小學(xué)數(shù)學(xué)教案合集6篇

作為一名教學(xué)工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，教案有利于教學(xué)水平的提高,，有助于教研活動(dòng)的開展,。教案應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

[教學(xué)內(nèi)容] 線的認(rèn)識(shí)（第15-16頁）

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線,。

2,、會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線,。

3,、會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。

[教學(xué)重,、難點(diǎn)] 認(rèn)識(shí)直線,、線段與射線。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段,。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 教學(xué)掛圖

[教學(xué)過程]

一,、認(rèn)識(shí)直線、線段與射線

1,、從生活情境中認(rèn)識(shí)直線,、線段與射線

出示第15頁的掛圖，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直線,、線段與射線,，然后通過“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng)，體會(huì)到它們都是“直直的”,，并用自己的語言描述這三個(gè)圖形的特征,。

2、直線,、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系

組織學(xué)生討論直線,、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系：直線無限長(zhǎng)，沒有端點(diǎn)；射線無限長(zhǎng),，只有一個(gè)端點(diǎn),；線段有限長(zhǎng)，有兩個(gè)端點(diǎn),；射線與線段都是直線的一部分,。

二、字母讀出直線,、線段與射線

1,、自學(xué)第15頁的“說一說”

2、全班交流用字母讀直線,、線段與射線的方法。

提醒注意：射線的讀法只有一種,，一般從端點(diǎn)讀起,；而直線和線段的讀法都有兩種。

三,、數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段

1,、畫一畫：

通過第一題的操作讓學(xué)生了解過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線；過兩點(diǎn)只能畫一條直線,。

通過第二題的畫與量,，了解兩點(diǎn)之間的最短線段。

2,、練一練：

第1題：數(shù)線段時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù)，即按一定的'順序數(shù),；同時(shí),，要與線段的表示方法結(jié)合起來，如線段AD,、線段DC等,。

第2、3題：在比較這兩題的線段的長(zhǎng)短時(shí),，學(xué)生容易受視覺的影響,。所以，在講這兩道題時(shí),，先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長(zhǎng),，提高學(xué)生參與的積極性；然后組織學(xué)生討論用什么辦法來確定自己估計(jì)的正確性,。例如：可以用尺子量一量來驗(yàn)證,。

[板書設(shè)計(jì)]

直線、線段與射線

直線：

射線：

線段：

無限長(zhǎng)

無限長(zhǎng)

有限長(zhǎng)

無端點(diǎn)

只有一個(gè)端點(diǎn)

有兩個(gè)端點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

書第50——51頁，體積單位的換算,，想一想,、試一試第1、2題,，練一練第1,、2、3,、4題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過探究、推導(dǎo),，使學(xué)生知道：1立方米=1000立方分米,，1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升,。

2.過程與方法：能夠正確進(jìn)行單位間的換算,。

3.情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和與人合作的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道常用體積單位之間的進(jìn)率并能正確運(yùn)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體積單位與長(zhǎng)度單位、面積單位的聯(lián)系與區(qū)別,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

棱長(zhǎng)為1分米的正方體盒子和棱長(zhǎng)為1厘米的小正方體若干個(gè),。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.填空：30厘米=( )分米 5米=( )厘米

2平方米=( )平方分米 45平方厘米=( )平方分米

師：常用的長(zhǎng)度單位之間的'進(jìn)率是多少?

常用的長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是多少?

2.計(jì)算：

(1)一個(gè)長(zhǎng)方體盒子,，長(zhǎng)5分米,，寬4分米，高3分米,，它的體積是多少?

(2)一個(gè)長(zhǎng)方體水池,，它的底面積是30平方米，高是2米,，它的體積是多少?

二,、探究新知

1.質(zhì)疑：猜測(cè)一下體積單位之間的進(jìn)率可能是多少?

可以用什么方法驗(yàn)證你的猜想?

2.師：我們是怎樣推導(dǎo)出常用的面積單位之間的進(jìn)率的?

3.探索立方分米和立方厘米之間的進(jìn)率

(1)說一說：你準(zhǔn)備怎樣利用學(xué)具來操作。

(2)四人小組活動(dòng),。

(3)抽生完整表述操作過程：1排擺10個(gè),，每層正好擺10排，也就是說,，每層可以擺100個(gè),。高是1分米=10厘米，盒子里正好擺10層,。

(4)師：如果用分米作單位,，大正方體的體積是多少?

