六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思

身為一名到崗不久的老師,，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編精心整理的六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思1

《燈光》是一篇回憶往事的課文,。課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶,，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易,。

文章敘述的故事離現(xiàn)在甚遠(yuǎn),，學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)年代的苦難歲月知之甚少，因此,，在教學(xué)時(shí)能否找到突破口為學(xué)生理解課文作鋪墊是取得本課教學(xué)成功的關(guān)鍵,。本課教學(xué)抓住兩條線，即“多好啊”和“燈光”,，展開(kāi)教學(xué),。

首先，抓住“燈光”這個(gè)關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,，課文為什么以燈光為題,？課文哪幾處寫到了燈光，以此引起學(xué)生的思考,，打開(kāi)學(xué)生的思路,。圍繞寫到燈光的句子，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，老師做順勢(shì)引導(dǎo),，幫助學(xué)生逐層理解，漸漸深入,，一邊讀,，一邊理解。學(xué)生初步感受到郝副營(yíng)長(zhǎng)關(guān)心下一代和不怕?tīng)奚钠焚|(zhì),。

其次，抓重點(diǎn)句子認(rèn)識(shí)英雄形象,。緊緊抓住課文中三次出現(xiàn)的“多好啊”這一線索,。讓學(xué)生再讀課文，想想“多好啊”這句話在課文中,，分別在怎樣的情況下說(shuō)的,，把相關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái),，深入思考，他們?cè)谡f(shuō)話時(shí),，看到了什么,，想到了什么，多好僅僅是指在燈光下看書嗎,？讓學(xué)生從中體會(huì)思考,，說(shuō)出自己的理解和見(jiàn)解，與同學(xué)交流,。

最后,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)革命先輩的思想教育。學(xué)到這里,，我突然把學(xué)生的思緒從戰(zhàn)爭(zhēng)年代拉回現(xiàn)實(shí),，“假如你就站在郝副營(yíng)長(zhǎng)的墓前，你會(huì)說(shuō)些什么,？”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),，我們的幸福生活是怎么來(lái)的？對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)革命先輩的教育,。此時(shí),，我順勢(shì)讓學(xué)生思考，學(xué)生感受到我們的幸福生活來(lái)之不易,，是靠千千萬(wàn)萬(wàn)像郝副營(yíng)長(zhǎng)的革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的,。最后，我以我們要牢記這些革命先烈,，珍惜現(xiàn)在的美好生活,，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后盡自己最大的努力報(bào)效祖國(guó)結(jié)束本堂課,。

擔(dān)心學(xué)生理解的不夠深,，講解占用了過(guò)多的時(shí)間，留給學(xué)生自學(xué),、討論,、自主探究的機(jī)會(huì)就太少了。在往后的略讀課文中,，我會(huì)放手給學(xué)生自學(xué),、自悟的機(jī)會(huì)，讓他們盡快學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思2

今天教學(xué)完了小學(xué)課文《詹天佑》的第二課時(shí),，我總體的感覺(jué)還不錯(cuò)，一種愉快的感覺(jué)油然而生，這種久違了的感覺(jué)真好!

《 詹天佑 》是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典課文,，難點(diǎn)較多,，如何較好地突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀,、自悟,、自主地探索學(xué)習(xí)，我采用了舊教材新教法,，總體的感覺(jué)還不錯(cuò),。課堂氣氛較活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致始終保持不滅,。學(xué)生的這種表現(xiàn)是在逐步分析,、理解詹天佑這個(gè)人物的品質(zhì)的過(guò)程中顯露的越來(lái)越明顯和高漲。在課堂上,，我與學(xué)生之間形成了積極的互動(dòng)效應(yīng),。我力求成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者與參與者,。

在講讀第五,、六自然段開(kāi)鑿隧道，設(shè)計(jì)人字形線路時(shí),，我采用了畫一畫的教學(xué)方法,。居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道開(kāi)鑿的方法各自不同，前者采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法,，后者采用中部鑿井法,。這部分內(nèi)容讓學(xué)生在自讀討論理解課文的基礎(chǔ)上用筆畫出簡(jiǎn)單的開(kāi)鑿辦法示意圖，無(wú)須多講,，學(xué)生就能明白,。詹天佑在修筑京張鐵路工程中，最能突出表現(xiàn)其杰出才干的地方,，就是設(shè)計(jì)了人字形線路,。講解時(shí)，學(xué)生自學(xué)后畫一畫就有一些困難,。人字形線路圖確實(shí)是很難畫,，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，小組內(nèi)動(dòng)手畫一畫,。把個(gè)小組畫好的畫交流展示,，大家評(píng)一評(píng)，在讀一讀相關(guān)內(nèi)容,，師生共同完成這個(gè)示意圖,。在這一過(guò)程中,，揭示詹天佑不僅是我國(guó)的愛(ài)國(guó)工程師，而且是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師,。

