貓捉老鼠教案

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的貓捉老鼠教案,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)：

1,、讓幼兒在快樂的游戲中感受迷宮的樂趣,。

2、發(fā)展幼兒鉆,、爬等基本技能,，鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性。

3,、引導(dǎo)幼兒在迷宮中體驗立體空間關(guān)系,，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

4、在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

5,、樂于參與體育游戲,，體驗游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

20個挖有不同洞口的廢舊紙箱,，手絹疊的小老鼠30個,，老鼠窩一個，蛋糕模型一個,。

活動過程：

一,、幼兒自由玩箱子，引出活動

1．活動場地上散放著許多箱子,，引導(dǎo)幼兒自由玩箱子,。

師：“孩子們，看,！我們這有許多箱子，每個箱子上都有洞,，咱們一起玩一玩吧,？”

2．教師引導(dǎo)幼兒合作玩箱子。

師：“孩子們,，你們除了可以一個人玩以外,，還可以找小伙伴把你們的箱子拼在一起玩?！?/p>

教師小結(jié)：這些箱子可以用來鉆,，也可以用來爬。箱子越多,，拼在一起就爬得越遠(yuǎn),，鉆的洞越多。

二,、迷宮樂——游戲：小貓找老鼠窩

幼兒第一次玩迷宮,，初步激發(fā)幼兒探索迷宮的欲望，體驗迷宮中蘊(yùn)含的立體空間關(guān)系,。

師：“孩子們,，我們一起動手把所有的箱子拼起來，就變成一個大迷宮,，會更好玩的,。”

師：“老師聽說在迷宮的出口處有一個特別大的老鼠窩。迷宮內(nèi)有的通道能過去,，有的通道過不去,。如果你發(fā)王現(xiàn)通道堵住了，趕緊再回頭尋找其他通道,，到達(dá)老鼠窩?，F(xiàn)在，我們都來做小貓,，靜俏俏地從入口進(jìn)去,，尋找出口處的老鼠窩，抓老鼠,，好嗎,？”

三、迷宮樂——游戲：小貓找老鼠

幼兒第二次玩迷宮,，再次引導(dǎo)幼兒探索迷宮的奧秘,，體驗迷宮的樂趣。

師：“哎呀,，老鼠窩里的老鼠怎么這么少,？哦，原來是小老鼠們聽到了貓的腳步聲,，它們都逃到迷宮里了,，怎么辦？”

幼：“我們回去找,?！?/p>

師：“好，抓到老鼠后送出來,，放到這個老鼠窩里,。比一比看誰抓的老鼠多?！?/p>

四,、迷宮樂——游戲：小貓抓老鼠

教師通過對箱子擺放位置的調(diào)整，拉長了迷宮的距離,，使洞口變得更多,，為孩子的鉆、爬提供更廣闊的空間,。

游戲規(guī)則：教師把幼兒分成貓和老鼠兩組,。游戲開始后老鼠從迷宮內(nèi)的老鼠洞里鉆出來尋找食物。貓躲在迷宮的外圍,，發(fā)現(xiàn)老鼠鉆出洞后,，就立刻進(jìn)入迷宮,，抓住老鼠，送到迷宮外的老鼠窩里,，直至把老鼠抓完,。被抓到的老鼠不能再返回老鼠洞。如老鼠一直停留在老鼠洞里不出洞,，則出示蛋糕引誘老鼠出洞,。

教師將游戲角色互換，再次玩小貓捉老鼠的游戲,。

此游戲使孩子們對迷宮的興趣達(dá)到了高潮,。游戲中孩子們的鉆、爬,、躲閃能力得到了發(fā)展,，思維得到鍛煉，情緒愉快,。

五,、與迷宮留影，結(jié)束游戲

師：“孩子們,，今天迷宮給我們帶來了快樂,。我們到迷宮中找一個箱子，擺個造型合影留個紀(jì)念吧,！

活動反思：

幼兒是游戲的主人,。本次游戲活動利用孩子對組合迷宮的喜愛，將游戲的快樂性與發(fā)展性相結(jié)合,，使孩子們在游戲中利用迷宮鍛煉了鉆、爬等技能,，孩子的反應(yīng)能力與思維的敏捷性得到了提高,，真正實現(xiàn)了在玩中學(xué)。在快樂中發(fā)展,。

