小學毛筆書法教案

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小學毛筆書法教案

作為一位不辭辛勞的人民教師,，很有必要精心設計一份教案,，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法,。我們應該怎么寫教案呢,？以下是小編整理的小學毛筆書法教案,，歡迎大家分享,。

小學毛筆書法教案1

教學目的：

激發(fā)學生對寫字的興趣,，初步學會撇的寫法,；培養(yǎng)良好的學習習慣,。

教學重、難點：

撇的'寫法,，中鋒行筆,。

教具準備：

書寫用具、掛圖,、米字卡片等,。

教學過程：

一、組織教學,，穩(wěn)定情緒,。

二、導入新課,。請同學們猜謎語：長頭發(fā),，飄起來。打一筆畫,。待同學們說出“撇”后,，出示課題：第六課撇的寫法。

三,、將受新課,。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：

1.它和“懸針豎”有相像的地方,，它們都是起筆粗,，末端細。

2.它和“懸針豎”的角度不同,，“撇”是斜的,，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上,，右下按,，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆,，邊行邊提）,，提筆出鋒?？勺寣W生用手指代筆在書上寫幾遍,。讓同學們看范字“左”、“千”,，說出筆順,，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然,，不要過快,。

四、鞏固練習：完成第六課的作業(yè),，巡視行間,，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大）,，使同學們在歡快地氣氛中學習,。

五、總結：展示作業(yè),，給予表揚,，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習,，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示,，以激發(fā)學生的學習興趣。

小學毛筆書法教案2

課時：1課時

教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣,；學會筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外,；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重,、難點：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外,。豎折和走之的寫法。

教具準備：書寫用具,、掛圖,、米字格卡片等。

教學過程：

一,、組織教學,，穩(wěn)定情緒,。

二、表揚班上書寫認真,、進步較大的同學,，尤其是利用課余時間加強練習的'，號召同學們學習,。

三,、講授新課。

老師出示掛圖,，請同學說出“兇,、運“的筆順，引導學生總結出”從內(nèi)到外“,。（學生可能總結不出來,，請老師不要著急，老師可預備好有啟發(fā)性的問題如：同學們,，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆,，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀,？）老師板書：第十四課：筆順規(guī)則（四）：從內(nèi)到外。老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法,。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點,，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置,，不宜過大,，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應給同學提示一下）,，這個字呈“ ”形（見課本）,。范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎上,，可多讓同學們說一說,。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”,，其占據(jù)米字格的中心,，要小，收緊,，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆,，老師可演示，提醒學生）,。這個字呈圓形,。老師可讓同學們說說從內(nèi)到外的筆順還有哪些字（山,、遠、達,、廷,、延等），可讓學生多動腦子,。硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的字,，老師稍強調(diào)一下并提出看誰臨得像。

四,、鞏固練習：

五,、完成第十四課作業(yè)，學生書寫時伴以音樂,，老師巡視行間,，糾正同學們書寫中的錯誤，發(fā)現(xiàn)寫得好的同學,。

六,、總結：展示作業(yè)，給予表揚,，如有全班性的錯誤,，要糾正。

小學毛筆書法教案3

課時：1課時

教學目的：激發(fā)學生對寫字的興趣,；初步學會橫的寫法,，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

教學重,、難點：橫的寫法,；方起筆、圓收筆的提按,。

教具準備：書寫用具,、掛圖、米字格卡片等,。

教學過程：

一,、組織教學、穩(wěn)定情緒,。

二,、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字,，請猜猜它是哪個筆畫呀,？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的'寫法

三,、講授新課,。問：橫畫有什么特點,？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓,；3.有一定的斜度（左低右高）,。橫畫的寫法：先左上，右下按,，轉筆右行（邊行邊提筆,，邊行邊按筆），提筆向上,，右下按,，提筆回收。

