小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思

作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思1

這學(xué)期,，我依然是把除了繪畫課以外的同一類型的課（比如手工,、剪紙、彩墨等）放在一起上,，一是為了同學(xué)們準(zhǔn)備相應(yīng)的美術(shù)用具,，二是為了把同一類型的內(nèi)容，落實(shí)的更扎實(shí),，而且這樣也更有助于學(xué)生們深入地實(shí)踐和思考,，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谶@一課型中形成良好的習(xí)慣。而且把其它課型穿插到繪畫課型中來,，也更有利于調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫情緒,。因?yàn)檫@就家庭主婦每天做飯一樣,，每天都做同樣的伙食，就算是再好吃的東西,，也會(huì)食之無味了,。所以，我就通過不同的課型來調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫情緒,，這一做法還是很管用的,。比如這一次《彩墨游戲》課中，同學(xué)們的熱情很高,，雖然這很難，但他們是初生牛犢,，主要是“新鮮”,。畫好第一張的同學(xué)，還會(huì)得到第二張紙,，所以同學(xué)們整堂課都在緊張忙碌的畫著,，甚至沒有時(shí)間像往常一樣，看看別人畫得怎么樣,。值得一提的是,，每個(gè)班都有幾個(gè)特別出色的小作品，畫得很有韻味,，有的.我已經(jīng)拍成照片保存起來,，并把這些畫掛在班級(jí)里。每次上課看見這些畫,，心情真是很愉悅,。

不足：

因?yàn)榭紤]到減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)嘗試,，所以我替學(xué)生們準(zhǔn)備了顏料和第二張宣紙,。他們每個(gè)人只需要準(zhǔn)備毛筆和水瓶就行，調(diào)色盤有的自己買了,，沒有的就用厚紙代替了,，因?yàn)槭窃诎嗉?jí)教室里畫，所以根本不敢發(fā)墨,，只能用深顏色來代替,。這一點(diǎn)很遺憾！

反思：

在本課中學(xué)生有的出現(xiàn)重游戲活動(dòng)輕技法運(yùn)用的問題,，也有的出現(xiàn)重技法輕游戲活動(dòng),，從而不敢大膽去畫的現(xiàn)象。因此還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽用筆用色,，綜合運(yùn)用技法,，敢于表現(xiàn),，為學(xué)生提供展示的空間，讓學(xué)生通過游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)技法,、運(yùn)用技法,。讓學(xué)生在筆墨游戲中發(fā)現(xiàn)基本技法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在彩墨游戲中感受樂趣,，在實(shí)踐中嘗試和運(yùn)用基本的簡單技法,。比如有的同學(xué)因?yàn)椴皇煜すP墨的運(yùn)用以及調(diào)水的多少，導(dǎo)致第一張宣紙完全濕掉,，畫得不成樣子,，這時(shí)我們更是需要很好地鼓勵(lì)他們，用心地完成第二張,，而不是去質(zhì)問他,。讓他覺得繪畫是件快樂的事！

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思2

我一直在思考：什么樣的教學(xué)才是真正適合學(xué)生發(fā)展的呢,？什么樣的美術(shù)課稱得上好,？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí),，我一次次試圖在實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案,。藝術(shù)教育有不同于科學(xué)教育與思想教育的特殊作用，藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,，它的這一特點(diǎn)決定了藝術(shù)課堂教學(xué)所采用的方法要有別于其他學(xué)科,。藝術(shù)更為講究的是情感的投入與心靈的交流，否則如無根之木,，無源之水,。但情感教育是一種春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲的教育,，那又如何才能在潛移默化中讓學(xué)生接受到這種情感教育呢,？學(xué)校安排我擔(dān)任一到六年級(jí)的美術(shù)課教學(xué)。然而,，又正逢一年級(jí)是新教材,，我如覓知音，便傾注了較多的精力,，各種各樣的教學(xué)思路也充分地得到實(shí)踐,。經(jīng)過前一段時(shí)間的.實(shí)戰(zhàn)實(shí)施，我大致地整理了以下點(diǎn)：