一,、活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,按歌詞有創(chuàng)造性地做動作,。

2,、在游戲的過程中,體驗和同伴一起游戲的樂趣。

二,、活動重難點

按歌詞有創(chuàng)造性地做動作,。

三、活動準(zhǔn)備

貓頭飾一個,老鼠頭飾若干個,錄音機(jī),磁帶

四,、活動過程

(一)復(fù)習(xí)歌曲

1,、小朋友們,我們一起來把《貓和老鼠》的歌曲來唱一遍,進(jìn)

一步讓幼兒理解歌詞,。

2、今天老師給小朋友們講個故事,有一群小老鼠肚子餓了,他們就跑來跑去,找吃的東西,后來找到了很多大米,他們就高高興興地吃起大米了,吃完了句想睡覺,正當(dāng)他們睡覺的時候一只小貓跑上來了,來捉老鼠了,。我們跟著錄音機(jī)再來把這首歌唱一遍,。

3、帶領(lǐng)幼兒們自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子,。

(二)講解游戲玩法和規(guī)則

小朋友們你們聽牢了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下,老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作,老鼠睡覺了就作睡覺的動作,后來一只小貓來了,我們小老鼠就跑到自己的座位上去,。

(三)延伸活動

老師想請小朋友們也來當(dāng)當(dāng)小貓,去捉老鼠,好不好?

一、活動目標(biāo)：

（１）增強(qiáng)幼兒的反應(yīng)力和判斷力,，發(fā)展幼兒良好的競爭意識,。

（２）提高幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣。

（3 ）初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣,。

（4 ）培養(yǎng)幼兒的合作意識,，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓,。

二,、活動準(zhǔn)備：

一塊較為寬敞的空地、預(yù)先學(xué)習(xí)水果的英語單詞,、老鼠頭飾一個,、錄音機(jī)一臺、英語磁帶一盒,。

三,、活動過程：

（１）老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跑、跳,、閃躲方面運動,，引導(dǎo)幼兒做些準(zhǔn)備活動。

指導(dǎo)語：老鼠媽媽帶小老鼠到外面玩,，如果看見貓怎么辦呢,？今天媽媽就要教小老鼠們一些躲避辦法。

（２）用英語律動音樂教師組織幼兒圍成一個圓,，再借助氣球爆炸的,，游戲讓幼兒盤腿坐在地上，導(dǎo)入游戲環(huán)節(jié),。

（３）教師組織幼兒玩貓捉老鼠游戲,。

①復(fù)習(xí)水果的英語單詞。

指導(dǎo)語：小朋友你們愛吃水果嗎,？（愛吃）你們愛吃什么水果用英語來告訴老師,？（a le ?banana orange……）

②交代游戲方法與規(guī)則。

游戲玩法：今天來了一只特別愛吃偷水果的小老鼠,，（有老師帶頭飾扮演）小朋友們就是它愛吃的水果寶貝,，小老鼠一個個點小朋友的頭一邊大聲用英語說出水果的名稱,，若干個后老鼠指定一個小朋友做貓，并大聲念出“cat”后馬上就跑,，而被指定為貓的小朋友就要起身去抓他,，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他來當(dāng)老鼠進(jìn)行游戲,，如果老鼠在回位置前被捉到游戲就要繼續(xù)進(jìn)行,。

