教師公開課教學(xué)反思

作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一,，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教師公開課教學(xué)反思,，希望能夠幫助到大家,。

教師公開課教學(xué)反思1

時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間三周的實(shí)習(xí)生活從指縫間悄悄溜走,，我們漸漸步入正軌,，每天聽課、備課,、講課,、批改作業(yè)……做著老師該做的任務(wù)，其實(shí)作為一個(gè)教師,，這不僅僅是一份謀生的工作,，更是體現(xiàn)自我價(jià)值的事業(yè)。作為剛剛開始教師生涯的我們,，要想從一名新手蛻變成為一名老手,，不僅僅是時(shí)間的長短,，更需要自我的不斷學(xué)習(xí)，不斷探索,。

學(xué)校為了促進(jìn)實(shí)習(xí)老師的成長,，每周會(huì)有教研組組織聽課評(píng)課，肯定優(yōu)點(diǎn),，指正不足之處,。這周恰好是我講課，這是我上崗以來的第一次公開課,，也是對(duì)我這三周實(shí)習(xí)的成果檢驗(yàn),，我很重視，星期五要講的'課我從星期二開始備課,，我從網(wǎng)上查了各種各樣有關(guān)該節(jié)課的內(nèi)容,，搜了許多優(yōu)秀的教案借鑒，其次還向指導(dǎo)教師請(qǐng)教了相關(guān)的內(nèi)容并討論了該節(jié)課的重難點(diǎn),。接著我去準(zhǔn)備教案,，寫完教案后指導(dǎo)老師熱心的幫我提出不足及建議，我虛心接受,，其次還和舍友一起演練了一遍過程,，修改不足。星期五站上講臺(tái)的那一刻,，學(xué)生們笑臉盈盈地說:“老師,，別緊張，有我們呢”,，那一刻,，感覺內(nèi)心被溫暖所填充。一整節(jié)課下來,，我感覺有一絲絲不滿意,，自己因?yàn)榫o張，大腦斷片了,，導(dǎo)致一個(gè)小內(nèi)容一帶而過，造成銜接不連貫,。

在評(píng)課過程中,，教研組的各位老師也給我提出了建議，例如語速太快了,、與學(xué)生互動(dòng)較少,，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深淺給了一定的建議等等。此次講課,，讓我受益匪淺,，知道了自己在教學(xué)過程中存在的不足,，讓我在以后教學(xué)中改正錯(cuò)誤。同時(shí)聆聽老教師的諄諄教誨,，為我未來的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ),。

教師公開課教學(xué)反思2

學(xué)校每一學(xué)期都有機(jī)會(huì)讓年輕的教師準(zhǔn)備公開課，這學(xué)期,，青年教師的試講課也終于拉開帷幕,，從我個(gè)人角度來看，覺得這一活動(dòng)意義非凡,，同時(shí)也是鍛煉我們的好機(jī)會(huì)，很有幸,，我被安排在第二周講課,。

說實(shí)話，一年以來,，可能是在學(xué)生管理方面牽扯精力太多,，對(duì)于講課的研究，我的確鉆研的不夠,，第一次試講之前,，我按照傳統(tǒng)的邏輯和步驟設(shè)計(jì)課，講的時(shí)候有是下午,，幻燈片很不給力,，字打的太多，又小,，學(xué)生們看起來很是困難,，所以整節(jié)課很沉悶，效果也沒達(dá)到,，我自己都覺得特別沒勁,。之后在組內(nèi)的討論中，孟老師問我：“你覺得講的怎么樣,？”我說：“挺沒勁的`,。” “對(duì)啊,，自己都覺得沒勁,，更何況學(xué)生呢”。孟老師,，一針見血,，把我從自己帶有誤區(qū)的圈子中拉出來，她對(duì)我們說,，年輕人一定要有年輕人上課的朝氣,，要有新意,，不能走“填鴨”的老路，于是回去重新推翻修改,，修改的過程一定是比較費(fèi)心力的,，白天在學(xué)校，雜事較多,，就只能晚上回去靜下心來去修改,，修改后又拿去給兩位老師請(qǐng)教，孟老師特別認(rèn)真和細(xì)心的給了我很多修蓋意見,，回頭在修改加工,，第二次的試講課在4班進(jìn)行，這次講課,，我覺得比第一次爽多了,，兩位老師也說這次才有個(gè)公開課的樣子，我終于松了一口氣,，接下來要做的就是熟悉環(huán)節(jié),，等待關(guān)鍵時(shí)刻。