一,、富有趣味和情趣,，充滿美感體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵。

每個(gè)人都會(huì)對(duì)其感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注和積極探索，并表現(xiàn)出心馳神往的狀態(tài),。研究表明,，如果一個(gè)人對(duì)某項(xiàng)工作有興趣，就有可能發(fā)揮他全部才能的80%—90%,，并長時(shí)間保持高效率而不感到疲勞,。相反，只能發(fā)揮出20%—30%,，也容易精力疲勞,。興趣還可以開發(fā)智力，是成才的起點(diǎn),。后來,，我嘗試把課本以外的內(nèi)容滲透到教材中。借鑒課標(biāo)的理念,，我?guī)缀醢汛蟛糠值慕滩念}目改成學(xué)生所感興趣又容易理解的主題,，讓他們進(jìn)行自由大膽地創(chuàng)作。有時(shí)還甚至先創(chuàng)作再引題,，也就是說根據(jù)學(xué)生的作品自由取名。這樣的方式普遍受到各班學(xué)生的歡迎,，效果也不錯(cuò),，也可讓學(xué)生從中樹立自信，發(fā)展個(gè)性,！

二,、關(guān)注時(shí)間、地域以及個(gè)性差異,。

由于班級(jí)不同,，學(xué)生性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯現(xiàn)出來的效果也是大不相同的,。這時(shí),，在課堂紀(jì)律的組織還有提問方式等方面應(yīng)該因人而異，防止一樣畫葫蘆,！否則,，學(xué)生鮮明的個(gè)性又會(huì)被再一次地抹平，乃至同化,。注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想象力,。

三、賞識(shí)教育：哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定,。實(shí)踐使我懂得,，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲,。教師對(duì)學(xué)生小小的成功,，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),，滿足其成就感,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心,，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍,。我在孩子作業(yè)本的背面都會(huì)寫幾句激勵(lì)性的評(píng)語,，比如：“你真棒！”“進(jìn)步了,！”“小畫家”等,。學(xué)生畫的更認(rèn)真了，還會(huì)經(jīng)常和別人比“誰的星星多”,。教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足,。教師的贊美就像是一種無形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信,、自強(qiáng),，更是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。

四,、以愛為基礎(chǔ),，拉近師生距離：蘇霍姆林斯基有句精彩的話：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈,。孩子們稚嫩的心靈需要老師用心地呵護(hù),。通過一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，我體會(huì)到作為一名科任教師,，要增進(jìn)師生之間的互相理解,、支持和配合，建立友誼,，產(chǎn)生凝聚力,，向心力，有利于形成良好的學(xué)風(fēng),，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,。這一切目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，必須以愛為基礎(chǔ)?；蛟S在這方面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生我表現(xiàn)地更加小心細(xì)致,。結(jié)果一年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)的學(xué)生更喜歡上我的美術(shù)課，每當(dāng)我走進(jìn)教室,，孩子們便會(huì)興奮地歡呼“耶”,！在孩子們那活潑又充滿稚氣的話語中我能感受到前所未有的幸福和快樂！他們的反應(yīng)讓我了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也能體驗(yàn)快樂,。然而,，面對(duì)高年級(jí)我卻似乎常常犯著一個(gè)錯(cuò)誤，喜歡從個(gè)人感受和專業(yè)的角度去設(shè)想每個(gè)學(xué)生都會(huì)像我那樣關(guān)心和熱衷于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí),，我也希望每位學(xué)生都能盡可能多地掌握美術(shù)知識(shí)和技能,。但事實(shí)上，學(xué)校美術(shù)課向來被大家認(rèn)為是“副課”,，不受學(xué)校學(xué)生和家長的重視,。很多學(xué)生認(rèn)為“美術(shù)又不要統(tǒng)考，不必認(rèn)真學(xué)美術(shù)”的觀念使得學(xué)生也不愿學(xué),。老師沒勁教也形成惡性循環(huán),。因此，我們必須減輕學(xué)生心理上的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，在教學(xué)過程中避免一味地追隨權(quán)威,，根據(jù)實(shí)際情況自己主導(dǎo)課堂，推翻傳統(tǒng)教學(xué)中的硬性制度和單一的評(píng)價(jià)方式,，充分地去迎接課改，進(jìn)行創(chuàng)新,。讓學(xué)生在自主,、自愿、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康快樂地成長,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思3