游戲規(guī)則：游戲中水果的名稱由老鼠來自由決定。

扮做水果的小朋友要盤膝坐地,，不能到處跑動,。

老鼠一定要跑回到剛才貓起身的地方才是安全的。

③為了使幼兒更好的了解游戲,，教師與幼兒共同參與進(jìn)行,。

（４）教師在英語兒歌律動中結(jié)束本次活動。

指導(dǎo)語：小老鼠們天快黑了,，讓我們一起唱著歌,、跳著舞回家好嗎？

教學(xué)反思

再本此活 ……此處隱藏6653個字……p>

被捉到的老鼠立即站在邊上,。

（2）部分幼兒(10人左右)戴上老鼠頭飾,，然后游戲開始，同時播放音樂,。

教師巡回觀 察,、指導(dǎo)，隨時提醒幼兒注意安全,。

游戲一遍結(jié)束后,，教師講評游戲情況，請2名幼兒示范鉆的動作,，

并指出游戲中應(yīng)改進(jìn)的事項,。

（3）調(diào)換角色，由原扮貓的扮老鼠,，進(jìn)行第二遍游戲，

教師巡回指導(dǎo),。

5.每次游戲結(jié)束,，教師小結(jié)：鼓勵姿勢正確、鉆得迅速,、跑得靈活的幼兒,。

三、結(jié)束

教師進(jìn)行講評：小貓的本領(lǐng)練得真好,，天快亮了,，我們捉了一個晚上的老鼠,，現(xiàn)在要回家休息了。讓我們把精神養(yǎng)得好好的,，下次捉更多的老鼠,。

活動目標(biāo)：

1、初步了解歌曲的內(nèi)容,，唱清歌詞內(nèi)容,。

2、借助圖譜,，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度表現(xiàn)歌曲的不同動作及角色,。

3、遵守游戲規(guī)則,，知道扮演老鼠時,，蹲下后不隨便移動，等大貓唱完最后一句時,，才能跑回座位,。

活動準(zhǔn)備：

1、日常生活中觀察過老鼠之類的小動物,，并用動作表現(xiàn)過它們的造型,。

2、老鼠,、貓頭飾各一,。

3、圖譜《貓捉老鼠》,、音樂,。

活動過程：

（一）出示小老鼠圖片，引起幼兒注意,。

教師：看,，誰來了？（出示小老鼠圖片）我們和它打個招呼吧?。ㄐ±鲜竽愫茫?/p>

（二）出示圖譜,，熟悉歌詞內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。

1,、通過提問熟悉歌詞,，并出示圖譜學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)唱第一段,。

教師：你知道小老鼠今天跑出來要干什么去嗎,？

教師：我們一起來聽一聽。

教師：小老鼠跑出來干什么啦,？（找吃的東西）它是怎么去找東西吃的呢,？（跑來跑去）它跑了幾次,？

教師：最后小老鼠終于找到吃的東西了。我們也一起來學(xué)一學(xué)小老鼠找吃的東西的樣子吧,！

（2）學(xué)唱第二段,。

教師：小老鼠找到了什么吃的？（米）恩,，小老鼠現(xiàn)在要吃米了,。聽，它是怎么吃的,？

教師：香噴噴的米好香啊,，你們想不想吃？（幼兒學(xué)唱）

（3）學(xué)唱第三段,。

教師：小老鼠吃完米在美美的睡覺呢?。ǚ诺谌胃枨?/p>

教師：我們一起來學(xué)習(xí)下小老鼠睡覺的樣子吧！

（3）學(xué)唱第四段,。

教師：在小老鼠睡覺的時候,，誰來了？（出示毛頭飾）它來干什么了呢,？他是怎么上來的呢,？（跑上來）在跑的時候記得還要輕輕的哦，不然把老鼠吵醒了,，就抓不到了,。

教師：我們一起來模仿一下大貓的來了的樣子吧！

2 ,、完整學(xué)唱歌曲,，并學(xué)習(xí)用不同的演唱速度表現(xiàn)歌曲。

（1）教師與幼兒根據(jù)圖譜完整演唱歌曲,。

教師：這首《貓捉老鼠》的歌曲有意思嗎,？我們一起來完整的唱一遍吧！

（2）學(xué)習(xí)用不同的演唱速度表現(xiàn)歌曲,。

教師：小老鼠睡覺的時候是怎么樣睡得呀,？（靜悄悄）大貓要怎樣才能捉住老鼠呢？（快,，用力……）

教師：小老鼠睡覺的時候我們就輕輕的,，慢一些唱，不能把大貓引來,。大貓出來的時候也是輕輕的,，不能讓小老鼠知道,，大貓抓老鼠時就要又快又有力,，一下子抓住老鼠,。

