《新型玻璃》教學反思

身為一位優(yōu)秀的老師,，我們都希望有一流的課堂教學能力，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中,，教學反思要怎么寫呢,？下面是小編為大家收集的《新型玻璃》教學反思，歡迎閱讀與收藏,。

《新型玻璃》教學反思1

開學一個多月了,，我對學生漸漸地有了更多的了解，在小學課堂教學慢慢積累著經(jīng)驗,，也在實踐中摸索著如何備好課,、講好課、站好講臺的方法,。今天,，迎來的是我在科組老師面前的第一次公開課，執(zhí)教的是五年級上冊第十一課《新型玻璃》的第二課時,。

在這節(jié)課的設計上,，我主要解決兩個目標：一是了解其余四種新型玻璃的特點和作用；二是領悟作者的表達方法,，并學習運用,。其中第二點是本課的教學重難點。由于在第一課時已經(jīng)通過學習“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”時總結出這篇課文的學習方法是“讀—段落,，畫—句子（特點,、作用），講—自述（第一人稱介紹）”,，順應下來在本課讓學生運用這學法學習其他四種新型玻璃,，小組討論中完成表格，以期完成第一個教學目標,。至于第二個教學目標則通過讓學生讀一讀喜歡的語句,，體會這樣寫的好處，老師則相機引導學生把握作者的表達方法,，以此解決重難點,。最后讓學生以“新型玻璃發(fā)布會”的形式仿照課文介紹自己新發(fā)明的新型玻璃，要求學生學習運用作者的表達方法,。

《新型玻璃》教學反思2

“一名成功的教師之所以成功,，是因為她把課講活了?！蔽艺J為把課講活的關鍵在于創(chuàng)新,。對于小學生來說，創(chuàng)新學習就是使學生的學習過程成為培養(yǎng)其創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力的過程,，也就是開發(fā)學生多方面潛能的過程。那么,，如何在課堂教學中實施創(chuàng)新教學呢,？下面就《新型玻璃》的教學談一點看法。

一上課一開始我首先問大家："你們在電視中看到過廣告嗎？"同學們不約而同地回答："看過,。"我接著問："你最喜歡的廣告是什么呢,？"同學們紛紛舉手回答。有的說："腦白金,，年輕態(tài),。"有的說："晶晶亮，透心涼──雪碧,。"有的說："腦輕松──輕松一點,。"……然后我又問："你們想不想也當一回廣告人呢？"同學們個個躍躍欲試,。最后,，我把學生分成了幾個小組，每個小組就是一個"廣告公司",，由組長擔任"廣告公司"的"老板",，同時提出要求：1．認真閱讀課文，遇到疑難,，同學之間相互討論解決,。2．了解每一種新型玻璃的特點和用途，然后討論寫廣告語,。3．廣告語要寫得簡潔,、明白。同學們在"老板"的帶領下,，開始認真學習,、討論、擬寫廣告詞,。

二,、舉行"廣告發(fā)布會"。在小組學習討論的基礎上,，要求每個小組推選一名學生作為代表進行交流,，評選最佳廣告語。同時,，提出評論的標準：說清新型玻璃的特點,、作用。代表們紛紛上臺亮出他們小組的廣告語,。以下略舉幾則廣告語："有了夾絲網(wǎng)防盜玻璃,，請把心放回原處。""夾絲玻璃,，安全可*,。""想擁有自動窗簾嗎,？請用變色玻璃。""冬暖夏涼,，吸熱玻璃,。""隔音玻璃，給你帶來寧靜的世界,。"……

