《烏塔》教學設(shè)計

在教學工作者實際的教學活動中,，時常要開展教學設(shè)計的準備工作,，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點,、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié),。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢,？以下是小編為大家收集的《烏塔》教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家,。

　　《烏塔》教學設(shè)計 篇1

人教社第七冊第七單元《烏塔》一課,，講述的是德國一位14歲的小姑娘烏塔獨自一人漫游歐洲的事，全文敘述的事情具體清楚,，揭示的主題耐人尋味,。根據(jù)教材編排和訓練重點，本單元著重進行“閱讀要有自己的見解”的訓練,，在教學《白楊》,、《桃花心木》兩篇精讀課文的基礎(chǔ)上，作為一篇略讀課文,，可以讓學生自讀,、自悟。對此,，確定本課的學習目標為：（1）理解課文內(nèi)容,，學習國外少年兒童獨立生活的能力和自主的精神，激發(fā)熱愛生活的情感,；（2）通讀全文,，通過辯論的形式，提出自己閱讀的見解和看法,，提高個人的認識。

本文用時一課時,，以下是教學思路,。

一、自讀課文,，引發(fā)思考,。

對于略讀課文，我們向來強調(diào)給學生充分的閱讀時間,，同時承擔起進一步進行單元組訓練的任務(wù),。因此，首先必須讓學生充分地閱讀課文,，總體理解課文內(nèi)容,。這一過程是學生自由地讀書，讀前提出要求,，使學生帶著明確的目的,。具體的要求是：（1）認真讀原文，把原文讀通順,，遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍,，并嘗試著自己解決,。（2）想一想課文主要講了一件什么事情，理清課文的條理,。自讀課文的目的是為了讓學生初步感知課文,，整體把握課文內(nèi)容，為進一步深入探究學習打好基礎(chǔ),。

在整體感知課文的基礎(chǔ)上,，學生就比較容易歸納出課文的主要內(nèi)容。這時,，教師可以拋出問題：讓一個十幾歲的小姑娘獨自出行,，好不好？這問題看似普通,，其實引發(fā)了學生的思考,，鼓勵學生發(fā)表自己閱讀課文的見解，更重要的是,，它引發(fā)了學生的辯論,，為領(lǐng)會內(nèi)容提高認識做了準備。

二,、組織辯論,，引導探究。

學生的思想中無形存在著兩種截然相反的觀點：一是小孩子獨自出行,，不好,；一是小孩子獨自出行，很好,。對于這兩種觀點,，教師不要急于解答，做出評價,，可以要求學生再次認真閱讀課文,，到文中找出根據(jù)來說明自己的觀點，大膽發(fā)言,，說出看法,。

此時，教師就可以組織一場辯論會,，把持有兩種不同觀點的同學分成正反雙方,，通過辯論來引導他們提高認識。正方觀點鮮明簡練,，認為獨自出行能培養(yǎng)孩子獨立自主的.精神,，增長見識；反方則擔心獨自出行的安全、經(jīng)濟負擔等問題,。當雙方爭執(zhí)不下,，教師應(yīng)注意把握語文學科的特點，要引導辯論的雙方從課文中找出依據(jù)反駁對方,。正方同學找出的重點語句,，足以解決反方同學的擔心，請看：

（1）反方觀點：“小孩一個人出行多不安全呀,！”——正方反駁：“烏塔說她在家就設(shè)計好了旅行路線和日程,，每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助,。然后給家里撥個電話或寄張明信片,。”

（2）反方觀點：“一個人外出漫游,，不是要花很多錢嗎,？小學生還沒有經(jīng)濟收入，不必急著外出,?！薄椒瘩g：烏塔“因為年紀小，可以享受優(yōu)惠,，買一張全歐洲旅行聯(lián)票,，不到400馬克?！痹僬f,，還可以勤工儉學，烏塔“每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單,，假期還到別人家里陪兒童玩,。”

（3）反方觀點：“小孩子一個人外出,，沒有大人指導,，會增長見識嗎,？”——正方反駁：烏塔“為這次旅行準備了整整3年,，讀了很多有關(guān)這些國家的書籍”，烏塔“拿出一摞書,，全是歐洲各國的旅游指南”,，“對照著看，就像老師帶我玩一樣,?！?/p>

（4）反方觀點：“獨自外出，怎么安排好自己的生活呢？”——正方反駁：烏塔帶了鬧鐘,，“一陣‘丁零丁零’的鬧鐘聲驚醒了”,，還懂得“從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進背包?！?/p>

