小學數(shù)學教案合集6篇

作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高,，有助于教研活動的開展,。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學數(shù)學教案6篇,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學數(shù)學教案 篇1

[教學內(nèi)容] 線的認識（第15-16頁）

[教學目標]

1,、借助實際情境和操作活動,，認識直線、線段與射線,。

2,、會用字母正確讀出直線、線段與射線,。

3,、會數(shù)簡單圖形中的線段。

[教學重,、難點] 認識直線,、線段與射線。會數(shù)簡單圖形中的線段,。

[教學準備] 教學掛圖

[教學過程]

一,、認識直線、線段與射線

1,、從生活情境中認識直線,、線段與射線

出示第15頁的掛圖，讓學生從現(xiàn)實情境中抽象出直線,、線段與射線,，然后通過“認一認”活動，體會到它們都是“直直的”,，并用自己的語言描述這三個圖形的特征,。

2、直線,、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系

組織學生討論直線,、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系：直線無限長，沒有端點,；射線無限長,，只有一個端點；線段有限長,，有兩個端點,；射線與線段都是直線的一部分。

二,、字母讀出直線,、線段與射線

1、自學第15頁的“說一說”

2,、全班交流用字母讀直線,、線段與射線的方法,。

提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點讀起,；而直線和線段的讀法都有兩種,。

三、數(shù)簡單圖形中的線段

1,、畫一畫：

通過第一題的操作讓學生了解過一點可以畫無數(shù)條直線,；過兩點只能畫一條直線。

通過第二題的畫與量,，了解兩點之間的最短線段,。

2、練一練：

第1題：數(shù)線段時,，指導學生有規(guī)律地數(shù),，即按一定的'順序數(shù)；同時,，要與線段的表示方法結(jié)合起來,，如線段AD、線段DC等,。

第2,、3題：在比較這兩題的線段的長短時,，學生容易受視覺的影響,。所以，在講這兩道題時,，先讓學生估一估這些線段中哪一條線段長,，提高學生參與的積極性；然后組織學生討論用什么辦法來確定自己估計的正確性,。例如：可以用尺子量一量來驗證,。

[板書設計]

直線、線段與射線

直線：

射線：

線段：

無限長

無限長

有限長

無端點

只有一個端點

有兩個端點

小學數(shù)學教案 篇2

教學內(nèi)容：

書第50——51頁,，體積單位的換算,，想一想、試一試第1,、2題,，練一練第1、2,、3,、4題。

教學目標：

1.知識與技能：通過探究,、推導,，使學生知道：1立方米=1000立方分米,，1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升,。

2.過程與方法：能夠正確進行單位間的換算,。

3.情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生良好的思維習慣和與人合作的能力,。

教學重點：

知道常用體積單位之間的進率并能正確運用,。

教學難點：

體積單位與長度單位、面積單位的聯(lián)系與區(qū)別,。

教學準備：

棱長為1分米的正方體盒子和棱長為1厘米的小正方體若干個,。

教學過程：

一、復習舊知

1.填空：30厘米=( )分米 5米=( )厘米

2平方米=( )平方分米 45平方厘米=( )平方分米

師：常用的長度單位之間的'進率是多少?

常用的長度單位之間的進率是多少?

2.計算：

(1)一個長方體盒子,，長5分米,，寬4分米，高3分米,，它的體積是多少?

(2)一個長方體水池,，它的底面積是30平方米，高是2米,，它的體積是多少?

二,、探究新知

1.質(zhì)疑：猜測一下體積單位之間的進率可能是多少?

可以用什么方法驗證你的猜想?

2.師：我們是怎樣推導出常用的面積單位之間的進率的?

3.探索立方分米和立方厘米之間的進率

(1)說一說：你準備怎樣利用學具來操作。

(2)四人小組活動,。

(3)抽生完整表述操作過程：1排擺10個,，每層正好擺10排，也就是說,，每層可以擺100個,。高是1分米=10厘米，盒子里正好擺10層,。

(4)師：如果用分米作單位,，大正方體的體積是多少?

如果改用厘米作單位呢?

(5)師：由此你能得出什么結(jié)論?

據(jù)學生回答板書：1分米3=1000厘米3

師：1立方分米等于多少升?1立方厘米等于多少毫升?