這節(jié)美術(shù)課的主旨是要在課堂中體現(xiàn)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，因此，在這節(jié)課中,，我著重設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),，也是圍繞著這個(gè)要求去做的。

由此,，我制定《黑白撕貼畫》的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用所撕的多種圖形來進(jìn)行想象;

2、掌握事物組合的次序;

3,、學(xué)會(huì)合理處理黑,、白、灰的關(guān)系。

學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)目標(biāo)為：

1,、讓學(xué)生通過黑,、白、灰三者關(guān)系的理解,，了解顏色搭配的常用規(guī)律：深淺搭配,。……此處隱藏7024個(gè)字……上課，但已經(jīng)沒有了上課的節(jié)奏了,，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

評(píng)論：當(dāng)然,，我對(duì)初一4班的這種感覺只是一節(jié)課的感性判斷,，這一感覺是否準(zhǔn)確還需要長時(shí)間的觀察才能進(jìn)行判斷。還有,，我還需要訪談?wù){(diào)查一4班的班主任和其他任課老師,，聽聽他們對(duì)一4 班的感覺，這樣才能作出一定的評(píng)價(jià),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思10

在教畫《熱帶魚》一課的教學(xué)中,，我要求A組的學(xué)生完成任務(wù)后馬上幫助C組的學(xué)生，B組的學(xué)生更是竭盡全力以使本隊(duì)獲勝,。對(duì)于具有多重殘疾的學(xué)生,，教師可適當(dāng)?shù)亟档蛯?duì)某些人的要求指標(biāo)?；蛘咦屗麄?cè)谧鲆恍┹o助性,、邊緣性的工作。通過實(shí)踐,，合作學(xué)習(xí)法確實(shí)能使學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，而且這一動(dòng)力能始終貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中。最后在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí),，我采用以鼓勵(lì)為主的形式,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，教師對(duì)學(xué)生作品和學(xué)生本身的贊美和表揚(yáng),，能極大的'激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，又提高了學(xué)生的審美能力,。同時(shí)也能使學(xué)生對(duì)自己有更高地評(píng)價(jià),，能更好地認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，提高認(rèn)知能力,，在心理上也就更趨于健康,。

總之,，只要我們不斷探索適合殘疾兒童的教育教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中遵循素質(zhì)教育的原則,，以趣激學(xué),，將素質(zhì)教育滲透的教學(xué)中去，相信這些不幸的孩子會(huì)健康成長,，成為自強(qiáng),、自立，殘而不廢的人,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思11

1,、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置獨(dú)特創(chuàng)新，且與黑白畫繪畫表現(xiàn)做到了巧妙結(jié)合,、相得益彰,。本課作業(yè)設(shè)置不是一般地隨意畫一幅黑白畫，而是畫小王撲克牌,，小王撲克牌正是黑白畫的表現(xiàn)形式;活動(dòng)設(shè)置的嘗試訓(xùn)練與創(chuàng)作作業(yè)也不是一般地分離成單純的兩次訓(xùn)練,，而是將知識(shí)點(diǎn)的嘗試訓(xùn)練與畫小王形象統(tǒng)一在一張撲克牌中。兩次作業(yè)由易到難,，由此及彼,，形成學(xué)習(xí)的層次梯度，且統(tǒng)一在一張整體作業(yè)中,，結(jié)合巧妙,，渾然一體。

