《小馬過(guò)河》教案

作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),，有著至關(guān)重要的作用,。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢,？以下是小編收集整理的《小馬過(guò)河》教案,，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

一,、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1．熟讀課文了解小馬馱麥子去磨坊遇到了哪些困難,，他是怎么想，又是怎么做的,，理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

字：匹 蹦 半 麥 如 周 伯 昨 伴 甩 啦,。

詞：伯伯 伙伴 麥子 難為情 昨天 四周 如果 連蹦帶跳,。

句中體會(huì)詞意

（1）小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊,。

（2）小馬聽(tīng)了松鼠的話,，連忙收住腳步。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

用學(xué)過(guò)的偏旁部首分析記憶字形,。用“如果”“四周”造句,，比較“立刻”“連忙”兩詞的意思并會(huì)運(yùn)用，通過(guò)觀察圖再讀課文,，訓(xùn)練學(xué)生讀書(shū)說(shuō)話的能力,。

（三）德育滲透點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解教學(xué)生懂得遇到問(wèn)題不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋,，進(jìn)行獨(dú)立思考,，并勇于實(shí)踐，從實(shí)踐中去尋求問(wèn)題的答案,。

二,、重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解老馬對(duì)小馬說(shuō)的話的意思,，分角色朗讀課文,，學(xué)會(huì)生字及詞語(yǔ)。

解決方法：通過(guò)熟讀討論,，查字典,。

三、課時(shí)安排

3課時(shí),。

四,、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．利用字典識(shí)字，掌握字的音,、形,、義,。

2．通過(guò)多種讀書(shū)形式，熟讀課文理解課文內(nèi)容及老馬說(shuō)的話的意思,。

3．通過(guò)小組討論的形式進(jìn)行交流,。

五、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入新課板書(shū)課題：

我們上一課學(xué)的是什么,？（《狐貍和烏鴉》）同學(xué)們喜歡嗎,？今天我們?cè)賹W(xué)一篇童話故事：板書(shū)課題。

（二）初讀課文解決字音,，了解故事內(nèi)容：

1．指名按自然段讀課文,，讀準(zhǔn)字音、正音,，理解字義,。

2．自由讀課文2遍，思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事,？

（三）按段學(xué)習(xí)課文：

1．指名讀第一段,，想一想老馬和小馬住在什么地方？

理解：“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）,、一匹,。

2．自由讀第二自然段思考：從老馬和小馬的對(duì)話中你知道了什么？（小馬長(zhǎng)大了,，很愿意幫媽媽做事,。）（從“您”看出小馬不但愛(ài)勞動(dòng)，而且有禮貌,。）

3．分角色朗讀,。

4．換詞理解“連蹦帶跳”換“一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”等。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)三至六段

（一）指名讀第三自然段到第六自然段,。

思考：小馬馱著麥子到磨坊去,，遇到了什么困難？它是怎么想的,，怎么做的,？并勾畫(huà)出有關(guān)詞句。

1．小聲讀第三段想一想小馬來(lái)到河邊為什么為難了呢,？它想什么,？

理解“去路”（往前走的路）“擋住了去路”就是沒(méi)法再往前走。

2．指導(dǎo)朗讀小馬說(shuō)的話,。

3．自由讀四—六自然段想：小馬過(guò)了河它是怎么做的？老牛說(shuō)河水淺,，松鼠說(shuō)河水深,，它們說(shuō)得對(duì)不對(duì),？為什么？

4．自由讀第四段想：小馬問(wèn)老牛,，老牛怎么說(shuō),？

5．指名讀第五段，從“小馬聽(tīng)了老牛的話,，立刻跑到河邊——”說(shuō)明什么,？（小馬沒(méi)有動(dòng)腦筋。輔助句：從哪個(gè)詞看出來(lái)的,？立刻,。）

為什么老牛和松鼠說(shuō)的不同？

看投影中小河,、老牛,、松鼠形象的比較（它們的`身體條件不同老牛整體高大，而松鼠個(gè)子小,，用上“因?yàn)椤浴卑堰@個(gè)問(wèn)題說(shuō)清楚）

