五年級數(shù)學(xué)下冊教案

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，通常會被要求編寫教案,，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué),、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢,？下面是小編整理的五年級數(shù)學(xué)下冊教案，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

五年級數(shù)學(xué)下冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識技能：經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，把一個分?jǐn)?shù)化成指定分母或分子而大小不變的分?jǐn)?shù)。

2.思考與問題解決：經(jīng)歷觀察討論,，操作等學(xué)習(xí)活動,，能對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)作出簡要的，合理的說明,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,，比較，歸納,，總結(jié)概括的能力,。

3.情感態(tài)度：經(jīng)歷觀察，操作和討論等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生勇于解決問題的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

教學(xué)重點：

探索,，發(fā)現(xiàn)和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，并能運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決問題。

教學(xué)難點：

自主探索,，歸納概括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件，正方形紙,，彩筆,。

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課：

1．課件分別出示兩張不同的孫悟空的照片,。師：學(xué)們仔細(xì)看看這兩張照片，你有什么發(fā)現(xiàn),？（指名回答）,。

2．教師引導(dǎo)交流：孫悟空本人沒有改變，只不過是外表的打扮裝飾發(fā)生了改變,。

3.學(xué)生初步感知了什么變了而什么卻沒有變的概念,。

4．教師導(dǎo)入新課：今天我們就來探討什么變了而什么沒有變的有關(guān)內(nèi)容。教師板書課題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)設(shè)計意圖：利用學(xué)生感興趣的圖片來吸引學(xué)生的注意力和觀察能力,，為下一步學(xué)習(xí)營造一個輕松活躍的氛圍,。

二、探究新知,。

（一）：1.師：在我們在學(xué)習(xí)這個新的內(nèi)容之前,，我們首先來復(fù)習(xí)一下除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。學(xué)生回答教師板書：

被除數(shù)=課件出示：120÷30=（120×2）÷（30×2）=（120÷10）÷（30÷10）= 2.同學(xué)們說說這幾道相等嗎,？（指名回答）,。

3.教師引導(dǎo)說出商不變的性質(zhì)，課件出示商不變的性質(zhì)的定義,。

設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)商不變的.性質(zhì),，為下一步更容易的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)打下基礎(chǔ)。

（二）,、教學(xué)新知,。

1.師：請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的正方形紙，把手中的紙平均折成4份,，其中把3份圖上你喜歡的顏色,。

2.學(xué)生操作，教師巡視并特別提醒學(xué)生注意“平均分”,。

3.展示學(xué)生的作業(yè),。

4.師：現(xiàn)在請同學(xué)們把正方形紙平均分成8份，16份,，分好之后你有什么發(fā)現(xiàn),？（指名回答）,。

5.教師歸納總結(jié)，并課件出示：設(shè)計意圖：同一張紙能平均分成不同的份數(shù),，拓展學(xué)生的思維能力,。

6.引導(dǎo)學(xué)生觀察：

觀察它們的分子和分母是怎樣變，學(xué)生觀察,，思考,，交流后，教師集體指導(dǎo)觀察,，并板書：

教師歸納總結(jié)后，學(xué)生完成課本66頁的填空題,，完成后集體回答,。

設(shè)計意圖：學(xué)生通過動手操作發(fā)現(xiàn)一些表象，但這些表象還須上升為科學(xué)理論,，這就需要學(xué)生能透過表象識別表現(xiàn)后蘊藏的規(guī)律,，這才能知其然且知其所以然，便于以后舉一反三,，解決同類相關(guān)問題,。

7.課件出示：（通知互相討論）

（1）相比較，看看分子分母有什么變化,？（2）在這個變化中,，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生說出：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)大小不變,。這就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),。（教師特別強(qiáng)調(diào)“同時”“同一個數(shù)”）。

