測量物質(zhì)的密度教學(xué)反思

身為一位優(yōu)秀的老師,，我們要有很強的課堂教學(xué)能力,，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那要怎么寫好教學(xué)反思呢,？以下是小編精心整理的測量物質(zhì)的密度教學(xué)反思,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

在進行測量液體和固體的密度的探究實驗中,，本人首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了一下密度的概念以及密度的公式,，通過公式知道如果要求物質(zhì)的密度，就要知道物質(zhì)的質(zhì)量和體積,，物體的質(zhì)量我們可以用天平來測量,，物體的體積有的可以用量筒直接測量，有的則不用。規(guī)則的物體我們可以用數(shù)學(xué)上的方法測得,。例如：長方體的體積=長×寬×高,，圓柱體的體積=底面積×高。不規(guī)則的物體,，密度比水大的,，可以用排水法，就是在一個量筒里加入一點量的水,，再將物體放入水中液面上升，兩個體積差就是物體的體積,。如果密度比水小的,，比如木塊可以用壓入法、吊掛法,、捆綁法,、埋砂法等。分組實驗用天平和量筒測物質(zhì)的密度[量筒和量杯的使用]量筒和量杯是實驗室中常用于測液體體積的儀器,。使用時應(yīng)注意：

1.首先觀察量筒刻度單位和最小分度表示的體積,，以及最大測量體積值。

2.要置于水平桌面上讀數(shù),。讀數(shù)時視線應(yīng)與凹形液面底部（或凸形液面頂部）相平,。

3.讀數(shù)時。液面靠近哪條刻度線,，就讀該刻度示值,。一般不作估讀。實驗時要注意讓學(xué)生自己親自動手實驗,，學(xué)生通過自己動手實驗,，測出物體的質(zhì)量和體積，之后通過公式就能計算出物質(zhì)的密度,。

在查密度表,，可以知道是什么物質(zhì)。例如探究如何測量鹽水的密度,，有學(xué)生的探究方案是先測出一杯鹽水的總質(zhì)量,，把整一杯鹽水倒入量筒測出體積，然后測出空燒杯的質(zhì)量,，得出鹽水的密度,。還有的是先用天平測出空量筒的質(zhì)量，然后往量筒中倒入一定量的'鹽水測出他們的總質(zhì)量同時得出鹽水的體積和質(zhì)量算出鹽水的密度,，看到這種情況,，我引導(dǎo)他們分析各種方案中可能出現(xiàn)的誤差，比較他們的探究方案的優(yōu)劣，用誤差最小的做實驗,，后來我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很快完成了探究實驗,，并且效果很好。我也感到很輕松和愉悅,。教學(xué)中我深刻的體會到：在課堂上一定要把主動權(quán)交給學(xué)生,，讓每一個學(xué)生都有參與的機會。使學(xué)生成為課堂的積極參與者,，成為課堂的主人公,。我不但教得輕松愉悅。而且教學(xué)效果非常好,。也讓我體會到了新課程標準的要求和新教學(xué)理念對教學(xué)的指導(dǎo)意義有多么的重要,。

在今后的教學(xué)實踐中，我要更深入的體會它的作用,。但是在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，也是我自己本身的問題，就是我的口頭禪太多,，而且語言太平淡,，沒有激情，其次是在實驗過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生,，這樣學(xué)生進行實驗后更能理解,。