高中音樂課教學(xué)反思

作為一位到崗不久的教師,，我們要在教學(xué)中快速成長,，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢,？下面是小編收集整理的高中音樂課教學(xué)反思,，歡迎閱讀與收藏。

高中音樂課教學(xué)反思1

提到音樂中的美大家都能說出幾點(diǎn)道道來,。音樂作為人類的一種精神食糧,，人們之所以需要它，是因?yàn)樗軌蚪o人愉悅,，能使人在精神上產(chǎn)生美感,。因此一節(jié)優(yōu)秀的高中音樂欣賞課讓學(xué)生保持一份良好的心情，使其充分感覺到音樂的愉悅,，這既是音樂教學(xué)能否獲取成功的前提,，也是音樂教學(xué)的目的之一。那么如何讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂中的美呢,？從教學(xué)實(shí)踐中粗淺談兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

其一,，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，做學(xué)習(xí)的主人

在實(shí)踐教學(xué)中,，我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生處于愉悅狀態(tài)的時(shí)候,，最有利于形成優(yōu)勢(shì)興奮中心,，使學(xué)習(xí)是一種艱苦勞動(dòng)披上一層樂于主動(dòng)接受的色彩，這種變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的狀況最適于在音樂教學(xué)中體現(xiàn),。音樂教學(xué)方法的趣味化和游戲化,，不僅給學(xué)生帶來極大的樂趣，而且會(huì)使他們對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,。享受音樂,，用音樂美化人生，是音樂教學(xué)的目的和歸屬,。如我在上《中國少數(shù)民族音樂》這一課中深有體會(huì),。中國少數(shù)民族音樂博大精深，一節(jié)課根本無法講完,，欣賞完,，這就需要教師抓住幾個(gè)代表性強(qiáng)的幾個(gè)民族如藏族、蒙古族,、新疆等四個(gè)民族,，分別從他們的音樂中的旋律、節(jié)奏,、節(jié)拍,、調(diào)性等因素讓學(xué)生體驗(yàn)，實(shí)踐,，從而引起了學(xué)生的共鳴,。因此整個(gè)課堂，學(xué)生討論熱烈,，見解獨(dú)到,，在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下主動(dòng)參與體驗(yàn)音樂，特別是一段簡(jiǎn)單的筷子舞,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到蒙古音樂特點(diǎn),，蒙古民族舞蹈所特有的韻味，把整個(gè)課堂氣氛推到了極頂,。

其二，優(yōu)美的音樂教學(xué)環(huán)境

大家都知道,，聽覺和視覺環(huán)境的優(yōu)美,，兩者和諧是創(chuàng)造好的音樂教學(xué)氣氛和情境的外部條件。音樂是聲音藝術(shù),，音樂教學(xué)的基本手段之一是聆聽,，音響美可以是創(chuàng)造良好的聽覺環(huán)境，音質(zhì)清晰,，悅耳的音響會(huì)給人的`聽覺帶來美感,，而糟糕的音響則使人生厭,、煩燥這就涉及到優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境問題，我認(rèn)為有極當(dāng)一部分農(nóng)村中學(xué)還沒有任何現(xiàn)代化教學(xué)用具,、教學(xué)用的樂器和資料,，或者現(xiàn)代化教學(xué)用具不健全，那么如何為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,，值得領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的深思,，也是擺在教者而前一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)峻的事實(shí)。以上兩點(diǎn)只是教學(xué)后的一點(diǎn)反思,。

高中音樂課教學(xué)反思2

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去,，回顧前一時(shí)期的音樂課教學(xué)，下面兩個(gè)方面體會(huì)較深,。

一,、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的,。

作為音樂教師,，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，在教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng),，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美,，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上,，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,、強(qiáng)調(diào)：

1、通過音樂教學(xué),，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣,；

2、通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí),；

3,、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌,、民間樂器,、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等）,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感,。

二、采用多種方法,，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

針對(duì)本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，在使用音樂新教材的同時(shí),，想方設(shè)法,，找資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率，具體為：

