《草蟲的村落》教學(xué)反思

身為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng),，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧,，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《草蟲的村落》教學(xué)反思,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

《草蟲的村落》教學(xué)反思1

這是一篇充滿人文氣息的童話式散文,。作者以奇異的想象,，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷,。從中反映了作者對(duì)大自然,、對(duì)小生物的喜愛之情。

這篇文章最有特色的是作者在表達(dá)上發(fā)揮豐富的想象,，運(yùn)用擬人,、比喻等修辭手法。在教學(xué)課文時(shí),，我就讓孩子們自由讀課文,，邊讀邊想課文中敘述了草蟲世界的哪幾個(gè)場(chǎng)景？你最喜歡哪個(gè)場(chǎng)景,，為什么,？在交流反饋時(shí)，有的孩子說(shuō)自己喜歡“一只小蟲,，生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲,，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠之流吧,！雖然,，它迷失了路，但仍有著傲然的氣勢(shì),。它不斷地左沖右撞,，終于走出一條路。我跟著它的腳步,，走著,，走著，一路上，遇到不少的蟲子,，它們都互相地打著招呼,。”從這位勇敢的小俠客身上,，體會(huì)到了一種成功者的喜悅,，他是快樂的。有的孩子喜歡的句子是“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣饎?dòng)著翅膀,，優(yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！” 作者看到振動(dòng)翅膀的甲蟲,，把它們想象成“音樂家”,，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求,，它們不但會(huì)享受生活,，還會(huì)創(chuàng)造生活。由此學(xué)生感受到作者對(duì)大自然的喜愛,，對(duì)小生物的喜愛,。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注重培養(yǎng)培養(yǎng)孩子們的想象能力,，讓他們展開大膽的聯(lián)想和豐富的想象,，運(yùn)用相關(guān)的修辭手法去寫文章。比如“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,。”“意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久”,，這是甲蟲夫妻間愛意的流露,。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，在這深情的對(duì)視中,，它們互相在傾訴些什么呢,？讓學(xué)生進(jìn)行想象寫話，做到讀寫結(jié)合,。

《草蟲的村落》教學(xué)反思2

《草蟲的村落》是一篇在表達(dá)上頗有特色的散文,。文章中作者發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用了擬人,、比喻等修辭手法,，將一個(gè)生動(dòng),、活現(xiàn)的草蟲世界展現(xiàn)給了大家。

在本課的教學(xué)中,，我充分利用學(xué)生對(duì)小蟲,、小動(dòng)物的喜愛之情激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生拿到這樣的文章,，喜讀,、樂讀,。在品讀感悟文章,、領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法時(shí)，以讀代講,。我采用了不同程度,、不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟,，讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語(yǔ)句的過(guò)程中,，加深印象，在教師的引導(dǎo)和充分地朗讀中展開交流,。

學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間充足,，活動(dòng)的范圍廣泛，能夠積極討論交流自己的感想,，能夠展開合理的想象,。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生回憶自己曾經(jīng)親近,、觀察過(guò)的小蟲,，由此產(chǎn)生共鳴，學(xué)生心里的聲音猶如一股股清泉不斷涌現(xiàn),，學(xué)生們個(gè)個(gè)揮筆躍躍欲試,，十幾分鐘過(guò)后，學(xué)生們那一段段充滿童趣,、豐富多彩的小蟲世界待以之久展現(xiàn),。有描寫螞蟻搬運(yùn)食物的《團(tuán)結(jié)就是力量》；有贊揚(yáng)七星瓢蟲的《甲殼蟲王國(guó)》,；有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的《蟋蟀大王》……

孩子們眼中的童話世界展現(xiàn)地淋漓盡致,，寫出了自己獨(dú)特的感受，也能夠模仿《草蟲的村落》文章寫作特點(diǎn),，采用擬人,、比喻的修辭手法。由小練筆反饋而知,，學(xué)生從中感受到了作者對(duì)大自然和小生靈的熱愛,，我的目的達(dá)到了,。

