化學教案設(shè)計

作為一名老師,，總不可避免地需要編寫教案,，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識,。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎,？以下是小編整理的化學教案設(shè)計，歡迎閱讀與收藏,。

教學目標

1.通過鐵的冶煉知識的討論,，使學生掌握煉鐵的反應原理，了解高爐煉鐵的簡單反應過程,；了解化學知識在生產(chǎn),、生活及科技等方面的應用

2.培養(yǎng)學生運用已有的化學知識分析、評價,、歸納問題的能力

教學重點和難點

1、一氧化碳還原氧化鐵的實驗操作。

2,、工業(yè)煉鐵的化學原理,。

3、含雜質(zhì)物質(zhì)的計算,。

教學過程：

引入：同學們你們知道圖片上展示的是什么嗎,？對，是2008年北京奧運會的標志性建筑物——鳥巢,。作為北京奧運會的焦點,，鳥巢被視為是北京“起飛”的象征。通過圖片我們可以看出鳥巢的上面都是鋼筋,，泰晤士報曾經(jīng)評價鳥巢是21世紀最強悍的建筑工程,，歸根到底它是聚集了力與美的“鋼鐵之城”。大家知道自然界中沒有鋼鐵,，只有礦石,，今天我們就來研究如何讓外表普通的礦石變成美麗的“天鵝”——鋼鐵。

1,、鐵的冶煉（板書）

我們以Fe2O3為例,，來學習研究如何實現(xiàn)鐵的冶煉。對比氧化鐵和鐵組成上的區(qū)別,，請大膽猜測：如何實現(xiàn)從氧化鐵到鐵的轉(zhuǎn)變,。

閱讀：P120

歸納：可在一定條件下，使Fe2O3直接失去氧,，轉(zhuǎn)變?yōu)殍F,。可加入某中物質(zhì),，讓其與Fe2O3中氧結(jié)合,，奪取Fe2O3中的氧，使Fe2O3 轉(zhuǎn)變?yōu)殍F,。

學生觀看動畫,，了解一氧化碳還原氧化鐵的實驗操作。

通過觀看動畫,，我們以對整個實驗有了一定的了解,，大家能否完整的描述出實驗的現(xiàn)象？

學生討論,，回答,。

現(xiàn)象：紅色固體變成黑色，澄清石灰水變渾濁（板書）

化學方程式：3CO+Fe2O3==2Fe+3C{板書}

至此大家已經(jīng)了解用一氧化碳還原氧化鐵這個反應,如果讓你單獨完成這個實驗,，你能否順利完成,？如果你們沒有疑問，那老師有問題要提。

提出問題,，學生分組討論,，回答。

讓我們用所學的知識來解決下面這個問題,。

練習：學生討論,，回答。

工業(yè)上煉鐵雖然和上述的反應原理相同,，但規(guī)模,、條件、裝置有很大的差異,。

學生觀看視頻

以圖片形式歸納工業(yè)煉鐵的設(shè)備和反應以及原料的作用,。

2、生鐵和鋼

由于工業(yè)生成的轉(zhuǎn)化率達不到百分之一百,，所以最后得到的并不是純凈的鐵,，而是生鐵。生鐵經(jīng)過進一步冶煉就可以得到更優(yōu)的鋼,。

學生觀看視頻

通過視頻的`介紹并結(jié)合書本上的相關(guān)內(nèi)容,，請大家完成下表。

學生閱讀,，回答,。

要求學生在回答到應用時舉出生活中例子。對圖片做適當?shù)闹v解,。

不管是生鐵還是鋼都是由礦石冶煉而成的,，而礦石本身是混合物，在實際生產(chǎn)中我們往往會遇到這樣的問題,。

講解相關(guān)計算,，并適當?shù)脑谢A(chǔ)上適當提高難度。

你的收獲：

（1）工業(yè)煉鐵是在高爐里用一氧化碳與鐵礦石中氧化鐵（或其他鐵的氧化物）在高溫下反應,，生成生鐵,。

化學方程式：3CO+Fe2O3===2Fe+3CO2

（2）生鐵和鋼的主要區(qū)別是含碳量不同，鋼的性能比生鐵更優(yōu)越,。

（3）含雜質(zhì)物質(zhì)的計算,。

教學效果評價

在“鐵的冶煉合金”教學結(jié)束后，我讓學生們寫出了簡短的學習小結(jié),。學生們普遍認為：這是一種全新的教學方式,，在獲取知識的同時，首先從心理上消除了畏懼感,，沒有了上課的壓力,，網(wǎng)上查找資料更是將他們帶入了一種新的學習領(lǐng)域,，在這中間老師只是起了引導作用。