如果改用厘米作單位呢?

(5)師：由此你能得出什么結(jié)論?

據(jù)學(xué)生回答板書：1分米3=1000厘米3

師：1立方分米等于多少升?1立方厘米等于多少毫升?

你還能想到什么?

據(jù)學(xué)生回答板書：1升=1000毫升

4.探索立方米和立方分米之間的進(jìn)率

(1)師：關(guān)于立方米和立方分米之間的進(jìn)率,，你有什么想法?

(2)四人小組交流。

(3)抽生匯報(bào),，師注重引導(dǎo)學(xué)生表述準(zhǔn)確,、完整：體積為1米3的正方體，它的棱長(zhǎng)為1米;也可看成是棱長(zhǎng)為10分米的正方體,，它的體積是10×10×10=1000分米3,，1米3 =1000分米3，1 m3 = 1000dm3,。

三,、新課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.書第50頁試一試第1題,，獨(dú)立完成,。

2.書第51頁試一試第2題，獨(dú)立完成,，引導(dǎo)學(xué)生比較,。

3.書第51頁練一練第1題，獨(dú)立完成,，集體訂正,。

4.書第51頁練一練第2題

通過計(jì)算第三種包裝比較合算,。如果學(xué)生有其他的比較方式,，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì),。

5.書第51頁練一練第3題

先讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)電視機(jī)包裝箱上“60×50×40”這個(gè)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行解釋，然后再讓學(xué)生說說自己的想法并計(jì)算,。體積是60×50×40=120000(立方厘米),，也可以換算成120立方分米。

6.書第51頁練一練第3題

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，再說說是怎么想的,，實(shí)際上就是求1.5米高的水的體積。50×20×1.5=1500(立方米)

板書設(shè)計(jì)：

體積單位的換算

30厘米=( )分米 5米=( )厘米

2平方米=( )平方分米 45平方厘米=( )平方分米

1分米3=1000厘米3 1米3=1000 分米3

1升=1000毫升 1m3=1000 dm3

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

教案設(shè)計(jì)

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是認(rèn)數(shù)的第三階段,，但它的基本原理始終是十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法,。由于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)抽象概念理解的能力還沒有形成,，因此在學(xué)生已有的對(duì)“個(gè),、十、百,、千”四個(gè)數(shù)位認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,，體會(huì)從具體的形到抽象的數(shù)的形成過程，理解并掌握“10個(gè)一千是一萬”這一知識(shí)點(diǎn),，加深學(xué)生對(duì)十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的認(rèn)識(shí)和理解,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

1．?dāng)?shù)形結(jié)合,，層層遞進(jìn),，加深理解。

本節(jié)課的教學(xué),，從情境圖入手,，讓學(xué)生感受到生活中數(shù)的應(yīng)用，接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材,，一千一千地?cái)?shù),；再以計(jì)數(shù)器為素材，一千一千地?cái)?shù),，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理,，理解“10個(gè)一千是一萬”。最后引導(dǎo)學(xué)生整理并制作數(shù)位順序表,，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義與作用，探索數(shù)位順序表的應(yīng)用價(jià)值,。

2．由直觀到抽象,，深化對(duì)概念的理解。

本節(jié)課教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,，通過數(shù)星星的活動(dòng)讓學(xué)生充分地?cái)?shù)數(shù),，在活動(dòng)中深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位、計(jì)數(shù)方法的'理解,。再通過正方體木塊,、計(jì)數(shù)器逐步抽象，讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過程,，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 PPT課件 計(jì)數(shù)器 數(shù)位順序表

學(xué)生準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程

⊙情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．出示課件,，體會(huì)“大數(shù)”,。

(1)導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí),，你們看,，這是我們的校園，請(qǐng)你們來讀一讀校園里的這些數(shù)吧,。

(2)學(xué)生嘗試讀數(shù),。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長(zhǎng)江大橋圖,，并讀數(shù)：南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米,。

2．揭示課題,。

師：看來在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù)，今天我們就來認(rèn)識(shí)它們,。(板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的需要,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

⊙探究新知,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

(一)教學(xué)例5,。

1．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。

(1)學(xué)生以小組為單位,，說一說：學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位,？相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？

(2)學(xué)生集體匯報(bào)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)數(shù)的方法,。

