【必備】科學(xué)活動教案匯編7篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。教案應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編為大家收集的科學(xué)活動教案7篇,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

科學(xué)活動教案 篇1

活動目標(biāo)

1,、在幼兒園實(shí)地探尋螞蟻,、觀察螞蟻,對螞蟻的生活環(huán)境、蟻穴感興趣,。

2,、感受尋找螞蟻、觀察螞蟻的樂趣

活動準(zhǔn)備

1,、教師事先找到一處螞蟻較多的地方,準(zhǔn)備好一點(diǎn)餅干屑,。

2、螞蟻生活環(huán)境的圖片,。

3,、幼兒用書第3冊第4-6頁。

活動過程

（一）螞蟻在哪里?

教師提議去幼兒園里尋找螞蟻,、

教師：我們的自然角里有一位新朋友小螞蟻,，你們知道螞蟻生活在哪里嗎？(幼兒自由討論,。)

教師：螞蟻到底生活在哪里呢,？今天，我們一起去幼兒園的空地上,，找一找螞蟻的家吧!

（二）螞蟻的足跡

1,、實(shí)地觀察螞蟻

教師：這附近有許許多多的螞蟻，現(xiàn)在請小朋友和自己的同伴一起來找一找小螞蟻,，看一看小螞蟻?zhàn)≡谀睦铩＠蠋熯@里有一些餅干屑,，等下請小朋友們分組找一塊空地,，撒在空地上。過會兒,，你就能發(fā)現(xiàn)螞蟻,，并跟蹤到它們的家在哪里了。

2,、幼兒分自由觀察,，教師巡回指導(dǎo)。

3,、提醒幼兒愛護(hù)小螞蟻,，不要踩到小螞蟻,。

（三）我的螞蟻朋友

1、回到教室,討論觀察結(jié)果

教師：剛才我們小朋友都發(fā)現(xiàn)螞蟻的家了嗎,？它們的家到底在哪里,？

2、分組上前介紹自己的觀察結(jié)果,。(提醒幼兒用完整的句子來講述,，并引導(dǎo)幼兒簡單描述螞蟻的生活環(huán)境。如：小螞蟻生活在洞里,，洞口是一個拱起的小土士丘,，像火山那樣中間有個洞。洞的旁邊都是小草,旁邊的泥土非常干燥……

3,、教師小結(jié)：原來,，小螞蟻喜歡在地下挖洞筑果，它們的家有好聽的名字叫一蟻穴,。它們通常把家安在比較干十燥的土壤中,，我可以在樹根草從、在地方找到它們的家,。

（四）螞蟻的家園,。

1、 觀察幼兒用用書,，進(jìn)一步認(rèn)識地下螞蟻王國,。

2、 螞蟻在底下的家,，到底是么樣子的呢,？我們一起來看看吧!(引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第6頁,說說蟻穴的內(nèi)部形狀又如有許多的小房間，鼓勵幼兒大膽猜每個“房間”的不同用途,。)

3,、小螞蟻在里到是怎么引活的呢？這一個個的小“房間分別是什么用的呢,？請小朋友回家后和爸爸媽媽一起去找找答案,，下一次我們來分享答案，好嗎,？

科學(xué)活動教案 篇2

活動目標(biāo)：

通過實(shí)驗,，讓幼兒簡單了解滅火器滅火的奧秘。

活動準(zhǔn)備：

1,、一次性杯子若干,， 2至3厘米的短蠟燭若干，打火機(jī)，滅火器,。

2,、醋，小蘇打,，水,。記錄用的筆和紙。

過程實(shí)錄：

1,、出示滅火器,，激發(fā)興趣。

師：這是什么,？我們用它來干什么,？

幼：這是滅火器，滅火用的,。

師：說起滅火器滅火,，這兒還有一個故事呢。

（教師講述故事《滅火比賽》,，激發(fā)幼兒的探索欲望）

2,、第一次操作。

師：滅火比賽就要開始了,，我們請運(yùn)動員上場,。（教師出示操作材料：水、醋,、小蘇打,，依次介紹“運(yùn)動員”名稱，幼兒拍手表示歡迎“運(yùn)動員”入場,。）