課的導(dǎo)入我選用了圖片,，直觀而且能迅速切題,，之后的聽力問題我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，能讓學(xué)生大致的了解對(duì)話內(nèi)容,。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生如何shopping的文章,，關(guān)鍵就是掌握英語購物用語，所以我每一部分的設(shè)計(jì)都是圍繞這一主題,，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)完畢后,，就是引入情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)句型,，比如,，第一個(gè)情景，我想讓大家練習(xí)try on這一句型,，所以,，就以天冷了,，老師沒有厚衣服,，于是去商店買，看上了一款大衣,，但不知合適與否，怎樣跟售貨員說呢,？引出關(guān)鍵句,。句型操練完畢,，就是設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生表演購物,，三個(gè)組的學(xué)生進(jìn)行了表演，孩子們的表演,，臺(tái)詞，表情,，動(dòng)作和道具，都是自己準(zhǔn)備的,，對(duì)此我感覺很驚訝,，所以他們的潛力是無限的,，看我們老師有沒有挖出來,。課后,，我也進(jìn)行了反思，總結(jié)自己的課,，英語的指令型語言過于啰嗦,，只注重說,，忽略了寫的部分,，還有，練習(xí)題處理方式,，評(píng)價(jià)機(jī)制運(yùn)用不到位,，小組的積極性沒有完全激發(fā)出來,，幻燈片的設(shè)計(jì)不夠新穎，多媒體操作不夠熟練,，思想不夠超前,，設(shè)課程設(shè)計(jì)立意不夠新,，等等。

公開課雖然結(jié)束了,，但從一開始的準(zhǔn)備思路,，到一次次試講，再到最后的公開課,，這一切的精力都讓我難以忘懷,。在此，對(duì)于熱心扶困的孟老師和常主任以及同仁們表示由衷的感謝,。的確,，集體的力量是無窮的，前輩的經(jīng)驗(yàn)是豐富的，要不斷的向同仁學(xué)習(xí),，無論怎樣構(gòu)思教學(xué),，總要需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方，因此,，備好課絕不是一句空話,，它需要我們充分了解教材，了解學(xué)生,，踏踏實(shí)實(shí)了解每一個(gè)環(huán)節(jié),。

雖然它只是一節(jié)公開課，但這次的經(jīng)歷卻讓我學(xué)會(huì)了許多,，我會(huì)珍惜學(xué)校給與我們這些年輕人“施展才華”的機(jī)會(huì),，上好每節(jié)課，讓課堂教學(xué)過程之旅常新,，讓課堂教學(xué)理論之樹常綠,！

教師公開課教學(xué)反思3

這是一堂應(yīng)該被定義為“失敗”的課。我,，大概就是那位“失敗”的老師,。

今天上午第二節(jié)，我在四一班上了新學(xué)期的第一堂公開展示課,。必須承認(rèn)的是,，很失敗。因?yàn)闊o論從哪一個(gè)角度來講,，課堂的生成是遠(yuǎn)小于課前預(yù)設(shè)的,。無力,，無奈,，失落等等各種糟糕的情緒一涌而上。 比起成功所帶來的愉悅,，這堂失敗的課則帶給了我更多的體驗(yàn)與思考,。

一、出現(xiàn)的問題

第一,，備課不充分,。盡管我改了一次又一次教案，觀看了一次又一次課件,，但卻忽視了一個(gè)非常重要的細(xì)節(jié),，那就是學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是上課的對(duì)象,。在課堂剛開始的時(shí)候，我拿著辦公室的時(shí)鐘向像同學(xué)們展示時(shí)間,。展示的很順利,，于是我便讓學(xué)生來進(jìn)行操作,。第一個(gè)女同學(xué)上來的時(shí)候我立馬意識(shí)到這個(gè)時(shí)鐘對(duì)于孩子們來說太大了，甚至有點(diǎn)重,，以至于她只能在后邊撥動(dòng)時(shí)間而看不到前邊到底是幾點(diǎn)幾分,。而這，就成了失敗的開端,。