1,、教材程度深,，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹,，學(xué)生以欣賞為主,，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的,。

2,、對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難,，但從一個(gè)學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的.,。

3,、利用多媒體,、電視、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂,、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高,。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）,、“美”（優(yōu)美動(dòng)聽）三個(gè)字,，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看,，收效較大,。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍,。

當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，今后還須努力,。孩子們需要美，追求美,，那么我希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間,，讓他們踏上尋找美，感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中,，孩子們是開心的！快樂的,！只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會(huì)從中得到快樂的體驗(yàn)！從而感悟他們純真的心靈,。

高中音樂課教學(xué)反思3

以往的音樂教學(xué),，教材本身有一定的局限性。無形之中，教師的教法也形成了一定的死套路,。主要以教會(huì)學(xué)生課本知識(shí)為目的,，以教師為中心，忽視了學(xué)生的主體作用,，使教師僅僅成為向?qū)W生灌輸知識(shí)的權(quán)威,。而忽視了教師應(yīng)是“激發(fā)學(xué)生思維的泉眼”。這樣培養(yǎng)的學(xué)生缺乏能力創(chuàng)新,，學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)展,，甚至喪失了對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。

新課程的基本理念是：以音樂審美為核心,、以興趣愛好為動(dòng)力,、面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展,、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造等等,。在學(xué)習(xí)過程中，重視學(xué)生的體驗(yàn),、模仿,、探究、合作,。

音樂教育理念的轉(zhuǎn)變新課程改革強(qiáng)調(diào)了“以審美為核心”,，提出了“以興趣愛好為動(dòng)力”，“面向全體學(xué)生”,，“提供學(xué)科綜合”等新的教育理念,。音樂教育的重心正從單純注重知識(shí)技能的傳播，轉(zhuǎn)向注重學(xué)習(xí)能力,，實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),，注重情感、態(tài)度和價(jià)值的形成,，以使學(xué)生獲得全面發(fā)展,，具備良好的綜合素質(zhì)。

主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）把感情,、態(tài)度,、與價(jià)值觀放在課程目標(biāo)的首位。

原大綱突出音樂學(xué)科特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)按音樂學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生掌握音樂知識(shí)，新《標(biāo)準(zhǔn)》把情感,、態(tài)度和價(jià)值觀放在課程目標(biāo)的首位,，明確指出：音樂教育應(yīng)以審美為核心,。它淡化了傳統(tǒng)教育中那種單一的知識(shí)傳遞過程，強(qiáng)調(diào)音樂課應(yīng)是師生共同體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程,。

1、豐富情感體驗(yàn),，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀的態(tài)度,。音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,，沒有想象的人生是蒼白的人生,，沒有想象的'民族是沒有希望的民族。中學(xué)生和小學(xué)生正處富于想象的年齡,，用音樂打開學(xué)生想象的閘門,，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力，使他們以審美的態(tài)度感悟人生,，認(rèn)識(shí)社會(huì),，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。是我們音樂工作者面臨的一個(gè)嶄新課題,。

2,、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望,。愛迪生曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師,。”離開了對(duì)音樂的興趣和感情,，就達(dá)不 ……此處隱藏1981個(gè)字……導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂,，在親自參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂。學(xué)生在互相的介紹中認(rèn)識(shí)了老師與同學(xué)們獲得了廣泛的交流機(jī)會(huì),。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,。

