四年級下冊數(shù)學(xué)練習(xí)題小學(xué)四年級上語文教學(xué)計劃

時間過得太快,，讓人猝不及防,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,，就是在準備做計劃吧,。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編精心整理的四年級下冊數(shù)學(xué)練習(xí)題小學(xué)四年級上語文教學(xué)計劃,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

四年級下冊數(shù)學(xué)練習(xí)題小學(xué)四年級上語文教學(xué)計劃1

一,、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生x人,，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣比較高，喜歡看課外書的有80%,，認為自己語文學(xué)的很好的學(xué)生有70%,。從上期期末檢測中分析多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,，但是其中有幾個學(xué)困生的語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異，有2個孩子寫字的速度相當(dāng)慢,，有3個孩子拼音的拼寫仍然存在較大問題,，這學(xué)期依然要重點幫扶；其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題,，這需要在平時的學(xué)習(xí)中重點指導(dǎo),。

二、教材分析：

本冊教材分別為：《師生》,、《明月》,、《民族之花》、《收獲》,、《橋》、《方寸世界》,、《地名》,、《尊嚴》、《音樂》,、《金錢》,、《大與小》、《風(fēng)雪》,。通過這些單元的學(xué)習(xí),，使學(xué)生熱愛自然、親近自然,、了解自然,、保護自然，建立起處理發(fā)展與保護環(huán)境關(guān)系的意識,；培養(yǎng)學(xué)生愛親人,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,，提高學(xué)生思考和文化選擇能力，為處理好人與他人,、人與社會,、不同文化的關(guān)系奠定基礎(chǔ)；幫助孩子逐漸樹立正確的個人意識,，使孩子的心理健康成長,。“語文天地”包括“日積月累”,、“暢所欲言”,、“開卷有益”,、“初顯身手”和“金鑰匙”。

四年級教材的體例與前三個年級相同：仍然采用主題單元的形式編寫,，每冊共有12個單元(包括一個開放單元),，每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。四年級學(xué)生已逐漸趨向根據(jù)自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子,，課本對這方面的自學(xué)能力要求比較明確,。這個目標主要是通過記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)的。

四年級上冊1—3單元“學(xué)寫摘錄筆記”,。語文教學(xué)摘錄的重點在于語言材料,。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會使用的學(xué)習(xí)方法，可以另設(shè)一個摘錄本,，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄,。

第4單元后的“語文天地”中，“日積月累”第一項“學(xué)寫摘錄筆記”改為“我的'摘錄筆記”,，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣,。教材對寫摘錄筆記的具體要求是：必須寫，經(jīng)常寫,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

對摘錄的內(nèi)容不應(yīng)做統(tǒng)一的要求，但是應(yīng)該通過交流給予必要的指導(dǎo),。培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記,，從激發(fā)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣,、教給方法這三方面落實,。

三、具體目標,。

1,、認識81個漢字，正確書寫253個漢字,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

2、積累一定數(shù)目的名言警句,、諺語和古詩詞,。

3、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記,，提高閱讀能力,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4,、積累帶“月”“明”等的成語,。

5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,，整理自己需要的資料,。

6、熟練閱讀28篇詩文,，背誦四篇,。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題,，基本上能自行解答提出的問題,，通過討論，糾正或完善自己的認識,，能對照譯文讀懂古文,，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來,。

7、在口語交際活動中,，力求學(xué)生做重點發(fā)言人,，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流,，正確對待反對意見。使學(xué)生樹立對錯意識,，提高分析,、判斷、綜合的能力,。

8,、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。寫作和閱讀結(jié)合,，續(xù)寫，仿寫,，補寫,，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實的作文,，寫有情有意（有中心）,；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）,；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）,。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理,。

四,、教學(xué)重點。

1,、在閱讀的同時,，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力,。

2,、在閱讀中，通過自己提問,，自己解決,，通過討論完善問題，提高閱讀能力,，讀懂課文內(nèi)容,，懂得課文內(nèi)涵。

3,、大量閱讀,，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4,、在口語交際活動中,，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流，正確對待反對意見,。

5,、寫有根有據(jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）,；有血有肉（內(nèi)容具體）,；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）,。

四,、教學(xué)措施：

1,、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍,。

2、尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。每節(jié)課均有機會讓每個學(xué)生都動腦、動口,、動手學(xué)習(xí),。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成課標規(guī)定的閱讀量,。

4,、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，鼓勵學(xué)生先自主學(xué)習(xí),，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法,。

5,、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

6,、在作業(yè)設(shè)計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型,。

7、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解,，尊重他們的想法,，鼓勵他們在大語文的學(xué)習(xí)實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學(xué)的語文知識,。