為出色完成本組的課題,，他們相互交流,，相互幫助,，平時成績不好,、總覺抬不起頭來的同學也參與到活動中來，發(fā)表自己所獲得的信息,，與同學一起制作演示課件,，感覺到了自己的學習潛能，體驗到了自己的價值,；同學們學會了與人合作,，鍛煉了表達能力；開闊了視野,，了解了我們平時所學的書本知識與生產(chǎn)生活實際有著如此密切的聯(lián)系,；了解了科學研究的方法。

一,、教材

該部分內(nèi)容出自人教版高中化學必修2第三章第三節(jié)的內(nèi)容,，“乙醇”這一部分涉及的內(nèi)容有：乙醇的物理性質(zhì)、乙醇的化學性質(zhì),、乙醇的結(jié)構(gòu),。在教學時要注意從結(jié)構(gòu)的角度適當深化學生對乙醇的認識，建立有機物“(組成)結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途”的認識關(guān)系,，使學生了解學習和研究有機物的一般方法,，形成一定的分析和解決問題的能力。

(過渡：教師不僅要對教材進行分析,，還要對學生的情況有清晰明了的掌握,，這樣才能做到因材施教，接下來我將對學情進行分析,。)

二,、學情

學生在日常生活中已經(jīng)對乙醇有了一定的認識，并且樂于去探究物質(zhì)的奧秘,，因此本節(jié)課從科學探究和生活實際經(jīng)驗入手,，充分利用實驗研究物質(zhì)的性質(zhì)與反應，再從結(jié)構(gòu)角度深化認識,。通過這樣的設(shè)置培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和探究精神,。

(過渡：根據(jù)新課程標準，教材特點和學生實際,，我確定了如下教學目標：)

三,、教學目標

【知識與技能】

知道烴的衍生物;認識到物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系;能說出乙醇的物理性質(zhì)和化學性質(zhì);能寫出乙醇的結(jié)構(gòu),。

【過程與方法】

通過乙醇的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的學習，建立“(組成)結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—用途”的有機物學習模式,。

【情感態(tài)度與價值觀】

體驗科學探究的艱辛和樂趣,，逐步形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，認識化學與人類生活的密切關(guān)系,。

(過渡：根據(jù)新課標要求與教學目標,，我確定了如下的重難點：)

四、教學重難點

【重點】乙醇的化學性質(zhì),。

【難點】建立乙醇分子的立體結(jié)構(gòu)模型,。

(過渡：為了解決重點，突破重點,，我確定了如下的教學方法：)

五,、教學方法

實驗探究法，講授法

(過渡：好的教學方法應該在好的教學設(shè)計中應用,，接下來我將重點說明我的教學過程,。)

六、教學過程

教學過程包括了四個環(huán)節(jié)：導入新課,、新課講授,、鞏固提升、小結(jié)作業(yè),。我將會這樣展開我的教學：

環(huán)節(jié)一：導入新課

在這一環(huán)節(jié)中我會以“乙醇汽油的利與弊”為話題,，請學生談一談他們的想法，引發(fā)學生對社會問題的思考和警醒,，培養(yǎng)學生的辯證意識,。讓學生在這個過程中意識到乙醇是一種與我們的生活聯(lián)系密切的有機物，引入對乙醇的學習,。

環(huán)節(jié)二：新課講授

在這一環(huán)節(jié)中需要講解乙醇的物理性質(zhì)和化學性質(zhì),。

1.乙醇的物理性質(zhì)

我會讓學生通過觀察乙醇的顏色、狀態(tài),、氣味,，結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗，得出結(jié)論,。 ……此處隱藏20163個字……構(gòu)稱為線粒體,。在光學顯微鏡下，線粒體成顆粒狀或短桿狀,，橫徑約0.2～1μm,，長約2～8μm，相當于一個細菌的大小,。全析提示