但在這一堂課的教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生的問(wèn)答和作業(yè)反饋可以看出,，我在詞語(yǔ)理解的教學(xué)策略和方式方法方面仍有待于更新,，應(yīng)在讀文品悟的同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生去理解。

《草蟲的村落》教學(xué)反思3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、正確讀寫“靜謐,、小巷、音韻,、勤勉,、龐然大物”等詞語(yǔ)。

２,、有感情地朗讀課文,。抄寫喜歡的語(yǔ)句。

３,、與大自然為友,，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”,。

４、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受,。

【課前準(zhǔn)備】

關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

同學(xué)們，你去觀察過(guò)蟲子嗎,？那你看到過(guò)“草蟲的村落”嗎,？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天,，我們就一起學(xué)習(xí)新課文,。齊讀課題。

二,、初讀課文,，整體感知

１、自由讀課文,，遇到難讀的詞語(yǔ),、句子多讀幾次，把課文讀通順,。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象,？

２,、字詞檢查。

３,、交流反饋,。

三、梳理內(nèi)容,，明確場(chǎng)景

１,、自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒,？你在那里看見了什么,？

２、交流反饋：

⑴ 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上,。這里,，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來(lái),。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的,。

⑵ 空間在我眼前擴(kuò)大了,，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧,！

作者是怎樣想象的,？

（通過(guò)交流,，讓學(xué)生明白,，作者的想象力很豐富,，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。）

⑶ 隨著作者的目光,，你在“草蟲的村落”里看到了什么？

交流時(shí),，教師相機(jī)出示：

“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路,?！?/p>

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅,。”

“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，……這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！”

作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑,，有形形色色的人們，他們還有各自的工作,、交往和生活。

３,、再讀課文，想一想,，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的,？

⑴ 我目光追隨著爬行的小蟲,，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）

⑵ 今天,，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中,，忘了世界,，也忘了自己,。

“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么,？

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,，還寫出了作者的心境非常平靜,、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,，才使他忘了世界,，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）

“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地,。我多么得意?。　?/p>

四,、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

１,、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,，在那里,，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢,？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí),。

２、作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子,。

《草蟲的村落》教學(xué)反思4

作者以別具一格的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力，用極其準(zhǔn)確的文字為我們描繪了一次奇異的游歷,，使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來(lái)的熱愛自然的美好情操，讓我們從字里行間感受到洋溢著的生活氣息,。這篇課文 ……此處隱藏13716個(gè)字……學(xué)生初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在分清課文層次的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)整體把握,。接著,，我讓學(xué)生細(xì)讀課文,，圍繞“作者想象豐富、感受獨(dú)特,，說(shuō)一說(shuō)你是從哪些描寫中體會(huì)到的”這個(gè)主要問(wèn)題,，讓學(xué)生體會(huì)、感悟課文,，思考揣摩,。并引導(dǎo)學(xué)生先注意作者觀察到的小蟲的活動(dòng)及環(huán)境,，然后思考作者是怎么想象的，表達(dá)了怎樣的思想感情,。

在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生展開交流，在交流過(guò)程中,，我做了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與點(diǎn)撥,。課文中的許多地方都留下了想象的空間,，可以讓學(xué)生進(jìn)一步思考。如,，“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,。”“意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久”,，這是甲蟲夫妻間愛意的流露。

此時(shí)無(wú)聲勝有聲,，在這深情的對(duì)視中,，它們互相在傾訴些什么呢？又如,，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光,。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的,?！焙诩紫x看著“龐然大物”為什么會(huì)感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么,？還有，課文第9自然段,，“我還看見了許多許多……”啟發(fā)學(xué)生思考：“我”還會(huì)看見些什么,？也許是市場(chǎng)里,，甲蟲們做買賣；公園里,，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物……最后,，課文充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受,，讀后會(huì)讓每一個(gè)人深受感動(dòng)。