師：今天的比賽是這樣的,，我們把蠟燭點(diǎn)燃放在三只杯子底部，分別請水,、醋,、小蘇打來滅火，以蓋住杯底為準(zhǔn),。比賽前請你猜一猜誰能把火給滅了,？把你的想法記錄下

（1）、幼兒預(yù)測實(shí)驗結(jié)果,，用自己看得懂的標(biāo)記作記錄。

師：誰來說說,，你是怎樣記錄的,？

幼：我用“X”表示不能滅火，用“V”表示能把火給滅了,。

幼：我用“O”表示能滅火,，“△”表示不能滅火,。

（2）、幼兒分組操作進(jìn)行驗證,，并記錄操作結(jié)果,。

師：剛才記錄的只是我們的猜測，到底誰能滅火,，要試過才會知道,，現(xiàn)在就讓我們來看看，誰才是真正的滅火大王,。

（幼兒操作,，教師提醒幼兒邊操作邊記錄，并要求幼兒倒入水,、醋,、小蘇打的時候要小心，不能碰到火,，以蓋住杯底為準(zhǔn),。絕大多數(shù)幼兒操作時很興奮，特別是當(dāng)結(jié)果和自己的猜測相同時,，簡直就是手舞足蹈,，而當(dāng)結(jié)果與猜測不同時，便會地發(fā)出嘆息或露出失望的樣子,。更有個別幼兒因為有火而不敢操作,，教師就鼓勵幼兒大膽嘗

（3）、討論操作結(jié)果,，對操作記錄進(jìn)行講評,。

師：誰來告訴大家，你的猜測和實(shí)驗結(jié)果是怎樣的,？這回你們用什么標(biāo)記記錄,？

幼：我猜的和做出來的不同。我以為醋很酸,，會把火酸滅了,，結(jié)果沒有滅。我用“～”表示火滅了,，“[{-}]”表示火還在燒,。

幼：我全猜對了，火全滅了,。我用“

科學(xué)活動教案 篇3

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

材料：各種會沉浮的玩具,，杯子，瓶子，勺,，叉,，各色顏料等物品。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請家長與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題,，豐富對水的認(rèn)識,。

活動流程

談話——操作感知——講述討論

活動過程

第一環(huán)節(jié)：談話“水真有用”。

教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水,，讓幼兒知道：水真有用,，沒有水我們?nèi)祟惡蛣游铩⒅参锞蜔o法生存,，所以我們要節(jié)約用水,。

第二環(huán)節(jié)：操作感知“水真好玩”。

給幼兒提供操作材料,，讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動,。在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流動的特性,，二是讓幼兒觀察水的顏色變化,，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作,，自由

探索的活動中,，讓幼兒減少探索的直覺行動性，增強(qiáng)探索的預(yù)見性,，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡,。

第三環(huán)節(jié)：講述討論（7分鐘）

這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進(jìn)行有秩序的集體活動，是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎(chǔ)上,，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西,，是怎樣玩的，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

幼兒講述后,，教師作簡單的小結(jié)。

第四環(huán)節(jié)：游戲：“吹泡泡”,。

這個環(huán)節(jié)屬于延伸活動,，教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡,。

設(shè)計思路

幼兒對水的喜愛似乎是一種天性,，只要有時間、有機(jī)會他們總愛在水里玩耍,、嘻鬧,，但又往往受到大人的制約,，無法盡興地去玩水,。因此,，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間,。為了徹底滿足孩子們的好奇心,，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解,，因此設(shè)計了“大家一起來玩水”這一活動,。

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實(shí)現(xiàn),，因此,，整個活動以幼兒操作擺弄為主，同時由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱,，很難自覺發(fā)現(xiàn)水的一些基本特性,。所以活動中要借助某些材料設(shè)法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,，這樣幼兒才容易理解,。

目標(biāo)

結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平,，我確定本次活動的目標(biāo)為

１,、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水,，體驗玩水的快樂,。

2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力,。

本次活動的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的.一些基本特性,，這方面是注重幼兒通過自己的實(shí)踐活動來構(gòu)建知識；難點(diǎn)是用語言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象,，這方面注重幼兒語言表達(dá)方面的培養(yǎng),。