四,、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業(yè),，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢,。老師行間巡視,，糾正同學們書寫時出現(xiàn)的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時,，說話聲音要小,，不要干擾其他同學，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學停筆,，及時糾正,，在學生書寫時,，可放一些較合適的樂曲,，但音量應控制，不可過大,，否則反而影響學生書寫,。）

五、總結：表揚好的為主,，指出不足,。

小學毛筆書法教案4

課時：1課時

教學目的：激發(fā)學生對學寫字的興趣；學會筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口,，先中間后兩邊,；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重,、難點：筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口,，先中間后兩邊；筆畫豎鉤,、捺仍應提示,。

教具準備：書寫用具,、掛圖、米字格卡片等,。

教學過程：

一,、組織教學，穩(wěn)定情緒,。

二,、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。

三,、講授新課,。

師出示掛圖，讓學生看圖,，說出范字“田“的筆順,，并在老師引導下，總結出其筆順規(guī)則,；先里頭,，后封口。老師板書課題：第十五課筆順規(guī)則（五）：先里頭,，后封口,。

老師和同學小結范字”田“的具體寫法：

（1）先寫第一二筆，再寫第三四筆,，最后第五筆封口,，人們常把這種筆順稱為“先進人后關門”。

（2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻,，這一術語可不說）,。

（3）這個字呈梯形（學生沒學過梯形，可說出方形,，下邊稍小一點即可）,。

(4)讓學生說出幾個先里頭后封口這種筆順的字（日、目,、國等）,。老師出示掛圖“水”字，請學生看后,，說出筆順,，在老師引導下總結出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊,。

老師和同學一起分析“水”字：

（1）先寫中間的第一筆豎鉤,，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇,，第四筆捺,。老師提示一下豎鉤,、捺的寫法。豎鉤在豎中線上,，撇短,，捺長，第三筆短撇要直,。

（2）這個字從整體看呈“圓”形,。硬筆部分強調(diào)：書寫的`字和字頭像。

四,、鞏固練習：完成第十五課作業(yè),，學生書寫時放一些輕松的音樂，老師巡視行間,，糾正學生書寫時的毛病,。

五、總結：展示作業(yè),，給予表揚,，號召同學們假期多練字。本學期課程結束,，老師可抽時間,，搞一個作業(yè)展，這樣能激發(fā)學生學寫字的興趣,。

小學毛筆書法教案5

課時：1課時 ……此處隱藏3031個字……

一,、激趣導入

書法故事：下馬觀碑

唐朝有位著名書法家叫歐陽詢。他的字自成一體,，被人們稱為“歐體”,。

有一次，歐陽詢和兒子一起出門訪友,，半路經(jīng)過一座古墓,。墓前立著一大塊石碑,。碑上的字剛勁有力,，迷住了歐陽詢。他看了好久也舍不得離開,，于是就讓兒子先回家,，自己繼續(xù)留在碑前，細心的看了又看,，靜心的學了又學,。一連三天，直到把字學好了,，才動身離開,。

二,、歐陽詢簡介，作品展示

歐陽詢,，是唐朝著名書法家,，楷書四大家之一。歐陽詢的書法由于熔鑄了漢隸和晉代楷書的特點,，又參合了六朝碑書,，可以說是廣采各家之長。給同學們欣賞欣賞這位大書法面的作品,。（課件出示）