第二,，強(qiáng)迫“馬兒”飲水。在這一節(jié)課中,，我按照教案和課件按部就班的講授,，學(xué)生的思維也按部就班的被動(dòng)接受。老師并沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種真實(shí)的情境,，沒有創(chuàng)設(shè)一種民主的課堂氣氛,，所以并沒有生成新東西，甚至連預(yù)期都沒有達(dá)到,。一個(gè)課堂,，如果沒有生成，那么這就不是一堂成功的課,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)根本就沒有發(fā)生,。

第三，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的,。不管平時(shí)表現(xiàn)如何，最起碼,，這節(jié)課是相當(dāng)不滿意的,。首先，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng),。其次,，在進(jìn)行小組合作的.時(shí)候有學(xué)生并沒有積極參與。最重要的,，學(xué)生沒有認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的意識(shí),。這些都是我在這堂課上發(fā)現(xiàn)的問題，平時(shí)的不太關(guān)注導(dǎo)致了學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的慢慢養(yǎng)成,。

二,、解決措施

首先，充分備課,。備好課是上好課的前提,，備課不只是備教材，備教法，更重的是還要備學(xué)生,。關(guān)注學(xué)生的情感,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，所有的工作都要圍繞學(xué)生來進(jìn)行,。

其次,，課堂因生成而精彩。你可以牽馬到河邊,，但不能強(qiáng)迫它飲水,。道理我都懂，但還是牽著學(xué)生的鼻子授課,。真正好的課堂應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的,，學(xué)生的思維應(yīng)該是發(fā)散的，氣氛應(yīng)該是 ……此處隱藏8985個(gè)字……課,，老師只在起先上課時(shí)激情導(dǎo)入,，完畢時(shí)總結(jié)并指導(dǎo)作業(yè)，中間局部只是隨機(jī)點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充,，其余的時(shí)間都交給小組代表做匯報(bào)發(fā)言,。

但是，課堂最終生成的效果并非完全如我課前預(yù)設(shè)的那樣,。首先,，表此時(shí)此刻時(shí)間和節(jié)奏的把握上。前期的組織過程有點(diǎn)疲沓,，小組代表人數(shù)偏多,，有局部資料重復(fù)的現(xiàn)象未加以調(diào)控。因而最終教學(xué)用時(shí)不夠,，沒有進(jìn)展活動(dòng)評(píng)價(jià)和小結(jié),，穩(wěn)固練習(xí)的局部處理也太快。其次,，活動(dòng)的'分組缺乏科學(xué)性,。我是按座位就近的方式分的小組,，事實(shí)證明,，這樣分組是不科學(xué)的。因?yàn)闆]有照看到學(xué)生的愛好愛好,，所以在溝通匯報(bào)中,，有小組內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。還有,，活動(dòng)成果的生成方式單一,。在活動(dòng)課完畢時(shí)，為了穩(wěn)固活動(dòng)的成果，我讓學(xué)生每人完成一道成語和名言積累題,，此外,，建議各小組把活動(dòng)的內(nèi)容辦成手抄報(bào)。但我在指導(dǎo)的時(shí)候,，太過粗糙,，沒有充分考慮學(xué)生的特長和愛好，反而局限了學(xué)生的思維和表現(xiàn)形式,。

教師公開課教學(xué)反思14

作為老師,，大家都會(huì)面對(duì)上公開課這個(gè)問題，當(dāng)要上課時(shí),，我們就會(huì)想方設(shè)法,，千思百慮，教材分析,，教案撰寫,，課件教具制作，試教時(shí)間,，甚至上公開課穿的衣服,，學(xué)生的座位編排，還有上公開課前一定會(huì)事先到場(chǎng)地去作好各種準(zhǔn)備等等不一而足,，可是平常的每天都要上的課呢,，我們又是怎樣做的呢？不可排除,，相當(dāng)一部分人是沒有那么重視的,，公開課好比飯店的宴席，千方百計(jì)也要色香味俱全,，而日常上課就好比家常菜了,，甚至有可能是蘿卜咸菜對(duì)付一下就過去了。我個(gè)人不太喜歡很多公開課上花里胡哨的東西,，不過我認(rèn)為公開課課前所做的種種準(zhǔn)備功夫是最值得贊賞的,，反復(fù)推敲反復(fù)思考，上公開課上多的人教學(xué)進(jìn)步自然就很大,，我很少上公開課,，也不喜歡上，但我喜歡上平常的課,，每一節(jié)課對(duì)我來說都是一次挑戰(zhàn),。我把每一節(jié)課都當(dāng)作是公開課那樣來上，具體的說我盡量做到如下幾點(diǎn)：

