《落花生》教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng),。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的《落花生》教案,，歡迎閱讀與收藏,。

↘引入新課，初讀課文

1．花生對(duì)于我們并不陌生,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇以它為題的文章,。默讀課文，思考課文圍繞花生依次

寫(xiě)了哪些內(nèi)容,？

↘細(xì)讀課文,，品味語(yǔ)言

1．指名朗讀第一段，想一想為什么說(shuō)“居然”收獲了,？

1）為幫助學(xué)生理解,，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解到的花生生長(zhǎng)資料。

2）請(qǐng)學(xué)生把“居然”換成另一個(gè)詞朗讀第一段,，使意思不變,，理解花生的好種易活。

2．教師小結(jié)：一片荒地,，在我們幾個(gè)小孩子的侍弄下,，在不經(jīng)意間，竟然長(zhǎng)出花生,！這是一件多么令人

興奮的事,。請(qǐng)學(xué)生各自朗讀這一段，讀出驚喜之情,。

3．在母親的提議下,，我們過(guò)了一個(gè)收獲節(jié)，大家暢談花生的`好處,。各自默讀2～15段,，找找大家認(rèn)為花生的好處有哪些？

4．學(xué)生發(fā)言后,，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀,。

5．花生有這許多可貴之處，其中你最欣賞哪一點(diǎn)或哪幾點(diǎn),，和小組的同學(xué)談一談,。

（學(xué)生分組交流）

6．全班交流,，重點(diǎn)理解父親說(shuō)的話。

1）學(xué)生圍繞第10段談各自的體會(huì),，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：父親認(rèn)花生的可貴之處是什么,？

2）花生與蘋(píng)果、石榴,、桃子有哪些不同之處,？

3）學(xué)生反復(fù)朗讀第10段，理解其含義,。

4）練習(xí)背誦,。

5）學(xué)生圍繞第12段談各自的體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：父親希望我們像花生學(xué)習(xí)什么,？反復(fù)朗讀第10段,，理解其含義。

6）練習(xí)背誦,。

7．“我說(shuō),，人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,。”請(qǐng)學(xué)生在生活中找找,，哪些人是這樣的,。

↘總結(jié)課文，受到啟迪

1．教師小結(jié)：那晚天色不好,，可父親也來(lái)了,，他說(shuō)的話銘記在孩子們心上：

做人不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,。做人就要像花生那樣樸實(shí)無(wú)華,，而又有實(shí)用價(jià)值。

2．分角色朗讀課文,。

3．各自反復(fù)朗讀父親的話,，理解其含義。

一,、板書(shū)課題,，導(dǎo)入新課

1、板書(shū)課題：

落花生

看了這個(gè)課題,，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎,？

2、花生,，知道不知道,？有的地方因?yàn)樗袪I(yíng)養(yǎng),，吃了對(duì)身體有好處，所以叫它“長(zhǎng)生果”,，平常叫它花生,。但課題上為什么要加個(gè)“落”字，叫它“落花生”,？看圖介紹花生,，

花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果，所以在植物學(xué)上就叫它――落花生,。

二,、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1,、課前大家讀課文了沒(méi)有,？既然讀了，現(xiàn)在不要打開(kāi)書(shū),，看看誰(shuí)對(duì)課文有記憶,，這篇文章分幾部分來(lái)寫(xiě)的？先寫(xiě)什么,？后寫(xiě)什么,？不知道，打開(kāi)書(shū)看看,，誰(shuí)看出來(lái)了,，一開(kāi)始寫(xiě)的什么？

2,、指名說(shuō)

板書(shū)

種花生

過(guò)收獲節(jié)

3,、課文就這兩大部分組成，你們說(shuō)這篇課文長(zhǎng)不長(zhǎng),？

不長(zhǎng),，但是這篇文章很精彩，知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎,？

4,、介紹作者背景

明確學(xué)習(xí)任務(wù)

（小中見(jiàn)大

平中見(jiàn)奇

重點(diǎn)突出）

（1）要弄明白作者通過(guò)講花生，說(shuō)了一個(gè)什么道理,？

（2）領(lǐng)會(huì)“重點(diǎn)突出

主次分明”寫(xiě)作方法

5,、作者的筆名落華生就是從這篇文章變來(lái)的，你想他是不是為自己的文章有點(diǎn)感到驕傲,？所以同學(xué)們要好好學(xué),，這篇文章很有味道。