你還能想到什么?

據(jù)學生回答板書：1升=1000毫升

4.探索立方米和立方分米之間的進率

(1)師：關(guān)于立方米和立方分米之間的進率，你有什么想法?

(2)四人小組交流,。

(3)抽生匯報,，師注重引導學生表述準確、完整：體積為1米3的正方體,，它的棱長為1米;也可看成是棱長為10分米的正方體,，它的體積是10×10×10=1000分米3，1米3 =1000分米3,，1 m3 = 1000dm3,。

三、新課小結(jié)

通過今天的學習,，你有什么收獲?

作業(yè)設計：

1.書第50頁試一試第1題,，獨立完成,。

2.書第51頁試一試第2題，獨立完成,，引導學生比較,。

3.書第51頁練一練第1題，獨立完成,，集體訂正,。

4.書第51頁練一練第2題

通過計算第三種包裝比較合算。如果學生有其他的比較方式,，只要合理,，教師應給予肯定和鼓勵。

5.書第51頁練一練第3題

先讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗,，對電視機包裝箱上“60×50×40”這個數(shù)據(jù)信息進行解釋,，然后再讓學生說說自己的想法并計算。體積是60×50×40=120000(立方厘米),，也可以換算成120立方分米,。

6.書第51頁練一練第3題

先讓學生獨立計算，再說說是怎么想的,，實際上就是求1.5米高的水的體積,。50×20×1.5=1500(立方米)

板書設計：

體積單位的換算

30厘米=( )分米 5米=( )厘米

2平方米=( )平方分米 45平方厘米=( )平方分米

1分米3=1000厘米3 1米3=1000 分米3

1升=1000毫升 1m3=1000 dm3

小學數(shù)學教案 篇3

教案設計

萬以內(nèi)數(shù)的認識是認數(shù)的第三階段，但它的基本原理始終是十進位值制計數(shù)法,。由于二年級學生的年齡特點,，對抽象概念理解的能力還沒有形成，因此在學生已有的對“個,、十,、百,、千”四個數(shù)位認識的基礎上,，讓學生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會從具體的形到抽象的數(shù)的形成過程,，理解并掌握“10個一千是一萬”這一知識點,，加深學生對十進位值制計數(shù)法的認識和理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

1．數(shù)形結(jié)合,，層層遞進，加深理解,。

本節(jié)課的教學,，從情境圖入手，讓學生感受到生活中數(shù)的應用,，接著讓學生以正方體木塊為素材,，一千一千地數(shù),；再以計數(shù)器為素材，一千一千地數(shù),，使學生進一步體會十進制計數(shù)原理,，理解“10個一千是一萬”。最后引導學生整理并制作數(shù)位順序表,，在激發(fā)學生學習興趣的同時,，使學生進一步理解數(shù)位的意義與作用，探索數(shù)位順序表的應用價值,。

2．由直觀到抽象,，深化對概念的理解。

本節(jié)課教學注重讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,，通過數(shù)星星的活動讓學生充分地數(shù)數(shù),，在活動中深化學生對計數(shù)單位、計數(shù)方法的'理解,。再通過正方體木塊,、計數(shù)器逐步抽象，讓學生直觀感受到概念的形成過程,，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)感,。

課前準備

教師準備 PPT課件 計數(shù)器 數(shù)位順序表

學生準備 計數(shù)器

教學過程

⊙情境導入，激發(fā)興趣

1．出示課件,，體會“大數(shù)”,。

(1)導入：同學們，生活中處處都有數(shù)學知識,，你們看,，這是我們的校園，請你們來讀一讀校園里的這些數(shù)吧,。

(2)學生嘗試讀數(shù),。

(3)引導學生觀看南京長江大橋圖，并讀數(shù)：南京長江大橋公路橋長4589米,，鐵路橋長6772米,。

2．揭示課題。

師：看來在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù),，今天我們就來認識它們,。(板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認識)

設計意圖：通過創(chuàng)設情境，引導學生關(guān)注生活中的數(shù)學現(xiàn)象,，產(chǎn)生認識萬以內(nèi)數(shù)的需要,，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

⊙探究新知,，引導發(fā)現(xiàn)