三、創(chuàng)辦"加工設計公司"為了進一步發(fā)展學生的想像力和創(chuàng)造力,，我又推出了富有挑戰(zhàn)性的訓練內(nèi)容,，讓學生在獲得知識的同時對知識進行有機的整合，我設計了以下兩個環(huán)節(jié),。第一個環(huán)節(jié)：剛才,，我們通過學習討論，大家已對五種新型玻璃的特點和作用有了充分的了解,，那么你覺得這些玻璃有沒有什么不足呢,？能否把這些玻璃再加工一下，融入各自的優(yōu)點,，加工成另一種更實用,、更受人們歡迎的玻璃呢？真是一石激起千層浪,，同學們又紛紛提出了自己的看法,。有的說："吸熱玻璃能起到冬暖夏涼的作用，但不能消除噪音,，應該再重新設計,，把吃音玻璃的作用也設計進去，做到既能調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度,，又能消除噪音,。"有的說："夾絲網(wǎng)防盜玻璃雖然可以防盜，但如果又能有變色玻璃的功能,，自動調(diào)節(jié)陽光的強弱,，改變顏色的深淺，那么,，它一定更會受銀行老板,、珠寶商的喜愛。因為,，銀行里的工作人員會感到舒服,，同時，一些珠寶的色彩一定會更迷人,。"第二個環(huán)節(jié)：由最后一段"在現(xiàn)代化的建筑中,，新型玻璃正在起著重要作用,；在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡"引導學生展開豐富的想像,，讓學生在現(xiàn)實生活和未來的世界中放飛自己的想像,，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。我提出了這樣的一個問題："你們能否設計出一種更新的玻璃,，創(chuàng)造出一個奇跡來填補玻璃發(fā)展史上的空白,？"這時，學生的創(chuàng)造欲望又被激發(fā)出來了,，通過相互討論,，又設計出了許多種新型玻璃，有音樂玻璃,、防火玻璃,、談心玻璃、凈化空氣玻璃,、香味玻璃……

以上這些活動環(huán)節(jié)的設計注重了兩個過程,，即獲取知識的過程和應用知識的過程。學生學習中的創(chuàng)新能力就是在這兩個過程中實現(xiàn)的,。學生在活動中學習交流,，他們沒有感覺任務威脅，卻時時迎接挑戰(zhàn),。這樣的學習是富有創(chuàng)造性的學習,。

新課程改革要求教師改革自己的教學方法，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力,，理論和實踐結合起來,，在實踐中引導學生研究和掌握科學創(chuàng)新的規(guī)律和科學創(chuàng)新的方法。我認為我們廣大教師應確立以創(chuàng)新為核心的教育思想,，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才,。

《新型玻璃》教學反思3

一、第一課時沒讓學生學透,。

在第一課時,，我把整體感知和五種玻璃的特點、作用解決了,，所以第二課時我采用復習導入,。復習以生字和關聯(lián)詞導入，這個環(huán)節(jié)與本課時的目標和知識點沒多大關聯(lián),，所以在今后類似的教學,，應在導入設計考慮與教學目標和知識點關聯(lián)，為下一環(huán)節(jié)服務,。其次,，在復習學過的五種玻璃環(huán)節(jié),，把圖片展示讓學生復述，對學生來說有一定的難度,，且學生對玻璃的特點和作用混淆不清,，這主要是在第一課時沒學透，導致了這個環(huán)節(jié)耗時過多,。

二,、訓練點過多，顧此失彼,。

由于在每個環(huán)節(jié)都想達到完成一個訓練點,，使得沒訓練到，反而浪費了時間,。例如，在資料分享的環(huán)節(jié),，本想訓練學生搜集和口頭能力,，但學生純粹是把搜集到的新型玻璃資料照本宣科地讀給組員聽，而沒有選擇性或者用自己的語言表達,。造成這種情況的原因主要是老師在設計這個環(huán)節(jié)是時沒有把要求說清楚,，以后在每個環(huán)節(jié)開展前，應該把這個環(huán)節(jié)需要完成或達到的要求列出來,，讓學生清楚明白,。

三、課堂效率低下,。

由于時間把握不當,，在復習導入和資料分享環(huán)節(jié)耗費時間過多，所以在處理口頭訓練和小練筆環(huán)節(jié)存在明顯的不透,，顯得過于倉促,，沒能把這節(jié)課的亮點展現(xiàn)，而且沒完成教學目標3,。

