歐姆定律教案

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢,？下面是小編收集整理的歐姆定律教案,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

教材分析

在學(xué)習(xí)了歐姆定律之后,，利用歐姆定律解決問題就成了順理成章的事，本節(jié)課從電壓的高低,、電阻的大小對(duì)用電安全的影響入手,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的電學(xué)知識(shí)，解決有關(guān)的問題,，既增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),，又提高在幫助他人時(shí)講安全、講規(guī)則,、講科學(xué)的意識(shí),，歐姆定律與安全用電 教案。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能 會(huì)用歐姆定律理解安全用電的道理,。 情感,、態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生具有安全用電的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電,。 通過了解避雷針的發(fā)明過程,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。

重點(diǎn)與難點(diǎn) ：理解影響電流的因素,，電壓和電阻對(duì)安全用電的影響,；防雷的重要性。

板書設(shè)計(jì) ：第六節(jié)歐姆定律與安全用電

一,、歐姆定律 1．當(dāng)R一定時(shí),，U越大，I越大 2．當(dāng)U一定時(shí),，R越小,，I越大

二、安全用電 1．高壓危險(xiǎn) 2．不能用濕手觸摸電器

三,、雷電與防雷 教學(xué)過程

師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)電流,、電壓、電阻等物理知識(shí),，現(xiàn)在同學(xué)們想想,，為什么高壓線要架在高大的鋼架上,？為什么電吹風(fēng)不允許在浴室使用,？下雨天為什么不可以站在大樹下呢,？可能有同學(xué)有答案，我們先不研究答案是什么,，帶著這些問題去學(xué)習(xí)這節(jié)課,，之后大家便能解答了。 首先回答我的問題,，歐姆定律的內(nèi)容是什么,？

生：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,，跟導(dǎo)體的電阻成反比,。

師：很好，那么公式怎樣表達(dá)呢,？ 生：I＝U／R,。

師：沒錯(cuò)（歐姆定律I＝U／R），我們已經(jīng)知道,，電流的大小跟電壓,、電阻有關(guān)，具體是怎樣決定呢,？我們現(xiàn)在分析一下：既然電流由電壓,、電阻決定，我們可以采用控制變量法,，電阻不變,，當(dāng)電壓變小的時(shí)候，電流會(huì)怎樣變化,？

生：變小,。 師：那電壓增大呢？ 生：跟著變大,。

師：也就是說,，當(dāng)電阻不變時(shí)，電壓越大,，電流就越大,，二者成正比關(guān)系。平常見到的變壓器上標(biāo)有“高壓危險(xiǎn),，禁止攀登”的字樣,，就是因?yàn)樽儔浩鞯碾妷汉芨撸贪浮稓W姆定律與安全用電 教案》,。如果人體不慎接觸到高壓,，通過人體的電流就很大,，超過人體能承受的限度，會(huì)造成生命危險(xiǎn),，所以不要去攀爬變壓器,、高壓線支架等，以免造成危險(xiǎn),，因?yàn)閷?duì)人體安全的電壓是不高于36V的電壓,，凡高于36V的電壓對(duì)人都有生命危險(xiǎn)，因此必須小心用電,。 剛才是用固定電阻來研究電壓對(duì)電流的決定關(guān)系,，再看看當(dāng)電壓固定時(shí)，電阻對(duì)電流又有什么決定關(guān)系,，電阻變大時(shí),，電流會(huì)怎樣？

生：會(huì)變小,。

師：那么電阻變小呢,？

生：電流會(huì)變大。

師：那應(yīng)該怎樣總結(jié)它們之間的關(guān)系呢,？

生：當(dāng)電壓不變時(shí),，電阻越小，電流反而越大,。

師：原來干燥的木棒,，不容易導(dǎo)電，可是當(dāng)用水把它淋濕后,，木棒就容易導(dǎo)電了,，是因?yàn)闈窳说哪景綦娮枳冃×耍沟猛ㄟ^的電流變大,。同樣道理,，對(duì)于人體來說，潮濕的皮膚比干燥的時(shí)候電阻要小,，此時(shí)若有電壓存在電流會(huì)很大,，很危險(xiǎn)。如果用濕手插拔插銷,、開關(guān)電燈等,，極易使水流入插銷和開關(guān)內(nèi)，使人體和電源相連,，造成危險(xiǎn),，所以不要用濕手觸摸電器。那同學(xué)們現(xiàn)在能回答：為什么在浴室不能使用電吹風(fēng)了嗎？