(一)教學例5,。

1．復習數(shù)數(shù)的方法。

(1)學生以小組為單位,，說一說：學過哪些計數(shù)單位,？相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？

(2)學生集體匯報已經(jīng)學過的數(shù)數(shù)的方法,。

2．引導學生數(shù)正方體木塊,。

(1)引導學生先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù),。

(2)學生集體交流數(shù)數(shù)的方法,。

(先十個十個地數(shù)出一百，再一百一百地數(shù)出一千,，正好是一個大正方體木塊,，然后一千一千地數(shù)，10個一千是一萬)

(3)師生歸納：一千一千地數(shù),，10個一千是一萬,。“萬”也是計數(shù)單位,。(板書)

3．在計數(shù)器上從一千撥到一萬,。

(1)請學生指出計數(shù)器上的數(shù)位。

(2)學生以小組為單位撥一撥,，并思考：當撥到九千時,，再增加一千是多少？又該怎樣撥珠呢,？

(3)教師在計數(shù)器上撥珠,，同時引導學生邊撥邊數(shù)，使學生明確：9個一千再加1個一千是一萬,，我們撥到九千后,，再撥一千，應該把9去掉,，并向前一位進1,。

(4)小結(jié)：計數(shù)單位“千”的前面是“萬”,，萬是更大的計數(shù)單位,。

4．整理數(shù)位順序表。

(1)引導學生回憶學過的數(shù)位,。

(個位,、十位、百位、千位,、萬位)

(2)借助計數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序,。

(從右往左依次為個位、十位,、百位,、千位、萬位)

(3)組織學生制作數(shù)位順序表,，教師巡視指導,。

(4)展示學生制作的數(shù)位順序表，并說一說制作數(shù)位順序表時要注意什么,。

(注意數(shù)位順序表要從右往左,，從低位到高位依次排列)

(5)指導學生在數(shù)位順序表上表示568和302，并讀出這兩個數(shù),。

(6)小組討論數(shù)位順序表對寫數(shù),、讀數(shù)有哪些幫助。

小學數(shù)學教案 篇4

教學內(nèi)容：教材第12頁例3,、練一練,，練習二第6～11題。

教學要求：使學生進一步認識體積的計算方法,，能根據(jù)不同的條件求圓柱的體積,，學會計算套管體積的計算方法，井能應用于實際求出物體的重量,。

教學重點：計算套管體積的計算方法,。

教學難點：根據(jù)不同的`條件求圓柱的體積。

教學過程：

一,、鋪墊孕伏：

1．求下列圓柱的體積(口答列式),。

(1)底面積3平方分米，高4分米,；

(2)底面半徑2厘米,，高2厘米；

(3)底面直徑2分米,，高3分米,。

追問：圓柱的體積是怎樣計算的?(板書：V=Sh)

2．復習環(huán)形面積的計算公式。

提問：怎樣計算環(huán)形面積,？你能舉例和同學們說一說嗎,？小組交流。

3．引入新課,。

我們已經(jīng)學習過圓柱的體積計算,。這節(jié)課，就在計算圓柱體積的基礎上，學習套管體積的計算,。(板書課題)

二,、自主探究:

1．教學例3。

出示例3,，讀題,。提問：這道題求什么?要求鋼管的質(zhì)量先要求什么？怎樣求鋼管的體積,？小組討論,。解答這道題還要注意些什么?(單位，取近似數(shù))指名學生板演,，其余學生做在練習本上,。集體訂正，說明每一步求的什么,，怎樣求的,。

2．新課小結(jié)。

提問：怎樣計算套管體積,？如果知道套管的內(nèi)周長和外周長幾套管的長,，怎樣求套管的體積？

三,、鞏固練習

1．做練一練第1題,。

指名兩人板演，其余學生分兩組,，每組-題做在練習本上,。集體訂正。

2．做練習二第6題,。

讓學生在練習本上完成,。指名學生口答算式，老師板書,。結(jié)合讓學生說一說是怎樣想的,。

四、布置作業(yè)