反思至此,，仍覺有很多不足。自感教學水平?jīng)]什么進步,，茫然再次出現(xiàn),。

《新型玻璃》教學反思4

《新型玻璃》是一篇說明文，講述了各種功能獨特的新型玻璃,，文章的內(nèi)容深深地吸引著同學們,。俗話說：“興趣是求知的前提，興趣是最好的老師,?！背踝x課文后,，孩子們對這些高科技產(chǎn)品十分感興趣。在設計表格理解了各種新型玻璃的特點后,，我將課堂中教師講授這一環(huán)節(jié)改成學生當推銷員推銷玻璃的環(huán)節(jié),。孩子們一聽，馬上炸開了鍋,，從沒想到過,，學習課文竟和推銷員扯上了關系。我趁熱打鐵,，提出了要求：熟讀課文,，對產(chǎn)品有個詳細地了解，然后做一名出色的推銷員,，將它推薦給 ……此處隱藏8057個字……學習是學生對所學有內(nèi)在興趣,。從上面的教學過程可以看到，教師從學生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā),，引出了所要學習的新內(nèi)容,，學生急于想知道新型玻璃，這就激發(fā)了學生的閱讀興趣,。召開產(chǎn)品發(fā)布會和聘請推銷員的環(huán)節(jié),，更使同學激動不已，學生們都精心準備,，全身心地投入,，主體性參與極高。這樣就激活了學生的內(nèi)驅力,，變“要我學”為“我要學”,，由被動地學轉為主動地學。真正體現(xiàn)了教學的藝術不在于傳授本領,，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,。

二,、營造和諧的課堂氛圍

現(xiàn)代教學論認為，民主,、和諧,、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關鍵所在,。上述教學過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性,。課堂上師生合作、生生合作,、平等討論,、相互補充的氣氛極濃,。給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己的個性,。學生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受,，輕松愉快地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學習語言,，在積極思維中發(fā)展思維,，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度,，而且對學習重點有效地進行點撥和引導,，增加了學生的學習深度和廣度。

三,、讓學生獲得成功的喜悅

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失,，缺少這種力量,，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！币氪龠M學生主動發(fā)展,，在教學過程中就要創(chuàng)設使學生能夠獲得成功的條件和情境,，才能有效地培養(yǎng)學生的自信心,，才能激發(fā)學生的學習主動性。上面教學片斷中,，教師不僅把學習的主動權交給學生,，而且放手讓學生自主學習實踐。學生通過自讀自悟,、討論探究,、交流實踐，獲取了知識,，發(fā)展了能力,，獲得了成功的喜悅。

四,、在大膽設想中培養(yǎng)創(chuàng)新個性

創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂,，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面,，肩負著特殊使命,。創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的核心。如果我們的語文教學多一點培育創(chuàng)造力的意識和辦法,，學生走向社會就會多一些創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。上述教學中,，教師鼓勵學生大膽設想，暢談自己的想法,，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識,，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造想象，同時,，對學生創(chuàng)新性人格塑造也起到了推動作用,。

《新型玻璃》教學反思14

玻璃在我們?nèi)粘Ｉ钪惺请S處可見的，隨著科學技術的不斷發(fā)展,，各種功能獨特的新型玻璃層出不窮,。

《新型玻璃》這篇文章就是緊扣一個“新”字，向我們介紹了五種新型玻璃,。我上課的時候,，沒有什么導入，直接進入了生字詞的預習檢查,，然后讀文學習,，課后一想，這樣還是太單調(diào)了一點,，如果能緊扣課題,，讓孩子們先理解“新型”的意思，在順著往下接,，課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃,，它們新在哪里，分別有怎樣的特點和作用,，這樣會更自然一點,，課堂的層次感也會更強一點。

從內(nèi)容上看,，這篇說明文條理清楚,，層次分明，將五種新型玻璃介紹得清楚明白,，學生一讀即懂,，實在沒有必要過多地去分析，只要帶領孩子們把文章讀好,，在讀的過程中適當點播即可,。在指導朗讀時，我認為主要有三點教師需要及時帶領孩子們注意：1,、文章中出現(xiàn)的多音字較多,，有“劃”、“看”、“夾”,、“調(diào)”,、“處”、“盡”等,，需要及時幫助孩子正音,；2、文章第二自然段有兩個成語“安然無恙”和“藕斷絲連”,，需要讓孩子們聯(lián)系生活實際來理解,；3、文章第五自然段中有兩個帶關聯(lián)詞的句子,，“盡管……還是……”,、“如果……就……”，可以讓孩子們反復讀一讀,，理解和感受關聯(lián)詞的作用,。

通讀了課文，把握住文章的主要內(nèi)容之后,，五種新型玻璃的主要特點和作用,，可以放手讓孩子小組討論交流，最后再全班交流,，這塊沒有必要花太多時間,。我覺得重點是了解了它們的特點和作用后，加強朗讀,，讓孩子們在朗讀中進一步的理解和感受,。