生甲：因?yàn)樵谠∈抑腥梭w是濕的不安全,。

生乙：浴室中水分多,，電吹風(fēng)易進(jìn)水漏電。

師：方向?qū)α?。通常在浴室中使用電吹風(fēng)是為了使浴后的頭發(fā)快干,，洗完澡后皮膚的電阻變小，若發(fā)生觸電事故,，極其危險(xiǎn),，另外，由于室內(nèi)水氣較大,，易被電吹風(fēng)吸入筒內(nèi)使機(jī)件短路而發(fā)生危險(xiǎn)。故此,，不應(yīng)在浴室內(nèi)使用電吹風(fēng),。人雙手間干燥時(shí)電阻是1000~5000 Ω，潮濕時(shí)是200~800 Ω,。如果兩端加上36 V的電壓,，電流是多少？請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下,。分別計(jì)算手干燥和潮濕時(shí)的電流,，干燥時(shí)：Imin= =7.2×10-3 A=7.2 mAImax= =36×10-3 A=36 mA潮濕時(shí)：Imin= =0.045 A=45 mAImax= =0.18 A=180 mA根據(jù)歐姆定律的計(jì)算，即使人體電阻在最大的`時(shí)候,，如果碰到220 V的電壓,，電流也在40mA以上，對(duì)人是有危險(xiǎn)的,。用濕手去觸摸開關(guān),，拔插頭時(shí)，容易使水流入開關(guān)或插頭內(nèi),，通過水這種導(dǎo)體使人和電源相通,，造成危險(xiǎn)。 通過用控制變量法：我們清楚地認(rèn)識(shí)到電壓,、電阻對(duì)電流的決定作用,，那么平時(shí)就要注意用電安全了，那為什么下雨天不可以站在大樹下呢,？跟洗澡有關(guān)系嗎,？

生：沒有。

師：那跟什么有關(guān)呢,？

生：雷電,。

師：哦，原來是跟雷電有關(guān)系，那雷電是怎樣產(chǎn)生的呢,？可能不是每個(gè)同學(xué)都知道,，現(xiàn)在跟大家介紹一下，有關(guān)雷電的知識(shí),。云層能積聚大量正電荷(云層本身帶負(fù)電荷）,，而地球是導(dǎo)體，本身積聚負(fù)電荷（地層自身帶正電荷）,，從而使得云層與云層之間,，云層與地面之間形成很高的電勢(shì)差，幾百萬伏到幾億伏,，因而產(chǎn)生的電流就十分強(qiáng)大,，達(dá)到幾萬安至十幾萬安，形成高熱和強(qiáng)光,，會(huì)造成巨大破壞,，能使人立即死亡。如果通過樹木,、建筑物,，巨大的熱量和空氣的振動(dòng)都會(huì)使它們受到嚴(yán)重的破壞。所以,，為了避免這種破壞,，科學(xué)家們努力尋求方法，發(fā)明了避雷針,。在一些高大的建筑物的頂端,，裝上針狀的金屬物，用導(dǎo)線把它與大地連接,，就形成避雷針了,，當(dāng)發(fā)生雷電的時(shí)候，避雷針把雷電引到大地,，使建筑物避免雷擊,。每一年我國都會(huì)因?yàn)槔纂姸馐軗p失，雷電的危害很大,，大家閱讀有關(guān)的資料就知道了,。另外，避雷針的發(fā)明過程大家可以通過資料來了解一下,。雷雨的天氣盡量不要外出走動(dòng),，不要在大樹下躲雨，不站在高處,，而應(yīng)蹲在低凹處并且兩腳盡量并攏,。

本課總結(jié)：

1．安全電壓：不高于36 V的電壓,。

2．家庭電路中的觸電事故：都是人體直接或間接跟火線連通造成的。

3．預(yù)防家庭電路中的觸電事故：

（1）絕對(duì)不要接觸沒有絕緣皮的火線以及跟火線連通的導(dǎo)體,。

（2）絕緣部分破損,，導(dǎo)電部分裸露處要及時(shí)更換。

（3）不要在電線上搭晾衣物,，不要用濕手觸摸電器,。

4．安全用電原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體,。

5．雷電的產(chǎn)生,、危害及預(yù)防產(chǎn)生：危害：（略）預(yù)防：避雷針：

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)和技能

1．單純舉例、記憶類的知識(shí)點(diǎn)：歐姆定律內(nèi)容,；UI圖像電阻的串并聯(lián)

2.作圖：畫電路圖,、連接實(shí)物圖：畫電路圖、連接實(shí)物圖：限于兩個(gè)用電器（包括滑動(dòng)變阻器）的電路,，可以外加電流表,、電壓表；滑動(dòng)變阻器要求會(huì)運(yùn)用4個(gè)接線柱,；節(jié)點(diǎn)用加粗黑點(diǎn)表示；開關(guān)為單刀單擲

