《鯨》教學(xué)設(shè)計

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo),，以解決教什么的問題,。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢,？以下是小編精心整理的《鯨》教學(xué)設(shè)計，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1,、在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏,，生活著各種各樣的海洋生物,。其中有這樣一種動物，它“似魚不是魚,，終生海里居,，近看似噴泉，遠(yuǎn)看似島嶼”知道這是什么動物嗎?——鯨

板書課題(指導(dǎo)書寫：魚做偏旁要寫的窄瘦一些,，為后面的“京”避讓,，這體現(xiàn)出漢字的謙讓之美。)

2,、課前同學(xué)們做了預(yù)習(xí),，也搜集了有關(guān)鯨的資料，誰來說說你對鯨有哪些了解?(請2—3名學(xué)生展示)你們已經(jīng)了解了鯨的這么多知識，非常了不起,。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇課文,，看看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識，是怎樣介紹的?

二,、明確目標(biāo),，檢查預(yù)習(xí)

先來了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(幻燈片出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,、了解鯨的體形特點,、進化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識,，激發(fā)探索海洋動物的興趣,，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感,。

2,、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子,、作比較,、打比方等說明方法，并能加以運用,。(希望通過這節(jié)課的努力,，都能完成目標(biāo)，有沒有信心?)底氣十足,，是因為課前充分的預(yù)習(xí),，請同學(xué)們拿出自主預(yù)習(xí)單，以小組為單位,，組內(nèi)互查,，一會兒小組長匯報組內(nèi)預(yù)習(xí)情況。(小組檢查,，組長匯報,，梳理問題)

檢查預(yù)習(xí)：

1、指導(dǎo)生字檢測認(rèn)讀詞語情況,，指導(dǎo)書寫生字“肺”：月做偏旁要寫的窄瘦,，右邊不要寫成“市”，正所謂“上下通氣,，呼吸順利” 把“肺”在田字格中工工整整寫兩遍,，提醒寫字姿勢：頭正身直。

2,、 梳理課文：課文主要介紹了鯨的哪幾個方面：體形,、進化過程,、種類、生活習(xí)性

課文哪一段描寫了鯨的體形(第1段)能不能用一個字或一個詞概括(預(yù)設(shè)：大,，龐大等等)把這么長的一段文字概括成一個字,，這就是讀書的方法，抓關(guān)鍵字或關(guān)鍵詞,。能不能用這樣的方法概括其他方面的內(nèi)容,。(生交流)

通過預(yù)習(xí)，我們對鯨有了初步的了解,，讓我們靜下心來去品讀文本,，體會作者是如何描寫這些特點的?

三、細(xì)讀品味,，感受鯨的龐大

出示自學(xué)指導(dǎo)一：要求：潛心默讀第一段，哪些句子寫出了鯨特別大,，標(biāo)畫出相關(guān)句子,。方法：邊讀邊做批注，先獨立思考,，然后在小組內(nèi)交流 時間：3分鐘 (生自主學(xué)習(xí),，合作交流)

集體交流：

1、“不少人看到過象,，都說象是很大的動物,，其實還有比象大的多的動物，那就是鯨……”見過象嗎?給你留下什么印象?很大(象有3,、4噸重,，象的腿粗壯的`像柱子)象是陸地上最大的動物，而鯨要比象大得多,。

如果老師這樣改：有人說美西螈(yuán)是很大的動物,，其實還有比美西螈大得多的動物，那就是鯨,。

不少人看到過狗,，都說狗是挺大的動物。其實還有比狗大得多的動物,，那就是鯨,。

總結(jié)運用作比較的說明方法：選擇比較的對象要合適，盡量是熟悉的,，有相似點的,。

2、“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,，最小的也有兩千公斤,。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,?！?/p>

