《海底世界》教學反思

身為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力,，教學反思應該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的《海底世界》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

今天,，我?guī)е鴮W生一起學習了《海底世界》,，課堂上學生學習積極性高,，氣氛非常熱鬧?；仡櫧虒W過程,，覺得自己以下幾方面做得比較成功。

一,，創(chuàng)設活動化的課堂,。

教學中，我針對學生的特點——喜歡參與活動,，結合教材的實際,，采用摹擬動物的聲音和動物的活動方式來理解課文。比如：在學習動物的聲音時,，我采用老師引讀課文,，學生摹擬聲音的方法，學生的興趣一下子來了,，教室里動物的叫聲此起彼伏,，學生很快投入到學習中去了，而且這也帶動了學生的朗讀,，學生朗讀地很有感情,。然后再以“海底還有哪些動物的聲音？”引導學生再例舉摹擬,。最后再讓學生以“有的像-------一樣------,，有的像----一樣-------，有的像-----一樣------,，有的還好象在---------”說話,，有了前面的鋪墊，學生造句非常好,。

課后,，學生在教室里紛紛討論，有些活躍的學生還在模擬動物的聲音和它們的爬行方式,，看來,，他們對此非常感興趣。

二,、充分利用多媒體,，創(chuàng)設情境。

“興趣是最好的老師”,，小學生對于自己感興趣的'事參與的積極性非常高，根據(jù)學生的實際和課文的實際，我決定在課堂中,，創(chuàng)設了到海底一游的的情境,，在引入課題后，告訴學生“今天,，老師就帶大家到海底世界去看一看,，聽一聽?！睂W生的興趣一下子就來了,，接下來的課，學生積極性也非常得高,。情境的創(chuàng)設最忌有頭無尾,，最后在課堂教學結束時，我再以“讓我們再來看看海底世界”觀看錄象,，情境的創(chuàng)設有始有終,。在這樣的情境中，學生學習積極性高,，教學目標達成度高,。

《海底世界》是一篇海洋的常識性課文，作者用生動形象的語言讓學生感知了海底的景色奇異,、物產豐富,，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。本課重點是讓學生感知海底世界的景色奇異,、物產豐富,，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的興趣,?；仡櫧虒W過程，覺得自己以下幾方面做得比較成功：

一,、創(chuàng)設情境,，激發(fā)學習熱情。

教學中,，播放多媒體課件,，展現(xiàn)海底世界之美，給學生美的.享受,。學生置身情境,，強烈地感受到了海底世界的奇妙所在，它像一塊巨大的吸鐵石,，將學生注意力緊緊吸引,，激發(fā)了學生主動學習的熱情,。

二、對比教學,，感知課文內容,。

海面的波濤洶涌和海底的寧靜差異之大學生不易體會到，利用多媒體課件展示,，先讓學生觀看海面波濤洶涌的情

景,，再看到一名潛水員潛到海底，可是海底卻很寧靜,，而且海底是一片漆黑,，此時學生馬上就能從動態(tài)的畫面中感受到那點點星光。

三,、注重教學的實效性,。

教學中，不僅是為了完成課而講課,，而是讓學生在聽課過程中接受知識,，這也就是注重了教學的實效性。例如,，本節(jié)課,，在理解“竊竊私語”時，先是學生表演,，而后是理解這個詞語,，再用這個詞語說句話，最后回讀課文感受動物們竊竊私語的情境,。再如：在學習動物的聲音時,，先引讀課文，學生接讀課文,。然后再以“海底還有哪些動物的聲音,？”引導學生再例舉摹擬。最后再讓學生用“有的像??有的像??”的句式發(fā)揮想象,，同時鍛煉語言能力,。

當然，本節(jié)課還有許多不足之處：

1,、多媒體在播放海底世界的視頻時,，我只限于讓學生欣賞，缺乏對視頻進行適當?shù)闹v解,。若能加入適當?shù)慕忉?，說幾個海底動物的名稱，會給學生在視覺上和聽覺上留下更深的印象,。