3 ……此處隱藏24287個(gè)字……)好,！今天我們研究電流,、電壓、電阻三者間關(guān)系的方法與物理學(xué)中常用的方法一樣,，即先使其中一個(gè)量(如電阻)保持不變,，研究其余兩個(gè)量(電流和電壓)間的關(guān)系；再使另一量(如電壓)保持不變,，研究剩下兩個(gè)量的關(guān)系,；最后通過分析、綜合,，就可總結(jié)出三個(gè)量之間的關(guān)系,。

(一)實(shí)驗(yàn)與分析(板書)

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯侩娏?、電壓,、電阻三者之間的變化關(guān)系。

2,、實(shí)驗(yàn)器材：電源一個(gè),、演示電流表一個(gè)，演示電壓表一個(gè),、開關(guān)一個(gè),、滑動(dòng)變阻器一個(gè)、定值電阻5歐、10歐,、15歐各一個(gè),，導(dǎo)線若干根。

3,、實(shí)驗(yàn)步驟：

①設(shè)計(jì)電路圖和實(shí)物連接圖,。(出示小黑板，如圖1所示,，但先用兩張紙分別橫向蓋住電路圖,、實(shí)物圖和表格)

要求學(xué)生根據(jù)所給的器材和學(xué)過的(串、并聯(lián))電路思考：應(yīng)取哪種電路連接,？并動(dòng)手設(shè)計(jì)電路圖,。與此同時(shí)，教師巡視并選出兩個(gè)代表性電路圖,，再揭下小黑板電路圖蓋紙進(jìn)行對(duì)照,。可能出現(xiàn)跟小黑板上教師設(shè)計(jì)的電路不同,，這時(shí)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)地說明,，在串聯(lián)電路中電流只有一條通路，器材所接位置不同,，不受影響,。并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：無論哪種設(shè)計(jì)方法，都不能把儀表正,、負(fù)極接反,；在連接實(shí)物時(shí)應(yīng)斷開開關(guān)，并將滑動(dòng)變阻器滑片放到最大電阻位置,。

待多數(shù)同學(xué)都完成設(shè)計(jì)后,，請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)(他們是以后分組實(shí)驗(yàn)的小組長)，按照電路圖連接實(shí)物圖,，布置其他同學(xué)設(shè)計(jì)表格,。然后揭下小黑板上表格的蓋紙，讓同學(xué)們自己訂正,。

(師生共同檢查,、分析、訂正上面兩位同學(xué)連接的.實(shí)物圖,。)

②保持電阻R不變,，研究電流I隨電壓U的變化關(guān)系。(實(shí)驗(yàn)并板書)

條件：在圖(b)中接入5歐的定值電阻,。

操作：按照表一做三資助實(shí)驗(yàn),，每次都使電阻R兩端電壓按1伏,、2伏、3伏遞增,。

記錄：觀察電流表示數(shù)并記在表一電流欄內(nèi),。

分析：同學(xué)們對(duì)三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作分析比較后，可得“電壓增大幾倍電流也增大幾倍”的感性認(rèn)識(shí),。

結(jié)論：當(dāng)電阻不變時(shí),，電流跟電壓成正比關(guān)系。(板書)

③保持電壓U不變,，研究電流I隨電阻R的變化關(guān)系,。(實(shí)驗(yàn)并板書)

條件：在圖(b)中，保持定值電阻R兩端電壓為3伏不變,。

操作：按照表二做三次實(shí)驗(yàn),，依次分別接入5歐、10歐,、15歐電阻,。

記錄：觀察電流表的示數(shù)、記錄在表二電流欄內(nèi),。

分析：同學(xué)們對(duì)三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作分析比較后,，可得到“電阻增大幾倍電流就減小幾倍”的感性認(rèn)識(shí)。

結(jié)論：當(dāng)電壓不變時(shí),，電流跟電阻成反比關(guān)系,。(板書)

(二)、歐姆定律(板書)

①文字表述：導(dǎo)體中的電流,，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比,，這個(gè)規(guī)律叫歐姆定律,。(板書并講解)

②公式：I=U／R(板書)

③單位：U—伏、R—?dú)W,、I—安(板書)

④說明：歐姆定律是從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的規(guī)律,，它適用于任何情況下的電流計(jì)算。

⑤強(qiáng)調(diào)：歐姆定律公式中各個(gè)物理量只能是同一導(dǎo)體在同一時(shí)刻所具有的量,，也就是說不能用甲導(dǎo)體的電壓,、電阻去求乙導(dǎo)體的電流。

(三),、歐姆定律公式的變形(板書)

