《小馬過河》教案

作為一名老師,，時(shí)常需要用到教案,，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),，有著至關(guān)重要的作用,。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《小馬過河》教案,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

一,、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點(diǎn)：

1．熟讀課文了解小馬馱麥子去磨坊遇到了哪些困難，他是怎么想,，又是怎么做的,，理解本課重點(diǎn)詞語和句子，學(xué)會本課生字新詞,。

字：匹 蹦 半 麥 如 周 伯 昨 伴 甩 啦,。

詞：伯伯 伙伴 麥子 難為情 昨天 四周 如果 連蹦帶跳。

句中體會詞意

（1）小馬聽了老牛的話,，立刻跑到河邊,。

（2）小馬聽了松鼠的話，連忙收住腳步,。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

用學(xué)過的偏旁部首分析記憶字形,。用“如果”“四周”造句,，比較“立刻”“連忙”兩詞的意思并會運(yùn)用，通過觀察圖再讀課文,，訓(xùn)練學(xué)生讀書說話的能力,。

（三）德育滲透點(diǎn)：

通過對課文內(nèi)容的理解教學(xué)生懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦筋,，進(jìn)行獨(dú)立思考,，并勇于實(shí)踐，從實(shí)踐中去尋求問題的答案,。

二,、重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解老馬對小馬說的話的意思,，分角色朗讀課文,，學(xué)會生字及詞語。

解決方法：通過熟讀討論,，查字典,。

三、課時(shí)安排

3課時(shí),。

四,、學(xué)生活動設(shè)計(jì)

1．利用字典識字，掌握字的音,、形,、義。

2．通過多種讀書形式,，熟讀課文理解課文內(nèi)容及老馬說的話的意思,。

3．通過小組討論的形式進(jìn)行交流。

五,、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入新課板書課題：

我們上一課學(xué)的是什么,？（《狐貍和烏鴉》）同學(xué)們喜歡嗎？今天我們再學(xué)一篇童話故事：板書課題,。

（二）初讀課文解決字音,，了解故事內(nèi)容：

1．指名按自然段讀課文，讀準(zhǔn)字音,、正音,，理解字義。

2．自由讀課文2遍,，思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事,？

（三）按段學(xué)習(xí)課文：

1．指名讀第一段，想一想老馬和小馬住在什么地方？

理解：“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）,、一匹,。

2．自由讀第二自然段思考：從老馬和小馬的對話中你知道了什么？（小馬長大了,，很愿意幫媽媽做事,。）（從“您”看出小馬不但愛勞動，而且有禮貌,。）

3．分角色朗讀,。

4．換詞理解“連蹦帶跳”換“一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”等。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)三至六段

（一）指名讀第三自然段到第六自然段,。

思考：小馬馱著麥子到磨坊去,，遇到了什么困難？它是怎么想的,，怎么做的,？并勾畫出有關(guān)詞句。

1．小聲讀第三段想一想小馬來到河邊為什么為難了呢,？它想什么,？

理解“去路”（往前走的路）“擋住了去路”就是沒法再往前走。

2．指導(dǎo)朗讀小馬說的話,。

3．自由讀四—六自然段想：小馬過了河它是怎么做的,？老牛說河水淺，松鼠說河水深,，它們說得對不對,？為什么？

4．自由讀第四段想：小馬問老牛,，老牛怎么說,？

5．指名讀第五段，從“小馬聽了老牛的話,，立刻跑到河邊——”說明什么,？（小馬沒有動腦筋。輔助句：從哪個(gè)詞看出來的,？立刻,。）

為什么老牛和松鼠說的不同？

看投影中小河,、老牛、松鼠形象的比較（它們的`身體條件不同老牛整體高大,，而松鼠個(gè)子小,，用上“因?yàn)椤浴卑堰@個(gè)問題說清楚）

6．指名讀第六段聯(lián)系上下文理解“小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好”這句話的意思。

比較：下列兩句話

（1）小馬聽了老牛的話,，立刻跑到河邊,。

（2）小馬聽了松鼠的話，連忙收住腳步,。

體會“立刻”“連忙”的意思,，都含有快的意思說明什么？（小馬沒有動腦筋）

小馬聽了老牛和松鼠的話后表現(xiàn)得怎樣,？

7．指導(dǎo)分角色有感情地朗讀四—六段加深對課文的理解,。

（1）小馬問老牛的話用疑問的語氣讀，老牛的回答用平靜的語氣,。

（2）松鼠的話后邊是感嘆號,，讀得急促，聲音高,、速度快些,。第二個(gè)“別過河”語氣加重。

（3）“小馬吃驚地問”,，表示害怕緊張,。

（4）小馬嘆了口氣是拿不定主意、無可奈何,，要讀輕緩,。

第三課時(shí)

（一）指名讀第七段想：

1．小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思,？你從中懂得了什么道理,？

2．自由讀，畫出小馬媽媽說的話,。

3．齊讀這句話聯(lián)系上下文理解這句話的意思,。

（不要聽了別人一說就相信是真的，一定要自己動腦去想,，再親自試一試,。因?yàn)閯e人是根據(jù)他自己的情況判斷的，別人說的對不對要想一想實(shí)踐一下才能得出正確的結(jié)論,。）