以上是我在教學(xué)中感觸最深的地方，但也有不足之處：

1,、教學(xué)過(guò)程中,，過(guò)分強(qiáng)調(diào)去挖掘詹天佑的愛(ài)國(guó)精神和卓越才能，不能適當(dāng)延伸到對(duì)中國(guó)人民智慧和力量的崇敬之情,。對(duì)人物的認(rèn)識(shí)只是局限在體會(huì)出人物的愛(ài)國(guó)與杰出,，沒(méi)有發(fā)散學(xué)生的思維，擴(kuò)展的更大范圍,。

2,、 在交流收集資料時(shí)，過(guò)于放松,，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)背景還是一知半解,。

分析文章時(shí)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景了解得不多，在學(xué)習(xí)之初,，學(xué)生理解不到位,，所以我隨時(shí)要補(bǔ)充相關(guān)的資料，既影響學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟,，又耽誤了一些時(shí)間,。

3、 在教學(xué)中,，學(xué)生的朗讀從始之終沒(méi)有得到重視,。

我只是重視了重點(diǎn)語(yǔ)句的各種形式、各種目的的讀,。對(duì)于學(xué)完全文的讀,，重視得不夠，對(duì)非重點(diǎn)內(nèi)容的讀,，重視的也不夠,。沒(méi)有充分利用讀這一形式，助學(xué)生更好的連貫全文,。擴(kuò)展學(xué)生思維的廣度,。

我不敢說(shuō)，這就是一堂成功的課,，但我卻十分肯定地知道,，這堂課充滿了感情的交流，洋溢著生命的活力,。通過(guò)這篇課文的教學(xué),，也讓我明白了每一篇課文都有自己獨(dú)特之處，要針對(duì)文章特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效率,、高質(zhì)量,。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思3

本文通過(guò)講述田鼠尼克收藏陽(yáng)光、顏色和單詞,，在寒冬到來(lái)時(shí),，給同學(xué)們帶來(lái)溫暖與快樂(lè)的故事。告訴我們：在生活中,，不僅需要物質(zhì)的儲(chǔ)備,，還需要精神的力量。

本課的目的是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),，聯(lián)系生活感悟,，發(fā)現(xiàn)生活中的各種需求。重點(diǎn)是從簡(jiǎn)單的小故事中,，明白生活的大道理,。教學(xué)的難點(diǎn)就在于領(lǐng)會(huì)課文的寓意，這些句子含義深刻又不容易理解,，所以,，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意到故事內(nèi)容的解讀。

我先讓學(xué)生弄清故事中的“陽(yáng)光,、顏色,、單詞”具體指的是什么，它們給人們帶來(lái)了什么益處,，然后再讓學(xué)生自主閱讀課文第二部分,，通過(guò)聯(lián)系上下文等方法理解含義深刻的句子，從而感悟文章中蘊(yùn)含的人生哲理,。

這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性,，也充分尊重了學(xué)生的文本的自我感悟，達(dá)到了良好地教學(xué)效果,。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思4

學(xué)完《懷念母親》這篇文章,，我感觸很深。課文是季羨林先生以回憶的形式,，寫出了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的懷念,。表達(dá)了對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。作者通過(guò)借助日記,、散文摘抄的片段的字里行間表達(dá)了對(duì)親生母親和祖國(guó)線親的懷念之情,，文章先寫出對(duì)親生母親愛(ài)戀和懷念，又在懷念生母的基礎(chǔ)上融進(jìn)了對(duì)祖國(guó)母親的深切懷念,，對(duì)兩位母親的同樣的敬意,，同樣的愛(ài)慕之情表達(dá)得酣暢淋漓,。本文首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體,。

為了幫助學(xué)生理解對(duì)生的悔恨,，怕學(xué)生對(duì)作者失去母親的那種痛理解的不夠到位，我為同學(xué)們讀了一段課外資料,，是寫作者和母親生活的經(jīng)歷,，這樣學(xué)生感受到了終天之恨的情感，學(xué)生把這種傷心的情感在朗讀中體現(xiàn)出來(lái)了,。