一,、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

一節(jié)課的教法設(shè)計(jì)是由它的教學(xué)內(nèi)容所決定的,。概念課必須讓學(xué)生側(cè)重于理解,，計(jì)算課側(cè)重計(jì)算能力培養(yǎng)，應(yīng)用題側(cè)重于分析,；復(fù)習(xí)課則培養(yǎng)綜合能力,。無論教學(xué)內(nèi)容如何變化，我在處理教材時(shí)都先了解該課的重點(diǎn),、難點(diǎn)及教學(xué)目的,，作到心中有數(shù)。然后注意在備課過程中設(shè)法由淺入深,，把難點(diǎn)解釋清楚,。同時(shí)突出重點(diǎn)，用不同的方式方法對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行操練及運(yùn)用,。學(xué)生在掌握知識(shí)重點(diǎn)后,，其它問題便會(huì)迎刃而解。而一節(jié)重點(diǎn)突出的課,，在聽眾的心中也會(huì)留下非常深刻的印象,。

二、選擇合適的學(xué)法

我總是先站在學(xué)生的角度來思考,，這節(jié)課學(xué)生聽了會(huì)怎樣,，那個(gè)地方可能會(huì)出現(xiàn)問題，如果我是學(xué)生我會(huì)怎樣解決等,。然后再來決定是講授為主或是自學(xué)為主,，那種不管一切一律都讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的作法，看似高明,，其實(shí)有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中未必行得通,，試問，如果小組中的每一個(gè)人對(duì)問題都不明白時(shí),，繼續(xù)討論下去會(huì)有什么結(jié)果,？我想大多數(shù)學(xué)生就會(huì)轉(zhuǎn)向其它與課上無關(guān)的活題了吧。

盡量在課堂中善用啟發(fā)式,，由淺入深,，層層誘引，最后讓正確的答案或結(jié)論從學(xué)生的."口中得出,。既牢牢地吸引住了學(xué)生的注意力,，也把“一言堂”變成了人人參與的討論或交流活動(dòng)，活躍了課堂氣氛,，也使學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象特別深刻,，有更強(qiáng)的活用能力,，收到好的教學(xué)效果,。

注重師生間的互動(dòng),。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意與學(xué)生間的交流，發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑,，及時(shí)解釋清楚,。同時(shí)也抓住他們感興趣的活動(dòng)或事物，調(diào)動(dòng)其積極性,。師生默契配合,，共同把課堂活動(dòng)推向高潮。

在備課時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn),、興趣及愛好,，盡量聯(lián)系他們的生活實(shí)際，走近他們的生活,，經(jīng)常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力,，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)考慮到不同學(xué)生的成績狀況及理解能力的差異,，設(shè)置不同梯度的問題供不同層次的學(xué)生回答,。在備課時(shí)便想好：這個(gè)稍易的問題要讓成績略差的XX同學(xué)回答；這個(gè)有一定難度的問題到時(shí)讓XX同學(xué)總結(jié)一下……這樣讓每個(gè)同學(xué)都有份參與課堂中,，都能體會(huì)到成功的喜悅,，對(duì)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生積極性有極大的幫助,。