6．指名讀第六段聯(lián)系上下文理解“小馬連忙收住腳步,，不知道怎么辦才好”這句話的意思。

比較：下列兩句話

（1）小馬聽(tīng)了老牛的話,，立刻跑到河邊,。

（2）小馬聽(tīng)了松鼠的話，連忙收住腳步,。

體會(huì)“立刻”“連忙”的意思,，都含有快的意思說(shuō)明什么？（小馬沒(méi)有動(dòng)腦筋）

小馬聽(tīng)了老牛和松鼠的話后表現(xiàn)得怎樣,？

7．指導(dǎo)分角色有感情地朗讀四—六段加深對(duì)課文的理解,。

（1）小馬問(wèn)老牛的話用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀，老牛的回答用平靜的語(yǔ)氣,。

（2）松鼠的話后邊是感嘆號(hào),，讀得急促，聲音高,、速度快些,。第二個(gè)“別過(guò)河”語(yǔ)氣加重。

（3）“小馬吃驚地問(wèn)”,，表示害怕緊張,。

（4）小馬嘆了口氣是拿不定主意、無(wú)可奈何,，要讀輕緩,。

第三課時(shí)

（一）指名讀第七段想：

1．小馬的媽媽是怎么說(shuō)的？媽媽的話是什么意思,？你從中懂得了什么道理,？

2．自由讀,，畫(huà)出小馬媽媽說(shuō)的話。

3．齊讀這句話聯(lián)系上下文理解這句話的意思,。

（不要聽(tīng)了別人一說(shuō)就相信是真的,，一定要自己動(dòng)腦去想，再親自試一試,。因?yàn)閯e人是根據(jù)他自己的情況判斷的,，別人說(shuō)的對(duì)不對(duì)要想一想實(shí)踐一下才能得出正確的結(jié)論。）

（二）自由讀第八自然段想：

小馬是怎么過(guò)河的,？（結(jié)合看插圖）它感覺(jué)怎樣,？

1．邊讀邊畫(huà)出小馬感受的話。

2．小馬的這種感受是怎么來(lái)的,？（讀句子）

（三）指導(dǎo)朗讀七,、八段。

媽媽的話讀得親切小馬的話用難為情的語(yǔ)氣,。

（四）指名讀全文,。

1．這個(gè)故事講了什么事？

2．你明白了什么道理,？

（五）布置作業(yè),。

1．抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。

2．用“四周”“如果”造句,。

3．比較“立刻”“連忙”相同的意思,。

4．分角色朗讀課文。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)

19 小馬過(guò)河

1．匹 蹦 半 麥 如 周 伯 昨 伴 甩 啦

19 小馬過(guò)河

2．老馬 老牛 松鼠 小馬

能幫媽媽做事嗎很愿意

為難 水很淺

連忙 水很深 動(dòng)腦試試

難為情： 既不像…… 也不像…… （正確答案）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀課文、弄懂課后題1,。

2,、懂得遇到問(wèn)題，不能光聽(tīng)別人說(shuō),，要自己動(dòng)腦筋獨(dú)立思考,，從實(shí)踐中去尋求問(wèn)題的答案。

3,、能聯(lián)系上下文,，弄懂下面幾個(gè)詞語(yǔ)：為難、連蹦帶跳,、去路,、沒(méi)、趟等。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：理解媽媽說(shuō)的話,。

教具準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入,，略知一、二段

1,、師講故事的開(kāi)頭(即裸文一,、二段)，然后提問(wèn)：同學(xué)們,，故事講到這兒,，你覺(jué)得小馬怎樣?為什么?

生：我覺(jué)得它很懂事，因?yàn)樗脦蛬寢屪鍪隆?/p>

生：我認(rèn)為它是個(gè)聽(tīng)話的孩子,。因?yàn)樗宦?tīng)說(shuō)能幫媽 ……此處隱藏13948個(gè)字……,。意思是要小馬自己動(dòng)腦筋想想：老牛說(shuō)河水很淺，松鼠說(shuō)河水很深,，最好通過(guò)自己的實(shí)踐得出正確答案,。讓學(xué)生明白：要聽(tīng)別人說(shuō)，也要?jiǎng)幽X想,，還要自己去實(shí)踐,。

(四)朗讀指導(dǎo)