因此,，我一方面在讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)他們的生活體驗(yàn)，激發(fā)童心童趣,。讓同學(xué)們?cè)诨貞涀约河H近自然,、觀察小蟲的生活經(jīng)歷中引起共鳴,，培養(yǎng)獨(dú)特的感受和豐富的想象，另一方面,，我讓學(xué)生們品讀課文,，在思情并茂、形神俱美的文字中感受那顆晶瑩剔透的童心和那種向往大自然的童趣,。

在此基礎(chǔ)上,，我一方面結(jié)合課文后面的小練筆,，讓學(xué)生展開大膽的想象進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲,。另一方面,，圍繞草蟲的村落,，結(jié)合文中出現(xiàn)的小動(dòng)物和村落中的“居民”,，讓孩子們編一個(gè)童話故事，借此培養(yǎng)孩子們的想象能力,，讓他們展開大膽的聯(lián)想和豐富的想象，運(yùn)用相關(guān)的修辭手法去寫文章,。

令人驚喜的是,，收上來(lái)的小練筆和童話故事都寫得比平時(shí)的作業(yè)好,，較多的學(xué)困生平時(shí)一提起要寫文章就頭痛得不得了，不知寫些什么,，寫的文章不過(guò)一兩百字而已，但這次的寫作,，大部分的學(xué)困生無(wú)論字?jǐn)?shù)還是語(yǔ)句的通順,、修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用,、用詞的準(zhǔn)確都比以往有了較大的進(jìn)步，但在小練筆的過(guò)程中,，我還是發(fā)現(xiàn)學(xué)生平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)心觀察事物的習(xí)慣,，沒有較好地了解動(dòng)物和小昆蟲們的生活習(xí)慣,，特別是優(yōu)等生，只是停留在讀好書的階段上,，對(duì)于小昆蟲和小動(dòng)物的生活習(xí)慣及相關(guān)特點(diǎn)有較多的同學(xué)是停留在一無(wú)所知的階段上。

在這方面上,，我覺得男同學(xué)是做得比較好的,，我想這可能是男孩子和女孩子的個(gè)性差異造成的。如何引導(dǎo)學(xué)生在完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),，熱愛大自然、積極去探索大自然的奧秘,，了解自己身邊的動(dòng),、植物的特點(diǎn)與生活習(xí)性,，養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，這值得每一個(gè)家長(zhǎng)和老師們細(xì)細(xì)思索,。

《草蟲的村落》教學(xué)反思15

這是一篇散文,，作者以奇異的想象,，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷,，從中反映了作者對(duì)大自然,、對(duì)小生物的喜愛之情,。它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象,，運(yùn)用擬人,、比喻等修辭手法,，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)寫11個(gè)字，正確讀寫“靜謐,、追隨,、小巷、俏麗,、烘烤、音韻,、演奏,、探索,、勤勉,、漫游、親吻、左沖右撞,、意味深長(zhǎng),、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷,，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷,。

3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,，體會(huì)作者如何觀察,、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受,。

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)這篇課文的教學(xué),，我采取的方式是以自學(xué)為主,，以感悟?yàn)橹?。我采用了不同程度、不同形式的朗讀,，讓學(xué)生在讀中感悟,，讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語(yǔ)句的過(guò)程中,，加深印象，在教師的引導(dǎo)和充分地朗讀中展開交流,。在此基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)童心童趣,。

首先,，由甲蟲的文字圖片資料導(dǎo)入，然后檢查學(xué)生生字,、詞意的掌握情況,，隨后讓學(xué)生初讀課文，概括文章主要內(nèi)容,，解決問(wèn)題“草蟲的村落在哪兒”“在草蟲的村落里看到了什么”。以問(wèn)題“這個(gè)村落是怎樣出現(xiàn)在作者眼前的呢,？”引出作者展開豐富的想象,，如把草莖想象成森林等等,，自然而然實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課文層次的整體把握。課文中的許多地方都留下了想象的空間,，選取三處讓學(xué)生進(jìn)一步思考。如,，“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,。”“意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久”,，這是甲蟲夫妻間愛意的流露,。

