大班數(shù)學活動教案《認識時鐘》

作為一名人民教師,，通常會被要求編寫教案,，教案是實施教學的主要依據(jù),，有著至關(guān)重要的作用,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？下面是小編整理的大班數(shù)學活動教案《認識時鐘》,，歡迎大家分享,。

大班數(shù)學活動教案《認識時鐘》1

設(shè)計意圖：

在與家長交流中,聽到家長抱怨幼兒晚上總是玩到很晚,然后早上都睡不起來,做事也很拖拉,沒有良好的作息習慣,同時在幼兒園中也發(fā)現(xiàn)了最近很多幼兒在課后總是一直玩,而在集中活動進行到一半的時候才要去上廁所,所以我設(shè)計了這堂課《我與時鐘交朋友》,來幫助幼兒初步了解時鐘,學會看整點,養(yǎng)成良好的作息習慣,。

活動目標：

1,、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針,、時針的運行規(guī)律。學會看整點,。

2,、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3,、教育孩子珍惜時間,，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

活動準備：

1,、幼兒人手一份硬紙片鐘2,、動物手偶3、實物鐘活動過程：

一,、引入并簡單認識鐘及其作用,。

1、引入并簡單認識鐘的種類及其作用,。

教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入提問：⑴小朋友,，你們聽聽這是什么聲音呢,？（鬧鐘的鬧鈴）⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的,？

（有鬧鐘,，手表，掛鐘和大座鐘）⑶鐘有什么作用,？

（鐘不停的走,，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息）2,、簡單認識鐘面,。

教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的,？（圓形）請你仔細觀察鐘面上有什么,？

總結(jié)：有兩根針和12個數(shù)字。

提問：⑴這兩根針有什么不同,？（長度不同）教師：他們都有自己的名字,，長的叫分針，短的叫時針,。我們在看看數(shù)字,，提問：⑵正上面的是數(shù)字多少？（12）⑶正下面的是數(shù)字多少,？（6）二,、由時針、分針賽跑,，引導幼兒感知時針,、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

教師：今天呀,，時針和分針要進行依次跑步比賽,，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏,？好,，比賽就要開始了，預備-開始?。ń處煵僮麋姳恚┨釂枺孩耪l跑的快,？（分針）議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢,？教師反復操作,。

總結(jié)：分針走一圈，時針走一格,，這就是一小時,。

三,、認識整點。

教師：那么分針和時針指的.數(shù)字又表示幾點呢,？別急，老師來告訴你,?？寸姷臅r候，先看時針,，在看分針,。當時針正指著一個數(shù)字時，分針指著12時,，就表示"幾點了"邊撥鐘邊和幼兒一起"一點鐘,，兩點鐘，三點鐘……六點鐘"撥鐘的時候,，一定要按照順時針的方向撥,，順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四,、請個別幼兒練習,。

練習撥7點，8點,，9點,，10點……12點。

五,、全體練習,。

請幼兒按照一日生活時間表"早上7點起床，上午9點上課,，中午12點吃午飯,，下午4點放學，晚上9點睡覺"另外請小動物來檢查,。

六,、游戲"老狼，老狼幾點了"1,、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼,，請小朋友來當小羊。老狼在前面問"小羊,，小羊幾點了,？"老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間,，小羊一起說幾點了,。如果老狼撥到6點,，那就要吃小羊了。

2,、請幾名幼兒和老師先示范一次,。

大班數(shù)學活動教案《認識時鐘》2

活動目標

1、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性,、敏捷性,。

2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

一、分析教材

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學科,，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學活動,。時間無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此，運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,，引導幼兒認識整點,、半點，如：8 00入園,，3 30離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗,，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況,，制訂出本次活動的教學為：

1 .使幼兒認識時鐘,，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),。

2使幼兒知道時針,、分針、以及它之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,，能正確識別整點,、半點。

3培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,，使幼兒建立初步的時間概念,。

二、教學重點和難點

本次教學活動的目標主要是協(xié)助幼兒認識整點,、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,，使幼兒建立初步的時間概念。為此，提供了幼兒人手一只鐘,，讓幼兒撥一撥,，看一看的過程中掌握整點、半點,，知道時針,、分針、以及它之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。