線粒體的形態(tài)與其名稱來歷有關(guān),，線粒體在光學顯微鏡下呈線狀和顆粒狀,。

線粒體在電鏡下呈雙層膜結(jié)構(gòu)，內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成嵴,，嵴的形成增加了線粒體內(nèi)膜的面積,。線粒體內(nèi)膜中蛋白質(zhì)的含量比外膜多得多，完成有氧呼吸第三階段過程的所有的'酶都分布在內(nèi)膜上,。第二階段的酶在線粒體基質(zhì)中,。

線粒體是有氧呼吸的主要場所，它的主要使命是為各種生命活動提供能量,，所以在能量代謝旺盛的細胞中,，線粒體的數(shù)量就比較多,，如心肌細胞與骨骼肌細胞相比較,，心肌細胞消耗的能量比骨骼肌細胞多，所以心肌細胞中的線粒體數(shù)量比骨骼肌多,，而且每個線粒體中嵴的數(shù)量也比骨骼肌中多,。要點提煉

有氧呼吸有關(guān)的酶分布在基質(zhì)(第二階段)和內(nèi)膜(第三階段)上。

線粒體為生命活動提供能量,，所以需要能量多的細胞內(nèi)的線粒體數(shù)量多,。

在線粒體中有少量的DNA和RNA，線粒體在細胞中可以進行自我增殖,，如細胞從低能量代謝轉(zhuǎn)到高能量代謝時,，線粒體的數(shù)量就會增加，所以線粒體在遺傳上不完全依賴于細胞核,，有一定獨立性,。全析提示[Ks5u.com]

線粒體稱為半自主性細胞器，是因為：①增殖不與細胞同步;②能夠自主合成部分蛋白質(zhì),。

3.細胞呼吸的過程

(1)有氧呼吸是高等動物和植物細胞進行呼吸作用的主要形式,，因此，通常所說的呼吸作用就是指有氧呼吸,。細胞進行有氧呼吸的主要場所是線粒體,。

氧化的有機物最多的是葡萄糖(約占全部的70%)。如果選擇適當?shù)拇呋瘎┦蛊咸烟侨紵?，一步就被氧化成CO2和水,，而在細胞中葡萄糖的氧化是要經(jīng)過許多步驟才產(chǎn)生CO2和水的。

有氧呼吸的全過程可分為三個階段：要點提煉

物質(zhì)在細胞內(nèi)氧化分解最大特點是：要經(jīng)過一系列復雜的化學反應,，逐步釋放出來的,。

第一階段：1分子葡萄糖分解為2分子的丙酮酸(C3H4O3)，同時產(chǎn)生少量的氫和少量的能量,，這些能量能產(chǎn)生2分子ATP,。這個過程是在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行的,。

C6H12O62C3H4O3+4[H]+2ATP第一階段可稱為：葡萄糖的分解。

第二階段：丙酮酸經(jīng)過一系列的反應,，分解成二氧化碳和氫,，同時釋放出少量能量，這些能量能產(chǎn)生2分子ATP,。這個階段是在線粒體基質(zhì)中進行的,。

2C3H4O3+6H2O6CO2+20[H]+2ATP第二階段可稱為：丙酮酸的徹底分解。

第三階段：前兩個階段產(chǎn)生的氫,，經(jīng)過一系列反應,，與氧結(jié)合成水，同時釋放大量的能量,，這些能量能產(chǎn)生34分子ATP,。這個過程是在線粒體內(nèi)膜(嵴)上進行的。第三階段可稱為：水的產(chǎn)生,。

24[H]+6O212H2O+34ATP

以葡萄糖為底物的細胞呼吸的總反應式是：

C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量全析提示

總反應式兩側(cè)的水不可以約掉,，因為不是在一個階段中參與的反應。

綜合上述每氧化1摩爾葡萄糖,，生成6摩爾的二氧化碳和12摩爾的水,，同時生成38摩爾ATP。每氧化1摩爾葡萄糖釋放出來的總能量是2870kJ,，其中只有1161kJ轉(zhuǎn)移至ATP的高能磷酸鍵上,，能量轉(zhuǎn)變效率只有40%左右，其余部分(1709kJ)的能量就以熱能形式散失掉了,。