2．引導(dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù),。

(2)學(xué)生集體交流數(shù)數(shù)的方法,。

(先十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出一百，再一百一百地?cái)?shù)出一千,，正好是一個(gè)大正方體木塊,，然后一千一千地?cái)?shù),，10個(gè)一千是一萬)

(3)師生歸納：一千一千地?cái)?shù),，10個(gè)一千是一萬?！叭f”也是計(jì)數(shù)單位,。(板書)

3．在計(jì)數(shù)器上從一千撥到一萬。

(1)請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的數(shù)位,。

(2)學(xué)生以小組為單位撥一撥,，并思考：當(dāng)撥到九千時(shí)，再增加一千是多少,？又該怎樣撥珠呢,？

(3)教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù),，使學(xué)生明確：9個(gè)一千再加1個(gè)一千是一萬,，我們撥到九千后,，再撥一千，應(yīng)該把9去掉,，并向前一位進(jìn)1,。

(4)小結(jié)：計(jì)數(shù)單位“千”的前面是“萬”，萬是更大的計(jì)數(shù)單位,。

4．整理數(shù)位順序表,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的數(shù)位。

(個(gè)位,、十位,、百位、千位,、萬位)

(2)借助計(jì)數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序,。

(從右往左依次為個(gè)位、十位,、百位,、千位、萬位)

(3)組織學(xué)生制作數(shù)位順序表,，教師巡視指導(dǎo),。

(4)展示學(xué)生制作的數(shù)位順序表，并說一說制作數(shù)位順序表時(shí)要注意什么,。

(注意數(shù)位順序表要從右往左,，從低位到高位依次排列)

(5)指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位順序表上表示568和302，并讀出這兩個(gè)數(shù),。

(6)小組討論數(shù)位順序表對(duì)寫數(shù),、讀數(shù)有哪些幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：教材第12頁例3,、練一練,，練習(xí)二第6～11題。

教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)體積的計(jì)算方法,，能根據(jù)不同的條件求圓柱的體積,，學(xué)會(huì)計(jì)算套管體積的計(jì)算方法，井能應(yīng)用于實(shí)際求出物體的重量,。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算套管體積的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的`條件求圓柱的體積。

教學(xué)過程：

一,、鋪墊孕伏：

1．求下列圓柱的體積(口答列式),。

(1)底面積3平方分米，高4分米,；

(2)底面半徑2厘米,，高2厘米,；

(3)底面直徑2分米，高3分米,。

追問：圓柱的體積是怎樣計(jì)算的?(板書：V=Sh)

2．復(fù)習(xí)環(huán)形面積的計(jì)算公式,。

提問：怎樣計(jì)算環(huán)形面積？你能舉例和同學(xué)們說一說嗎,？小組交流,。

3．引入新課。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過圓柱的體積計(jì)算,。這節(jié)課,，就在計(jì)算圓柱體積的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)套管體積的計(jì)算,。(板書課題)

二,、自主探究:

1．教學(xué)例3。

出示例3,，讀題,。提問：這道題求什么?要求鋼管的質(zhì)量先要求什么？怎樣求鋼管的體積,？小組討論,。解答這道題還要注意些什么?(單位，取近似數(shù))指名學(xué)生板演,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。集體訂正，說明每一步求的什么,，怎樣求的,。

2．新課小結(jié)。

提問：怎樣計(jì)算套管體積,？如果知道套管的內(nèi)周長(zhǎng)和外周長(zhǎng)幾套管的長(zhǎng),，怎樣求套管的體積？

三,、鞏固練習(xí)

1．做練一練第1題,。

指名兩人板演,，其余學(xué)生分兩組,，每組-題做在練習(xí)本上。集體訂正,。

2．做練習(xí)二第6題,。

讓學(xué)生在練習(xí)本上完成。指名學(xué)生口答算式,，老師板書,。結(jié)合讓學(xué)生說一說是怎樣想的,。

四、布置作業(yè)

練習(xí)二第7,、8題及數(shù)訓(xùn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米,，初步建立1分米和1毫米的長(zhǎng)度觀念,；知道1分米=10厘米、1米=10分米,、1厘米=10毫米的關(guān)系,。

2、 學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位度量物體的長(zhǎng)度,，并且在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用,，并學(xué)會(huì)估測(cè)，提高估測(cè)能力,；

3,、 在動(dòng)手操作、合作交流中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,，形成解決問題的一些基本策略,。

教學(xué)重點(diǎn)：建立1分米、1毫米的.長(zhǎng)度觀念,，熟悉所學(xué)過的長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率,。

