輸血與血型說(shuō)課稿

作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的輸血與血型說(shuō)課稿,，歡迎閱讀與收藏。

一次教學(xué)視導(dǎo)中,，聽(tīng)了七年級(jí)生物教師的一節(jié)生物課，其中教師的精心設(shè)計(jì)對(duì)課改背景下的生物教學(xué)有較好的借鑒作用,，現(xiàn)將其整理出來(lái),，供老師們教學(xué)時(shí)參考。

（一） 學(xué)生表演,，導(dǎo)入新課 老師讓學(xué)生分別扮演醫(yī)生,、護(hù)士、病人,，表演17世紀(jì)以前由于醫(yī)生誤將動(dòng)物的血輸入人體,，導(dǎo)致病人死亡，醫(yī)生又給另一位病人輸入人血,，結(jié)果有的病人活了,，但有些人還是死了，引導(dǎo)學(xué)生討論,，順利導(dǎo)入新課內(nèi)容,。這樣設(shè)計(jì)既體現(xiàn)新課程張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的理念，又迎合初一學(xué)生好動(dòng)好表現(xiàn)的心理,，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，還起到了導(dǎo)入新課的作用,。

（二） 自學(xué)新知，積極競(jìng)答 接下來(lái)教師給出幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)本節(jié)教材,，然后通過(guò)“搶答游戲”來(lái)檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)情況,。根據(jù)新課程的新理念凡是學(xué)生能夠探索得出的、能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的,，盡量給學(xué)生機(jī)會(huì)讓他們自主獲取知識(shí),。“搶答小游戲”,，既調(diào)動(dòng)積極性又活躍了氣氛還獲得了知識(shí),。

（三）創(chuàng)設(shè)情景，深入展開(kāi) 教師進(jìn)行無(wú)償獻(xiàn)血教育,。這是本節(jié)的一個(gè)重要的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo),，也是本節(jié)的難點(diǎn)。

教師是這樣設(shè)計(jì)展開(kāi)的：

第一步：通過(guò)討論“有人認(rèn)為獻(xiàn)血會(huì)傷元?dú)?，而且?huì)造成貧血,，你同意這種看法嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由,?！?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到獻(xiàn)血對(duì)人體的健康是沒(méi)有影響的，而且適量獻(xiàn)血還可提高造血功能,，預(yù)防心臟病,。從心理上消除對(duì)獻(xiàn)血的過(guò)慮和誤解。

第二步：引入一個(gè)真實(shí)的故事情景,，“一天放學(xué)后,，隔壁學(xué)校學(xué)生×××背上書(shū)包走在樓下，兩個(gè)正在打鬧的學(xué)生把放樓上陽(yáng)臺(tái)上的花盆弄掉下來(lái),，不幸正打中這位同學(xué)的頭,，真是禍從天降，當(dāng)時(shí)他就暈了過(guò)去,，滿(mǎn)頭鮮血,，周?chē)耐瑢W(xué)和老師趕緊把他送到醫(yī)院，醫(yī)生檢查后說(shuō)是顱內(nèi)出血,，必須立即手術(shù),，否則有生命危險(xiǎn)，可驗(yàn)完血后發(fā)現(xiàn),，醫(yī)院里他這種血型的血正告急,，在這千均一發(fā)，生死攸關(guān)的時(shí)刻，周?chē)耐瑢W(xué)和老師都站出來(lái)愿意用自己的鮮血來(lái)挽救他的生命,。你可能不會(huì)遇到相同的情況,，但在醫(yī)院里每天都有許多人在生與死的邊緣徘徊，如果你或你的親人在需要用血時(shí),，而血庫(kù)里沒(méi)有血,，你的心情又會(huì)是怎樣？通過(guò)感人的實(shí)例來(lái)扇動(dòng)學(xué)生的情感,，激起學(xué)生產(chǎn)生成年后自愿獻(xiàn)血的強(qiáng)烈愿望,。

第三步：再利用多媒體展示無(wú)償獻(xiàn)血場(chǎng)面的圖片，插入學(xué)生收集來(lái)的圖片影像資料,，并出示老師的無(wú)償獻(xiàn)血證,，再一次激發(fā)學(xué)生成年后參與無(wú)償獻(xiàn)血的決心和愿望，并從心底認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度,。 以上三步曲設(shè)置了三種不同的情景,，讓學(xué)生通過(guò)自己的情感體驗(yàn)來(lái)獲得情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的提升。多給學(xué)生機(jī)會(huì)去體驗(yàn)去感悟,，這是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)方式,。

