小班教案《蛋寶寶站起來》

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,，很有必要精心設(shè)計一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案要怎么寫呢,？以下是小編精心整理的小班教案《蛋寶寶站起來》,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動目標(biāo)

在游戲中,，使幼兒探索讓蛋站立的多種方法,。激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣,，發(fā)展幼兒思維能力與動手能力,。

活動準(zhǔn)備

熟蛋80個、沙盤,、瓶蓋,、玻璃2瓶、積木,、沙包,、鏟子、舊手帕,、碎布,。

活動過程

1、以音樂活動,，激發(fā)幼兒參加實驗的'興趣,。

（1） 師彈奏樂曲，幼兒做律動《學(xué)做解放軍》進活動室,。

（2） 出示蛋寶寶,。

師引導(dǎo)語：“蛋寶寶看小朋友做解放軍真神氣，它們也想學(xué)解放軍做立正的動作,。你們想想看,，蛋寶寶能行嗎？”

師啟發(fā)幼兒想一想,。

2,、讓幼兒探索，尋找在平面上讓雞蛋站立的方法,。

（1） 給每人提供一個蛋,，讓幼兒操作，尋找使蛋站立的方法,。

（2） 幼兒操作,，師觀察并及時鼓勵。

（3） 小結(jié),。

① 幼兒匯報操作結(jié)果,。

② 師小結(jié)：只有將蛋寶寶磕破，才能站立,。

③ 提出新問題：有沒有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來的辦法呢,？

3,、提供不同材料，讓幼兒再次探索使蛋站立起來的多種方法,。

（1）引導(dǎo)語：“老師請材料王國的朋友們來幫助蛋寶寶,，讓蛋寶寶站起來?！苯榻B材料名稱：沙,、 積木、瓶蓋,、玻璃瓶,、碎布、舊手帕,。

（2）讓幼兒動手操作,，借助各種材料使蛋站起來。

交待規(guī)則：

①拿材料時要聲音輕,，動作輕,；

②注意安全，不將沙子弄到衣服上及眼睛里,。

幼兒自由探索使蛋站立的方法,。

（3）在觀

察中，都是重點讓幼兒用各種輔助材料讓雞蛋站立,。鼓勵能力差的幼兒多試,、多想、多觀察,，用多種方法使蛋站立,，幫助其樹立信心，體驗成功樂趣,。

（4） 師生共同總結(jié)“蛋寶寶站立的各種方法”,。

請幼兒相互參觀作品，看誰用的方法最多,。

請幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立，并操作演示,。

師小結(jié)：

①蛋方在瓶蓋里,；

②蛋放在沙包上；

③將碎布,、手帕揉作一團,，放上蛋；

④瓶子裝入沙子,，放入蛋,；

⑤積木交叉搭,，放上蛋。

4,、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物,，活動自然結(jié)束。

延伸活動： 讓幼兒進一步探索事物間的聯(lián)系,。

1,、交待問題：

①為什么蛋寶寶要在材料王國的幫助下才能站立？

②蛋寶寶想去旅游,，怎樣才能不破呢,？

2、幼兒帶著問題思考,，為下一個活動做鋪墊,。

活動目標(biāo)：

１．通過游戲，探索讓蛋立起來的方法,。

２．激發(fā)幼兒的好奇心,，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想象力與動手能力,。

３．樹立自信心,，體驗成功的樂趣。

4 ．培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

5 ．鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。

活動準(zhǔn)備：

熟蛋若干，沙子,、瓶蓋,、玻璃瓶、積木,、碎布等,。

活動過程：

（一）出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣,。

師：瞧,！它是誰呀？蛋寶寶遇到一個難題,，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲,，你們有什么好辦法嗎？

（二）自由探索,，尋找蛋站立的方法,。

１．請幼兒討論思考。

２．每位幼兒一個蛋,，幼兒探索,，尋找在桌面上讓蛋站立的方法,。教師觀察、鼓勵,。

３．幼兒交流操作方法,。

４．教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié),。

５．提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法,？

（環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對象,，科學(xué)并不遙遠(yuǎn),，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會做的事,。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解,。）

（三）提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法,。

１．出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料,。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒,。

２．幼兒自由選擇材料進行試驗,。

３．教師觀察指導(dǎo)，給幼兒提供幫助,。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立,。鼓勵幼兒多試、多想,、多觀察,。