練習二第7,、8題及數(shù)訓,。

小學數(shù)學教案 篇5

教學目標

1、 使學生認識長度單位分米和毫米,，初步建立1分米和1毫米的長度觀念,；知道1分米=10厘米、1米=10分米,、1厘米=10毫米的關(guān)系,。

2,、 學會選擇合適的長度單位度量物體的長度,，并且在實際生活中靈活運用,，并學會估測，提高估測能力,；

3,、 在動手操作、合作交流中提高參與學習的意識和能力,，形成解決問題的一些基本策略,。

教學重點：建立1分米、1毫米的.長度觀念,，熟悉所學過的長度單位間的進率,。

教學難點：正確使用長度單位。

教學,、具準備：課件 直尺 硬幣 米尺 正方體盒子等,。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

以選擇合適的長度單位引出新課,。

二,、教學新課

（一）、認識毫米

1,、1毫米到底有多長呢,？你們的尺子上有表示1毫米的長度，你能找出來嗎,？請大家試著找一找,。

教師小結(jié)：直尺上1厘米中間的每一個小格的長度是1毫米。

2,、毫米和厘米之間的關(guān)系（1厘米=10毫米）

3,、用手勢表示出一毫米的長度。

4,、估測數(shù)學書的厚度,。

5、練習

（二）,、認識分米

1,、分米和厘米之間的關(guān)系（1分米＝10厘米）。

2,、找出1分米的長度

3,、米和分米的關(guān)系。（1米=10分米）,。

4,、同桌交流,，用分米說一句話。

5,、剪一分米長的吸管,。

6、比劃一分米的長度,。

7,、估測課桌的高度，并交流方法,。

三,、練習

1、游戲：給物體選擇合適的單位

2,、辨一辨數(shù)學日記,。

四、小結(jié)

五,、課外活動,。

（查一查）：米、分米,、厘米,、毫米國際上采用什么樣的符號表示？

小學數(shù)學教案 篇6

素質(zhì)教育目標：

㈠知識教學點

1,、在具體生活情境中,，使學生初步形成質(zhì)量的概念，認識質(zhì)量單位克和千克,。

2,、初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克,。

3,、使學生了解用秤稱物品的方法。

㈡能力訓練點

1,、發(fā)展學生分析,、比較、抽象,、概括能力,，激發(fā)學生的學習興趣。

2,、讓學生在實際操作中自主選擇合適的秤稱物品,。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎上,，培養(yǎng)學生估量物品質(zhì)量的意識,。

㈢情感教育點

1,、引導學生關(guān)心生活，在生活中學習和運用數(shù)學,。

2,、使學生感悟數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識,。

教具準備：

（教師用）多媒體課件,、盤秤,、有獎競猜的物品,、一個1角硬幣

（學生用）六人一組：10個1角硬幣、10克,、20克,、30克、50克,、100克的物品,，2包500克的鹽、蘋果,、餅干,、石頭、米,、花生米,、果凍等......

重點：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克

難點：培養(yǎng)學生估測意識

教學步驟：

一,、創(chuàng)設情境

師：今天森林里發(fā)生了一件大事,，我們也去湊湊熱鬧好嗎？

生：好,！

師：我們?nèi)タ匆豢础?/p>

1,、觀看課件演示：（熊貓森林超市開張情景）

咦，什么聲音,，這么熱鬧,？

噢，原來今天是熊貓森林超市開張的日子,。

2,、課件顯示（超市內(nèi)部場景）

師：好，我們進去看一看,，你看到了什么,？

（生自由說出看到的商品名稱、質(zhì)量,、有數(shù)字,、有克和千克...）

3,、（出示課題）今天我們就來認識克和千克。（板書課題）

4,、請打開課本P86頁,。

二、認識稱,。

師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法,？

生：用秤來稱。

師：那么你知道哪些稱呢,？

生：（多媒體課件出示盤秤,、臺秤、電子秤,、天平,、彈簧秤、磅秤,。）

師：你在哪見過這些秤,？

生1：我在超市賣食品的地方見過電子秤。

生2：賣水果的地方有盤秤,。

生3：我見過夏天賣西瓜的用磅秤,。......

師：大家真留意身邊的事物。

三,、感覺體驗,，形成質(zhì)量觀念。

1,、認識1克,。

師：同學們請看這是什么？（1角硬幣）你猜一猜有多重呢,？

生：1克......