這篇課文生動(dòng)有趣，對(duì)話很多,。富有兒童情趣,，是分角色朗讀的好材料。讀老馬的話要語(yǔ)調(diào)平和,，像一位慈祥的媽媽,。如：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎讀出商量的語(yǔ)氣,。那么河水到底是深還是淺呢你仔細(xì)想過(guò)他們的話嗎要讀出引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題的語(yǔ)氣,。小馬的話則應(yīng)讀得天真活潑。一條河擋住了去路,，我我過(guò)不去,。沒(méi)沒(méi)想過(guò)。應(yīng)表達(dá)出因?yàn)樾『訐趼?，沒(méi)有完成媽媽交給的`任務(wù)時(shí)不好意思的心情,。老牛的話應(yīng)顯得不在乎。松鼠的話應(yīng)當(dāng)急促,，給人以緊張的感覺(jué),。

(五)練習(xí)提示

課后第一題中說(shuō)說(shuō)小馬過(guò)河以后會(huì)說(shuō)些什么，要讓學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容和自己的體會(huì)說(shuō)?？梢韵确中〗M說(shuō),，后指名在班上說(shuō)，使人人都有練習(xí)的機(jī)會(huì),。

第三題是用帶點(diǎn)字口頭組詞,。可以采取看誰(shuí)組得對(duì),、組得多的比賽激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋多組詞語(yǔ),。

第四題是讓學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上了解近義詞立刻和連忙?？梢宰寣W(xué)生交換這兩個(gè)詞語(yǔ)的位置再讀一讀,，看它們的意思改變沒(méi)有，如果沒(méi)有改變,，就證明這兩個(gè)詞的意思差不多,。

(六)擴(kuò)展活動(dòng)

1戴上頭飾，表演《小馬過(guò)河》,。

2以小馬過(guò)河為題另編一個(gè)童話故事,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，看誰(shuí)想得新,，想得與眾不同,。

3假如有一只小猴子要過(guò)河，會(huì)怎么樣,，以小猴過(guò)河自編故事,。

(七)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四,、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)讀一讀,。

讀出三個(gè)層次：

(1)初讀課文。讓學(xué)生自由讀,，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,，不加字，不丟字,，把句子讀通順,。

(2)細(xì)讀課文。老師提出問(wèn)題,，讓學(xué)生從課文中找答案,。然后分組討論老師提出的問(wèn)題。老師可參加學(xué)生的討論,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)點(diǎn)撥,。

(3)熟讀課文。采取自由讀,、同桌互讀互聽(tīng)等多種形式讀課文,。讓學(xué)生進(jìn)入角色體會(huì)情感。

(二)演一演,。

本課是一篇童話故事,，情節(jié)生動(dòng)，適合兒童表演,。針對(duì)這一特點(diǎn),，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，以課文為依據(jù),，讓學(xué)生演一演，用這種方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。小馬過(guò)了河會(huì)說(shuō)什么回到家怎樣對(duì)媽媽說(shuō)鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,，讓學(xué)生在演的過(guò)程中把這些想象加進(jìn)去，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)造力,。

(三)進(jìn)行識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué)。

(四)完成課后練習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)：

一．圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文,，培養(yǎng)學(xué)生觀察。思維和表達(dá)能力,。

二．理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生懂得：遇到問(wèn)題不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋獨(dú)立思考,，從實(shí)踐中去尋找問(wèn)題的答案,。

三．練習(xí)分角色朗讀課文，要表現(xiàn)出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣,。

重難點(diǎn)：

理解第七自然段中老馬對(duì)小馬說(shuō)的話,。

教具：

多媒體課件。 老馬,。小馬,。老牛。松鼠的頭飾,。

一,、 故事導(dǎo)入，板書(shū)課題,。

(1),?！巴瑢W(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)有趣的童話故事,，題目是《小馬過(guò)河》,。”（出示課題）

(2),。 教師講述:“馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬……飛快地向磨房跑去,。”

(3),。接下來(lái)發(fā)生了什么事呢,？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看錄像，邊看邊思考：小馬幾次來(lái)到河邊,？每次的結(jié)果怎樣呢,？”（放錄像）

（4）。學(xué)生回答,。

二,、初讀感知，了解大意,。

1．用自己喜歡的方式讀課文,，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通,，標(biāo)出自然段,。

2．開(kāi)火車檢查朗讀，師生評(píng)議,。

3．在括號(hào)里填出適當(dāng)?shù)牧吭~,。

一（ 座 ）馬棚 一（ 間 ）磨房 一（ 只 ）松鼠

一（ 匹）老馬 一（ 條 ）小河 一（ 棵 ）大樹(shù)