2,、課堂教學(xué)行為有實(shí)效,，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成高效。一是通過撲克牌形象,，引發(fā)對(duì)黑白畫的認(rèn)識(shí),，提示課題簡潔有效。二是通過兩件黑白畫典型范作對(duì)比,，有效認(rèn)知與理解由點(diǎn)、線,、面組織成黑白灰的效果,，并利用撲克牌“JOKER”進(jìn)行嘗試訓(xùn)練，獲得黑白畫的基本技能與方法,，建立起了學(xué)習(xí)的規(guī)范,。三是再通過兩件黑白畫典型范作對(duì)比，探討與發(fā)現(xiàn)小王人物造型的變形要求,，進(jìn)一步明確點(diǎn),、線,、面的'疏密處理與黑白灰的表現(xiàn)方式，學(xué)習(xí)難點(diǎn)突破有效,，有效建立起創(chuàng)造表現(xiàn)的方式,，使每個(gè)學(xué)生都能有意識(shí)地突破規(guī)范，大膽創(chuàng)新,，從而高效達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),。100%的作業(yè)完成率與80%的富有創(chuàng)造性的高品質(zhì)作業(yè)足以反映本課教學(xué)的高效率與成功經(jīng)驗(yàn)，參照以上的“作業(yè)選樣”就能可見一斑,。

3,、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理還需要調(diào)整。在通過課件呈示兩件小王人物造型的典型范作時(shí),，一幅具有變形特點(diǎn)的人物黑白畫卻不被學(xué)生所選擇,，正如學(xué)生所說：這幅畫雖然夸張變形很有趣，但人物五官不清晰,，線條組織也看不清了,。這說明教學(xué)課件范作或掛圖的提供應(yīng)精選最有代表性的經(jīng)典作品，使范作的啟發(fā)性與視覺審美能更好地呈示出來,，充分發(fā)揮直觀教學(xué)的意義,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思12

五年級(jí)《哆來咪》這一課是巧妙的將音符、色彩,、形體的漸次推移融合在一起,，借助音樂旋律讓學(xué)生更好的感受、體驗(yàn)到生活及藝術(shù)作品中,，由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律,、節(jié)奏的美感?；顒?dòng)一的`內(nèi)容是讓學(xué)生利用編鐘的原理,，制作一組簡單的水平琴，并利用色彩漸變的規(guī)律來畫出線描圖案,。,。學(xué)生將形狀大小相等的瓶子內(nèi)裝入逐漸變化的不同量的水，然后在水中放入同等量的顏料調(diào)勻,，這時(shí),，七個(gè)瓶子中的水量借助漸次變化的有色水清晰地顯現(xiàn)出來，并在敲擊時(shí)發(fā)出漸次變化的音高,，還可以敲出簡單的音律,。學(xué)生在制作水平琴時(shí)，放入水平琴的顏料多少有時(shí)候把握不太準(zhǔn),，需要在老師指導(dǎo)下完成,。

表現(xiàn)色彩簡漸變的效果可采用方法有：烘染法,、疊暈法、點(diǎn)繪法等,。本課主要講解疊暈發(fā),，這種方法學(xué)生易于掌握，節(jié)奏,、秩序感強(qiáng),，它從一種顏色開始，按照一定的遞變順序,，逐塊涂另一色而產(chǎn)生階梯漸變效果,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并疊暈法調(diào)出色彩的階梯漸變效果，完成簡單調(diào)色和涂色,。學(xué)生在制作漸變色卡這一環(huán)節(jié),，我在演示時(shí)演示的不夠充分，以至于作業(yè)完成的不夠好,。在這一環(huán)節(jié),，不能過于高估學(xué)生的能力，老師應(yīng)給與充分的示范及指導(dǎo),，在作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的問題可以讓學(xué)生之間進(jìn)行交流,，并且一起研究解決的方法。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思13

本課主要從2個(gè)方面了解小圓點(diǎn)的魅力：

1,、在不同位置相同的點(diǎn)會(huì)有什么感覺;