科學(xué)活動教案 篇4

　活動目標(biāo)：

1、初步了解梯形的特征,，能不受梯形擺放位置的影響,，在各種圖形中正確找出梯形。
　　2,、發(fā)展幼兒的觀察,、比較、動手能力,。
　　3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗。
　　4,、發(fā)展動手觀察力,、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗記錄方法,。
　　5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　PPT課件,、裝有幾何圖形的信封若干,、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂,。

　　活動過程：
　　一,、通過情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形,，引出梯形,。
　　"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)
　　總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的,，有梯形的房頂,，圓形的窗戶，正方形的身體,，長方形的門和正方形的門,，在黑板上一一出示梯形、長方形,、正方形,、圓形。

　　二,、觀察圖形
　　(一),、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的?""和長方形相比呢?" 總結(jié)：原來梯形有四個角、四條邊,，上下兩條邊是平平的,、不一樣長，左右兩條邊是斜的,。
　　(二),、情景，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導(dǎo)幼兒找一找,，數(shù)一數(shù),。
　　(三)、認(rèn)識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放,、躺著放,、斜著放、隨便朝那邊放,，它還是梯形,。(課件展示不同擺放位置的梯形)。

　　三,、游戲操作
　　(一),、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計了一條漂亮的幾何圖形的路,，請小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形,，鋪在梯形的磚上,，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好,，師幼找錯糾正,。
　　(二)、走一走小兔子的路鋪好了,，我們一起去找小兔子郊游吧,，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路,，一起去郊游(游戲中結(jié)束),。

科學(xué)活動教案 篇5

目標(biāo)

1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來,，感知力與平衡的關(guān)系,。

2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗結(jié)果并樂于大膽明確的表達(dá)自己的想法,。

3,、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂于合作探究,。

活動準(zhǔn)備

1,、牌人手二十張；大記錄表一張,；小記錄本,、記號筆人手一份。

2,、不同形狀的卡紙若干,；紅、黃,、藍(lán),、綠的牌子各四個,；金、銀,、銅的獎?wù)屡c幼兒人數(shù)對應(yīng),。

活動過程

一、自由玩撲克牌,，探索撲克牌的各種玩法,。

1、提出活動內(nèi)容,，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：

師：瞧,，老師手上是什么？（撲克牌）今天我們就要用撲克牌玩游戲,。玩撲克牌游戲時要遵守下面幾條規(guī)則：

（1）可以自己玩也可以邀請同伴一起玩,。

（2）保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

（3）聽到碰鈴聲,，整理好撲克坐回原位,。

2、幼兒自由探索撲克的玩法,。

3,、幼兒交流分享玩法。

4,、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法,。

師：請小朋友說說你們是用什么方法玩撲克的。

（教師用大記錄表以分類,、排序,、比大小等形式總結(jié)、記錄下幼兒的不同玩法,。）

二,、自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。

1,、提出探索的問題,，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：

師：剛才我們總結(jié)出很多玩撲克的方法，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)“讓兩張撲克牌站立”,，挑戰(zhàn)的要求是

（1）把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上,。

（2）一種方法記錄一格。

（3）聽到碰鈴聲,，整理好撲克拿著記錄本坐回原位,。

2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄,。

3,、幼兒分享交流自己的方法,。（幼兒出示自己的小記錄本，邊講述邊示范撲克牌站立的方法,。）

（1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的,？

（2）有不一樣的方法嗎？

（3）為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上,？

（4）哪一種方法站得最穩(wěn),？

4、教師小結(jié),。

師：原來讓撲克牌站立的方法有怎么多,，從小朋友記錄的方法中我們發(fā)現(xiàn)——兩張互相依靠，豎立成三角形擺放在桌上,，當(dāng)兩張撲克牌依靠的力一樣大時站立最穩(wěn),。