學(xué)習(xí)本文，我同樣采用了讓學(xué)自己找感受深刻的句子,，自己先體會(huì)再交流,，我在交流過(guò)程中適時(shí)點(diǎn)拔，這樣學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái),，讀的也比較到位,。我同時(shí)又抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，因?yàn)?，現(xiàn)在很多學(xué)生與父母開(kāi)始有逆反心理,，對(duì)他們進(jìn)行感恩父母的教育是比較合適的,。

我感覺(jué)自己在備課過(guò)程中，備得還是不夠細(xì),，應(yīng)多查閱資料,，對(duì)有效的課堂教學(xué)會(huì)有很大益處的。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思5

《負(fù)荊請(qǐng)罪》是一個(gè)歷史獨(dú)幕劇,。第一幕講述了藺相如的門客不滿藺相如在廉頗的面前所表現(xiàn)的懦 ……此處隱藏5721個(gè)字……特的感受,。

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)這篇課文的教學(xué),，我采取的方式是以自學(xué)為主,，以感悟?yàn)橹鳌Ｎ也捎昧瞬煌潭?、不同形式的朗讀,，讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語(yǔ)句的過(guò)程中,，加深印象，在教師的引導(dǎo)和充分地朗讀中展開(kāi)交流,。在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),，激發(fā)童心童趣,。

我先讓學(xué)生初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在分清課文層次的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)整體把握,。接著，我讓學(xué)生細(xì)讀課文,，利用概括小標(biāo)題的形式來(lái)讓學(xué)生感受4個(gè)游歷畫面：“游俠歸來(lái)”、“村民交流”,、“演奏音樂(lè)”,、“勞動(dòng)生活”，既鍛煉了學(xué)生的概括能力,，又加深了學(xué)生對(duì)課文整體結(jié)構(gòu)的把握,，還加深了作者奇異的想象與獨(dú)特的感受。然后,，圍繞“作者想象豐富、感受獨(dú)特,，說(shuō)一說(shuō)你是從哪些描寫中體會(huì)到的”這個(gè)主要問(wèn)題，讓學(xué)生自主選擇任意兩個(gè)畫面體會(huì),、感悟課文,，思考揣摩,，進(jìn)行批注,。并引導(dǎo)學(xué)生先注意作者觀察到的小蟲(chóng)的活動(dòng)及環(huán)境，然后思考作者是怎么想象的,，表達(dá)了怎樣的思想感情。

在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生展開(kāi)交流,，在交流過(guò)程中,，我做了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與點(diǎn)撥。課文中的許多地方都留下了想象的空間,，可以讓學(xué)生進(jìn)一步思考,。如,，“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,?！薄耙馕渡铋L(zhǎng)地對(duì)視良久”，這是甲蟲(chóng)夫妻間愛(ài)意的流露,。此時(shí)無(wú)聲勝有聲,，在這深情的對(duì)視中，它們互相在傾訴些什么呢,？又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光,。

它們友好地交流著,，好像攀談得很投機(jī)似的?！焙诩紫x(chóng)看著“龐然大物”為什么會(huì)感到好奇？蜥蜴和小甲蟲(chóng)在交流些什么,？還有，課文第9自然段,，“我還看見(jiàn)了許多許多……”啟發(fā)學(xué)生思考：“我”還會(huì)看見(jiàn)些什么？也許是市場(chǎng)里,，甲蟲(chóng)們做買賣,；公園里,，大甲蟲(chóng)在教小甲蟲(chóng)尋找食物……最后,，課文充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受,，讀后會(huì)讓每一個(gè)人深受感動(dòng),。

課文的許多地方留下了想象的空間，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,。如：課文第九自然段“我還看見(jiàn)了許多許多……”啟發(fā)學(xué)生思考：我還會(huì)看見(jiàn)些什么？在老師的引導(dǎo)下,，四人小組合作學(xué)習(xí),，使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，拓展了學(xué)生思維空間,，加深了對(duì)課文的理解,。

最后，我隨堂布置了一個(gè)小練筆：模仿作者的寫作方法,，運(yùn)用擬人,、比喻等修辭手法，大膽展開(kāi)聯(lián)想,，寫一寫還能“看到的畫面”,。