三、開放教學(xué)中激發(fā)興趣引導(dǎo)參與,。

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂,、美化人生,、創(chuàng)造音樂的前提。發(fā)揮音樂特有的魅力,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要重視教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，為創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。課堂上學(xué)生積極參與，留給學(xué)生充分動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口的時(shí)間和空間，使課堂氣氛變得和諧,、活躍,。把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的.姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位,。美國心理學(xué)家布魯納指出?學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣,，一個(gè)人一旦對(duì)某一問題發(fā)生興趣，那么,，他作出的努力達(dá)到驚人的程度",。一節(jié)課的成敗，與學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的興奮狀態(tài),，即學(xué)生積極,、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參與活動(dòng)密切相關(guān)的。例如在《其多列》一課教學(xué)中我在為學(xué)生范唱兩遍后問到："說一說你在老師演唱歌曲時(shí)你記憶最深刻的一句歌詞是什么,？"生回答到"其多列,。""同學(xué)們你們都記住了"其多列"這句歌詞，那么它是什么意思呢,？請(qǐng)你想一想,、猜一猜？"生１說："老師,，我想"其多列"是真高興的意思,。"生２說："老師，我認(rèn)為"其多列"是上學(xué)的意思,。"生３說："老師,，我不同意。我猜"其多列"是一起玩的意思,。"同學(xué)們各抒己見的爭(zhēng)論著,。這樣的教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、有趣,，從而使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣,，積極參與。

在《玩具兵進(jìn)行曲》一課的教學(xué)中,，我利用音樂的體驗(yàn)的,，在欣賞音樂的過程中體驗(yàn)音樂引發(fā)學(xué)生的"情感共鳴",。在老師將完故事后。讓學(xué)生分段聆聽我們來為每一段加入小標(biāo)題好不好,？""你想為第一段旋律加入什么樣的標(biāo)題,？"學(xué)生答到："玩具兵們排著整齊的隊(duì)伍，在舉行閱兵儀式,。""好,，我們就來聽著音樂表現(xiàn)一下第一段音樂"。學(xué)生們聽著音樂拍好了整齊的隊(duì)伍,，他們挺胸抬頭走起來可真神氣了,。"第二段你又聽出哪些變化？""第二段的音樂比第一段快樂,，有些其他的玩具也加入了**的隊(duì)伍。""請(qǐng)大家表現(xiàn)一下好嗎,？"孩子們這會(huì)的步伐有些變換了,，腳步似乎更加輕盈，有幾個(gè)淘氣的孩子,，在隊(duì)伍中竄來竄去,。"那么第三段呢？""第三段更加歡快了,，我想可能是玩具們高興的跳起了舞蹈,。"音樂還沒來得及放，學(xué)生們?cè)僖舶茨筒蛔×硕几吲d的跳了起來……,。教學(xué)中,，通過音樂豐富了學(xué)生的形象思維。同時(shí)也重視了學(xué)生對(duì)音樂的藝術(shù)實(shí)踐,。積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑,。增強(qiáng)了學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信心,，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

高中音樂課教學(xué)反思6

本節(jié)課師生興致盎然,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生始終以愉快，飽滿的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí),，取得較好效果,。反思整個(gè)教學(xué)過程，我有如下體會(huì),。

音樂源于生活,，生活中處處有音樂,，音樂教育應(yīng)讓學(xué)生聽懂或看懂，即感受音樂語言后再去用自己獨(dú)特的方式表達(dá)感受和情感20__年度高中音樂教學(xué)反思20__年度高中音樂教學(xué)反思,。在本課中我緊扣“音的強(qiáng)弱”這一音樂要素,，通過模仿、律動(dòng),、欣賞體驗(yàn),、游戲等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感受理解,，讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中去進(jìn)行分析比較：大雨和小雨的聲音誰強(qiáng)誰弱?雷聲和風(fēng)聲有什么不同?學(xué)生從熟悉的事物中去探索,、去領(lǐng)悟，體會(huì)到聲音有強(qiáng)有弱,，而此時(shí),，我創(chuàng)造性地讓學(xué)生用一些廉價(jià)廢舊物品自制打擊樂器，通過親手制作,，親身體驗(yàn),，摸索探究，將自己對(duì)音的強(qiáng)弱感受,，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來,。一串鑰匙，幾枚硬幣,，筆盒水杯,，這些熟悉得不能再熟悉的生活用品，此時(shí)成為了孩子們有趣的樂器,，每個(gè)學(xué)生都神采飛揚(yáng),，花樣百出，創(chuàng)造性地摸索出了很多方法,，奇思妙想令老師也感到驚訝,，此時(shí)的教師只是一個(gè)觀眾，一個(gè)欣賞者,，確保了活動(dòng)中學(xué)生的主體地位.而在學(xué)生興高采烈,，躍躍欲試之際，教師提議采用自制樂器講演故事,，并根據(jù)學(xué)生自己創(chuàng)作的“音畫譜”指導(dǎo)演奏,，更是使學(xué)生熱情高漲，將教學(xué)推向了高潮,。