（四）實(shí)驗(yàn)探究，感受科學(xué) 血型與輸血的關(guān)系是本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn),。教師作了這樣處理的,，“現(xiàn)在有個(gè)重要的事要同學(xué)們幫一下忙，高速公路上剛剛出了交通事故,，有四人身受重傷,，而且失血過(guò)多，把傷者送到醫(yī)院后,，確定需要輸血,，輸血前要確定他們的血型，現(xiàn)在把這個(gè)重任交給在座的各位,。” 接著借多媒體手段給同學(xué)們講清血型測(cè)定有關(guān)原理和方法,。讓學(xué)生帶著重要任務(wù)來(lái)聽(tīng)講,，經(jīng)驗(yàn)告訴我效果很好。再讓學(xué)生動(dòng)手來(lái)模擬血型的鑒定,，完成剛才的重任,。（模擬是因?yàn)樗^“血液”、“血清”都是能相互反應(yīng)的化學(xué)溶液,。）并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流,。這個(gè)探究活動(dòng)目的是讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系，讓他不再感到科學(xué)是那么遙遠(yuǎn)，而是可愛(ài)的有用的,。通過(guò)結(jié)果的交流,，能讓同學(xué)們體會(huì)到合作的魅力和重要性，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力,。

（五）活動(dòng)交流,，體會(huì)成功 血液與人類(lèi)生活的關(guān)系，教師采用課前開(kāi)放,，課上交流的形式展開(kāi),。這是培養(yǎng)新課程情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)的最好方式，為了使調(diào)查不流于形式并確有成效,，考慮到學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中可能遇到的實(shí)際困難,，課前教師作了精心的組織：

⑴ 學(xué)生自由組合成六個(gè)調(diào)查組：醫(yī)院外科調(diào)查組；醫(yī)院婦產(chǎn)科調(diào)查組,；（因有學(xué)生的家長(zhǎng)在里面）,；上網(wǎng)調(diào)查小組；學(xué)校閱覽室調(diào)查小組,；血站調(diào)查小組,；采訪(fǎng)小組（采訪(fǎng)對(duì)象為一些輸過(guò)血的人）。

⑵ 師生共同設(shè)計(jì)調(diào)查方案,，并提供參考方案,。

⑶ 給外出調(diào)查的小組準(zhǔn)備學(xué)校的介紹信，使活動(dòng)真實(shí)而有意義,；給閱覽室調(diào)查小組聯(lián)系時(shí)間和工作人員,，并初步篩選出相關(guān)資料，節(jié)省他們的搜索時(shí)間,。給上網(wǎng)調(diào)查小組提供網(wǎng)址或關(guān)鍵詞,。 教師信任他的學(xué)生會(huì)有很大的收獲，實(shí)踐結(jié)果確實(shí)如此,。課上學(xué)生交流的方式多樣,，或答記者問(wèn)，或?qū)Π?，使課堂由剛才的師生互動(dòng)變?yōu)樯?dòng),。新教材要求開(kāi)發(fā)和運(yùn)用周?chē)h(huán)境、生活中的資源來(lái)豐富我們的課堂,，使我們的教學(xué)活起來(lái),。調(diào)查活動(dòng)是很好的方式也是很有效的途徑，教師充分利用了新課程的這一資源,。 最后,，老師設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)“向全社會(huì)為無(wú)償獻(xiàn)血設(shè)計(jì)一份宣傳廣告”（形式不限,，或漫畫(huà)或板報(bào)或倡議書(shū)等）。讓學(xué)生帶著熱情,，帶著思考走出教室,。