五,、教學(xué)課時安排：

四年級下冊數(shù)學(xué)練習(xí)題小學(xué)四年級上語文教學(xué)計劃2

一、學(xué)生基本情況

本班共有58名學(xué)生,經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，孩子們順利進入了小學(xué)生活中又一個非常重要的時期,。學(xué)生已有了一定的語文學(xué)習(xí)方法和語文素養(yǎng)，具備一定的獨立識字的能力,，能主動運用查字典的方法解決自己遇到的疑難問題,，識字不再作為教學(xué)的主要任務(wù)，但是仍然是重要的任務(wù)。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容,，能較清楚地復(fù)述文章內(nèi)容,，并能表達自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語的意思,。在寫話時,，樂于表達，大多數(shù)同學(xué)能借助積累到的詞語豐富自己的內(nèi)容,，并能較好地使用幾種常用的標點符號,。但是學(xué)生在詞語和句型的積累上還存在不足，主動性還不夠,，需要繼續(xù)加強自主積累的.培養(yǎng),，拓寬知識面。

大部分學(xué)生有了較明確的學(xué)習(xí)目標,，但由于學(xué)生的個體差異,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還有一些差距,。

二,、教學(xué)目標：

（一）生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

1、本期結(jié)合閱讀,，習(xí)作的實踐解決錯別字的問題,，并提高這方面的權(quán)重，書面表達錯字≤2%,。

2,、結(jié)合語文實踐，測試獨立識字,、學(xué)詞,、學(xué)句的能力，主要通過學(xué)記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn),。

3,、名言警句、佳作的積累：背誦≥15篇,，習(xí)作≥12次,，綜合性活動≥4次。

（二）重視閱讀教學(xué)

四年級語文教科書的主體課文較之三年級來說,，具有如下特點：第一,，對閱讀的要求提高了。第二,，語文體的中的閱讀篇目增多了,。第三,，日積月累中還有不少的閱讀內(nèi)容。第四,，教材旨在引導(dǎo)孩子搜集信息,，從多種渠道學(xué)習(xí)語文。所以總起來看,，四年級的教材閱讀量還是很大的,。另外，四年級上冊課文的文化含量加大了,，課文的內(nèi)涵,，需要教師和學(xué)生共同挖掘。

四年級的閱讀較之低年級,，更加系統(tǒng),，難度加大。這學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應(yīng)該能達到以下水平：

1,、會自己提出比較有質(zhì)量的問題（把握課文主要內(nèi)容,，與作者寫作意圖相符）

2、會處理所提的問題,，不受技術(shù)問題的羈絆,。

3、基本能自行解答提出的問題,，并通過討論,，糾正或完善自己的認識。

4,、對照譯文讀懂古文,，學(xué)會寫摘錄、批注筆記,，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

（三）習(xí)作

四年級在作文教學(xué)上，仍然要讓學(xué)生“愿意寫,，有的寫”,，不以字數(shù)、文體,、要點來局限孩子，而是以是否很好的以表達一個完整的意思作為評價的依據(jù),，讓老師的限制少一些,，要求低一些，給學(xué)生一個更寬松地寫作要求,，實際上就給了他一個更為廣闊地寫作天地,，要學(xué)生打好作文基礎(chǔ),，避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋，希望學(xué)生寫出的作品不拘一格,，有自己的童真,、自己的個性、甚至于自己的思想,。為了讓學(xué)生愿意寫,、有的寫，四年級主要抓三個方面：

（1）充分利用“耳目一新”,，讓學(xué)生做個生活的有心人,。

（2）寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫,，仿寫,，補寫，還包括寫發(fā)言提綱,。

（3）寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合,。

另外，在習(xí)作教學(xué)中,，還須培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作修改的能力,，一方面，教師要進行集中的指導(dǎo),，教給孩子修改的方法,；另一方面，還有給孩子一個好作文的標準,，讓孩子有修改的依據(jù),。

（四）口語交際和綜合性學(xué)習(xí)

A、口語交際

1,、做重點發(fā)言人

2,、做討論的主持人

3、分辨討論中不同意見,，與不同意見交流,，正確對待反對意見。

B,、綜合性學(xué)習(xí)

1,、應(yīng)有明確目標

2、善于發(fā)現(xiàn)典型,，以典型帶動全體,，指導(dǎo)學(xué)生評價

要求：

1、活動規(guī)模不能太小

2,、學(xué)生應(yīng)是活動主體

3,、簡化程序,，防止形式化

4、就地取材

（五）金鑰匙

抓住課文閱讀和“日積月累”,、“筆下生花”,、“金鑰匙”等欄目中，丁丁,、冬冬對話的形式,，從學(xué)習(xí)策略、方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。指導(dǎo)如何寫好摘錄筆記和批注筆記？

如何有效地指導(dǎo)作文修改,？

（六）自我評價

重點培養(yǎng)自檢習(xí)慣,，提高自檢水平。

1,、個人總結(jié)

2,、實事求是，不能肯定一

切,，也不能否定一切

3,、善于橫比、豎比

（七）本冊要求背誦的篇目：

1,、所有語文天地的“讀一讀”

2,、二單元：古詩二首

3、三單元：愛我中華

4,、八單元：囚歌

5,、十二單元：下雪的早晨