一（ 匹）小馬 半（ 袋 ）麥子 一（ 頭 ）老牛

過(guò)渡：這幾種事物之間有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文１——６自然段,，然后同桌之間進(jìn)行討論,。

三、精讀訓(xùn)練,，讀中感悟,。

（一）．學(xué)習(xí)第一部分

１．指名回答事物之間聯(lián)系。（教師連線）

一（ 座 ）馬棚 一（間 ）磨房 一（ 只 ）松鼠

一（ 匹）老馬 一（ 條 ）小河 一（ 棵 ）大樹(shù)

一（ 匹）小馬 半（ 袋 ）麥子 一（ 頭 ）老牛

2,。（出示老牛,、小馬圖）：找出老牛和小馬的對(duì)話，指導(dǎo)感情朗讀,。

３．男女生分角色感情朗讀第一次對(duì)話,。

４（出示松鼠、小馬圖）松鼠為什么認(rèn)為小馬會(huì)淹死呢,？

５．指導(dǎo)感情朗讀,，練習(xí)分角色朗讀第二次對(duì)話,。

過(guò)渡：聽(tīng)了松鼠的話，小馬又連忙收住腳步,，不知怎么辦好,。于是它跑回家里去找媽媽。學(xué)到這里,，你認(rèn)為這是一只什么樣的小馬呢,？并說(shuō)出你的'理由。

為難

（板書(shū)： 老牛 淺

小馬{問(wèn){松鼠 深

媽媽

６思維拓展：假如你是這匹小馬你會(huì)怎么做呢,？

（二）學(xué)習(xí)第二部分

１看板書(shū)質(zhì)疑問(wèn)難,。

2看圖討論：同是一條河，老牛為什么說(shuō)河水很淺,？松鼠為什么說(shuō)河水很深,？它們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？（出示老牛,、松鼠,、小馬圖）

回答：因?yàn)槔吓＃?），所以它說(shuō)（ ）,。

因?yàn)樗墒螅?），所以它說(shuō)（ ）,。

3．思維拓展：假如有一頭大象和一只小白兔要過(guò)河,，來(lái)問(wèn)你，你該怎樣回答,？

4．?huà)寢屖窃鯓咏逃●R的呢,？

（三）自讀課文第七段

（１）、找出不懂的詞語(yǔ),。

難為情—— 課文寫(xiě)誰(shuí)難為情,？它為什么難為情？難為情的話怎樣讀,？親切—— 怎樣讀出親切的語(yǔ)氣,？

（２）、找出你認(rèn)為最重要的一句話,，多讀幾遍,，想一想是什么意思。 （板書(shū)：試）

（3 ）,、聽(tīng)了媽媽的話,，小馬是怎樣做的？（看圖回答）（板書(shū)：趟過(guò)去）

（4）,、小馬趟過(guò)河以后,，有什么感受,？齊讀課文最后一段。（板書(shū)：不深不淺）

（5）,、看圖回答問(wèn)題：為什么小馬的感受與老牛,、松鼠說(shuō)的都不一樣呢？（按“因?yàn)樾●R既不像（ ）,，也不像（ ）,，所以（ ）。的句式回答,。）

四,、分角色表演故事。

過(guò)渡：課文學(xué)完了,，你想到了什么,？（板書(shū)：動(dòng)腦筋 親自做）

五、總結(jié)課文：

在今后的學(xué)習(xí),、生活中,，無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都不能光聽(tīng)別人說(shuō),，要自己獨(dú)立思考,，從實(shí)踐中去尋找問(wèn)題答案。

六,、古詩(shī)欣賞：

宋朝大詩(shī)人陸游寫(xiě)了一首詩(shī),，說(shuō)明實(shí)踐的重要。

冬夜讀書(shū)示子聿

古人學(xué)問(wèn)無(wú)移力,， 少壯功夫老始成,，

紙上得來(lái)終覺(jué)淺， 絕知此事要躬行,。

七．興趣作業(yè)：

１．講一講：把《小馬過(guò)河》的故事講給爸爸,。媽媽聽(tīng)。

２．寫(xiě)一寫(xiě)：假如有一只猴子要過(guò)河,，會(huì)怎樣,？請(qǐng)你以“小猴過(guò)河”為題，自編故事,。