孩子會(huì)興奮,，控制不好沒(méi)敢做。最后回到生活中,，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好,，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張,，動(dòng)腦筋想辦法,。

　一、設(shè)計(jì)意圖：

《我的幸運(yùn)一天》是一個(gè)非常幽默詼諧的兒童文學(xué)作品,，當(dāng)糊涂的小豬遇上捕食高手——狐貍,，這當(dāng)然會(huì)是狐貍的幸運(yùn)一天?？墒枪适虏粫?huì)這么簡(jiǎn)單地結(jié)束,。原來(lái)這是一只勇敢而聰明的小豬,，相反，狐貍卻沒(méi)有那么的聰明,，被小豬騙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),，最后終于這只強(qiáng)壯的狐貍累到了。這是一個(gè)多么戲劇性的轉(zhuǎn)變,。孩子們通過(guò)觀察畫面,，推理和描述故事情節(jié)。而來(lái)扮演小豬,，時(shí)而進(jìn)行情景表演,，更能讓孩子們身臨其境，感受小豬的危險(xiǎn),，和捉弄狐貍時(shí)的有趣情節(jié),。

最后總結(jié)狐貍不僅聰明，其實(shí)他的那份面對(duì)危險(xiǎn),，沉著冷靜的勇敢更為難能可貴,。聯(lián)系生活，孩子們也應(yīng)該勇敢的去面對(duì)危險(xiǎn)和困難,。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫面，愿意大膽猜測(cè)故事情節(jié)

2.了解“幸運(yùn)”的意思,，初步理解故事內(nèi)容。

3.感受故事的詼諧有趣,，明白遇到危險(xiǎn)時(shí)開動(dòng)腦筋,，想辦法。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT

四,、活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)環(huán)節(jié)

具體流程

設(shè)計(jì)意圖

談話導(dǎo)入

一、出示故事題目,，理解幸運(yùn)的意思

出示《我的幸運(yùn)一天》,，“幸運(yùn)”是什么意思？你遇到過(guò)什么幸運(yùn)的事,？

今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天,？

理解幸運(yùn)的意思，為整個(gè)故事奠定基礎(chǔ),。

“會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天,？”，不出示故事主角,，為故事留下懸念,。

狐貍的幸運(yùn)一天

二、狐貍的幸運(yùn)一天

故事就發(fā)生在這間房子里，里面住著狐貍先生,。

狐貍在干什么,？它為什么要把指甲修的尖尖的？這是一只怎么樣的狐貍,？

“咚咚咚”有人在敲門,，會(huì)是誰(shuí)呢？

粗心的小豬找錯(cuò)了房子,，它現(xiàn)在的心情怎么樣,？你從哪里看出來(lái)的？

狐貍現(xiàn)在心里在想什么,？

4.狐貍接下來(lái)會(huì)怎么做呢,？小豬在叫什么？這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天,？

觀察狐貍家里的擺設(shè),，處處都透露著這是一只在捕食方面非常在行的狐貍。

猜測(cè)會(huì)是誰(shuí)這么糊涂,，而在人們的心目中豬是一種比較笨的動(dòng)物,，與后面小豬的.表現(xiàn)產(chǎn)生明顯的反差。

仔細(xì)觀察畫面,，猜測(cè)主角內(nèi)心想法與故事情節(jié),。

故事第一部分展示了狐貍的幸運(yùn)一天。

小豬的幸運(yùn)一天

三,、小豬的幸運(yùn)一天

1. 教師扮演狐貍,，幼兒扮演小豬。

提問(wèn)：我是狐貍,，我現(xiàn)在就要把你放進(jìn)鍋里煮了,，你有沒(méi)有什么理由讓我別吃你？我們來(lái)聽聽小豬想了什么辦法,。

2.狐貍要給小豬洗澡,，狐貍做了哪些事？ 要求把順序描述清楚,。

3.怎么是小豬在吃飯,？小豬又說(shuō)了什么，讓狐貍這么辛苦地給它做午餐,？

4.狐貍怎么在給小豬按摩了,？它是怎么給小豬按摩的？

5.狐貍怎么了,？狐貍怎么不見了,？

6.這應(yīng)該是一只很強(qiáng)壯的狐貍,，怎么暈倒了？

7.小豬現(xiàn)在最想干什么,？小豬能成功逃跑嗎,，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事。

幼兒扮演小豬,，使他們更能體會(huì)小豬將要被吃的危機(jī)感,，積極想辦法。

采用音頻形式培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣,。

要求孩子們把畫面中狐貍所做的事用“先……再……”的句式描述先后順序,。

這一環(huán)節(jié)幼兒先觀察結(jié)果，再來(lái)猜測(cè)小豬想的辦法,，培養(yǎng)孩子的推理能力,。

狐貍最后累的暈倒了，而狐貍家墻上掛著的照片顯示這應(yīng)該是一只愛(ài)運(yùn)動(dòng),、強(qiáng)壯的狐貍,。著更加體現(xiàn)了小豬的機(jī)智，想了這么多事讓狐貍干,。

完整欣賞

四.完整欣賞

1.故事講完了,，是誰(shuí)的幸運(yùn)一天嗎？為什么,？你覺(jué)得這是一只怎樣小豬,？為什么？

回憶故事情節(jié),，感受結(jié)局大反轉(zhuǎn),。