科學(xué)活動教案 篇6

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望,。

2、能按一定順序操作,，會整齊地擺放學(xué)具,，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

3,、感知碘遇淀粉,、碘遇大蘇打水所發(fā)生的變化，初步了解碘在日常生活中的應(yīng)用,。

活動準(zhǔn)備

1,、教具：背景相同的圖片兩張：一張用清水畫動物，另一張用米湯畫動物,。

2,、學(xué)具：碘酒、清水,、大蘇打水,、米湯或淀粉液若干，各裝在有標(biāo)記的小瓶里（每桌一份）,；棉棒,、畫紙、抹布各若干,。

活動過程

一,、引起興趣，導(dǎo)入課題

⑴看一看,，想一想：出示裝有碘酒的瓶子,，引導(dǎo)幼兒看一看,，聞一聞，說一說這是什么,？什么時候會用到這種藥水,？

注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動,，以免藥品氣味過大,，刺激幼兒鼻腔粘膜。

⑵出示掛圖,，引出課題：

小熊和伙伴們玩捉迷藏游戲,。可小熊找呀找呀,，找了房前,，找屋后，還是找不到伙伴們,，請小朋友幫他找一找,。

⑶請個別幼兒用碘酒分別在兩張圖上涂抹――找動物。

引導(dǎo)幼兒觀察：一張圖上的小動物找到了,，而另一張圖上的小動物沒有找到,。（一張圖上的動物用淀粉液繪制，另一張圖上的動物用清水繪制）引導(dǎo)幼兒觀察：一張圖上的小動物找到了,，而另一張圖上的小動物沒有找到,。（一張圖上的動物用淀粉液繪制，另一張圖上的動物用清水繪制）

鼓勵幼兒自己動手探索,，揭開謎底,。

二、試一試,，講一講：幼兒探索,，教師參與指導(dǎo)。

⑴引導(dǎo)幼兒看一看,，聞一聞：分辨清水,、米湯或淀粉液。

⑵指導(dǎo)幼兒分別用清水和淀粉液分別畫一幅畫,。引導(dǎo)幼兒觀察：晾干后的畫,，什么也看不見了。

⑶指導(dǎo)幼兒用棕紅色的碘酒涂色,，觀察兩張畫的變化,，并向同伴講述。

⑷組織幼兒討論，使幼兒知道：用淀粉液畫的畫遇碘酒后變成藍(lán)色,，顯示出小動物,；清水畫的畫遇碘酒后沒有變色，顯示不出小動物,。

三,、啟發(fā)、鼓勵幼兒講述碘酒在人們生活中的用途,。

四,、引導(dǎo)幼兒觀察大蘇打水（無色、透明,、但有一種氣味）,，啟發(fā)幼兒用大蘇打水將小動物隱形，觀察碘酒遇大蘇打水后發(fā)生的變化,，并討論變化的結(jié)果,。

活動延伸

演示實(shí)驗：《看不見的指紋是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？》進(jìn)一步了解碘的應(yīng)用,，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望,。

附知識背景材料：看不見的指紋是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

指紋,，就是手指正面末端隆起的汗腺連接成的紋理,。每人、每個手指的指紋都不同,，即使是雙胞胎也不例外。因此,，指紋可用來作為識別人的標(biāo)記,。指紋顯示是一種重要的偵察手段，也是一種有趣的表面化學(xué)反應(yīng)技術(shù),。

今天,，我們已經(jīng)能使用多種高科技的手段，讓看不見得指紋印奇跡般地露出“廬山真面目”,。當(dāng)然,，我們也可以用很簡單的方法做一個指紋顯影的小實(shí)驗：用大拇指或食指在一張光潔的白紙上按一下，看上去并沒有留下什么痕跡,。另取一個小玻璃管,，放兩粒米粒大小的碘，把玻璃管置于小火上慢慢加熱,，當(dāng)?shù)馐軣釢u漸變成蒸氣升到玻璃管口時,，將白紙上按過手印的地方對準(zhǔn)玻璃管口的上方，讓碘蒸氣緩緩飄過留下指紋的紙面，一會兒功夫,，白紙上就清晰地顯示出你的指紋了,。

為什么碘蒸氣能顯示出"看不見"的指紋呢？因為在一般情況下,，手指上總有少量的油脂等分泌物,，它們是由人的皮膚表面腺體分泌的。一般人一晝夜可以從皮膚中分泌出約15―40克油脂,。有的人屬于多脂型皮膚,，分泌出的油脂每晝夜可達(dá)45克。當(dāng)你用手指接觸白紙時,，這些油脂就粘到了紙上,，只是由于量很少，所以看不出什么痕跡,。