三,、備突發(fā)事件。

我們學(xué)校的教學(xué)設(shè)備很先進(jìn),，我?guī)缀趺恳还?jié)課都要用到,，但有時(shí)會(huì)有些偶發(fā)的小事故阻礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在備課過程中就要考慮得特別周詳,，盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制為零,，或事先作好思想準(zhǔn)備：假如事故真的發(fā)生了，如何處理,？如：上課前先去檢查要使用的電教設(shè)備是否已經(jīng)安裝或調(diào)試好,，以免到上課時(shí)出差錯(cuò)；上課要用的圖片,、練習(xí)題或其它的教具有否準(zhǔn)備就緒,，并統(tǒng)一放好；萬一時(shí)間充裕,，完成了教學(xué)任務(wù)卻仍未到下課時(shí)間,，應(yīng)臨時(shí)增加哪些活動(dòng)；又萬一時(shí)間緊,，差不多下課了還未完成準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容,，該刪掉哪些環(huán)節(jié)等,。有了多方面的準(zhǔn)備就保證了你的課能如你所設(shè)計(jì)的步驟有條不紊地順利進(jìn)行，收到預(yù)期的效果,。

實(shí)在出現(xiàn)停電,、故障等原因造成電腦、投影等無法使用的現(xiàn)象,，有時(shí)往往使精心制作的課件被棄之一旁,。這時(shí)也絲毫不會(huì)影響我的正常教學(xué)，因?yàn)榧热话衙恳还?jié)課當(dāng)成公開課,，我事先已考慮到這些問題,，粉筆黑板照樣繼續(xù)上。

教師公開課教學(xué)反思15

10月8日我上了我成為教師的第一節(jié)公開課,，由于是第一節(jié)公開課,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可能都會(huì)來聽，加上自身的經(jīng)驗(yàn)不足,，所以將這節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)得比較簡(jiǎn)單,，學(xué)習(xí)廣播體操和游戲“打龍尾”。

在這次課中,，以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證,。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo),。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能,。為了學(xué)生的個(gè)體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,，從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,。教師通過講解、示范,，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí),，所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì),、表揚(yáng),、游戲等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體來看,，我感覺比較滿意,。

開始上課時(shí)，感覺有點(diǎn)緊張,，意識(shí)到這一點(diǎn),，我馬上深呼吸穩(wěn)定自己的情緒,，并提醒自己：放開講，相信自己,，我能行的,！漸漸的進(jìn)入了狀態(tài),。

在課的開始部分,，我改變了以往以跑步熱身的方法，用少年拳來熱身,，讓學(xué)生從一開始就進(jìn)入上課狀態(tài),，這一部分在我和學(xué)生積極配合下，完成得比較成功,。達(dá)到了預(yù)期的效果,。接下來開始了本課的主要內(nèi)容廣播體操和游戲。廣播體操環(huán)節(jié)是本節(jié)課我最滿意的一個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真,，紀(jì)律也特別好，感覺越教越有勁,，幽默的語言也漸多了起來,，在這樣師生融洽的配合下我完成了本環(huán)節(jié)教學(xué)。但下面的'游戲環(huán)節(jié)卻讓我笑不下去了,，因?yàn)閷W(xué)生們一開始玩游戲,，他們的興奮勁超出了我的想象，紀(jì)律不如上一環(huán)節(jié)好了,，開始出現(xiàn)“亂”的現(xiàn)象,。我開始緊張了，這么亂我怎么辦??？無奈之下我提前結(jié)束了本環(huán)節(jié)。但當(dāng)我看表的時(shí)候傻眼了,，離下課還有八分鐘呢,，我怎么安排啊,？突然想起以前學(xué)過的一種放松身體的方法,，正好可以教給學(xué)生，當(dāng)我教完后距離下課還有一分鐘左右了,，長長出了口氣后做了本節(jié)課的小結(jié),。就這樣結(jié)束了本節(jié)課的教學(xué)。

課后我也自己想了想我這個(gè)課的得失,，想來想去游戲環(huán)節(jié)也不能全怪學(xué)生,，小孩們見到自己沒玩過游戲總是特別的興奮,、高興，是很正常的,，所以這節(jié)課其實(shí)有錯(cuò)的不在學(xué)生而在我,，如果我的教學(xué)能力在強(qiáng)些駕馭課堂的能力再好些也許就不會(huì)出現(xiàn)這種情況，所以我還要不斷的努力和學(xué)習(xí)來提高自己的業(yè)務(wù)水平,。相信通過自己的努力和同事們的幫助,，我的教學(xué)水平一定會(huì)有所提高。