此時(shí)無(wú)聲勝有聲,，在這深情的對(duì)視中，它們互相在傾訴些什么呢,？又如,，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著,，好像攀談得很投機(jī)似的?！焙诩紫x看著“龐然大物”為什么會(huì)感到好奇,？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么,？還有,，課文第9自然段，“我還看見了許多許多??”啟發(fā)學(xué)生思考：“我”還會(huì)看見些什么,？也許是市場(chǎng)里,，甲蟲們做買賣；公園里,，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物??拓展了學(xué)生思維空間,，加深了對(duì)課文的理解,。

最后，我隨堂布置了一個(gè)小練筆：模仿作者的寫作方法,，運(yùn)用擬人,、比喻等修辭手法,，大膽展開聯(lián)想，寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲,。

大部分同學(xué)想象比較豐富,，能表達(dá)自己的獨(dú)特感受,，在今后的課堂教學(xué)中還需在“學(xué)以致用”上下工夫。還有,，通過(guò)學(xué)生的問(wèn)答和聽寫反饋可以看出,，我在詞語(yǔ)理解的教學(xué)策略和方式方法方面仍有待于更新,，應(yīng)在讀文品悟的同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生去理解。篇2：草蟲的村落教學(xué)反思

本組課文是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然的懷抱,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音,，與大自然互訴心聲,，交流感受,。學(xué)習(xí)本組課文是讓學(xué)生注意體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察,、大自然的，有哪些獨(dú)特的感受,；還要體會(huì)作者是怎樣展開想象和聯(lián)想，表達(dá)自己獨(dú)特感受的,。

這是一篇特殊的游記,，不是寫草蟲村落的自然風(fēng)光,，二十寫草蟲村落的村民們極富人情味的生活。在作者眼里,，草蟲遠(yuǎn)行者也想急切地回到溫馨的家；它們也需要藝術(shù)享受,；他們也需要不停地勞動(dòng),。作者把草蟲們的生活寫的有聲有色,、有情有義。我們應(yīng)該一邊讓學(xué)生從作者文筆間感受草蟲村落的奇妙,，一邊再?gòu)钠婷畹牟菹x村落中感受作者的細(xì)心觀察和豐富的聯(lián)想,。所以,，我首先讓學(xué)生為草蟲村落場(chǎng)景設(shè)計(jì)小標(biāo)題，讓學(xué)生明確草蟲村落的村民們都在做什么,，然后再針對(duì)自己感興趣的場(chǎng)景,，進(jìn)一步細(xì)細(xì)品讀,，從而感受到草場(chǎng)世界的奇妙，體味作者的觀察力與想象力,。

五個(gè)場(chǎng)景的出現(xiàn),，前三個(gè)是學(xué)生感興趣的話題,，所以他們讀得認(rèn)真、體會(huì)深刻,，我只針對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)作點(diǎn)撥,；后兩個(gè)場(chǎng)景學(xué)生沒有自發(fā)提出，所以由老師引出,，通過(guò)合作讀,、默讀,、填表格等形式完成學(xué)習(xí)理解任務(wù)。這樣避免學(xué)習(xí)形式的單一,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)文過(guò)程中,，學(xué)生已經(jīng)體悟到了作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法豐富的想象,，所以在總結(jié)時(shí)就水到渠成了,。在練筆時(shí),，學(xué)生自然會(huì)仿照作者的表現(xiàn)手法去寫。這樣,，教學(xué)的重點(diǎn)突破了,，寫作成文也變得容易了,。

課外延伸部分，我引用了《昆蟲大戰(zhàn)》中行軍蟻的故事,，意在激發(fā)學(xué)生探索的責(zé)任的興趣，這為完成本單元的教學(xué)目標(biāo)起到了推波助瀾的作用,。課堂教學(xué)也有不足,，多媒體課件運(yùn)用不夠理想,，課堂質(zhì)疑幾乎沒有，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我應(yīng)該特別注意,。