教學(xué)難點(diǎn)：正確使用長(zhǎng)度單位。

教學(xué),、具準(zhǔn)備：課件 直尺 硬幣 米尺 正方體盒子等,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

以選擇合適的長(zhǎng)度單位引出新課,。

二,、教學(xué)新課

（一）、認(rèn)識(shí)毫米

1,、1毫米到底有多長(zhǎng)呢,？你們的尺子上有表示1毫米的長(zhǎng)度，你能找出來嗎,？請(qǐng)大家試著找一找,。

教師小結(jié)：直尺上1厘米中間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。

2,、毫米和厘米之間的關(guān)系（1厘米=10毫米）

3,、用手勢(shì)表示出一毫米的長(zhǎng)度。

4、估測(cè)數(shù)學(xué)書的厚度,。

5,、練習(xí)

（二）、認(rèn)識(shí)分米

1,、分米和厘米之間的關(guān)系（1分米＝10厘米）,。

2、找出1分米的長(zhǎng)度

3,、米和分米的關(guān)系,。（1米=10分米）。

4,、同桌交流,，用分米說一句話。

5,、剪一分米長(zhǎng)的吸管,。

6、比劃一分米的長(zhǎng)度,。

7,、估測(cè)課桌的高度，并交流方法,。

三,、練習(xí)

1、游戲：給物體選擇合適的單位

2,、辨一辨數(shù)學(xué)日記,。

四、小結(jié)

五,、課外活動(dòng),。

（查一查）：米、分米,、厘米,、毫米國際上采用什么樣的符號(hào)表示？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

素質(zhì)教育目標(biāo)：

㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1,、在具體生活情境中,，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,。

2,、初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克,。

3,、使學(xué)生了解用秤稱物品的方法,。

㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)

1,、發(fā)展學(xué)生分析,、比較、抽象,、概括能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、讓學(xué)生在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱物品,。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識(shí),。

㈢情感教育點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活,，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué),。

2、使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美,，提高審美意識(shí),。

教具準(zhǔn)備：

（教師用）多媒體課件、盤秤,、有獎(jiǎng)競(jìng)猜的物品,、一個(gè)1角硬幣

（學(xué)生用）六人一組：10個(gè)1角硬幣、10克,、20克,、30克、50克,、100克的物品,，2包500克的鹽、蘋果,、餅干,、石頭、米,、花生米,、果凍等......

重點(diǎn)：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)

教學(xué)步驟：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

師：今天森林里發(fā)生了一件大事,，我們也去湊湊熱鬧好嗎？

生：好,！

師：我們?nèi)タ匆豢础?/p>

1,、觀看課件演示：（熊貓森林超市開張情景）

咦,，什么聲音，這么熱鬧,？

噢,，原來今天是熊貓森林超市開張的日子。

2,、課件顯示（超市內(nèi)部場(chǎng)景）

師：好,，我們進(jìn)去看一看，你看到了什么,？

（生自由說出看到的商品名稱,、質(zhì)量、有數(shù)字,、有克和千克...）

3,、（出示課題）今天我們就來認(rèn)識(shí)克和千克,。（板書課題）

4,、請(qǐng)打開課本P86頁。

二,、認(rèn)識(shí)稱,。

師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法？

生：用秤來稱,。

師：那么你知道哪些稱呢,？

生：（多媒體課件出示盤秤、臺(tái)秤,、電子秤,、天平、彈簧秤,、磅秤,。）

師：你在哪見過這些秤？

生1：我在超市賣食品的地方見過電子秤,。

生2：賣水果的地方有盤秤,。

生3：我見過夏天賣西瓜的用磅秤。......

師：大家真留意身邊的事物,。

三,、感覺體驗(yàn)，形成質(zhì)量觀念,。

1,、認(rèn)識(shí)1克。

師：同學(xué)們請(qǐng)看這是什么,？（1角硬幣）你猜一猜有多重呢,？

生：1克......

師：我們用天平來稱一稱,。請(qǐng)看屏幕。（播放錄像）

師：你們真棒,，一枚1角的硬幣約重1克,。請(qǐng)大家拿一枚1角硬幣放在手中掂一掂，好啦,，感覺怎么樣,？

生：很輕,。

師：大家知道1克的重量了,，現(xiàn)在找一找生活中有那些物品的重量大約是1克。

生：乒乓球,、小發(fā)夾,、藥片、小螺絲,、紐扣,、圖釘......