9.教師提出疑問：為什么要0除外呢,？學(xué)生回答,，教師歸納：因為0和任何數(shù)相乘都得0，而分?jǐn)?shù)的分母是不能為0的,。

10.同學(xué)們,，現(xiàn)在你們來看看分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和你們以前學(xué)習(xí)過得商不變性質(zhì)有什么不同呢？（課件出示兩性質(zhì)作對比）

師：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和商不變性質(zhì)的規(guī)律是一致的,。

三,、鞏固強(qiáng)化，拓展應(yīng)用,。

（1）課件出示：（集體回答）,。

（2）指出下列分?jǐn)?shù)是否相等。（指名回答）,。

（3）把和化成分母是10而分?jǐn)?shù)大小不變的分?jǐn)?shù),。（指名到臺上板演）,。

（4）課件出示小故事。

有位老爺爺把一塊地分給三個兒子,。老大分到了這塊地的,，老二分到了這塊地的。老三分到了這塊的,。老大,、老二覺得自己很吃虧，于是三人就大吵起來,。剛好阿凡提路過,，問清爭吵的原因后，哈哈的笑了起來,，給他們講了幾句話,，三兄弟就停止了爭吵。

你知道,，阿凡提為什么會笑嗎,？他對三兄弟講了哪些話？（讓學(xué)生課后去思考）

設(shè)計意圖：多樣的練習(xí)可以讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識,，有調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性,。

四、回顧總結(jié),，梳理新知,。

同學(xué)們，你們對分?jǐn)?shù)又有了哪些新的了解呢,？板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)大小不變,。這就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

教學(xué)反思：

1.創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生興趣,。出示孫悟空的照片激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力,。

2．手腦并用,，在操作中深入感知分?jǐn)?shù)。請同學(xué)們用一張正方形紙片,，動手折一折,，通過三次的對折，每次找出一個和相等的分?jǐn)?shù),，比較涂色部分大小有沒有變化,？（沒有）。那么得到了什么結(jié)論？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分子,，分母的變化,，經(jīng)歷總結(jié)得出：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)大小不變。學(xué)生對此進(jìn)行鞏固后,，再引導(dǎo)學(xué)生說出：0除外,。學(xué)生在動手實踐的過程中動腦思考，很快地突破了重難點,，取得很好的效果,。

3.鞏固練習(xí)，圍繞中心,。在設(shè)計練習(xí)的過程中,，采取多種形式呈現(xiàn)，使學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使每個學(xué)生都能理解所學(xué)知識，學(xué)有所獲,，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)約分和通分打下了良好的基礎(chǔ)。

五年級數(shù)學(xué)下冊教案2

一,、學(xué)情分析：

《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》這一課內(nèi)容比較抽象,，很難結(jié)合生活實例或具體情境來教學(xué)，學(xué)生理解起來有一定的難度,。另外,，到本節(jié)課為止，已經(jīng)出現(xiàn)了因數(shù),、倍數(shù),、奇數(shù)、偶數(shù),、質(zhì)數(shù),、合數(shù)等概念，有些概念學(xué)生容易混淆,，如學(xué)生往往把質(zhì)數(shù)和奇數(shù),，合數(shù)和偶數(shù)的概念弄混，教學(xué)時應(yīng)注意讓學(xué)生辨析這些概念,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,。

2,、能熟練判斷質(zhì)數(shù)與合數(shù)，能夠找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,；體驗從特殊到一般的認(rèn)識發(fā)展過程，進(jìn)一步完善學(xué)生對自然數(shù)的分類方法的掌握,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

三、教學(xué)重難點：

重點：理解質(zhì)數(shù),、合數(shù)的含義,，能正確快速地判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。

難點：能運用一定的方法,，從不同的角度判斷,、感悟質(zhì)數(shù)合數(shù)。

< ……此處隱藏13348個字……結(jié)：一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的,。最小的倍數(shù)是它本身,，沒有最大的倍數(shù)。表示一個數(shù)的倍數(shù)時,，可以用列舉法,，也可以用集合法。