(2)無氧呼吸

無氧呼吸也包括許多類型,，但它們有一個共同的特點，氧氣不參與反應,，并且呼吸底物只是部分地被氧化,，所以最終形成的產(chǎn)物有酒精、乳酸等,。左欄中的一組數(shù)據(jù)是一定要掌握的,。

第一階段：1分子葡萄糖分解為2分子的丙酮酸(C3H4O3)，同時產(chǎn)生少量的氫和少量的能量,，這些能量能產(chǎn)生2分子ATP,。這個過程是在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行的。

C6H12O62C3H4O3+4[H]+2ATP要點提煉

第一階段與有氧呼吸的相同,，可以看出這一階段并不需要氧氣存在,。

第二階段：生物種類不同，終產(chǎn)物有兩種,。

①產(chǎn)生酒精的無氧呼吸酵母菌和其他一些微生物,，甚至一些高等植物,，在缺氧條件下，都以酒精無氧呼吸的形式進行呼吸,。全析提示

無氧呼吸全過程中,，這是唯一的釋放能量的過程。

無氧氣存在時,，丙酮酸就在丙酮酸羧化酶的作用下,，脫羧成為乙醛。乙醛在乙醇脫氫酶的作用下,，被第一階段產(chǎn)生的[H]還原為酒精(乙醇),。這些反應可以用下列的反應式來表示：

2CH3COCOOH2CH3CHO+2CO2

2CH3CHO+2[H]2C2H5OH思維拓展

這一過程可以看出，[H]中貯存的能量隨之進入了酒精,。

酒精無氧呼吸的總反應式是：

C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量

②產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸高等動物和人體的無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,。乳酸無氧呼吸也不需要氧的參與，而只依靠酶的作用就能把1分子葡萄糖分解成2分子乳酸,，并且產(chǎn)生2分子ATP,。ks5u.com全析提示

從反應式中可以看出，物質(zhì)在反應前后依然是平衡的,。

2CH3COCOOH+2[H]2CH3CHOHCOOH

乳酸發(fā)酵的總反應式是：

C6H12O62C3H6O3+能量

此外，還有一些高等植物的某些器官在進行無氧呼吸時也可以產(chǎn)生乳酸,，如馬鈴薯塊莖,、甜菜塊根等。左欄中的反應式中也有丙酮酸被還原的過程：羰基被還原成了羥基,。

總之,，無氧呼吸的效率雖然遠比有氧呼吸低，但作為一種應急措施是必要的,。從生物的進化歷史來看,，無氧呼吸也是很有意義的。因為在綠色植物出現(xiàn)之前沒有光合作用,，因而大氣中沒有氧氣,。這時的原始生物必然是靠無氧呼吸獲得它們所需的能量。

在無氧呼吸中,，分解葡萄糖時釋放的能量是196.65kJ/mol,，本章第一節(jié)中ATP水解時，釋放能量的值是30.54kJ/mol,，所以無氧呼吸中產(chǎn)生的2molATP中的能量是61.08kJ,。

細胞呼吸釋放出來的能用于細胞的各種生命活動過程。細胞生長,、分裂時需要合成許多物質(zhì),，因而都要耗能,。恒溫動物體溫的維持也需要能。在低溫下,，生物生長非常緩慢,，甚至停滯，原因之一就是呼吸作用十分低微,，生物合成十分緩慢,。細胞的主動運輸也是一種耗能過程。植物根系在氧分壓很低的情況下對K+的吸收大大減少,，就是因為在氧分壓低時呼吸作用微弱,，不能產(chǎn)生足夠的自由能之故。某些特殊的生物,，如螢火蟲,、電鰻等的光能、電能等都是由ATP中的化學能轉(zhuǎn)換而來的,。動物的機械活動所消耗的能,，也都來自呼吸作用中產(chǎn)生的ATP。要點提煉

①只需相應的酶,，不需O2,，在有O2存在時，無氧呼吸會受抑制,。②物質(zhì)變化：由于缺氧,，C6H12O6不能徹底氧化分解，而產(chǎn)生不徹底氧化產(chǎn)物,，如C2H5OH或C3H6O3,。③能量變化：因為分解不徹底，氧化產(chǎn)物中還貯存著能量,，所以釋能少,。

呼吸作用中的能量形式的轉(zhuǎn)變：穩(wěn)定的化學能(有機物)活躍的化學能(ATP)生物能(螢火蟲、電鰻的光能等),。