2,、在時間上把握得不得當,，課文導入部分耗時過多，以至于后面的內容有些倉促,，由于已經是第二課時的教學,，孩子對海底已有初步印象,，故在改進中將導入課文的視頻去掉,，換之語言直接導入。

3,、課堂上應關注大多數(shù)學生,，使每一個孩子都得到發(fā)展。課堂上,，我發(fā)現(xiàn)部分學生未加入學習的行列時,，應給予充分關注，并作出改觀現(xiàn)狀的調整,，使每一名同學都能得到充分的發(fā)展,。

《海底世界》是鄂教版三年級下冊的一篇有關海洋的常識性課文。文章以設問開頭,，作答結尾,，以生動有趣的語言介紹了海底世界是個景色奇異、物產豐富的世界,。在教學中依據(jù)學生的年齡特點以及《課標》中的中年段教學目標設定如下教學目標：1.能正確,、流利、有感情的朗讀課文,。2.學會生字“竊”和“私”,，會用“竊竊私語”造句。3.感知海底世界的景色奇異,、物產豐富,，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的興趣,。重點是讓學生感知海底世界的景色奇異,、物產豐富，激發(fā)學生熱愛大自然,、探索大自然的興趣,。在教學過程中每一個環(huán)節(jié)的精心設計都是著眼于學生的語文基本素養(yǎng)，體現(xiàn)了語文的'工具性的特點,。課堂上學生學習積極性高,，氣氛非常熱鬧。教學這篇課文的意圖,，一是讓學生了解海底是個怎樣的世界,，感受自然的神奇和偉大,；二是讓學生在美的享受中，產生了解自然,、探索自然的興趣,。

如何讓學生認識“景色奇異、物產豐富”的海底世界呢,？我認為可以采用“比較法”進行教學,。《海底世界》正是運用比較等說明方法介紹海底景物,。

一開課,，我就以“海底是個怎樣的世界？”這個問題激發(fā)學生的學習興趣,，調動學習積極性,，緊接著引導學生找出本文中心段“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界,?！苯酉聛淼恼谜n幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個景色奇異、物產豐富的世界’表現(xiàn)在哪里,？”這一個問題來學習的,。閱讀過程中我始終以學生為基點，以學定教,。根據(jù)學生的需要和發(fā)現(xiàn)來理解重點的詞語和句子,。這樣學生在學習時思路清晰，目標明確,。

課文把海面和海底作比較體現(xiàn)出海底的“寧靜”和“黑暗”,，從學生的認知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知,，清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”,。在教學時，我引導學生通過觀看海底與海面等圖片通過對比體會海底的寧靜與黑暗,。

海底的“各種聲音”是一個謎團,，學生難以想象、猜解和區(qū)分,。我是從“竊竊私語”這個詞入手,，讓學生理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話。海里的動物呀和你們一樣也經常在一起說悄悄話,，”學生一下子明白詞語的意思,，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。課文用“有的像??有的像??還有的像”比喻排比句式列舉出來,，我還特意出示魚兒的聲音讓孩子身臨其境,，體會海底各種動

物發(fā)出的不同聲音,。我在教學時，抓住這四個句子,，結合學生的生活實際和情感體驗,，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”,、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音,。這樣的教學方法,，不但激發(fā)了學生的學習興趣,，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容,。引導學生再例舉摹擬。最后再讓學生用“有的像---樣---,，有的像---一樣---,，有的像---一樣---，有的還好象在---”說話,，有了前面的鋪墊,，學生造句非常好。 當然,，本節(jié) ……此處隱藏10651個字……在探究性閱讀中,，還組織學生合作性閱讀、交流,、討論,，使學生取長補短，互相補充,，增加了學生的信息量,，為深入學習課文，作了充分的準備,。

