幼兒園小班教學(xué)反思

身為一位優(yōu)秀的教師,，我們的任務(wù)之一就是教學(xué),，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教學(xué)反思，希望對大家有所幫助,。

幼兒園小班教學(xué)反思1

《打怪獸》是小班健康領(lǐng)域的活動,，以情境游戲的方式,，讓孩子們在活動中學(xué)習(xí)正面投擲的動作,，發(fā)展孩子們的上下肢力量及手眼協(xié)調(diào)性,。并且能在活動中積極參與體育活動，感受情境活動的樂趣,。

活動前,，我創(chuàng)設(shè)了這樣了以司令員練兵的情境，讓孩子們扮演小士兵的角色,。因為村子里經(jīng)常有怪獸出現(xiàn),，欺負(fù)小動物們，使得整個村莊都不安寧,。小士兵們將要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng),，用石頭去打敗小怪獸。通過這種方式,，激發(fā)幼兒的活動興趣,，讓他們在情境游戲中，學(xué)習(xí)投擲的本領(lǐng),。然后，我將場地分別布置成“小兵熱身區(qū),、小兵訓(xùn)練區(qū)和小兵實(shí)戰(zhàn)區(qū),。亮點(diǎn)是在小兵實(shí)戰(zhàn)區(qū)放置了墊子和呼啦圈，擺放了柵欄和怪獸的形象,。在投擲活動中,，不單單是上肢的鍛煉,，也要鍛煉孩子的其他身體部位，所以創(chuàng)設(shè)了穿過叢林和跨過小河的情境,，一方面使活動更加具有趣味性,，另一方面對孩子來說也是一個挑戰(zhàn)。

活動開展后,，孩子們還是相當(dāng)投入的,。但由于在活動中，自己心急,，所以時間沒有掌控好,。孩子們貌似沒有很盡興。在訓(xùn)練區(qū)的時候,，可以讓孩子們多練習(xí)幾遍,。將投擲的動作再仔細(xì)講解下，或是可以將投擲較好的幼兒請出來,，做下示范,；而在實(shí)戰(zhàn)區(qū)，由于過度重視投擲的技能,，所以在匍匐前進(jìn)和雙腳跳障礙的時候,，只讓孩子進(jìn)行了一次。其實(shí)可以讓孩子們多次進(jìn)行,。最后打怪獸環(huán)節(jié),，如果更生動形象的話，下一次吸取經(jīng)驗,，可以放怪獸來了的聲效,。

總體來說孩子們對怪獸有著莫名的激動與興奮，因此本次活動從幼兒感興趣的事物著手,，激發(fā)孩子的潛能,，引起了孩子們的極大興趣，整個活動幼兒的參與性積極性都非常高,，也基本達(dá)到了本次活動的預(yù)設(shè)目標(biāo),，若是能注意細(xì)節(jié)，好好掌握時間,，在活動中讓孩子們練習(xí)多一些,，我想效果會更好。

幼兒園小班教學(xué)反思2

活動目標(biāo)：

1,、能根據(jù)圖片講述故事的大意,。

2、運(yùn)用幽默的語氣和象聲詞表現(xiàn)猴子與爺爺之間的對話,。

3,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

4,、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動重難點(diǎn)：

能砍圖講述故事大意

能學(xué)習(xí)運(yùn)用各種語氣進(jìn)行對話表演

活動準(zhǔn)備：

認(rèn)知準(zhǔn)備：對小猴子的本領(lǐng)有所了解

材料準(zhǔn)備：圖片,，老爺,、猴子頭飾

活動過程：

一，小猴的本領(lǐng)