由于時(shí)間有限，沒(méi)能在課上完成,。從作業(yè)的反饋來(lái)看,，大部分的學(xué)困生無(wú)論字?jǐn)?shù)還是語(yǔ)句的通順、修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用,、用詞的準(zhǔn)確都比以往有了較大的進(jìn)步,，但在小練筆的過(guò)程中，我還是發(fā)現(xiàn)學(xué)生平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)心觀察事物的習(xí)慣,，沒(méi)有較好地了解動(dòng)物和小昆蟲(chóng)們的生活習(xí)慣,，特別是優(yōu)等生，只是停留在讀好書的階段上,，對(duì)于小昆蟲(chóng)和小動(dòng)物的生活習(xí)慣及相關(guān)特點(diǎn)有較多的同學(xué)是停留在一無(wú)所知的階段上,。在這方面上，我覺(jué)得男同學(xué)是做得比較好的,，我想這可能是男孩子和女孩子的個(gè)性差異造成的,。

如何引導(dǎo)學(xué)生在完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，熱愛(ài)大自然,、積極去探索大自然的奧秘,，了解自己身邊的動(dòng)、植物的特點(diǎn)與生活習(xí)性,，養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣,，這值得每一個(gè)家長(zhǎng)和老師們細(xì)細(xì)思索。只有少數(shù)同學(xué)想象比較豐富,，能表達(dá)自己的獨(dú)特感受,，在今后的課堂教學(xué)中還需在“學(xué)以致用”上下工夫。還有,，通過(guò)學(xué)生的問(wèn)答和聽(tīng)寫反饋可以看出,，我在詞語(yǔ)理解的教學(xué)策略和方式方法方面仍有待于更新,，應(yīng)在讀文品悟的同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生去理解。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思15

第一節(jié)課因?yàn)闆](méi)有太多時(shí)間去準(zhǔn)備,，所以備課不充分,，導(dǎo)致上臺(tái)來(lái)經(jīng)常忘記下一步該怎么做。停下來(lái)看教案,，說(shuō)話一直停頓,。把學(xué)生也搞冷場(chǎng)了，被我的阿姨罵死,。她說(shuō)我沒(méi)有看學(xué)生,，眼光好像在躲閃，很沒(méi)自信的樣子,，我也跟她說(shuō)實(shí)話,，對(duì)教案真的是不熟悉。我阿姨又說(shuō)教案不熟悉沒(méi)關(guān)系,，上了講臺(tái)就是要有一份自信,，相信自己可以講得起來(lái)，相信自己能夠做得到,。你這樣經(jīng)常頭低下來(lái)看教案好像很緊張的樣子給人印象更不好,。怪不得有學(xué)生下課后來(lái)問(wèn)你老師你是不是很緊張,。另外老師的表情很重要,，要多笑,，學(xué)生看見(jiàn)你笑心情也會(huì)好點(diǎn),，除了這些以外我也犯了不少錯(cuò)誤,，比如說(shuō)剛開(kāi)始不要默讀好,，但我卻讓學(xué)生去默讀了,。稀奇要解釋下，我沒(méi)有解釋,。我讓學(xué)生說(shuō)從句子中體會(huì)到了什么,，學(xué)生說(shuō)得不是標(biāo)準(zhǔn)的，我就很牽強(qiáng)得硬要把標(biāo)準(zhǔn)答案說(shuō)出來(lái),，學(xué)生還沒(méi)真正體會(huì)到我就說(shuō)了,。應(yīng)該在學(xué)生體會(huì)的基礎(chǔ)上說(shuō)出,。即使學(xué)生一時(shí)沒(méi)有體會(huì)也沒(méi)關(guān)系，放到后面再讓學(xué)生說(shuō),，讓學(xué)生對(duì)文本了解透徹了再去理解就水到渠成了,。我的預(yù)設(shè)與生成之間還是有差距，說(shuō)明我備課不夠仔細(xì),。我問(wèn)學(xué)生哪個(gè)是閏土,，為什么，阿姨說(shuō)叫我別問(wèn)無(wú)謂的問(wèn)題,，其實(shí)這個(gè)我預(yù)設(shè)是這樣的:閏土說(shuō)得多么津津有味啊,，所以這個(gè)是閏土，沒(méi)想到孩子都從外貌上去辨別了,。還有這幾個(gè)事情是一起說(shuō)出了閏土的品質(zhì),，不是一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的。像見(jiàn)多識(shí)廣要放在無(wú)窮無(wú)盡的后面,，因?yàn)槭悄敲炊嗍虑橐黄鹫f(shuō)明見(jiàn)多識(shí)廣的,。而我卻誤導(dǎo)孩子好像是一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)。最后推薦叫他們?nèi)タ垂枢l(xiāng),，我說(shuō)是今天的作業(yè)其實(shí)不好就說(shuō)相信你們可以領(lǐng)悟到很多,。