油脂與水是不相混合的,，它們之間的親和力很小。但是,，碘與油脂卻是“好朋友”,，它們的分子結(jié)構(gòu)有相似之處，因此碘能溶解在油脂中,。因為碘的顏色很深,，即使溶解了微量的碘的蒸氣，也能使手指留在紙上的油脂分泌物染上明顯的顏色,，在白紙上顯示棕色的指紋印跡,。如果剛用肥皂洗過手，手指表面的分泌物還來不及形成一層油脂時,，即使用十個手指按過的紙面,，碘蒸氣也不能顯印出指紋。不過當(dāng)你用手在臉上或頭發(fā)上擦幾下,，讓它沾上一些油脂,，再做實(shí)驗，那么在紙上就又能得到很清晰的指紋了,。不信,，你可以試試。

科學(xué)活動教案 篇7

活動目標(biāo):

1.通過操作實(shí)驗,，了解幾種區(qū)分生熟雞蛋的方法

2.在制作美味雞蛋的過程中,，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣活動準(zhǔn)備:生熟雞蛋若干，煎蛋器,，奶鍋,，小碗若干，小勺若干，盤子若干,，小刷子,，油壺，鹽

經(jīng)驗準(zhǔn)備:會打雞蛋

活動重點(diǎn):了解雞蛋生熟的變化

活動難點(diǎn):能夠用自己的方法區(qū)分生熟雞蛋,，并能夠進(jìn)行猜想和驗證

活動過程:

(一)導(dǎo)入玩一玩電子互動墻,，熟悉雞蛋制作的美食。

任務(wù):用生雞蛋制作美食

(二)基本過程師:小朋友面前的盒子中有雞蛋,，有生的也有熟的,，請小朋友在不弄破的情況下把生的挑出來，將自己的方法畫在表格上,，一會驗證自己挑出來的雞蛋(生的放在打碎了放在帶走生雞蛋標(biāo)志的盒中,，熟的剝開一個小口放在另外的盒中)

方法師:①剛才誰的方法成功區(qū)分生熟雞蛋了?(幼兒舉手)②請你說一說你的方法(a.手電筒照 熟→深顏色，生→透光 b.稱重 生→輕 c.搖晃,，生→晃 d.轉(zhuǎn) 生→慢)③請你把你的方法畫在黑板上的紙上④請小朋友用紙上的一種或多種方法挑出一個生雞蛋,，打進(jìn)自己的小碗

師:為什么不能看顏色區(qū)分?

師:因為生雞蛋的顏色有深有淺老師挑一個雞蛋(多種方法)師:我們用雞蛋可以做什么常見的美食(雞蛋羹，荷包蛋)教師指導(dǎo)做荷包蛋和雞蛋羹師:做荷包蛋有什么現(xiàn)象 幼:

師:雞蛋有什么變化(液體到固體)

師:要和小朋友互相分享美食,，回家可以給爸爸媽媽做早餐活動分析:活動讓小朋友探究區(qū)別雞蛋生熟的方法,，雞蛋是生活中常見的食材，（教案：）小朋友每天都會吃到,，從幼兒自身來說,，對雞蛋具有一定的生活經(jīng)驗，探究過程中,，幼兒有聽覺,，視覺的體驗，使幼兒有更深的印象,，這次的活動,，教師很好的將教育活動和生活聯(lián)系，對雞蛋的基本認(rèn)識從生活中來,，最后用雞蛋做了美食，又回到生活中去,，做美食對幼兒是一種滿足,，生雞蛋打出來，做成美食,，更能加深幼兒對此次活動的印象和體驗,，教師讓兩組小朋友進(jìn)行分享，這也是一種社會性教育,。

我的收獲:我覺得科學(xué)教育活動要和幼兒的生活相聯(lián)系,，可以通過多種感官體驗，加深幼兒印象，這次的活動中,，天平稱重的結(jié)果不是很明顯,，幼兒也提了出來，老師也讓幼兒畫在紙上,，老師給予了支持,，科學(xué)活動并不是讓幼兒局限一個理論，讓幼兒多探究,，應(yīng)該允許幼兒有自己的見解,，發(fā)散幼兒的思維，也應(yīng)該烏云幼兒有失誤或是誤差,。