三,、教法與學法

為了協(xié)助幼兒掌握教學重點，突破教學難點,，活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性,，遵循直觀性原則,，主要采取視、聽,、講結(jié)合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系;活動中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法,、游戲法,，讓幼兒通過操作活動、言語活動,，促進幼兒主動學習;遵循積極性原則,，教師借助環(huán)境條件(實物投影儀)集圖象、色彩一體,，激發(fā)幼兒學習的興趣;遵循個別性原則,，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導,，如：7 00時,，提醒幼兒分針在12上，時針在7上,。

四,、教學準備小兔木偶，動物鐘若干只(小老鼠,、小豬,、小猴、小牛,、小狗等)圖片若干張,，紅、黃,、綠鐘各兩只,，幼兒人手一只鐘,，實物中一只。

五,、教學過程

一)開始局部

二)活動一開始我出示了一只木偶小兔,，以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘,，請幼兒說說鐘的用途,，總結(jié)出鐘能告訴我時間，人們學習,、生活,、工作都離不開它

三)基本局部

活動中我防止了一言談”和“自問自答”注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，主動求知,。

1 、讓幼兒觀察鐘面,，指導幼兒仔細觀察,。

教師提問“看，鐘面上有什么?鐘面上有多少數(shù)字?這鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎?等,。

2 ,、認識整點、半點,，解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系

本環(huán)節(jié)中,，先出示了紅、黃,、綠三只鐘,，提出了一個開放性的問題，發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密?讓幼兒觀察,，比擬,，最后得出分針指向12從而總結(jié)出分針指向12時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘,，讓幼兒說說幾點鐘,，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘,，激發(fā)了幼兒的學習興趣,。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察,，解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。由于這是本次活動的難點，所以我最后不進行操作演示，讓幼兒想一想,，2點到3點分針時針是怎么變化的得出分針走一圈,，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。

3 ,、看圖撥時間

以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸 ……此處隱藏9393個字……學的邏輯關(guān)系,，量化關(guān)系,。

活動準備

1．《小朋友的書·數(shù)學》

2．實物掛鐘一個

3．有錯誤的磁性鐘面一個（數(shù)字排列有錯誤，時針,、分針長短一樣）活動過程教學策略創(chuàng)意說明1．《小朋友的.書·數(shù)學》

2．實物掛鐘一個

3．有錯誤的磁性鐘面一個（數(shù)字排列有錯誤,，時針、分針長短一樣）

活動過程：

（一）出示時鐘,，引入課題

師：1.今天老師給小朋友帶來了什么,？

2.鐘表匠皮皮昨天做了這個鐘，可誰也不愿買,，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯誤,，介紹鐘面構(gòu)造）

（二）看時鐘,，理解時針,、分針運轉(zhuǎn)關(guān)系

師：1.如果時針和分針賽跑，誰會贏,？

2.小朋友當評委,，仔細觀察到底誰跑得快？(將時針,、分針都撥在“12”上,，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化,，反復撥幾次)

3.小評委說誰是冠軍,？（長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個字,，就是一小時）

（三）認識整點和半點

師：在鐘表上有兩個特殊的數(shù)字,，它們是12和6，12永遠在最高的地方,，分針一跑到這里,，表明它又整整跑了一圈，走到了一個整點,；6呀,，永遠站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時候，它都會說：“加油,，你又跑了半圈了,。”小朋友,，你聽了這個故事,，知道分針走到12和6的時候分別代表什么了嗎？（幼兒發(fā)表自己意見,，在談?wù)摰倪^程中學習整點和半點）

（四）操作練習“修理鐘表”

師：將書翻到27頁,，我們來幫皮皮把裝錯的時針找出來，并說說錯在哪里

活動延伸：

教幼兒學習幾句諺語,，讓他們懂得珍惜時間,，也可在主題墻上張貼

1．時間一分，貴如千金

2．荒廢時間等于荒廢生命

3．貪睡的貓一定抓不到老鼠,，浪費時間的人一定不會有收獲

通過找錯活動,，可以讓幼兒正確認識鐘面。

運用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時針,、分針運轉(zhuǎn)關(guān)系,，有助于幼兒更快的掌握知識點。