“目前已知最大的鯨很重，最小的也很重,，我國發(fā)現(xiàn)過一頭很重的鯨,，很長，一條舌頭也很重”,。

通過對比,，讓學(xué)生體會出列數(shù)字可以使說明更具體準(zhǔn)確。

3,、“它要是張開嘴,，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭,，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,，還顯得很寬敞”我們來摸摸鯨的上腭……如果讓你搬一張桌子，坐在鯨的嘴巴里看書,，你想不想去?)從“要是”這個詞看出是假設(shè),，合理的想象，大膽的假設(shè),，更生動,，有趣，富有想象力,。

一起來感受下鯨的體形龐大,。(觀看鯨的視頻畫面)

把你的驚嘆帶入朗讀之中吧，(再讀第一段)

總結(jié)：通過這段的學(xué)習(xí),，我們體會出作者通過舉例子,、列數(shù)字、作比較,、假設(shè)等說明方法寫出了鯨的體形龐大,。運用這樣的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)其他方面。

四,、習(xí)得學(xué)法,，學(xué)以致用

自學(xué)指導(dǎo)二：要求：默讀2---7自然段，了解鯨的其它特點,，標(biāo)畫含有說明方法的句子,，并體會這種說明方法的好處。

方法：選擇你最喜歡的部分進行品讀,，可以采用講一講,，畫一畫,，演一演等方式進行。時間：5分鐘

生自由交流 展示匯報(演一演鯨進食的特點 畫一畫鯨睡覺的樣子)

點撥分類別：把一種事物分成兩類或多類,，并逐類介紹,。

打比方：其實是比喻，但在說明文中是 打比方 使說明的事物形象具體,，給人以深刻的印象,。

五、當(dāng)堂檢測,，拓展提升

學(xué)完課文,，相信同學(xué)們對鯨有了更為具體的了解，通過查閱資料,，我們知道鯨有很多種,，請大家一起欣賞鯨家族的部分成員。

下面我們組織一個“巨鯨演講團”,，請同學(xué)們借助搜集的資料,，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻像大家介紹,，好嗎?

老師把自己化作藍(lán)鯨 出示 大家好!我,，就是鼎鼎有名的藍(lán)鯨,，是世界上最大的動物,。我身長7米，體重190噸,，相當(dāng)于 300多頭黃牛的體重,。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重,。我的力氣特別大,，能抵得上一個火車頭的拉力。因此,，有人管我叫“大力士”,。怎么樣，大家記住我了嗎?

你覺得怎么樣?運用了列數(shù)字,，作比較,，下面請大家也扮演一種鯨，要注意運用一些說明方法,。(生展示)

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們了解了鯨的特點，還學(xué)習(xí)了這么多的說明方法,，并能加以運用,，很好,。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，為同學(xué)們打開探索海洋動物的大門!

【教材理解】

二年級下冊第三單元是一組介紹祖國大好河山的課文,?！镀咸褱稀芬徽n寫的是新疆吐魯番風(fēng)景秀麗、瓜果飄香,，為學(xué)生們展示了與維吾爾族人們息息相關(guān)的葡萄溝這一地方的特色,，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感受祖國山河的秀美,，民族風(fēng)情的淳樸,。通過學(xué)生對課文的朗讀，自己感悟,，內(nèi)化為自己的獨特的愛國情結(jié),。

【設(shè)計理念】

二年級學(xué)生感性認(rèn)識較強，可以采取挖掘情感因素,，采用演示,、看圖、朗讀,、視頻等方式創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析,，在各種語文活動中提升審美情趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，受到情感熏陶,。讓學(xué)生置身于情境中自主探究;鼓勵學(xué)生放飛自己的個性,，珍視學(xué)生的獨特體驗。教學(xué)時,，以讀為主,，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀,。在反復(fù)的朗讀,、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好,，而且老鄉(xiāng)熱情好客,。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解,，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生,。

【學(xué)情簡介】

對于二年級下學(xué)期的學(xué)生來說，學(xué)生接受的.信息量很 ……此處隱藏20607個字……的進化經(jīng)過了很長的時間,，從哪些詞可以看出,，指導(dǎo)朗讀,。