課后有老師提出：學(xué)生活動(dòng)時(shí)將黃豆,、沙子撒得滿地都是，顯得太亂,。而我卻要為學(xué)生的“亂”而喝彩,，因?yàn)閷W(xué)生在“亂”中探索,，“亂”中創(chuàng)造，在“亂”中學(xué)會(huì)分工合作,，動(dòng)手動(dòng)腦,，如果為了追求課堂秩序的.井然而使學(xué)生失去了探索創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，是得不償失的,，也是與新課程理念相違背的20__年度高中音樂教學(xué)反思教學(xué)反思,。

“授之以魚”不如“授之以漁”，我們今天的“教”是為了明天的“不教”,，學(xué)生通過無拘無束地探索,，從生活中找到音樂，感受音樂,，最終創(chuàng)造音樂,，表現(xiàn)音樂，同時(shí)掌握了學(xué)習(xí)的方法,，學(xué)會(huì)了與人的分工合作和交流,，體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，為實(shí)現(xiàn)音樂教育的總目標(biāo)——使學(xué)生終身熱愛音樂奠定了良好的基礎(chǔ),。

高中音樂課教學(xué)反思7

作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,，音樂課的質(zhì)量，也是極為重要的,。

我校學(xué)生大部分來自農(nóng)村,，對(duì)音樂感受能力不夠強(qiáng)。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況,，現(xiàn)將我在教學(xué)中的體會(huì),、感受和反思簡(jiǎn)述如下：

一、教材內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的音樂教學(xué)過程顯示,，現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲,、偶象歌星，而對(duì)教材中的歌曲卻不屑一顧,；他們可以如數(shù)家珍似的報(bào)出一長溜的,、連音樂老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱，而對(duì)音樂課上老師反復(fù)教唱,、竭盡所能講解的歌（樂）曲卻模糊不清,，甚至毫無印象？,？這里固然能找到許多原因,，講出一大串非我們音樂教師所能的理由,，但從一個(gè)教育者應(yīng)有的工作責(zé)任感和歷史使命感來反思我們的教育，憑心而論,，我們的課堂教學(xué)本身存在的許多問題恐怕也是一個(gè)不容低估的重要因素,。

二、改變教學(xué)方式,，在上課的過程中驗(yàn)證反思

課堂教學(xué)不是一成不變的,，同樣的教學(xué)方式方法，不同的學(xué)生有不同的反應(yīng),。因此,，在課堂教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不斷驗(yàn)證在備課時(shí)設(shè)計(jì)的'反思,，對(duì)癥下藥,。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，再好的教學(xué)也總有它不足的地方,，有待于進(jìn)一步改進(jìn),，進(jìn)一步優(yōu)化。因此,，在課堂上發(fā)生的種種“意外”,，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實(shí)踐過程中進(jìn)行探索,。

三,、存在的不足及整改措施

作為音樂老師，我還存在很多不足,，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短。因此,，無論是主課也好,，副課也罷，都有著不可估量的積極作用,。作為新課程背景下的音樂教師,，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會(huì)研究,，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型,，反思型的新型教育工作者,。通過教學(xué)我感覺到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān)，切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)。

2,、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生,，因材施教，個(gè)性發(fā)展,。

3,、要注意師生的情感交流，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),、學(xué)生的主體作用和學(xué)生一同學(xué)習(xí),。以上是我在教學(xué)中的一些反思，請(qǐng)給指導(dǎo),。作為一名音樂教師,，雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素音樂課的質(zhì)量,，也是極為重要的,。