需要說明的是課件的設計,，力求內容形象逼真、豐富多彩,，以給學生正確的導向,，激發(fā)學生的情感世界。

《海底世界》是一篇有關海洋的常識性課文,。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產,，能激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣,，并使學生在感受美,、欣賞美的過程中受到美的熏陶,。課文從海底的光線、海底的聲音,、海底動物的行動和遷徙,、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面,，有詳有略地介紹了“景色奇異,、物產豐富的世界”。

顧歲琴老師這節(jié)課上得很成功,，她挖掘語言文字,，處理教材得當，講課詩情畫意,，語言規(guī)范流暢,，設計與眾不同。她能抓住課文的重點和難點,，以生為本,、以興趣為起點、以讀為主,、以拓展為目標,，通過正確、流利,、有感情地朗讀課文,，使學生在讀中感悟，讀中理解,，讀中探索,、讀中拓展，豐富語言積累,。

一,、解讀教材，目標明確

教師與文本的深入對話是上好一堂課的前提,，教師飽滿的情緒是上好一堂課的關鍵,。教師真摯的情感源于教師與文本的深層對話。師生只有與文本作深層次的對話,，教學才能入情入境,。因此“語文教師最好的備課方法就是讀書?！鳖櫪蠋焾?zhí)教本節(jié)課,，老師與文本的對話是充分的，對教材目標把握準確。課堂上,，教師的情感是真摯的,。

《海底世界》許多地方都可以作為提高學生語文素養(yǎng)的訓練點。顧老師在本課教學中目標明確,，能抓住了解海底景色奇異和物產豐富的特點,，通過清晰的板書引領學生理清楚文章脈絡：課文分兩大部分，一部分是介紹海底的動物,，另一部分是介紹海底植物,、地貌、礦藏等,。對海底動物的介紹,，是本文的重點部分。體會作者把海底動物種類多,、活動有趣寫具體的方法是學習難點,。在教學中，教師對文章中部分段落采用引讀的方式作略處理,，實現(xiàn)了長文短教,，對我們教學篇幅長的文章很有借鑒意義。

二,、教學方法 靈活運用

教無定法，但科學合理地運用教學方法卻能使教學效果事半功倍,，教與學達到和諧完美的統(tǒng)一,。這節(jié)課中，顧老師巧妙運用了多種教學方法來引導學生走進文本,。

1.情境教學法：顧老師抓住兒童好奇心強的特點,，課堂中運用“情境教學法”激發(fā)學生學習興趣。課伊始,，“你可知道,，海底世界是什么樣的嗎?”以一段海底錄象把學生帶進海底美麗的景色情境中。在學生自由地朗讀課文,，了解課文的大意后,，對自己感興趣的內容讀讀，問問,，這樣過渡自然得體,。

2.媒體演示法：顧老師修改了教學與多媒體課件，那繽紛直觀的畫面,，再配以柔和的音樂,，“100米，200米，500米......”把學生帶入了奇異的海底世界中,，加深了學生對課文的感悟,。

3.朗讀感悟法：朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說,，自曉其義也”,，他充分肯定了在語文學習中“讀”是一個不可替代的手段.本節(jié)課還有一個最大的.亮點就是在顧老師的帶領下,學生將課文讀得充分、讀得精彩,。顧老師精心設計朗讀,，很有創(chuàng)造性。課堂中以范讀,、自由讀,、個別讀、集體讀,、選擇讀,、分角色讀、引讀等多種形式,，引領學生與文本作充分的對話,，引導學生反反復復地讀，實實在在地品,，品字,、品詞、品句,，品出言外之意,，弦外之音;品出寫法之巧、構思之妙,。落實語文學科的工具性和人文性,。例如：關聯(lián)詞的學習在中年級要滲透，教師就是以引讀法不著痕跡地教學,，這是句子訓練和內涵理解通過朗讀的有機整合,。又如，中年級詞語教學是重點,，課堂中運用了換詞,、朗讀等方法辨析、積累近義詞,。

三,、實踐活動、拓展運用

顧老師為學生精心設計了運用語言,，實踐語言的平臺,。學生們讀寫結合,，展開聯(lián)想，寫一寫海底動物的活動方法,，還以“景色奇異,，物產豐富”為開頭寫段，以小小探究卡的形式延伸課堂,，拓展了思維,，培養(yǎng)了語言能力。