師：我們用天平來稱一稱,。請看屏幕。（播放錄像）

師：你們真棒,，一枚1角的硬幣約重1克,。請大家拿一枚1角硬幣放在手中掂一掂，好啦,，感覺怎么樣,？

生：很輕。

師：大家知道1克的重量了,，現(xiàn)在找一找生活中有那些物品的重量大約是1克,。

生：乒乓球、小發(fā)夾,、藥片,、小螺絲,、紐扣、圖釘......

師：你們真利害能找到這么多大約1克的物品,，那你還能找出10克,、50克、100克的物品嗎,？

生：......

師：大家真聰明,，找到這么多以克為單位不同重量的物品。

師：請大家從籃子里找出100克的物品,?？茨囊唤M找得最快。準備開始,。

師：大家都來感覺一下,。

2,、認識千克

師：剛才第二小組找100克的物品又快又好,，現(xiàn)在我們再來找出1包500克的物品，準備開始,！

師：找得好快?。∵@是一包500克的鹽,。（500克）

師：一袋鹽500克,，那么兩袋呢？（生答師板書：1000克）

師：我們在驗證之前一齊來認識盤稱,。我們一齊來觀察一下,。（觀察盤稱認識盤稱）

生：（匯報）

師：現(xiàn)在我們把兩袋鹽放在一起，用盤秤稱一稱,。那么大家知道有多重?。浚▽W生操作稱量）

生：1千克

師：1000克里面有幾個1克呢,？（1000個）

師：那么1000克和1千克哪一個重呢,？（相等）我們一齊來讀一讀。

師：老師想到超市買幾樣東西你能幫幫老師嗎,？（能）

[要求：請各組合作幫忙稱出1千克的物品]

學生匯報：我們組稱了6個蘋果是1千克......

師：通過稱量,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：我發(fā)現(xiàn)這六袋物品重量相同,，都是1千克,。

生：我發(fā)現(xiàn)1千克的石頭少，1千克的餅干多,。

生：我發(fā)現(xiàn)雖然1千克的石頭少,，1千克的'餅干多,，但是他們的重量是一樣的。

師：你們的發(fā)現(xiàn)可真多,！謝謝大家的幫忙,。

師：現(xiàn)在我們每人輪流掂一掂，試一試這1千克的感覺,，各小組也可以交換物品試一試,。

師：感覺怎么樣。

生：我覺得1千克很重,。

生：我覺得1千克比1克重多了,。

生：我覺得1克比1千克輕很多。

師：真的嗎,？好了,，我們拿出1克和1千克的物品比一比。

師：感覺怎么樣,。

生：1克很輕,，1千克很重。

生：1克比1千克輕很多,。......

師：一般情況下,，我們稱較重的物品用千克做單位，稱較輕的物品用克做單位,。

師：請同學們打開書P86,，還有不明白的地方嗎？

四,、聯(lián)系生活,，鞏固練習

同學們學了這么多知識，熊貓老板很想請大家去他的超市幫忙,，你愿意嗎,？聽聽熊貓老板的要求吧？（想成為我的職員可不容易,，要經(jīng)過三關(guān)的考驗,。勇敢的小朋友請來吧！）你們有信心嗎,？

第一關(guān)：1,、書P88頁2。

2,、書P89頁4,。

3、書P89頁5。

第二關(guān)：判斷提,。（學生用動作判斷）

（1）一個1角硬幣重1克,，10個1角硬幣重1千克。（）

（2）5千克比5000克要輕一些,。（）

（3）小明重25千克,。（）

（4）1千克鐵比1千克棉花重。（）

第三關(guān)：亮亮去春游寫了一篇日記請小組合作找出不對的地方并改正,。（課件出示）

亮亮今天春游啦,！他為自己準備了可口的食物：有50千克重的兩個，150克重的一個...他們班游玩的地點是動物園,，在那里亮亮看到了許多動物,，他最喜歡重達3000克的、和脖子長達3克的,。

五,、有獎競猜活動

師：這節(jié)課同學們學得這么好，老師想送些禮物給大家,。請看,，想要嗎？

師：呵呵,，都想要,，不過，得先猜猜它有多重,？哪個小組猜對了獎品就是你們組的！

（每組一分物品學生通過掂一掂,，估一估說出重量,。）

六、小結(jié),。