第二課時，我主要想完成三個方面的任務：

1,、交流作者介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法,；

2,、文中在表達上有哪些特點,，如：語言生動，每一段的過渡很自然,；3,、讀寫結合，進行小練筆：聯(lián)系生活實際,，大膽發(fā)輝想象,，把自己想發(fā)明的玻璃學著作者的表達方式寫出來。

反思自己的課堂,，給自己提幾點期望：

3,、課堂教學語言還是太過于生硬，如何讓自己的語言貼近生活，貼近學生,，同時巧妙切入課堂的“啟,、承、轉,、合”,，這需要智慧，更需要自己時時刻刻地警醒和努力,；2,、關注學生，只有真正的關注,，才會產(chǎn)生教學的生成,；3、注意學生學習習慣的培養(yǎng),，如說話要說完整,，表達是一種能力，而傾聽是一種涵養(yǎng),，課堂上要勤做筆記,，會做筆記等；4,、課堂小練筆盡量當眾面批,，這費時少，受益面大,，不過這需要敏銳的語感和扎實的語文基本功,，自己需要堅持，在堅持中礪練和成長,。

《新型玻璃》教學反思15

講《新型玻璃》一課時,，上課之前我先寫出“玻璃”一詞問同學們，玻璃大家都見過,，他有什么作用,？有什么特點？學生紛紛舉手,，回答得很全面,。這是我又問那么玻璃有什么缺點呢？（易碎,，能傷人,，不能透風）這時我又說今天我們的課文給大家介紹了幾種新型玻璃，邊說邊板書“新型”兩字,。我們看看這些新型玻璃能否解決這些問題,。這一設疑導入使孩子對課文很感興趣,，學起來積極性很高。

組織小組合作列表填完各種玻璃的特點和作用,，并交流完時,。為了進一步發(fā)展學生的想像力和創(chuàng)造力，我又推出了富有挑戰(zhàn)性的訓練內(nèi)容,，讓學生在獲得知識的同時對知識進行有機的整合,，我設計了以下兩個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)：

剛才,，我們通過學習討論,，大家已對五種新型玻璃的特點和作用有了充分的了解，那么你覺得這些玻璃有沒有什么不足呢,？能否把這些玻璃再加工一下,，融入各自的優(yōu)點，加工成另一種更實用,、更受人們歡迎的玻璃呢,？真是一石激起千層浪，同學們又紛紛提出了自己的看法,。有的說：“吸熱玻璃能起到冬暖夏涼的作用,，但不能消除噪音，應該再重新設計,，把吃音玻璃的作用也設計進去,，做到既能調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，又能消除噪音,?！庇械恼f：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃雖然可以防盜，但如果又能有變色玻璃的功能,，自動調(diào)節(jié)陽光的強弱,，改變顏色的深淺，那么,，它一定更會受銀行老板,、珠寶商的喜愛。因為,，銀行里的工作人員會感到舒服,，同時,，一些珠寶的色彩一定會更迷人,。”

第二個環(huán)節(jié)：

由最后一段“在現(xiàn)代化的建筑中,，新型玻璃正在起著重要作用；在新型玻璃的研制中,，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡”引導學生展開豐富的想像,，讓學生在現(xiàn)實生活和未來的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能,。我提出了這樣的一個問題：“你們能否設計出一種更新的玻璃，創(chuàng)造出一個奇跡來填補玻璃發(fā)展史上的空白,？”這時,，學生的創(chuàng)造欲望又被激發(fā)出來了，通過相互討論,，又設計出了許多種新型玻璃,，有音樂玻璃、防火玻璃,、談心玻璃,、凈化空氣玻璃、香味玻璃……

以上這些活動環(huán)節(jié)的設計注重了兩個過程,，即獲取知識的過程和應用知識的過程,。學生學習中的創(chuàng)新能力就是在這兩個過程中實現(xiàn)的。學生在活動中學習交流,，他們沒有感覺任務威脅,，卻時時迎接挑戰(zhàn)。這樣的學習是富有創(chuàng)造性的學習,。

新課程改革要求教師改革自己的教學方法,，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，理論和實踐結合起來,，在實踐中引導學生研究和掌握科學創(chuàng)新的規(guī)律和科學創(chuàng)新的方法,。