案例點(diǎn)評(píng)： 《輸血與血型》是七年級(jí)下冊(cè)第四章第四節(jié)內(nèi)容。

本章分為四節(jié),，教材通過(guò)前三節(jié)的介紹讓學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個(gè)完整,、清晰的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上,，特意把與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切的《輸血與血型》單獨(dú)安排一節(jié),，是對(duì)新課程目標(biāo)中情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)目標(biāo)的全方位體現(xiàn)，因此,，本節(jié)內(nèi)容在全章占有十分重要的地位,。 本節(jié)文字量不多，知識(shí)量也較少,，但是卻與人類(lèi)生活有十分密切的關(guān)系,。這些內(nèi)容學(xué)生也很感興趣，渴望獲得相關(guān)知識(shí)的欲望也很強(qiáng)烈,?；诖耍霉膭?lì),、支持,、學(xué)生課前通過(guò)上網(wǎng)等多種途徑查閱、收集了解有關(guān)血型與輸血的知識(shí),，并展開(kāi)調(diào)查,，課上交流。通過(guò)學(xué)生豐富的感性體驗(yàn)與深刻的感悟,，來(lái)實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)目標(biāo)有效達(dá)成,。 教師在整個(gè)教學(xué)中，注重融入情景教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、民主,、并充滿(mǎn)激情的課堂氛圍,，教師不再是單純的解道、授業(yè)解惑者而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與伙伴，學(xué)生也不再是一味地聽(tīng)與接受,，而是主動(dòng)去探究,、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)與感悟，獲得知識(shí)的同時(shí)提升情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān),，加上多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，讓初中學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、有趣而又多姿多彩的生物課堂中,，真正做到愉快地“享受”學(xué)習(xí),！

微課名稱(chēng)

輸血與血型

知識(shí)點(diǎn)來(lái)源

□學(xué)科：生物□年級(jí)：七年級(jí)下

□教材版本：人教版□所屬章節(jié)：第四章第四節(jié)

錄制工具和方法

Microsoft powerpoint 20xx

設(shè)計(jì)思路

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的依據(jù)，解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》是備課的前提,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中有理解血型與輸血關(guān)系的活動(dòng)建議，有認(rèn)同無(wú)償獻(xiàn)血制度,、提倡義務(wù)獻(xiàn)血的情感目標(biāo),。因此，我利用動(dòng)畫(huà)模擬實(shí)驗(yàn)和相關(guān)視頻,，使學(xué)生能有豐富的感性體驗(yàn)與深刻的感悟,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命、關(guān)心他人的情感,、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)教育,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目 ……此處隱藏2871個(gè)字……癥狀？

11,、健康的成年人,，每次可以獻(xiàn)多少毫升的血？

（三）合作探究,，深入展開(kāi),。

無(wú)償獻(xiàn)血教育，這是本節(jié)的一個(gè)重要的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo),，也是本節(jié)的重,、難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)展開(kāi)的：

第一步：出示兩則對(duì)比鮮明的材料①兒子想獻(xiàn)血,，母親不讓?zhuān)J(rèn)為會(huì)傷元?dú)?，而且?huì)造成貧血。②獻(xiàn)血狂人楊主銀6年無(wú)償獻(xiàn)血41次,，累計(jì)達(dá)1萬(wàn)毫升已屬違法超常獻(xiàn)血,。（學(xué)生分組討論分析：從心理上消除對(duì)獻(xiàn)血的疑慮和誤解。）

第二步：引入一個(gè)真實(shí)的故事情景,，“一天放學(xué)后,，隔壁學(xué)校學(xué)生小李背上書(shū)包走在樓下，兩個(gè)正在打鬧的學(xué)生把放樓上陽(yáng)臺(tái)上的花盆弄掉下來(lái),，不幸正打中小李的頭,，真是禍從天降,，當(dāng)時(shí)小李就暈了過(guò)去，滿(mǎn)頭鮮血,，周?chē)耐瑢W(xué)和老師趕緊把他送到醫(yī)院,，醫(yī)生檢查后說(shuō)是顱內(nèi)出血，必須立即手術(shù),，否則有生命危險(xiǎn),，可驗(yàn)完血后發(fā)現(xiàn)，醫(yī)院里他這種血型的血正告急,，在這千鈞一發(fā),，生死攸關(guān)的時(shí)刻，周?chē)耐瑢W(xué)和老師都站出來(lái)愿意用自己的鮮血來(lái)挽救他的生命,。你可能不會(huì)遇到相同的情況,，但在醫(yī)院里每天都有許多人在生與死的邊緣徘徊，如果你或你的親人在需要用血時(shí),，而血庫(kù)里沒(méi)有血,，你的心情又會(huì)是怎樣？通過(guò)感人的實(shí)例來(lái)煽動(dòng)學(xué)生的情感,，激起學(xué)生產(chǎn)生成年后自愿獻(xiàn)血的強(qiáng)烈愿望,。