（二）自由讀第八自然段想：

小馬是怎么過河的,？（結(jié)合看插圖）它感覺怎樣？

1．邊讀邊畫出小馬感受的話,。

2．小馬的這種感受是怎么來的,？（讀句子）

（三）指導(dǎo)朗讀七、八段,。

媽媽的話讀得親切小馬的話用難為情的語氣,。

（四）指名讀全文,。

1．這個(gè)故事講了什么事？

2．你明白了什么道理,？

（五）布置作業(yè),。

1．抄寫課后詞語。

2．用“四周”“如果”造句,。

3．比較“立刻”“連忙”相同的意思,。

4．分角色朗讀課文。

六,、板書設(shè)計(jì)

19 小馬過河

1．匹 蹦 半 麥 如 周 伯 昨 伴 甩 啦

19 小馬過河

2．老馬 老牛 松鼠 小馬

能幫媽媽做事嗎很愿意

為難 水很淺

連忙 水很深 動腦試試

難為情： 既不像…… 也不像…… （正確答案）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀課文、弄懂課后題1,。

2,、懂得遇到問題，不能光聽別人說,，要自己動腦筋獨(dú)立思考,，從實(shí)踐中去尋求問題的答案。

3,、能聯(lián)系上下文,，弄懂下面幾個(gè)詞語：為難、連蹦帶跳,、去路,、沒、趟等,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：理解媽媽說的話。

教具準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、故事導(dǎo)入,，略知一、二段

1,、師講故事的開頭(即裸文一,、二段)，然后提問：同學(xué)們,，故事講到這兒,，你覺得小馬怎樣?為什么?

生：我覺得它很懂事，因?yàn)樗脦蛬寢屪鍪隆?/p>

生：我認(rèn)為它是個(gè)聽話的孩子,。因?yàn)樗宦犝f能幫媽 ……此處隱藏13948個(gè)字……,。意思是要小馬自己動腦筋想想：老牛說河水很淺，松鼠說河水很深,，最好通過自己的實(shí)踐得出正確答案,。讓學(xué)生明白：要聽別人說,，也要動腦想，還要自己去實(shí)踐,。

(四)朗讀指導(dǎo)

這篇課文生動有趣，對話很多,。富有兒童情趣,，是分角色朗讀的好材料。讀老馬的話要語調(diào)平和,，像一位慈祥的媽媽,。如：你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎讀出商量的語氣,。那么河水到底是深還是淺呢你仔細(xì)想過他們的話嗎要讀出引導(dǎo)孩子思考問題的語氣,。小馬的話則應(yīng)讀得天真活潑。一條河擋住了去路,，我我過不去,。沒沒想過。應(yīng)表達(dá)出因?yàn)樾『訐趼?，沒有完成媽媽交給的`任務(wù)時(shí)不好意思的心情,。老牛的話應(yīng)顯得不在乎。松鼠的話應(yīng)當(dāng)急促,，給人以緊張的感覺,。

(五)練習(xí)提示

課后第一題中說說小馬過河以后會說些什么，要讓學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容和自己的體會說,?？梢韵确中〗M說，后指名在班上說,，使人人都有練習(xí)的機(jī)會,。

第三題是用帶點(diǎn)字口頭組詞?？梢圆扇】凑l組得對,、組得多的比賽激勵(lì)學(xué)生動腦筋多組詞語。

第四題是讓學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上了解近義詞立刻和連忙,?？梢宰寣W(xué)生交換這兩個(gè)詞語的位置再讀一讀，看它們的意思改變沒有,，如果沒有改變,，就證明這兩個(gè)詞的意思差不多。

(六)擴(kuò)展活動

1戴上頭飾,，表演《小馬過河》,。

2以小馬過河為題另編一個(gè)童話故事,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，看誰想得新,，想得與眾不同,。

3假如有一只小猴子要過河，會怎么樣,，以小猴過河自編故事,。

(七)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四,、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)讀一讀,。

讀出三個(gè)層次：

(1)初讀課文。讓學(xué)生自由讀,，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,，不加字，不丟字,，把句子讀通順,。

(2)細(xì)讀課文。老師提出問題,，讓學(xué)生從課文中找答案,。然后分組討論老師提出的問題。老師可參加學(xué)生的討論,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)點(diǎn)撥。

(3)熟讀課文,。采取自由讀,、同桌互讀互聽等多種形式讀課文。讓學(xué)生進(jìn)入角色體會情感,。

(二)演一演,。

本課是一篇童話故事，情節(jié)生動,，適合兒童表演,。針對這一特點(diǎn)，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,，以課文為依據(jù),，讓學(xué)生演一演，用這種方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。小馬過了河會說什么回到家怎樣對媽媽說鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象,，讓學(xué)生在演的過程中把這些想象加進(jìn)去，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力及創(chuàng)造力,。

(三)進(jìn)行識字,、寫字教學(xué),。

(四)完成課后練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

一．圖文對照學(xué)習(xí)課文,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,。思維和表達(dá)能力。