（三）通過《貓捉老鼠》的游戲，鞏固復(fù)習(xí)歌曲,。

（1）交代游戲要求及玩法,。

教師：《貓捉老鼠》這首歌曲還可以來玩游戲呢！想不想玩,？

教師：請小朋友來扮演小老鼠,，我來扮演大貓。小老鼠們要先跑出來“找吃的東西”,、“吃米”,、“睡覺”，當(dāng)我（大貓）跑上來的時候,，要等我唱完最后一句“跑上來了”,，你們就趕緊迅速的跑到自己的位置上，不然就要被我（大貓）吃掉,。

（2）師幼一起玩《貓捉老鼠》的游戲,。

活動延伸：

幼兒聽音樂玩游戲。幼兒在跑時要注意安全,，小心碰撞,。

活動目標(biāo)：

1、 感受歌曲貓捉老鼠的旋律,，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上按規(guī)則進(jìn)行游戲,。

2、 能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠跑步,，睡覺的動作,。

3、 體驗和同伴一起游戲的快樂,。

4,、 初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

5,、 喜歡參加音樂活動,，體驗音樂游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

貓頭飾一個 老鼠頭飾若干活動重難點：按歌詞有創(chuàng)造性地做動作,。

活動過程：

一,、導(dǎo)入歌曲引入《我愛我的小動物》

二、學(xué)唱歌曲

1,、師：聽,，誰來了？（老師學(xué)小貓和小老鼠叫）原來是小貓和小老鼠來我們寶貝班做客了。這兩位小客人要來和我們小朋友做游戲,。聽,，他們告訴我們什么？

2,、聽第一遍歌曲"貓捉老鼠"師提問：你聽到了什么,？（幼兒自由回答）

3、教師講故事《貓捉老鼠》,，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容師：有一群小老鼠肚子餓了,，他們就跑來跑去，找吃的東西,，后來找到了很多大米,，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺,，正當(dāng)他們睡覺的時候一只大貓跑上來了,，來捉老鼠了。

4,、教師根據(jù)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒分段聽音樂,，并引導(dǎo)幼兒用身體動作表示。

提問：小老鼠在干什么,？大貓在干什么呀,？（幼兒可以用身體動作表示）5、帶領(lǐng)幼兒們邊唱歌曲邊自由地學(xué)學(xué)小老鼠的樣子,。

師：我們也來唱一唱,。

要求：用好聽的聲音唱。（幼兒可以邊做動作邊記憶歌詞演唱）

三,、游戲：貓捉老鼠

1,、師：剛才我們唱的好聽的歌曲叫"貓捉老鼠"。現(xiàn)在,，我們來玩這個游戲,。

小朋友們你們聽到了小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作,，老鼠睡覺了就作睡覺的動作,，后來一只大貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去,。

2,、游戲開始，一老師扮演大貓,，老師和幼兒扮演小老鼠,。

3,、繼續(xù)游戲。

四,、結(jié)束師：寶寶們,，玩得開心嗎？老師想請小朋友們也來當(dāng)當(dāng)大貓,，去捉老鼠，好不好,？

活動反思：

第一,、創(chuàng)設(shè)情境?；顒又薪處熡米灾频牧Ⅲw,、色彩鮮艷的樹木、花叢等道具布置森林的場景,，分散在場地四周,，形象而生動，深深地吸引了幼兒的視線,。這樣的場景不僅能使幼兒主動參與,、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則,。

第二,、變化玩法。本次活動的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，在鞏固歌詞,、熟悉歌曲最后一個音為抓、逃信號的規(guī)則后,，教師通過變化玩法來調(diào)控游戲的節(jié)律,。首先，是師幼共同游戲,，由教師扮演“大貓”,，幼兒扮演“老鼠”；接著,，由一位幼兒扮演“大貓”,，其余幼兒扮演“老鼠”；最后,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場地特點任意躲藏在自己覺得隱蔽的地方,，增加游戲難度。教師通過變化玩法,，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn),，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒,。

第三、適時退出,。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后,，教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時間與機(jī)會，逐漸減少語言提示,，引導(dǎo)幼兒專注地傾聽音樂,，并通過表情和肢體動作給予暗示，直到完全退出,。孩子們在自然,、輕松的游戲氛圍中個個躍躍令人令人欲試，熱情高漲,。