第三步：再利用多媒體展示無(wú)償獻(xiàn)血場(chǎng)面的圖片，并出示老師的無(wú)償獻(xiàn)血證,，再一次激發(fā)學(xué)生成年后參與無(wú)償獻(xiàn)血的決心和愿望,，并從心底認(rèn)同我國(guó)的無(wú)償獻(xiàn)血制度。

（四）成果展示,，人人精彩,。血液與人類(lèi)生活的關(guān)系，我采用課前開(kāi)放,，課上交流的形式展開(kāi),。展示方式：

①利用多媒體展示無(wú)償獻(xiàn)血場(chǎng)面的圖片，插入學(xué)生收集來(lái)的圖片影像資料,。

②說(shuō)出你知道的血液用處,、血液制品。

③課前采訪(fǎng)一位獻(xiàn)過(guò)血或輸過(guò)血的人,，宣讀采訪(fǎng)記錄,。

④中國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血現(xiàn)狀；現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查學(xué)生長(zhǎng)大后是否愿意參加無(wú)償獻(xiàn)血,。

（五）拓展延伸,，關(guān)注社會(huì)。

播放無(wú)償獻(xiàn)血宣傳廣告和圖片（讓學(xué)生帶著熱情,，帶著思考走出教室,，加深理解科學(xué),、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)。）為向全社會(huì)宣傳無(wú)償獻(xiàn)血,，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)漫畫(huà)或板報(bào)或倡議書(shū)或宣傳標(biāo)語(yǔ)等,。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

（一）血型：

1,、血型的發(fā)現(xiàn),、

2、血型的種型

（二）輸血：

1,、血型鑒定,。

2、安全輸血,、無(wú)償獻(xiàn)血,。

3、血液和血液制品與人類(lèi)生活關(guān)系

一,、說(shuō)教材：

《血量,、輸血和血型》這節(jié)課是介紹完血液的組成及功能后的一個(gè)知識(shí)的擴(kuò)展和延伸，血液對(duì)于人體來(lái)說(shuō)很重要,，只有維持血量的相對(duì)穩(wěn)定才能保證人體的正常生理活動(dòng),，那么一個(gè)正常成年人的血量是多少？什么情況下需要輸血,？輸血要注意什么,？血型的分類(lèi)如何？無(wú)償獻(xiàn)血有什么意義,？成了這節(jié)課要解決的問(wèn)題,。它既進(jìn)一步闡明了血液的知識(shí)及其對(duì)人體的重要作用，也適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了無(wú)償獻(xiàn)血知識(shí)的宣傳和教育,，聯(lián)系生活實(shí)際,，是一個(gè)很好的德育教育題材。模擬血型鑒定活動(dòng)雖是一個(gè)建議活動(dòng),，但有助于幫助學(xué)生理解四種血型的關(guān)系及為什么“輸血一般應(yīng)以輸同型血為原則”,。

所以根據(jù)對(duì)教材的分析我認(rèn)為本節(jié)課的

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

①了解有關(guān)血量的知識(shí)

②理解血型與輸血的關(guān)系

③模擬血型鑒定

④了解無(wú)償獻(xiàn)血的有關(guān)知識(shí)

2,、能力目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)的能力

②培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)償獻(xiàn)血的教育，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)及高尚情操,。

教學(xué)重點(diǎn)：

①血量,、輸血知識(shí)

②模擬血型鑒定

教學(xué)難點(diǎn)：模擬血型鑒定

二,、說(shuō)教法：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，我采用以下教法：

1,、場(chǎng)景式教學(xué)法：采用場(chǎng)景式教學(xué)法,，從引入至課程的最后都把課堂設(shè)置為一個(gè)醫(yī)院的場(chǎng)景，師生共同完成由診斷至輸血的整個(gè)模擬過(guò)程,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與意識(shí),，也使課堂變得更貼近生活、輕松,、自然,、活潑。

2,、模擬實(shí)驗(yàn)法：根據(jù)學(xué)生及學(xué)校情況,，真實(shí)的血型鑒定實(shí)施起來(lái)存在一定的困難，利用模擬實(shí)驗(yàn)法既解決了真實(shí)實(shí)驗(yàn)的不可操作性,，也使問(wèn)題得到了一定的說(shuō)明和解決,，同樣可以給人以直觀(guān)的印象，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力及動(dòng)手能力,，為今后用模擬實(shí)驗(yàn)解決科學(xué)問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