二．理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生懂得：遇到問題不能光聽別人說,，要自己動腦筋獨(dú)立思考，從實(shí)踐中去尋找問題的答案,。

三．練習(xí)分角色朗讀課文，要表現(xiàn)出人物說話的語氣,。

重難點(diǎn)：

理解第七自然段中老馬對小馬說的話,。

教具：

多媒體課件。 老馬,。小馬,。老牛。松鼠的頭飾,。

一,、 故事導(dǎo)入，板書課題,。

(1),。“同學(xué)們喜歡聽故事嗎,？現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)有趣的童話故事,，題目是《小馬過河》?！保ǔ鍪菊n題）

(2),。 教師講述:“馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬……飛快地向磨房跑去?！?/p>

(3),。接下來發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們來看錄像,，邊看邊思考：小馬幾次來到河邊,？每次的結(jié)果怎樣呢？”（放錄像）

（4）,。學(xué)生回答,。

二、初讀感知,，了解大意,。

1．用自己喜歡的方式讀課文,，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通,，標(biāo)出自然段,。

2．開火車檢查朗讀，師生評議,。

3．在括號里填出適當(dāng)?shù)牧吭~,。

一（ 座 ）馬棚 一（ 間 ）磨房 一（ 只 ）松鼠

一（ 匹）老馬 一（ 條 ）小河 一（ 棵 ）大樹

一（ 匹）小馬 半（ 袋 ）麥子 一（ 頭 ）老牛

過渡：這幾種事物之間有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們先自讀課文１——６自然段,，然后同桌之間進(jìn)行討論,。

三、精讀訓(xùn)練,，讀中感悟,。

（一）．學(xué)習(xí)第一部分

１．指名回答事物之間聯(lián)系。（教師連線）

一（ 座 ）馬棚 一（間 ）磨房 一（ 只 ）松鼠

一（ 匹）老馬 一（ 條 ）小河 一（ 棵 ）大樹

一（ 匹）小馬 半（ 袋 ）麥子 一（ 頭 ）老牛

2,。（出示老牛,、小馬圖）：找出老牛和小馬的對話，指導(dǎo)感情朗讀,。

３．男女生分角色感情朗讀第一次對話,。

４（出示松鼠、小馬圖）松鼠為什么認(rèn)為小馬會淹死呢,？

５．指導(dǎo)感情朗讀,，練習(xí)分角色朗讀第二次對話。

過渡：聽了松鼠的話,，小馬又連忙收住腳步,，不知怎么辦好。于是它跑回家里去找媽媽,。學(xué)到這里,，你認(rèn)為這是一只什么樣的小馬呢？并說出你的'理由,。

為難

（板書： 老牛 淺

小馬{問{松鼠 深

媽媽

６思維拓展：假如你是這匹小馬你會怎么做呢,？

（二）學(xué)習(xí)第二部分

１看板書質(zhì)疑問難。

2看圖討論：同是一條河,，老牛為什么說河水很淺,？松鼠為什么說河水很深？它們誰說的對,？（出示老牛,、松鼠、小馬圖）

回答：因?yàn)槔吓＃?），所以它說（ ）,。

因?yàn)樗墒螅?）,，所以它說（ ）。

3．思維拓展：假如有一頭大象和一只小白兔要過河,，來問你,，你該怎樣回答？

4．媽媽是怎樣教育小馬的呢,？

（三）自讀課文第七段

（１）,、找出不懂的詞語。

難為情—— 課文寫誰難為情,？它為什么難為情,？難為情的話怎樣讀？親切—— 怎樣讀出親切的語氣,？

（２）,、找出你認(rèn)為最重要的一句話，多讀幾遍,，想一想是什么意思。 （板書：試）

（3 ）,、聽了媽媽的話,，小馬是怎樣做的？（看圖回答）（板書：趟過去）

（4）,、小馬趟過河以后,，有什么感受？齊讀課文最后一段,。（板書：不深不淺）

（5）,、看圖回答問題：為什么小馬的感受與老牛、松鼠說的都不一樣呢,？（按“因?yàn)樾●R既不像（ ）,，也不像（ ），所以（ ）,。的句式回答,。）

四、分角色表演故事,。

過渡：課文學(xué)完了,，你想到了什么？（板書：動腦筋 親自做）

五,、總結(jié)課文：

在今后的學(xué)習(xí),、生活中，無論遇到什么問題，都不能光聽別人說,，要自己獨(dú)立思考,，從實(shí)踐中去尋找問題答案。

六,、古詩欣賞：

宋朝大詩人陸游寫了一首詩,，說明實(shí)踐的重要。

冬夜讀書示子聿

古人學(xué)問無移力,， 少壯功夫老始成,，

紙上得來終覺淺， 絕知此事要躬行,。

七．興趣作業(yè)：

１．講一講：把《小馬過河》的故事講給爸爸,。媽媽聽。

２．寫一寫：假如有一只猴子要過河,，會怎樣,？請你以“小猴過河”為題，自編故事,。