師：你們真利害能找到這么多大約1克的物品，那你還能找出10克,、50克,、100克的物品嗎？

生：......

師：大家真聰明,，找到這么多以克為單位不同重量的物品,。

師：請(qǐng)大家從籃子里找出100克的物品?？茨囊唤M找得最快,。準(zhǔn)備開始。

師：大家都來感覺一下,。

2,、認(rèn)識(shí)千克

師：剛才第二小組找100克的物品又快又好，現(xiàn)在我們?cè)賮碚页?包500克的物品,，準(zhǔn)備開始,！

師：找得好快啊,！這是一包500克的鹽,。（500克）

師：一袋鹽500克，那么兩袋呢,？（生答師板書：1000克）

師：我們?cè)隍?yàn)證之前一齊來認(rèn)識(shí)盤稱,。我們一齊來觀察一下。（觀察盤稱認(rèn)識(shí)盤稱）

生：（匯報(bào)）

師：現(xiàn)在我們把兩袋鹽放在一起,，用盤秤稱一稱,。那么大家知道有多重?。浚▽W(xué)生操作稱量）

生：1千克

師：1000克里面有幾個(gè)1克呢,？（1000個(gè)）

師：那么1000克和1千克哪一個(gè)重呢,？（相等）我們一齊來讀一讀。

師：老師想到超市買幾樣?xùn)|西你能幫幫老師嗎,？（能）

[要求：請(qǐng)各組合作幫忙稱出1千克的物品]

學(xué)生匯報(bào)：我們組稱了6個(gè)蘋果是1千克......

師：通過稱量,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：我發(fā)現(xiàn)這六袋物品重量相同,，都是1千克,。

生：我發(fā)現(xiàn)1千克的石頭少，1千克的餅干多,。

生：我發(fā)現(xiàn)雖然1千克的石頭少,，1千克的'餅干多，但是他們的重量是一樣的,。

師：你們的發(fā)現(xiàn)可真多,！謝謝大家的幫忙。

師：現(xiàn)在我們每人輪流掂一掂,，試一試這1千克的感覺,，各小組也可以交換物品試一試。

師：感覺怎么樣,。

生：我覺得1千克很重,。

生：我覺得1千克比1克重多了。

生：我覺得1克比1千克輕很多,。

師：真的嗎,？好了，我們拿出1克和1千克的物品比一比,。

師：感覺怎么樣,。

生：1克很輕，1千克很重,。

生：1克比1千克輕很多,。......

師：一般情況下，我們稱較重的物品用千克做單位,，稱較輕的物品用克做單位,。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開書P86，還有不明白的地方嗎,？

四,、聯(lián)系生活，鞏固練習(xí)

同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí),，熊貓老板很想請(qǐng)大家去他的超市幫忙,，你愿意嗎,？聽聽熊貓老板的要求吧？（想成為我的職員可不容易,，要經(jīng)過三關(guān)的考驗(yàn),。勇敢的小朋友請(qǐng)來吧！）你們有信心嗎,？

第一關(guān)：1,、書P88頁2。

2,、書P89頁4,。

3、書P89頁5,。

第二關(guān)：判斷提,。（學(xué)生用動(dòng)作判斷）

（1）一個(gè)1角硬幣重1克,，10個(gè)1角硬幣重1千克,。（）

（2）5千克比5000克要輕一些。（）

（3）小明重25千克,。（）

（4）1千克鐵比1千克棉花重,。（）

第三關(guān)：亮亮去春游寫了一篇日記請(qǐng)小組合作找出不對(duì)的地方并改正。（課件出示）

亮亮今天春游啦,！他為自己準(zhǔn)備了可口的食物：有50千克重的兩個(gè),，150克重的一個(gè)...他們班游玩的地點(diǎn)是動(dòng)物園，在那里亮亮看到了許多動(dòng)物,，他最喜歡重達(dá)3000克的,、和脖子長(zhǎng)達(dá)3克的。

五,、有獎(jiǎng)競(jìng)猜活動(dòng)

師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得這么好,，老師想送些禮物給大家。請(qǐng)看,，想要嗎,？

師：呵呵，都想要,，不過,，得先猜猜它有多重？哪個(gè)小組猜對(duì)了獎(jiǎng)品就是你們組的,！

（每組一分物品學(xué)生通過掂一掂,，估一估說出重量。）

六,、小結(jié),。