經(jīng)過一番辯論,，原先持反方觀點的同學就會發(fā)現(xiàn)，原來自己的擔心全是多余的,，烏塔已經(jīng)用自己的實際經(jīng)歷告訴了我們,，小孩子獨自出行不再是遙遠的夢。在這里,，教師組織學生進行辯論的過程,，其實就是學生發(fā)表閱讀見解的過程，當然,，學生所發(fā)表的見解也并非孤立地隨意的說,，而是密切聯(lián)系課文，探究課文的過程,，不僅深入了解了課文內(nèi)容,，而且扎實訓練了本單元的知識點，形式新穎活潑,，探討有實效,。值得一提的是，教師必須要樹立明確的觀念,，要學生學習烏塔的獨立自主的精神,，教師必須從引導學生學習本課做起，從大膽發(fā)表獨立的見解入手,。對于學生的不同意見,，教師應(yīng)充分肯定，只要能說出自己的見解,，都予以鼓勵贊揚,，這既有利于提高學生閱讀的興趣，又有利于保護學生發(fā)言的積極性,，養(yǎng)成勇于發(fā)表獨立見解的習慣,。

三、總結(jié)提升,，提高認識,。

激烈的辯論可以提高學生思想上的認識，但這辯論也需要老師的指導,?？偨Y(jié)全文時,，著重點撥烏塔說的兩句話：

（1）愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門,？（烏塔對中國家長把孩子“關(guān)”在身邊的做法提出質(zhì)疑,，認為只有一個孩子多投入到社會中去，才有利于他們的成長,；而家長應(yīng)該積極為孩子們創(chuàng)造這樣的條件,，否則，都不能真正體現(xiàn)長輩對孩子的愛,。）

（2）光從電視和書本中認識世界總不完美,。（讀萬卷書，不如行千里路,，電視和書本提供的世界畢竟缺少了切身的感受,。烏塔以自己的親身經(jīng)歷，告訴我們走出家門,，融入社會的好處,，給人留下深深的思索。）

在總結(jié)提升時,，需要注意的是,，鑒于中國和德國國情的不同，不必要求學生一定要像烏塔一樣獨自外出,，而應(yīng)該首先克服思想上的惰性,，然后嘗試著去逐步提高生活能力，當你具備了一定的基礎(chǔ)和能力,，外出旅行也不再是困難的事了,。

四、安排活動,，課外延伸,。

《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐”,。可以說,，《烏塔》一課的主旨和《語文課程標準》的提法是相吻合的,。同時，《語文課程標準》還指出：“各地區(qū)都蘊藏著自然,、社會,、人文等多種語文課程資源,。要有強烈的資源意識,，去努力開發(fā),，積極利用?！睂Υ?，我們不妨課外組織“讓孩子獨自出行——學烏塔，家鄉(xiāng)尋春記”的活動,，活動的范圍先確定在“家鄉(xiāng)”這一小范圍,，可以聘請家長、老師同時參加,，以小組的形式,，嘗試自行設(shè)計外出線路，自行安排外出設(shè)備,，自行準備外出經(jīng)費,，設(shè)身處地地體驗烏塔的感受?；顒咏Y(jié)束召開一次座談會,，總結(jié)活動的心得，并指導完成一次實踐性習作,。

　　《烏塔》教學設(shè)計 篇2

教學目標：

1,、會正確認讀6個生字。

2,、抓文章的主要人物之間的聯(lián)系,，把握文章的主要內(nèi)容。

3,、結(jié)合文本內(nèi)容,，用自己的話說說烏塔是怎樣做的，并能對烏塔的行為做出正確的評價,。

4,、圍繞導語提示的問題展開討論，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力以及讀后表達自己見解的能力,。

教學重點：

體會并學習烏塔生活上和思想上的獨立精神,。

教學難點：

結(jié)合對文本的理解，能對烏塔的言行做出正確的判斷,，培養(yǎng)學生獨立自主閱 ……此處隱藏21498個字……悟,，發(fā)表見解

１、學生帶著問題去讀書,，認真思考,，自讀自悟。

２,、小組內(nèi)交流討論,。

３,、全班交流，互助解疑,。

⑴ 教師引導學生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”,？

⑵ 談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。

⑶ 你認為中國的孩子缺少樂趣嗎,？

⑷ 出示課文插圖,，看插圖，你認為烏塔是個什么樣的孩子,？

４,、學生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學習和生活情況等的資料,，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處,，你認為外國孩子的哪些優(yōu)點值得我們中國孩子學習，中國孩子的哪些優(yōu)點是外國孩子所缺少的`,？

四,、課堂總結(jié)

１、有感情地朗讀全文,。

２,、學了本課后，你有何感受,，受到什么啟發(fā),。

【板書設(shè)計】

【教案點評】 教學中教師引導學生多讀、多想,，鼓勵學生發(fā)表自己的見解和看法,。激發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導學生帶著問題去讀書,、去思考,，想辦法解決問題，同時發(fā)動學生互助解疑,，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解,。學生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學習情況的資料，有助于學生理解“１４歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲,?！苯處熤笇W生進行研究性學習，激發(fā),、鼓勵學生自覺主動地參與學習,，使其自身的語文自學能力在研究、發(fā)現(xiàn),、合作,、交流等學習活動中得到提高發(fā)展,，體會到學習進步的快樂。培養(yǎng)他們自主,、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