1,、你都知道小猴子有什么本領(lǐng),？

2、想想它和人類有什么區(qū)別,？說說誰更聰明,？

二，看圖講故事

1,，出示圖片

1,、

這是在什么地方？有誰,？他們都在干什么

請個別幼兒完整復(fù)述圖片上的內(nèi)容

小結(jié)：在公園里,，許多小猴子正在樹上玩耍，這時一位老爺爺正挑著兩框帽子從遠(yuǎn)處走了過來,。小猴子們都好奇地看著他,。

2，出示2,、3圖片

這時發(fā)生了什么事情,？老爺爺怎樣？小猴又怎樣,？

我們仔細(xì)看看主兩張圖上,，小猴子和老爺爺?shù)膭幼鞫际窃鯓拥模?/p>

討論為什么小猴子的動作會和老爺爺一樣？老爺爺這時心里會怎樣,？又會怎樣說,？

請個別幼兒上來學(xué)說對話，老師也表演對話,，集體學(xué)說對話,。

3，圖片4

講述前討論：老爺爺想了個什么辦法取回了帽子,？

4,，完整復(fù)述故事，并學(xué)習(xí)用不同語氣表演對話

教學(xué)反思

本次活動的效果很好,，從幼兒完成目標(biāo)的情況來看,，我覺得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài),，幼兒很感興趣,。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多,。我決定把教具投放到表演區(qū),，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演,，完全掌握故事,。

幼兒園小班教學(xué)反思3

設(shè)計意圖：

通過一大一小的兩種實(shí)物讓幼兒分辨大小、通過游戲,，圖片等讓幼兒反復(fù)認(rèn)識大小,，在熟練掌握了大小的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際操作，來按大小不同進(jìn)行分類,，并感受到數(shù)學(xué)與大小的緊密聯(lián)系,。

活動目標(biāo)：

1、鞏固對大小的認(rèn)識,。

2,、學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類。

3,、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

活動重難點(diǎn)：

按大小進(jìn)行分類

活動準(zhǔn)備：

1,、魚缸大小各一個

2、娃娃大小個一個

3,、奶瓶大小各一個,、

4、神秘袋一個

5,、各種動物的圖片人手一份

6,、大小不同的筐子人手一份

活動過程：

一、手指游戲

我們今天玩一個好玩的游戲：

“大大的鈴鐺(鐺鐺)小小的鈴鐺(鐺鐺鐺)大大的西瓜(啊嗚)小小的西瓜(啊嗚啊嗚啊嗚)大大的汽球(噗噗)小小的氣球(飛上天)”

二,、認(rèn)識大,、小

教師：看郭老師有一個大筐子我們看里面都是有什么?

幼兒：《魚缸》，出示一個大魚缸一個小魚缸讓孩子對比

大小!這是一個大魚缸,，這是一個小魚缸,，

老師總結(jié)：

利用三階段教學(xué)法反復(fù)讓孩子練習(xí),，這是什么?

幼兒：大魚缸等。

教師：看老師又拿出來的是什么?出示大小不同的兩個奶瓶,。

幼兒：《奶瓶》

老師：這是一個大奶瓶,，這是一個小奶瓶，引導(dǎo)幼兒自己說出答案,。

游戲：猜猜看,，老師舉起來的是什么?

幼兒：大奶瓶，放在桌子上的是?幼兒說：小奶瓶,，利用三階段教學(xué)法讓孩子練習(xí),。

教師：郭老師又變出兩個，看看是什么?

幼兒：大娃娃和小娃娃,。

教師:哪個是大娃娃?幼兒：老師舉起來的是大娃娃,，放在桌子上的是小娃娃，再請個別幼兒回答,。

游戲：同上,。

三、結(jié)合生活經(jīng)驗,，學(xué)習(xí),。

教師：我們在班里找一下有沒有大小不同的物品，讓孩子在班里找出大小不同的物品請孩子自由的找個別發(fā)言!

四,、孩子操作圖片

教師：郭老師準(zhǔn)備了幾份漂亮的動物圖片想和小朋友們分享,，有老鼠的圖片，有兔子的圖片,，有熊的圖片,。《拿出來讓幼兒看一下都是大小不同的》,。

教師：分別發(fā)給幼兒每人一份,，請幼兒自由操作把大的圖片放在大筐子里，把小的圖片放在小筐子里,。(給孩子們講清分的規(guī)則讓孩子們自由操作圖片分大小)最后一同分享結(jié)果!