3,、多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體輔助創(chuàng)設(shè)急救情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；播放無(wú)償獻(xiàn)血的知識(shí)錄像及投影小結(jié)板書(shū)，為學(xué)生構(gòu)建更完整的知識(shí)體系,，再以一些獻(xiàn)血場(chǎng)景錄像結(jié)尾,，達(dá)到渲染氣氛，進(jìn)行情感教育的目的,。

三,、說(shuō)學(xué)法：

新課改不僅注重知識(shí)的傳授，也注重學(xué)生能力及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng),。因此,，本節(jié)著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下學(xué)法：

1、小組合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組間的合作,，學(xué)生參與整個(gè)課堂及課下活動(dòng),，既發(fā)揮了集團(tuán)軍的作用，同學(xué)們也在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了與人合作和交流,。

2,、模擬實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)該學(xué)法訓(xùn)練使學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力、分析解決問(wèn)題能力、動(dòng)手操作的能力都相應(yīng)得到加強(qiáng),，學(xué)會(huì)用模擬實(shí)驗(yàn)解決科學(xué)問(wèn)題,。

3、信息收集法：課前布置學(xué)生回去收集有關(guān)無(wú)償獻(xiàn)血知識(shí)的信息,，培養(yǎng)了學(xué)生收集信息,，處理信息和發(fā)布信息的能力。

四,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)教學(xué)分六大環(huán)節(jié)進(jìn)行：創(chuàng)設(shè)情境引入課題,、問(wèn)題引導(dǎo)介紹新知、模擬實(shí)驗(yàn)大顯伸手,、交流碰撞互相學(xué)習(xí)、歸納總結(jié),、升華情感,。

1、創(chuàng)設(shè)情境引入課題：媒體播放救護(hù)車(chē)駛?cè)脘浵?，接著幾名學(xué)生表演傷員車(chē)禍入院,，失血過(guò)多，經(jīng)診斷需及時(shí)輸血的場(chǎng)景引入課題,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,；

2、問(wèn)題引導(dǎo)介紹新知：就前面設(shè)置的場(chǎng)景,，提出一系列問(wèn)題,，由學(xué)生自行回答，思學(xué)同步,，介紹血量及血型知識(shí),；

3、模擬實(shí)驗(yàn)大顯伸手：由上一環(huán)節(jié)對(duì)血型的了解引出輸血的首要工作是給傷員鑒定血型,，進(jìn)行模擬血型鑒定,，投影真實(shí)血型鑒定圖片引導(dǎo)探究，通過(guò)小組間的合作與交流鑒定出傷者血型,，達(dá)到突破難點(diǎn)的目的,，既說(shuō)明四種血型的關(guān)系，也說(shuō)明輸血為什么要以輸同型血為原則,，既而拓展知識(shí),，通過(guò)投影文字資料介紹多種血型系統(tǒng)及交叉配血實(shí)驗(yàn)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要,；

4,、交流碰撞互相學(xué)習(xí)：再設(shè)場(chǎng)景傷者生命危在旦夕，需及時(shí)輸血,，可沒(méi)有庫(kù)存的血液,，引出活動(dòng)“無(wú)償獻(xiàn)血我知道”,，讓實(shí)習(xí)醫(yī)生想辦法為醫(yī)院做宣傳，動(dòng)員大家都來(lái)無(wú)償獻(xiàn)血,，學(xué)生可以以任何方式宣傳,，進(jìn)行情感的碰撞與交流，接著播放無(wú)償獻(xiàn)血知識(shí)錄像,，對(duì)該知識(shí)進(jìn)行再教育,；

5、歸納總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)收獲,，體驗(yàn)成功,，然后把知識(shí)體系利用多媒體投影出來(lái)，使知識(shí)更系統(tǒng),，完善,；

6、升華情感：把所學(xué)延伸至課外,，播放無(wú)償獻(xiàn)血場(chǎng)景錄像渲染氣氛,，以問(wèn)題“假如你已成年你會(huì)不會(huì)參加無(wú)償獻(xiàn)血？”“但是我們現(xiàn)在還未成年,，能為無(wú)償獻(xiàn)血做什么,？”作升華，建議學(xué)生以班委的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)遞交社區(qū)居委,，動(dòng)員大家都來(lái)關(guān)心公益事業(yè),，為社會(huì)盡一份義務(wù)，獻(xiàn)一份愛(ài)心,，把整堂課推向高潮,，結(jié)束整節(jié)課。