三,、教寫橫——“一”。

師：欣賞了大書法家優(yōu)秀的作品,，同學們是不是也想動動手,，練一練呢？

要想寫好一手毛筆字,，在練習之前我們先來了解了解寫毛筆字最重要的工具——毛筆1.認識毛筆簡單的介紹毛筆的'構造：

①毛筆由筆桿和筆頭組成,。

②筆桿多用竹管制作，要直,，形圓,，粗細適中，輕重適宜,。

③筆毛部分包括筆根,，筆肚，筆鋒三部分,。筆根是與筆桿相連的部分,，筆腹部分用來貯墨，筆鋒部分用于書寫,。

2.教學握筆姿勢

五指執(zhí)筆法：按,、壓、鉤,、格,、抵

①以拇指和食指將筆桿拿起，即用拇指,、食指的

小學毛筆書法入門教學

②中指并于食指的下面,，并向內(nèi)勾住筆桿，注意也要用

小學毛筆書法教案15

一,、學情分析

本人任教二至六年級所有班的書法課,，也是今年剛剛從美術課轉型到教書法課，經(jīng)驗和方法都不足，但是學生從一年級開始,，就通過練字打下了一定的基礎,，所有年級學生都是第一次接觸書法學習，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的,。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始,，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫,，尤其需要教師著重指導用筆方法,。

二、教材分析

中國書法源遠流長,，博大精深,。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展,、積淀,，群星璀璨，名家輩出,，形成了自己獨特的藝術形式,，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此,，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化,，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示,、欣賞和收存價值,，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形,、運筆,、結構、章法四美,，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量,。

三、教學目標

1,、書法課的教學要有人文性

素質教育要求教學要面對全體,，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講,，要讓學生了解書法的重要性,，曉知并學習古代名人學有所成的精神,，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心,，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領,，又學做人,。

2、書法教學要有針對性

教學過程中,，在學生全面發(fā)展的同時,，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家,，但求個個參與,，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才,，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象,，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能,，真正使他們的特長得到發(fā)揮,，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。

3,、書法教學要有持久性

欲獲得某一知識,、技能，并非三兩日可成,，必有時日來保證,。“冰凍三尺并非一日之寒”,，必須具有持久性,。

1、學習書法不僅培養(yǎng)學生的'自信心,，更重要的是要磨練學生的耐性,。要天天堅持不懈，如同做事,，要有始有終,。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。

2,、開展書法興趣活動,，在活動中比進步，比質量,，比速度,，比特色，并將學生的書法作業(yè)進行展評,，以此促進學生自主學習的積極性,，方可達到日久功成的目的,。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路,，三步并兩步行,。天賦自來是有，但不學無術,，形同廢物而無用,。

4、書法教學要具有發(fā)展性

我們教書法的目標是：

（一）實施素質教育,，培養(yǎng)特長,，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。

（二）提高學生的藝術素養(yǎng),，具有觀賞能力和審美能力,，并能借鑒、引用,、學習,。

（三）能使整體進步，部分學生有為,，并終身受益,。

（四）教必有成，學必有果,，培養(yǎng)學生自信,，展示自己、發(fā)揮才能,、發(fā)表作品,。最終達到學生自認為“天生我材必有用”之目的。

5,、書法教學要具有興趣性

書法本是一門科學性很強的藝術,，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰,。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體,，初步認識真（楷書）、草,、隸,、篆，大致區(qū)分各體的字形特點,，尤其是了解楷書中柳,、顏、歐三體,，倡導積極嘗試,、習練愛好之精神,，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界,、欣賞佳品,、品評杰作,、學會審美,、勤學苦練、效仿名人,，以此提高學生的興趣和求知欲,。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看,、識,、品、學,、練”五點上下功夫,。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引,，情不自禁地步入書法之門,。

四、采取措施,。

自來學藝均有百日之功,，無論成效大小，觀其自曉,。時久習練,，可以使眼高手自高，功到自成,，耗日太多使學生情緒低落,。可也不能急于求成,，對小學生來說,，要使他們循序漸進，初見成效,，也有以下的方

法：

（一）尊重學生的個性,，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練；

（二）按字形的要求,，正規(guī)嚴格去指導習練,；

（三）學會比較和鑒別的方法；

（四）教學生掌握運筆和寫字的章法,，一步一步練習,，分步檢查書寫效果強化過關,。

二-六年級書法教學進度表

授課日期授課內(nèi) 容

9.13——9.17 學前談話

9.20——9.24 1、為書法課程作好準備.介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)

9.27——9.30 2,、用筆技法的基礎訓練 10.9——10.15 3,、毛筆楷書筆畫的寫法(一)---- 橫