活動反思：

根據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,，所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反 ……此處隱藏10873個字……人。

4,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受繪本的童趣,。

5、能簡單復(fù)述故事,。

【活動準(zhǔn)備】

PPT課件

【活動過程】

一,、播放PPT1，激發(fā)興趣。師：今天我們教室里來了一位日本小男孩,，大家趕快用掌聲請出他,。

師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太,，是個小男孩,。請你猜猜我家還有誰？（幼兒自由猜測,，教師根據(jù)幼兒回答及時出示相應(yīng)人物圖片）

師：我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸,，龍?zhí)壬?。這是我媽媽，明美女士,。這是我爺爺,，一郎先生。這是我奶奶,，早紀(jì)子女士,。這是我妹妹，茜茜,。

二,、基礎(chǔ)部分

1。播放PPT2,，介紹書名,。師：（繼續(xù)以祥太口吻）“你們知道嗎，我家是個有趣的動物園,，歡迎光臨,！”師：咦，祥太怎么會說“我家是動物園”呢,？你們來猜猜是怎么回事,？（鼓勵幼兒大膽猜測書中內(nèi)容）

2。師：別著急,，小朋友們,！我們現(xiàn)在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細(xì)看看到底有那些動物呢,？

3,。播放PPT3，嘗試進(jìn)行人物與動物匹配,，并初步感受句型“其實(shí)呢,，他是。”師：祥太在干什么,？你覺得祥太是一個怎樣的男孩,？師：你覺得祥太和哪種動物很像？為什么,？

4,。師：我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動物很像呢,？為什么,？師：“這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其?shí)呢,。”誰來幫祥太接著說一說,？

5,。播放PPT5，匹配人物與動物圖片,，討論兩者對應(yīng)關(guān)系,。師：祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動物呢,？請你仔細(xì)看一看,、說一說，能用“這是我,，其實(shí)呢,，他是?！边@樣的句子來說就更棒了,。

6。有趣的動物園參觀完畢,，我們一起和祥太說“再見”吧,！

三、邊看課件邊聽教師完整講述故事,。

1,。討論交流：你喜歡祥太的家嗎？你覺得他的家怎樣,？祥太家里真的有這些動物嗎,？

2。小結(jié)：原來祥太說我家是動物園,，不是家里真的住著這些動物,，而是指家里人像這些動物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個溫馨,、快樂的家,。

四、遷移經(jīng)驗

1,。用“這是,，其實(shí)呢，他是,?！钡木湫瓦M(jìn)行仿編活動。

2,。祥太平時很關(guān)心自己的家人,，知道他們喜歡什么，有什么愛好,，所以編出這么好聽的故事。

3,。小朋友,，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎,？（愛）現(xiàn)在就請你們也來動動腦筋,，想一想，你們家里的人都像什么動物,，為什么,？我們可以學(xué)著祥太的樣子來編一編，講一講,?？凑l編得最像最有趣？（句式：“這是,。其實(shí)呢,，他是。）

活動反思：

在活動過程中為了加深幼兒印象,，根據(jù)幼兒記憶的特點(diǎn),，我在模仿祥太介紹家人的時候在“其實(shí)呢”處拖長了語調(diào)，試圖引起幼兒的興趣,，幫助他們學(xué)說,。但在后邊的幼兒介紹以及仿編時，孩子們?nèi)匀粫?，并且局限在生肖的?lián)想,，孩子們不能完整的理解動物與家庭成員之間的聯(lián)系。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己對句式的強(qiáng)調(diào)不明顯,，孩子們在講述時一些精彩的聯(lián)想反而被我所忽視而沒有加以肯定,，不利于孩子的積極性,，使得本節(jié)課堂缺乏靈動和生氣,。

其次，繪本的精神價值體現(xiàn)不夠,?！段壹沂莿游飯@》這一繪本故事不僅幽默十足而且充滿溫馨。生動的故事情節(jié)讓課堂笑聲不斷,，但是在“家庭的溫馨”方面挖掘得還不夠深入,，只是簡單地理解家庭成員和動物之間的關(guān)系，理解還不夠深入,。我想如果在：爸爸在我不乖時象獅子吼,、媽媽辛勤持家為家庭奉獻(xiàn)、奶奶對我無限的關(guān)懷等方面再稍微深入地引導(dǎo)的話,，孩子的感受應(yīng)該會更深刻一些,，更加能體會家庭中人物不同的個性特征以及更加深刻體驗到家庭的溫暖。

在這次教學(xué)活動中,，我感受到了自己給孩子語言的影響力還沒充分體現(xiàn)出來,。我想，在今后的教學(xué)中,，我要更加努力地鉆研,，享受教學(xué)的快樂，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力,。