2,、通過不同的擺放方式來感受它的效果。

首先,，讓學(xué)生欣賞一組圖片,，引起他們的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性,，讓他們了解簡簡單單的圓點(diǎn)有如此大的魅力可組成很多的作品,；再來感受單獨(dú)小圓點(diǎn)的魅力，在不同位置產(chǎn)生的不同感覺,；多個(gè)圓點(diǎn)在一起擺放美不美,，可以有幾種擺放方式，拓展他們的思路,，再根據(jù)它的擺放方式創(chuàng)作出有新穎的作品,。

在這節(jié)課中有3點(diǎn)不足：

1、學(xué)生只是知道了小圓點(diǎn)擺放產(chǎn)生的感覺,，沒打開思路，引導(dǎo)學(xué)生去觀察想象小圓點(diǎn)像什么,，背景不同又有什么感覺,；

2,、在擺放圖形時(shí)，沒讓學(xué)生思考它美不美,，思考構(gòu)圖,。構(gòu)圖中的`點(diǎn)是用什么材料構(gòu)成；

3,、這種拼擺式的創(chuàng)作和繪畫有什么關(guān)系,，過渡語沒有。如：平時(shí)用我們用繪畫的形式表現(xiàn)美的事物,，今天我們用小圓點(diǎn)來擺放,，也是一種表現(xiàn)美的方式。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思14

紙版畫制作的方法很多,，我在教學(xué)之前嘗試了幾種簡單的方法,，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件和學(xué)生的動(dòng)手能力，我選擇了用紙板進(jìn)行繪畫剪貼再拓印,。在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约荷钪械娜な拢ㄟ^展示,、講解,，讓學(xué)生了解幾種常用的紙版畫制作方法。因?yàn)槿昙?jí)時(shí)所學(xué)的《天然的斑紋》一課,，已讓學(xué)生了解了“拓印”這種繪畫表現(xiàn)形式,，所以對(duì)于紙版畫，學(xué)生通過我的講解,、演示,，很快便理解了剪貼制作的原理，學(xué)生興趣濃厚,，紛紛制作出了合格的底版,。在學(xué)生拓印時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生采用反復(fù)拓印的方法,，來彌補(bǔ)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系而造成的底版上人物景物制作太過單一的缺點(diǎn),，使畫面顯得豐富了起來。學(xué)生在制作的過程中體驗(yàn)著拓印成功的喜悅,，感受著紙版畫的特殊效果,。我在巡視指導(dǎo)的'過程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生卻并沒有完全采用這種方法，而是把凸版和凹版相結(jié)合,，制作出一幅特殊的紙版畫作品,。我想，怎樣讓學(xué)生的紙版畫表現(xiàn)形式和表現(xiàn)效果變得豐富多樣一些呢,？制作工具和材料不難找到,，難在該如何引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜愛的方法對(duì)材料工具進(jìn)行創(chuàng)造性使用,，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思15

本課是一節(jié)欣賞評(píng)述課,，主要是讓學(xué)生欣賞現(xiàn)代建筑的多種形式，并理解建筑它不是一棟棟沒有生命的材料,，而是一門“凝固的藝術(shù)”,，它不但反映著整個(gè)民族的.精神和歷史文化，它還是人類文明的象征,。

在欣賞時(shí),，為了加深同學(xué)們的印象，我采用搶答競猜的方式,，引導(dǎo)他們欣賞書中的八張建筑圖片,。然后從功能造型、色彩,、材料等角度提問,。使學(xué)生知道建筑的一些知識(shí)點(diǎn)。

接下來的評(píng)述,，我則不到書中找,，而是讓學(xué)生互相說一說回憶下自己身邊的建筑的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)建筑的功能性加大認(rèn)識(shí),。在這一環(huán)節(jié)中,，學(xué)生表現(xiàn)出了他們平時(shí)細(xì)心觀察的好習(xí)慣，說出了許多房子的特色及不足之處,，教學(xué)目標(biāo)得到了實(shí)現(xiàn),。