講解：上述歐姆定律公式的變形反映了一段導(dǎo)體中電流,、電壓和電阻三者之間的定量關(guān)系，知道了其中的兩個(gè)量就可以算出第三個(gè)量,。應(yīng)特別注意,，I=U／R和R=U／I屬于形同實(shí)異,。也就是說，R=U／I式中的R不能理解為：電流一定時(shí),，電阻R與電壓U成正比,，或電壓一定時(shí)，電阻R與電流I成反比,。因?yàn)閷?dǎo)體電阻的大小是由導(dǎo)體的長度,、橫截面積和材料決定的，所以R=U／I,，只能用來計(jì)算電阻的大小,，而不能用作電阻的定義式。

三,、課堂小結(jié)：歐姆定律是今后學(xué)習(xí)電學(xué)中常用的定律,，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我們應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：①要學(xué)會(huì)物理學(xué)的研究方法；②要掌握歐姆定律的實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì),；③要了解電流,、電壓、電阻三者之間的變化關(guān)系,；④要掌握歐姆定律的公式,、單位及公式的變形。

四,、鞏固練習(xí)：

l,、按照表一記錄的電壓值和電阻值計(jì)算電流值。

2,、某一電阻接在60伏的電路中,，其上通過的電流為2A，問：該電阻為大,？若電壓增大到120伏時(shí),，其電阻為多大？為什么,？

五,、布置作業(yè)。

注：本教案依據(jù)的教材是華東版初中物理教材,。

【教學(xué)反思】

一,、教案的“亮點(diǎn)”

1、對(duì)于初中物理來說,，歐姆定律是電學(xué)中重要的定律,，貫穿于電學(xué)各類計(jì)算，因此歐姆定律是電學(xué)內(nèi)容的核心,、重點(diǎn),。必須讓學(xué)生走好第一步,，為使學(xué)生深入、透徹地理解歐姆定律,，選擇了有代表性,、有針對(duì)性的題目，深淺適中,，突出重點(diǎn),。

2、為適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知能力和思維發(fā)展水平,，根據(jù)教學(xué)的目的和特點(diǎn),，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中采用的教法有：啟發(fā),、引導(dǎo),、實(shí)踐、探究,、分析與歸納等,；采用的`學(xué)法有觀察、操作,、討論,、思考、分析,、歸納等,。使學(xué)生真正理解歐姆定律。

3,、教學(xué)時(shí)讓不同層次的學(xué)生有難易不同的參與,，注重引導(dǎo)學(xué)生反思解題過程，讓學(xué)生通過練習(xí)知道學(xué)到了什么,，加深對(duì)電阻,、電壓的理解，讓全體學(xué)生獲得成就感,，增強(qiáng)自信。

二,、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題

學(xué)生在運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡單串,、并聯(lián)電路計(jì)算時(shí)，常有以下幾方面的表現(xiàn)：

1,、使用已知量時(shí),，常常張冠李戴，不能得到正確的答案,。

2,、習(xí)慣于套用公式直接得到答案,，不能直達(dá)題目答案便不知所措。

3,、解題時(shí)思路混亂,，弄不清題目已知條件，不能發(fā)現(xiàn)已知量和未知量的內(nèi)在聯(lián)系,，無從下手,。

附件：

【課堂檢測(cè)】

1. 關(guān)于歐姆定律公式I=U/R,下列說法正確的是( )

A.通過導(dǎo)體的電流越大,這段導(dǎo)體的電阻就越小

B.導(dǎo)體兩端的電壓越高,這段導(dǎo)體的電阻就越大

C.導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比

D.導(dǎo)體的電阻與電壓成正比,與電流成反比

2.如圖所示為A、B兩個(gè)導(dǎo)體的I-U圖象,由圖象可知( )

A.RA>RB

B.RA

C.RA=RB

D.無法確定

3. 二氧化錫傳感器能用于汽車尾氣中一氧化碳濃度的檢測(cè),它的原理是其中的電阻隨一氧化碳濃度的增大而減小,將二氧化錫傳感器接入如圖所示的電路中,則當(dāng)二氧化錫傳感器所處空間中的一氧化碳濃度增大時(shí),電壓表示數(shù)U與電流表示數(shù)I發(fā)生變化,其中正確的是（ ）

A. U變大,I變大

B. U變小, I變小

C. U變小, I變大

D. U變大, I變小

4. 一導(dǎo)體兩端電壓為3V時(shí),通過的電流為0.3A,則此導(dǎo)體的電阻為 Ω,；當(dāng)該導(dǎo)體兩端電壓為0時(shí),導(dǎo)體的電阻為 Ω,。

5. 如圖所示電路中,電源電壓為6V,R1=4Ω,閉合開關(guān)S后,電壓表讀數(shù)為2V,則電流表的示數(shù)為 A,電阻R2的阻值為 Ω。

答案： 1. C 2.B 3.A 4. 10 10 5.0.5 8