幼兒園小班教學(xué)反思15

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)簡單的分類的方法；

2,、能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對玩具進(jìn)行簡單分類,；

3、培養(yǎng)幼兒整理物品的習(xí)慣,；

活動準(zhǔn)備：

課件《小兔的玩具店》,，玩具卡片若干。

活動過程：

一,、導(dǎo)入

說一說,，激發(fā)幼兒興趣,。請幼兒說說自己喜歡的玩具,，并讓小朋友選擇自己喜歡的玩具,。

二、基本部分

1,、聽一聽，欣賞故事

小兔子開了一個玩具店,，里面有許多的玩具,。（教師播放課件）

幼兒討論：有什么辦法可以幫助小兔？

教師小結(jié)：我們可以把這些玩具都分類就容易找到了,。

2,、想一想，嘗試分類

把小兔店里的玩具按照不同類型分類,。

3,、做一做，探索鞏固

幼兒將手中的物品歸類擺放,。

三,、結(jié)束部分

帶幼 兒到區(qū)域整理玩具，伴隨音樂《玩具總動員》離場

活動延伸：

帶幼兒到區(qū)域按種類,、顏色收拾玩具,，培養(yǎng)幼兒愛整理的好習(xí)慣！

活動反思

《小兔玩具店》是小班的綜合活動,，講述了一只小兔開了一家玩具店，它的店里有好多好多不同的好玩的玩具,?？墒撬粫硗婢撸埡⒆觽儙兔?。讓孩子們在幫助小兔整理玩具的過程中,，學(xué)會根據(jù)物體的軟硬對玩具進(jìn)行分類，并學(xué)會將物品擺放整齊,。本次教學(xué)前,，已經(jīng)試教了兩次，每次都能發(fā)現(xiàn)不同的問題,，每次都在改進(jìn)：

第一次試教時,，我先讓幼兒欣賞《小兔的玩具店》的故事，讓幼兒通過看課件幫小兔想辦法整理玩具,，說說自己分類的方法,，再讓幼兒根據(jù)物體的軟硬、形狀,、顏色等標(biāo)準(zhǔn)操作分類,。

試教下來,，出現(xiàn)了很多較大的問題：

1、紙質(zhì)操作中的多次分類對于小班幼兒來說難度太大,，沒有考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平,，使孩子跟不上節(jié)奏。

2,、活動中目標(biāo)定位不明確,，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對玩具進(jìn)行分類讓小班幼兒在一節(jié)課時內(nèi)掌握不實(shí)際，導(dǎo)致幼兒沒有在原有的經(jīng)驗上有所提升,。

根據(jù)第一次試教的效果,，在第二次試教時，我對課程進(jìn)行了大幅度的改動,。我舍棄了課件和紙質(zhì)的操作,，將目標(biāo)定位為按物體的軟硬分類，更加符合小班幼兒的能力水平,。首先,，我以小黃鴨手偶的形式吸引幼兒的興趣，接著以帶幼兒去玩具店的形式引出小兔的玩具店,，通過幫小兔整理玩具,，把玩具進(jìn)行軟硬的分類，再到小兔的玩具店買玩具,，最后將玩具放回家中,，進(jìn)行第二次鞏固練習(xí)?？傮w來說,，比第一次有了較大的進(jìn)步，但也有許多大大小小的問題,。

根據(jù)這兩次試教出現(xiàn)的問題,，和老師們的探討。本次活動的目標(biāo)定位更加合理,，我把幼兒帶到生活情境中,，讓幼兒在生活情境中學(xué)習(xí)。各個環(huán)節(jié)更加緊湊,，達(dá)成情況良好,。整個活動中我都注重調(diào)動幼兒原有的知識經(jīng)驗、思維的方式,，注重生活中的運(yùn)用,，引導(dǎo)幼兒了解根據(jù)物體的軟硬對玩具進(jìn)行分類，并通過實(shí)踐操作讓幼兒感受到了玩具整理后的有序和愉悅心情,，從而掌握知識,。幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主人,，而教師則是幼兒學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。而且本次活動中,，我更加注重教育的細(xì)節(jié)，用暗示的方法引導(dǎo)孩子,，使幼兒在快樂學(xué)習(xí)中有所收獲,。

通過這樣的一次次試教、一次次反思,，就有了一次次的收獲,。