后續(xù)反思與調(diào)整策略

在活動中抓住了幼兒年齡特征,，整個活動以玩為主線,，把教學內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好教具,，調(diào)動幼兒多種感官參與學習,。活動中讓幼兒親自動手撥學具小鬧鐘,，為幼兒提供了動手實踐,、自主探索、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達的機會，激發(fā)了幼兒的參與意識和積極性,，同時又培養(yǎng)了幼兒動手實踐能力,。讓幼兒在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際,。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活,，生活離不開數(shù)學。注重幼兒數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，教學中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學更貼近幼兒,。

在教學中，我根據(jù)幼兒實際情況設(shè)計一些開放性的問題,，使幼兒圍繞問題暢所欲言,，這樣，同伴間也有了相互學習的機會,。根據(jù)幼兒的回答隨機演示,，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：１～１２個數(shù)字，分針和時針．還有長針和短針,。于是根據(jù)幼兒的回答隨機演示,。

本次活動也存在著許多不足之處：

1、活動中僅讓幼兒初步認識鐘面,，認識時針和分針,，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的,，數(shù)學學習的目的不應(yīng)該是幼兒“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積,。

2、幼兒自主探索的機會不夠,，讓幼兒猜是什么時刻,，雖然也請幼兒交流討論，但只流于形式,。幼兒沒有獨立思考和觀察,，有的甚至在玩。結(jié)果既沒觀察清楚,，交流的效果也不好,。

所以,，在今后的教學中,，應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，注重培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力,。教學的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”,。這樣才會使幼兒學會數(shù)學,、熱愛數(shù)學。

大班數(shù)學活動教案《認識時鐘》12

活動目標：

1．通過講解,、辨認鐘面針的長短,，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數(shù)字間的初步運轉(zhuǎn)關(guān)系,；

2．通過辨一辨,、讀一讀,，讓幼兒能正確辨認整點、半點,，建立初步的時間概念,。

3．通過游戲體驗、拓展延伸,，初步感受時間的寶貴,。

活動準備：

準備大時鐘一只（可撥動操作）、掛鐘一只,、掛圖一張,；幼兒人手一套可操作的鐘面學具。

活動過程：

一,、活動導入

1．謎語引出課題：兄弟倆個好朋友,，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長,，哥哥倒比弟弟短,，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走,。這是什么呀,？請小朋友們一起猜一猜。

2．教師：今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘（幼兒找時鐘）,。

3．教師提問：我們平時用什么來看時間,？

二、活動組織

（一）認識時鐘

1．師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識,。

2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面,。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么,？說說它們的名稱,。

3．幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱,；說說數(shù)字,。

4．師：指導幼兒分組操作大的'教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱,。

幼兒：小組人員分別指時針,、分針等。

（二）認識整點

1．幼兒：4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同,？

第一,、二組看圖畫指針；第三,、四組看圖撥針,；第五,、六組做“鐘面”等游戲活動，學習看時鐘,。

2．請幼兒仔細觀察鐘面,，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法,。（幼兒思考后舉手回答）

3．小結(jié)：分針指著12,，時針指著幾，就是幾時（某整點）,。

4．游戲

游戲一：搶答,。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時,？

游戲二：撥一撥,。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）,。

游戲三：畫一畫,。教師報某整點，幼兒學習在紙質(zhì)鐘面上畫出來,。

（三）學習認識半點

1．師：出示大教具鐘,，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,。

2．引出認識半點的方法

（1）師問：當時針在2個數(shù)字中間時,，分針指在哪個數(shù)字上？時間該稱哪個半點,？（幼兒思考,、回答）

（2）幼兒：觀察學具；4人小組討論,；講出半點的特點,。

3．練一練幼兒：撥鐘、辨認半點練習游戲,。

三,、鞏固新知

1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快,。

師：宣布游戲規(guī)則,，全班幼兒參賽，辨認時針,、分針,；整點、半點,。

2．游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點,、半點,，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察,、辨認后,，在自己的學具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。

四,、延伸活動

1．小結(jié),。

2．拓展

（1）師：請小朋友講一講，我們參觀過的小學,，小哥哥,、小姐姐們幾點做廣播操？幾點開始上課,？可不可以遲到,？

（2）猜一猜：古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的？

（3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

（4）引導幼兒收集一些有關(guān)時間的資料,，滲透守時,、惜時教育。