默讀全文：說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動物？

四,、片段練習(xí),。

1、通過課文,，我們了解了鯨的體形,、進化、生活習(xí)性方面的知識,，課前大家也收集了不少知識,，如果你是鯨，最想告訴大家哪些方面的知識?請寫下來,。

投影出示：

鯨的自述,。

（從你所收集的資料中，選擇一個方面進行介紹,，注意運用適當(dāng)?shù)恼f明方法,，將特點介紹具體，詳細(xì),。）,。

2、學(xué)生練筆,。

3,、出示學(xué)生作品，集體評講,。

五,、作業(yè),。

1,、《同步》22課練習(xí)。

2,、

板書設(shè)計,。

22、鯨,。

體形特點：像魚,、大、長,。

進化過程：陸地--淺海--海洋,。

須鯨。

種類,。

鯨齒鯨,。

吃食,。

生活呼吸肺。

習(xí)性睡覺哺乳動物,。

生長胎生哺乳,。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

2,、能力目標(biāo)

（1）了解鯨的特點,，進化過程，種類和生活習(xí)性等方面的知識,，,。

（2）認(rèn)識列數(shù)字，舉例子,，作比較,，打比方等說明性文章的表達(dá)方法。

3,、情感目標(biāo)

激發(fā)探索動物世界的興趣,，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感,。

教學(xué)重難點

1,、激發(fā)探索動物世界的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然,，熱愛科學(xué)的情感,。

2、認(rèn)識列數(shù)字,，舉例子,，作比較，打比方等說明性文章的表達(dá)方法,。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一,，虛設(shè)情境激發(fā)探究的興趣

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)第九課《鯨》,。

上課前,，我在網(wǎng)上查找資料，發(fā)現(xiàn)我的E—mail里有這樣一封信,，請大家?guī)臀易x一下信的內(nèi)容,，這時大屏幕出示：

同學(xué)們：

獲悉你們今天上《鯨》一課，我真去聽聽，因為我們海洋水族館在給魚進行分類時遇到了一個棘手的問題,，鯨到底屬不屬于魚類鯊魚大叔還為此寫了狀紙,，鯨小弟也提出申訴，我們海馬法官又到北極考察去了,，不在家,。為此，想請你們各位同學(xué)當(dāng)一次小法官,，幫我審審這個案子,，你們愿意嗎？

此致

敬禮

海洋水族館館長海龜

20xx年9月15日

你們知道信中要我們解決什么問題嗎

同學(xué)們太厲害了,，這么快就找到了要我們幫忙的問題,。

你們聽，它們還在爭執(zhí)呢,。

（播放錄音：鯊魚大叔的訴狀和鯨小弟的申訴,。）（錄音）

在訴狀里，鯊魚觀點是：鯨不是魚,。鯨的觀點是：鯨是魚,。

二，開放閱讀,，提供探究的空間

師：同學(xué)們同意誰的觀點

生：暢談自己的觀點,。

師：我想請問一下鯊魚大叔的支持者，鯨不是魚,，那是什么為什么說它是哺乳動物呢,？

生：胎生，哺乳,。

這位同學(xué)說得對嗎我們要看看課文是怎么講的

（學(xué)生點擊課文,，讀書并和小組同學(xué)交流答案。）

師：你們找到的跟他說的一樣嗎來給大家讀一讀,。

生分小組匯報,。

1、鯨生活在海洋里,，因為形體像魚,，許多人管它叫鯨魚,。其實它不屬于魚類,，是哺乳動物。

2,、師：你真棒,！知道為什么嗎因為你找到了代表我們觀點的句子，要讀得肯定，有力,，來,，小法官們，一起讀出來,。

3,、鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說明它不屬于魚類,。

師：找得非常準(zhǔn),。

你覺得鯨的用肺呼吸有什么特別之處嗎

生：談自己的看法。

1,、鼻孔長在腦袋頂上,。

2、像噴泉,，師：這是移動的噴泉,，是生命不息的噴泉。

3,、可以判斷種類,。

師：說得非常好，老師在網(wǎng)上下載了一些鯨噴潮的圖片,，你們能分辨出是哪種鯨嗎誰猜對了,，老師就送給它一頭可愛的小鯨。（請一位學(xué)生上臺來,，在主機上回答,，其它同學(xué)可以看到答題情況。）