４．幼兒相互參觀，交流方法,。

５．師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法,。

（環(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力,，創(chuàng)造力,。在活動中，我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,，不僅有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題,，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明,，能支配材料的'，能解決問題的人,，并使得幼兒有成功感,。）

活動延伸：

蛋寶寶送禮物,。

教后小記：

《綱要》中關(guān)于科學(xué)教育的內(nèi)容和要求中，多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現(xiàn)象",、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手",、"從身邊的小事入手"等要求，這是對幼兒園科學(xué)教育生活化要求的具體體現(xiàn),。

一,、生活隱射科學(xué)，激發(fā)探索的興趣《綱要》還指出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象",。的確，對于幼兒來言,，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對象,，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到,，每天都會做的事,。我們要善于觀察幼兒的興趣，制定的教學(xué)內(nèi)容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發(fā)展水平,活動內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動去學(xué),并樂于接受,。蛋是孩子每天都能看到,，幾乎每天都在實用的食物，所以蛋對孩子來說再熟悉不過,。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的,，對于這樣熟悉又有神秘感的內(nèi)容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動的去探索,、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的秘密,，也是支持我們活動成功展開的關(guān)鍵。

二,、分層提供材料,，體驗成功的喜悅材料單一,會限制幼兒的發(fā)展及對科學(xué)探究的積極性,剝奪了幼兒科學(xué)探究的機會與條件；而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力,。在活動中,，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子,、橡皮泥,、瓶蓋、瓶子,、積木,、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種,，一種是 ……此處隱藏8887個字……準(zhǔn)備：

熟蛋若干,，沙子,、瓶蓋、玻璃瓶,、積木,、碎布等。

活動過程：

一,、開始部分：通過談話,，激發(fā)幼兒興趣。

出示蛋寶寶,，引起幼兒注意,。

師：小朋友想和它玩嗎？蛋寶寶想請小朋友幫它站起來,，它才和小朋友玩,。

二、基本部分：

（一）在桌面上操作,。

1,、請幼兒討論思考。

2,、發(fā)給每位幼兒一個蛋,，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法,。教師觀察,、鼓勵。

3,、幼兒交流操作方法,。

4、教師根據(jù)幼兒操作,、交流情況作簡單小結(jié),。

5、提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法,？

（二）提供不同材料,，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。

1,、出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的'各種材料,。

提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒,。

2,、幼兒自由選擇材料進行試驗。

3、教師觀察指導(dǎo),，給幼兒提供幫助,。

引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試,、多想、多觀察,。

4,、幼兒相互參觀，交流方法,。

5,、師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。

三,、結(jié)束部分：蛋寶寶送禮物,。

活動反思：

通過切身體驗、操作,，使蛋寶寶站起來的方法,。在活動中，不同材料的操作運用,，讓幼兒嘗試,、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗中,，自我,、總結(jié)！整個過程,，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣,，而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)和對周圍事物探索的。讓幼兒在,、體驗,、理解、反思,、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗,。在整個活動中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，較全面的考慮各個細(xì)節(jié)的處理,，使得活動方案比較完整,、全面。但在實際中,，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處?，F(xiàn)在，將這一活動作一下反思，總結(jié),，以便查漏補缺,，更好地開展工作！

活動目標(biāo)：

1,、探索發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來的多種方法,。

2、理解物體站和支撐的概念,。

3,、初步形成互相協(xié)商，想辦法解決問題的習(xí)慣,。

活動準(zhǔn)備：

熟雞蛋,、沙包、線圈,、毛巾,、瓶子、積木,、紙,、裝有米、綠豆的碗等,。

活動過程：

一,、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶能站在桌子上嗎？

想一想：蛋寶寶能不能在桌子上站起來,？

蛋寶寶想和小朋友一起學(xué)做解放軍的游戲,，請小朋友起立做一個立正的動作。

蛋寶寶看到小朋友站的真有精神,，它們也想學(xué)做解放軍,。你們想一想：蛋寶寶能在桌子上立正站好嗎？

試一試：怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來,？

請小朋友拿起蛋寶寶試一試,。

二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來的'多種方法,。

1,、幼兒自由選擇材料，探索讓蛋寶寶站起來的方法,。

（1）幼兒把蛋寶寶放在瓶口,、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面,。

（2）把沙包壓出一個坑,，或在大米,、小米、沙子的表面壓出一個坑,，或把線圍成一個圈,，用布圍在一起支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來,。