4．對應(yīng)練習(xí),。

(1)3的倍數(shù)有哪些,？5呢？(通過練習(xí)找一個數(shù)的倍數(shù),，學(xué)會用兩種方法表示一個數(shù)的倍數(shù))

(2)完成教材第7頁第2題第(2)小題,。

【鞏固訓(xùn)練】

完成教材第7頁第3～5題。

【課堂小結(jié)】

這節(jié)課你學(xué)到了什么,？有什么收獲,？

【板書設(shè)計】

例2：18的因數(shù)有1，2,，3,，6，9,，18,。

一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的。最小的因數(shù)是1,，最大的因數(shù)是它本身,。

例3：2的倍數(shù)有2，4,，6,，8,，10，…

一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的,。最小的倍數(shù)是它本身,，沒有最大的倍數(shù)。

五年級數(shù)學(xué)下冊教案14

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年制五年級下冊108-109頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用已有經(jīng)驗認(rèn)識和了解簡單的"排列",掌握解決問題的策略和方法,。體會解決問題策略的多樣性。

2.培養(yǎng)初步的觀察,、分析及推理能力,能有序地,、全面地思考問題。

3.嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決生活中的實際問題,感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的`廣泛應(yīng)用,。

4.在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,并初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。

教學(xué)難點：

抽象概括計算規(guī)律,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計數(shù)器,，答題紙。

教學(xué)過程：

一,、提出問題：

師：同學(xué)們,，數(shù)學(xué)王國里有十個數(shù)字，它們是……

生：0,、1,、2、3,、4、5,、6,、7、8,、9,。

師：就是0-9，用這簡單的十個數(shù)字可以提出很多的數(shù)學(xué)問題,。請看大屏幕,。

出示課件：例：用1、2,、3三個數(shù)字可以組成多少個沒有重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)呢,？

師：問題提出來了，敢不敢迎接挑戰(zhàn),？

生：敢,！

師：誰來說說，你是怎么理解“沒有重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)”的？

生：舉個例子吧,，221不行,，因為十位上的2和百位上的2重復(fù)了。

師：看來“沒有重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)”就是指百位,、十位,、個位三個數(shù)位上的數(shù)字不能相同。下面請同學(xué)們開動腦筋,，把你的答案寫在練習(xí)本上,，咱比一比，誰寫的又準(zhǔn)確,，速度又快,。

二、研究問題：

1,、解決問題：

（學(xué)生嘗試解決問題）

師：同學(xué)們寫完了,，哪位同學(xué)愿意展示一下你的答案？

生：（投影儀展示）123,321,213,132,，321,。

師：還有其他的寫法嗎？

生：（投影儀展示）123,132,213,231,312,321,。

師：兩種寫法,，你認(rèn)為哪一種更好？

生：第二種更好,。

師：為什么,？（學(xué)生茫然）同桌討論一下。

生：第二種更好,，因為第一種有遺漏,，少了231，而第二名同學(xué)是有規(guī)律地寫的,，不會重復(fù)也不會遺漏,。

師：觀察第二種寫法有重復(fù)或遺漏嗎？

生：沒有,！

師：看來按規(guī)律寫是不會重復(fù)也不會遺漏,。老師把這種寫法記錄下來。

五年級數(shù)學(xué)下冊教案15

教學(xué)內(nèi)容：教材第117～118頁第24—28題,。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握用計算器進(jìn)行計算的方法,，能用計算器比較熟練地計算整數(shù)、小數(shù)的四則運算和四則混合運算,。

2．使學(xué)生提高繪制條形統(tǒng)計圖的能力,，加深對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識,，增強(qiáng)分析統(tǒng)計圖的能力。

3．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識平均數(shù)問題的數(shù)量關(guān)系,，進(jìn)一步熟悉求平均數(shù)的思路和方法,，能求數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的平均數(shù)。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題