真會學(xué)習(xí),，老漁民幾十年才摸索出的經(jīng)驗,，你這么快就掌握了！獎勵,！

還有哪些句子能說明鯨是哺乳動物,。

4、鯨是胎生的,，幼鯨靠吃母鯨的奶長大,。這些特征也說明鯨是哺乳動物。

師：恩,，多可愛啊,，跟我們小時候一樣。

你還知道哪些動物是胎生的

生：馬,，牛,，羊，還有我們……

師：雞鴨鵝是胎生的嗎魚呢對這些動物都是卵生的。通過剛才的學(xué)習(xí),，大家知道了鯨和馬,，牛，羊一樣是哺乳動物,。我就請小法官幫幫海龜館長的忙,，宣布一下我們審判的結(jié)果。

法官：各位同學(xué),，請肅靜,！根據(jù)我們掌握的資料，經(jīng)合議廳研究,，現(xiàn)在判決如下：

鯊魚勝訴,！鼓掌！我想鯨小弟一定很高興的,，它終于知道了自己的身份,。下面讓我們進一步走近鯨，看看它們身體和生活習(xí)性上有什么特點,。請同學(xué)們點擊自主探究,，可以結(jié)合課文和網(wǎng)頁的'知識來自主學(xué)習(xí)。

為了考驗同學(xué)們學(xué)得怎么樣請大家點擊在線答題,，老師考考大家,。

第一小題解決：列數(shù)字。

列了哪些數(shù)字你的體重有多少16萬公斤相當(dāng)于多少個你呢,？

你們看這樣寫多么直觀形象?。≌n文里還有哪些地方用了這種方法,？

最后一小題解決：打比方,。

課文里哪個地方用了打比方把什么比作什么（表揚）看來大家對鯨了解不少，那你們知道這種哺乳動物為什么像魚一樣生活在海洋里嗎,？

請同學(xué)們自己點擊"揭開謎團"自己找找答案,。

老師為大家制作了鯨進化的動畫片，可惜沒有聲音,，誰愿意為動畫片配上畫外音,。

播放鯨的進化動畫，畫外音：很遠(yuǎn)的古代,，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣,，生活在陸地上，后來環(huán)境變化,，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里,，經(jīng)過很長時間,，他們的前肢漸漸變成鰭,，后肢退化了,，變成魚的樣子……

三，總結(jié)課文,，升華探究的結(jié)果

從動畫片里我們知道,，鯨為了生存而進化，你們知道還有哪些動物為了生存而發(fā)生變化了嗎類人猿,，長頸鹿……

這就是英國生物學(xué)家達(dá)爾文提出的《生物進化論》,，優(yōu)勝劣汰，適者生存?，F(xiàn)在也是這樣,，我們要不斷提高自己的能力，才能適應(yīng)這個充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會,。大家要加油?。?/p>

老師為大家制作的網(wǎng)頁上還有很多有趣的知識,，現(xiàn)在大家可以盡情地瀏覽感興趣的網(wǎng)頁,。

老師還為大家準(zhǔn)備了《開心辭典》，大家瀏覽之后可以進行自我測試,。

看來大家對知識掌握得非常好,。

課后請同學(xué)們?yōu)g覽更多的資料，在作業(yè)超市選作一項作業(yè)完成：

1,、歸納正確的結(jié)論,，在論壇上給海龜館長回一張?zhí)印２⒁浴饿L的自述》在論壇上發(fā)表言論,。

2,、查詢鯨的資料完成一份電子手抄報，發(fā)表在班級網(wǎng)站上,。

3,、課下了解其它生物的進化過程，制作成網(wǎng)頁,，和老師的網(wǎng)頁鏈接起來,。