2,、探索與討論：教師引導(dǎo)幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來的方法，探討蛋寶寶站起來的原因,，獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗：

（1）杯口,、瓶口、支撐住蛋寶寶,，蛋寶寶便站了起來。

（2）沒有明顯的類似瓶口的支撐,，可以在沙子面上壓個坑,，或把線圈圍起來，蛋寶寶也能站起來,。

三,、提問：蛋寶寶能站在紙上嗎？

啟發(fā)幼兒猜測討論：把紙揉成紙團兒,，蛋寶寶便站在了紙上,。

引導(dǎo)幼兒用其他小朋友的辦法，讓蛋寶寶站起來,。并講給教師和小朋友聽,。

延伸活動：

讓幼兒尋找生活中放雞蛋的方法：如冰箱中的雞蛋、賣雞蛋箱中的紙墊等,。

把蛋寶寶送回家,。

活動提要：

1、想一想,，蛋寶寶能不能站在桌子上,。

2、試一試,，做一做,，用什么方法讓蛋寶寶站在桌子上。

活動重點：

在幼兒動手的操作活動中,，發(fā)現(xiàn)讓蛋寶寶站起來的多種方法,。

活動目標(biāo)

1、在游戲中,，使幼兒探索讓蛋站立的多種方法,，激發(fā)好奇心,。

2、體驗探索活動帶來的喜悅,。

3,、發(fā)展幼兒思維能力與動手能力。.

4,、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5,、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

教學(xué)重點、難點

重點：培養(yǎng)幼兒喜歡參與探索活動,。

難點：探索雞蛋站立的多種方法,，讓幼兒通過多次操作、比較,、探索,、發(fā)現(xiàn)，使活動得到深化,。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：熟蛋若干,、紙筒、瓶蓋,、果凍杯,、米、積木等,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓家長和幼兒在家搞一次小實驗,，看看怎樣能將雞蛋站起來。

活動過程

一,、談話引入課題

1,、手指游戲：《小雨傘》

2、出示蛋寶寶,；蛋寶寶看到小雨傘和小朋友做游戲,，它也想站起來和小朋友們玩游戲哦，你們說一說它能站起來嗎,？

有的小朋友說可以,，也有小朋友說不可以，那究竟可不可以呢,？老師請小朋友輕輕的去試一試,。

二、幼兒探索

1,、說一說在家是如何讓蛋寶寶站起來的經(jīng)驗,。

2,、給每位幼兒一個蛋，幼兒探索,，尋找在桌面上讓蛋站立的`方法,，教師觀察、鼓勵,。

三,、幼兒操作

〈二〉提供不同材料，請幼兒尋找讓蛋立起來的方法

1,、你們是怎么站起來的,，蛋寶寶為什么站不起來？

那我們也幫蛋寶寶裝上一雙小腳讓它起來跟我們一起游戲,，好不好,？

2、出示各種各樣教具：（你們看這里有許多不同的小腳,，這就是蛋寶寶的小腳,，小朋友想個辦法幫蛋寶寶裝上小腳站起來）。你的蛋寶寶要是站起來了就告訴老師,。（幼兒每人選一種材料來嘗試。）

3.小朋友,，你是用什么方法讓蛋寶寶站起來的,？

4.今天蛋寶寶可高興了，它終于能站起來了,。

三,、展示蛋寶寶

1、我們來一起幫它們排隊好嗎,？瓶蓋蛋寶寶,、紙筒蛋寶寶、積木蛋寶寶,、果凍杯蛋寶寶,。

2、請幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立,，并操作演示,。

【活動延伸】

1、將剝下的蛋殼搗碎,，用碎蛋殼制作蛋殼畫,。

2、如果蛋寶寶想出門旅行,，怎樣才能安全不破 ,？

教學(xué)反思

這是小班的一節(jié)科學(xué)活動教學(xué),，根據(jù)新《綱要》提出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活，據(jù)展幼兒的經(jīng)驗和視野,?！北净顒舆\用教育新理念，建立民主,、平等,、和諧、合作,、互動的新型師生關(guān)系,，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動,，得到發(fā)展,。這節(jié)活動源于幼兒生活，符合小班幼兒好動手,、喜探究的心理,。在活動中，不同材料的操作運用,，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn),、體驗整個過程,，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且讓幼兒在感受,、體驗中獲得更為直觀的經(jīng)驗,。但在實際教學(xué)中,，還是發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處,；