這節(jié)課,，讓我看到了教師的主導作用,，“導而不牽”，為學生的學習導向,、導法,、導練、導學,。顧老師以民主的教風和循循善誘的技巧,，把學生引到一種想學、愛學,、會學的境地,。在推進二期課改，深化課堂改革的今天,，這樣的課給我很多的借鑒,。

近年來，隨著社會的快速發(fā)展和教育理念的不斷更新,，幼兒園的教育也越來越重視培養(yǎng)孩子們的綜合素質和創(chuàng)造力,。作為一名幼兒園教師，我深知美術教育在幼兒園階段的重要性,。本文將圍繞海底世界小班美術教學進行反思，探討如何更好地培養(yǎng)孩子們的審美能力和創(chuàng)造力,。

一,、教學目標明確

在開展海底世界美術教學之前，我首先明確了教學目標,。我希望通過這次教學,，能夠引導幼兒了解海底世界的奇妙之處，培養(yǎng)他們對美的感知能力和表現(xiàn)能力,，同時提高他們的觀察力和想象力,。

二、教學內容設計

為了確保教學內容能夠有效地達到教學目標,，我精心設計了一系列的教學內容,。首先，我?guī)ьI孩子們觀看了關于海底世界的紀錄片，讓他們對海底世界有了初步的了解,。接下來,，我組織了一次海底生物的繪畫活動，讓孩子們用畫筆將自己想象中的海底生物表現(xiàn)出來,。然后,，我安排了一次海底造型活動，讓孩子們使用不同的材料進行創(chuàng)造,，制作出屬于他們自己的海底世界,。最后，我邀請了一個美術家來進行專題講座,，讓孩子們學習和感受到更多關于美術的知識,。

三、教學方法合理

在教學方法的選擇上,，我注重啟發(fā)式教學和體驗式教學的結合,，讓孩子們在自主探索和親身體驗中提高對美術的理解和興趣。在繪畫活動中,，我鼓勵孩子們自由發(fā)揮,，不拘泥于形式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力,。在造型活動中,，我引導孩子們運用各種材料進行創(chuàng)作，讓他們在實踐中體驗美術的樂趣,。此外,，我還通過互動游戲、小組合作等方式激發(fā)孩子們的學習積極性,，提高教學效果,。

四、團隊協(xié)作及家校合作

在海底世界小班美術教學中,，團隊協(xié)作和家校合作起著重要的作用,。我與其他班級老師進行交流與合作，互相借鑒和學習,，不斷提升自己的教育教學水平,。同時，我與家長保持緊密的溝通,，及時了解孩子在家中的表現(xiàn)和需求,，共同關注孩子的發(fā)展。通過家校合作,，我們共同為孩子們提供更好的教育資源和支持,，使他們能夠全面發(fā)展,。

五、教學評價及改進

教學評價是教育教學過程中必不可少的一環(huán),。我通過觀察,、記錄、作品評價等多種方式對孩子們的學習情況進行評估,。同時,，我也鼓勵孩子們進行自我評價，讓他們從小就養(yǎng)成自我反思和自我調整的習慣,。通過評價和反思,，我能夠及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中存在的'問題，不斷改進自己的教學方法和教學策略,。

六,、教學成果展示

為了讓更多的人了解到我們的教學成果，我組織了一次海底世界主題的家長開放日,。在這個開放日活動中,，孩子們向自己的家長展示了他們的繪畫作品和手工制作品，讓家長們親身感受到孩子們在美術教學中的成長和收獲,。

總結來說,，海底世界小班美術教學是一門既有挑戰(zhàn)性又有樂趣的教學工作。通過本次反思,，我意識到更好地開展幼兒美術教育需要給予孩子們更大的自由與想象空間,，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。同時,，在教學過程中,，我也要不斷學習和提升自己的教育教學能力，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和教學資源,。