　　《烏塔》教學設(shè)計 篇13

一,、素質(zhì)教育目標

（－）知識教學點

1．能認讀本課的生字詞,，理解不懂的詞語。

2．通過閱讀課文,，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的,。

（二）能力訓練點

1．訓練學生在閱讀課文時要認真思考，要有自己的見解,。

2．培養(yǎng)學生的自學能力,。

3．訓練學生有感情地朗讀課文。

（三）德育滲透點

使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應(yīng)該學會自立,。

二,、學法引導

（－）教師教法

教師指導學生進行研究性學習，激發(fā),、鼓勵學生自覺主動地參與學習,，使其自身的語文自學能力在研究、發(fā)現(xiàn),、合作,、交流等學習活動中得到提高發(fā)展，體會到學習進步的`快樂,。培養(yǎng)他們自主,、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

（二）學生學法

自讀自悟,、小組研討,、全班匯報交流。

三,、重點,、難點、疑點及解決辦法

（－）重點,、難點

教學本課時應(yīng)引導學生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲,，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學重點,，也是難點所在,。

（二）疑點

1．14歲的烏塔為什么要獨自一人游歐洲？她就不怕遇到危險嗎,？遇到困難時,，她會怎樣解決,？

2．烏塔獨自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔心她,？她的父母對此事會怎樣想,？

（三）解決辦法

1．可讓學生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學習情況的資料，有助于學生理解14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲,。

2．教師要引導學生多讀,、多想，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解和看法,。

四,、師生互動活動設(shè)計

教學中教師要激發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導學生帶著問題去讀書,、去思考,，想辦法解決問題，同時發(fā)動學生互助解疑,，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解,。

五、教學步驟

（－）啟發(fā)談話,，引入新課,。

同學們喜歡旅游嗎？旅游時,，你們是不是由爸爸媽媽帶著,？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的,？今天我們就來學習第7課,。

（板書課題）

（二）初讀課文，整體感知,。

1．用自己喜歡的方式自由讀課文,，要求讀準字音，把課文讀通順,。

2．交流初讀感受,，提出疑難之處。

（教師梳理,、歸納學生提出的問題,。）

（三）再讀感悟，研討釋疑

1．學生帶著問題去讀書,，認真思考,，自讀自悟。

2．小組內(nèi)交流討論。

3．全班交流,，互助解疑,。

（l）教師引導學生著重研討你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解？

要讓學生暢所欲言,，大膽質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學會認為烏塔還小,，不應(yīng)該一個人外出旅游,，這樣太危險；有的同學會認為只要做好充分準備,，烏塔可以一個人外出旅游,，這對她今后的成長會有好處

（2）談一談你對光從電視和書本中認識世界總不完美這句話的理解,。

（3）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎,？

（4）出示課文插圖，看插圖,，你認為烏塔是個什么樣的孩子,？

4．學生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學習和生活情況等的資料,，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處,，你認為外國孩子的哪些優(yōu)點值得我們中國孩子學習，中國孩子的哪些優(yōu)點是外國孩子所缺少的,？

（四）課堂總結(jié)

1．有感情地朗讀全文,。

2．學了本課后，你有何感受,，受到什么啟發(fā),。

　　《烏塔》教學設(shè)計 篇14

教學過程

一、導引目標

1.同學們,，今天我們來學習《烏塔》這篇文章,，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢?請同學們回憶。(激發(fā)興趣)

2.學生回顧自己的讀書,，敘述故事,，展示自學。

二,、創(chuàng)設(shè)條件

1.質(zhì)疑：一個14歲的德國小姑娘,，獨自一個游歐洲，這個小姑娘引起你的思考了嗎?你說說自己是如何看待烏塔的?

2.暢所欲言,，發(fā)表自己的看法,。

三、組織研究

1.根據(jù)同學們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組,，喜歡烏塔,，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組,，大家分別商討,、學習，用書中的語言說說為什么會有這樣的想法?

2.展開辯論,。

分組,，交流想法。

兩組之間展開辯論,。

3.得出結(jié)論,，達成共識。板書：長出獨立的翅膀,。

四,、引導創(chuàng)新在任何時代，任何社會都需要獨立自主的人,，只要是符合一定的.條件

請同學們結(jié)合自己搜集的資料,，準備發(fā)表自己的見解。

學生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?/p>

五,、反思小結(jié)

1.本篇課文學完了,，你從中感悟到了什么?還有不明白的地方嗎?

2.請同學們朗讀課文。

六,、鞏固提高

1.反思自己的學習過程,，談出自己的體會。

2.有感情地朗讀課文,。

七,、研究性作業(yè)

同學們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡,，請選取自己喜歡的方式,，或?qū)懺姡驅(qū)懳?，或畫畫,，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學們看,。

板書設(shè)計：

烏塔

我眼看烏塔：熱情,、執(zhí)著、有愛心,、獨立,、有理想……

長出獨立的翅膀

正確地認識自己