這節(jié)課,，我們重點復(fù)習(xí)簡單的統(tǒng)計，包括條形統(tǒng)計圖和求平均數(shù),，（板書課題）同時復(fù)習(xí)用計算器計算,。通過復(fù)習(xí)，要能比較熟練地用計算器計算整數(shù),、小數(shù)的四則運算和四則混合運算,；進(jìn)一步掌握繪制條形統(tǒng)計圖的方法，加深認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的特點和作用,，并能進(jìn)行簡單的分析,；進(jìn)一步掌握平均數(shù)問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，能解答數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的平均數(shù)問題,。

二,、復(fù)習(xí)計算器計算

1．讓學(xué)生用計算器計算期末復(fù)習(xí)第24題前四題。計算后交流每題的得數(shù),。

2．讓學(xué)生用計算器計算期末復(fù)習(xí)第24題后兩題,。計算后學(xué)生說說每題是按怎樣的順序計算的，交流每題的結(jié)果,。

三,、復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖

1．這學(xué)期學(xué)過了什么統(tǒng)計圖？條形統(tǒng)計圖是怎樣表示統(tǒng)計結(jié)果的,？

2．做期末復(fù)習(xí)第25題,。統(tǒng)計表里統(tǒng)計的是什么數(shù)據(jù)？統(tǒng)計的結(jié)果如何,？你能在下面的橫軸和縱軸上完成條形統(tǒng)計圖，表示統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)嗎,？請大家在課本上完成條形統(tǒng)計圖,。

向?qū)W生提問題目下面的兩個問題，指名回答,。

提問：你認(rèn)為條形統(tǒng)計圖有什么特點和作用,？（用直條表示數(shù)量的多少，可以直接看出數(shù)量的多少）

四,、復(fù)習(xí)求平均數(shù)

1. 解答下列各題,。

（1）前進(jìn)號機(jī)帆船出海捕魚,。九月份共出海捕魚25天，上半月共捕魚676噸,，下半月共捕魚584噸,。按這個月出海天數(shù)計算，平均每天捕魚多少噸,？

（2）前進(jìn)號機(jī)帆船出海捕魚,。九月份上半月出海13天，共捕魚676噸,；下半月出海12天,，共捕魚584噸。按這個月出海天數(shù)計算,，平均每月捕魚多少天,？

指名學(xué)生讀題，比較兩道題的相同點和不同點,。

提問：解答這兩題都是求怎樣的數(shù),？求平均數(shù)都是用怎樣的數(shù)量關(guān)系？（板書數(shù)量關(guān)系）,。

指名兩人板演,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正,，讓學(xué)生說一說每道題是怎樣想的,。

提問：這兩題在解題方法上有什么相同的地方？列式時有什么不同的地方,？為什么,？

指出：這兩題雖然條件不同，但都是求平均數(shù),。求平均數(shù)都要用總數(shù)量除以總份數(shù),。解答時要根據(jù)題里的`具體條件來列式。

2．做期末復(fù)習(xí)第27題,。

提問：這一題和前面的題又有什么不同的地方,？求平均每天捕魚多少噸要怎樣想？

讓學(xué)生口答列式,，老師板書,。讓學(xué)生說一說每一步求的是什么?！?/p>

提問：這道題列式時和前兩題有什么相同的地方,？有什么不同？為什么要先求上半月的總數(shù),？

你認(rèn)為求平均數(shù)要注意什么問題,？（總數(shù)量和總份數(shù)的對應(yīng)關(guān)系）

指出：求平均數(shù)要弄清題里的每個條件的意思,，根據(jù)求平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系列式。列式時要注意總數(shù)量和總份數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系,。

[評析：通過題組對比,，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和掌握求平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系和解題思路，明確求平均數(shù)要注意的問題,。]

五,、課堂小結(jié)

這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？通過復(fù)習(xí)你進(jìn)一步明確了哪些問題,？

六,、課堂作業(yè)

期末復(fù)習(xí)第26、28題,。