這次面對(duì)六年級(jí)的孩子我真的有點(diǎn)緊張，孩子一年的成長(zhǎng)實(shí)在太快,，5年級(jí)和6年級(jí)差別很大,。6年級(jí)的孩子有些個(gè)子都已經(jīng)比我高了，而且懂得也很多，什么都知道了,，你老師的一舉一動(dòng)都看在她們眼里,，說(shuō)白了也就是想看看你新老師有多少分量在里面。阿姨也是這么跟我說(shuō)的,。你教過(guò)6年級(jí)其它年級(jí)就不會(huì)那么怕了,。的確是，教過(guò)來(lái)才知道現(xiàn)在的孩子難教,，一個(gè)老師如果不是飽讀詩(shī)書滿腹經(jīng)綸真的要被比下去了,，要快快加把勁提升自己！,。不過(guò)阿姨說(shuō)叫我去讓學(xué)生直接去找動(dòng)作來(lái)體會(huì)我覺(jué)得可能不大妥當(dāng),，感覺(jué)好像是以前小學(xué)老師的做法，現(xiàn)在已經(jīng)不提倡了,，不過(guò)先這樣去別班試試,，不好的話再來(lái)修改。

這節(jié)課我忘了帶教案,，但教案不帶反而放得開(kāi)了,，只管自己講，不跟教案對(duì)牢也沒(méi)關(guān)系,，所以這節(jié)課這個(gè)教態(tài)方面得到了很大的改善,。老師說(shuō)我進(jìn)步很大。不過(guò)這節(jié)課最明顯的缺點(diǎn)就是與新課程標(biāo)準(zhǔn)背道而馳了,，雖然思路比較清晰,，過(guò)程中也沒(méi)什么大問(wèn)題，可是卻缺失了語(yǔ)文味,。上節(jié)課阿姨跟我說(shuō)叫我先找動(dòng)作的詞語(yǔ),，再讓學(xué)生去體會(huì)。這樣其實(shí)是錯(cuò)誤的,。因?yàn)檫@樣不符合語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)范,。應(yīng)該是先學(xué)了讀了再上升到理論,，讓學(xué)生在想象過(guò)程中自己去體會(huì),，而不是一開(kāi)始就抓動(dòng)詞，這樣感覺(jué)很生硬,，是老一套的教法,，已經(jīng)被時(shí)代所淘汰了。而且中心句也不是讓學(xué)生開(kāi)頭就找出來(lái),，而是在學(xué)習(xí)的時(shí)候反復(fù)得再現(xiàn),，讓學(xué)生自然得去體會(huì)中心句的作用。我覺(jué)得也的確如此。不然顯得太牽強(qiáng),，學(xué)生都沒(méi)怎么體會(huì)你就把中心句給拉出來(lái)了,。第二個(gè)表演有點(diǎn)太造作，只要讀了講講過(guò)程就可以了,，沒(méi)必要真的演,，不過(guò)這個(gè)還有待商戳，因?yàn)槲矣X(jué)得孩子的積極性還是比較高的,，很喜歡這樣形式的表演,。不過(guò)感覺(jué)這個(gè)老師水平很高，她跟我說(shuō)我剛開(kāi)始備課就要備得很詳細(xì),，一字一句都要研究透徹,，這樣學(xué)生的反映你才能反饋得來(lái)。如果講得偏差了你就要把她們引回來(lái),，所以教師的過(guò)渡語(yǔ)言很重要,。語(yǔ)文課堂應(yīng)該怎么教？就是要讓學(xué)生在讀書中自然得去領(lǐng)會(huì),，我們教師只起著點(diǎn)撥和指導(dǎo)的作用,，而不是把條條框框給學(xué)生，讓他們照著去做,，照著去領(lǐng)悟,。不過(guò)老師也跟我說(shuō)像你剛開(kāi)始教如果用老的一套的方法可能會(huì)對(duì)課堂有把握，而用新的方法來(lái)教就感覺(jué)課堂會(huì)很靈活,，預(yù)設(shè)和生成差距很大,，你會(huì)掌控不了。不過(guò)這個(gè)和備課很有關(guān)系,。這次課上了以后我一定要認(rèn)真?zhèn)湔n,，現(xiàn)在我上課不求多但求精，爭(zhēng)取盡最大努力去研究一堂課,。