三,、重點(diǎn)感悟

學(xué)習(xí)課文

（一）

1,、下面我們采用抓重點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)課文,。怎樣知道文章哪一部分是重點(diǎn)呢？第一,，看看他寫(xiě)的是“詳”,，還是“略”。

板書(shū)：看詳略

2,、現(xiàn)在你們看課文已分為兩大部分,，那哪部分是重點(diǎn)呢？

3,、對(duì),。重點(diǎn)段我們重點(diǎn)學(xué)，不是重點(diǎn)段我們就簡(jiǎn)單的`學(xué),，或叫“略學(xué)”,。下面請(qǐng)大家讀讀第一自然段，你只要抓住一個(gè)重點(diǎn)詞,，這一段就理解了,。

4、學(xué)生默讀,。

5,、指名讀

6、說(shuō)說(shuō)你找到了哪個(gè)詞,？談?wù)勀愕睦斫?/p>

“居然”（什么意思,？用在什么情況下？課文為什么要用“居然”呢,？）

7、你們?cè)倏?，種花生的過(guò)程就寫(xiě)了四個(gè)詞,，哪四個(gè)？幾個(gè)月的事作者用四個(gè)詞就概括了,，多干脆,，多簡(jiǎn)單！所以這個(gè)作家了不起,！這是第一段,，因?yàn)樗锹詫?xiě)的，所以我們就采取了“略學(xué)”的方法,，第二段“過(guò)收獲節(jié)”是重點(diǎn)內(nèi)容,，我們就重點(diǎn)學(xué)。

（二）

1,、現(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀課文,，一邊讀一邊想,，既然是過(guò)節(jié)，它有幾個(gè)節(jié)目,？也就是說(shuō)他們是怎樣過(guò)這個(gè)節(jié)的,？先干什么？后干什么,？

2,、學(xué)生默讀課文

3、好,，現(xiàn)在我們來(lái)跟他們一塊過(guò)收獲節(jié),，收獲節(jié)的第一個(gè)節(jié)目，干什么,？板書(shū),；吃花生

4、一邊吃一邊干什么,？板書(shū)：談花生

5,、現(xiàn)在再看，第一部分用了一個(gè)自然段,，第二部分“收獲節(jié)”用了十四個(gè)自然段,。這里“吃花生”用了幾個(gè)自然段？（兩個(gè)）而談花生用了十二個(gè)自然段,，根據(jù)“看詳略”的方法,，哪一個(gè)是重點(diǎn)？“談花生”是重點(diǎn),，那么“吃花生”用哪種方法學(xué),？

6、誰(shuí)來(lái)讀“吃花生”這兩段,，一邊讀一邊找出值得注意的地方來(lái),。

7、指名說(shuō)

好幾樣

吩咐

很難得（重視）

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“榴”等6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“畝,、播”等8個(gè)生字;掌握“便”這個(gè)多音字，理解“便宜,、愛(ài)慕”等詞語(yǔ)的意思,。分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句,，把握課文內(nèi)容,。理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無(wú)華,，默默奉獻(xiàn)的精神,，懂得“人要做有用的人,，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理,。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在文中的作用,。教學(xué)重點(diǎn)分角色朗讀課文，把握課文內(nèi)容,。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在文中的作用,。教學(xué)難點(diǎn)理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無(wú)華,，默默奉獻(xiàn)的精神,，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理,。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“榴”等6個(gè)生字，掌握“便”這個(gè)多音字;會(huì)寫(xiě)“畝,、播”等8個(gè)生字,。朗讀課文，把握課文內(nèi)容,。教具準(zhǔn)備課件,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入謎語(yǔ)導(dǎo)入：麻屋子,，紅帳子,，里面住著個(gè)白胖子。(打一物)同學(xué)們,，你們知道是什么嗎?生猜謎語(yǔ)教師板書(shū)課題,，學(xué)生齊讀課題。(板書(shū)：落花生)作者簡(jiǎn)介：許地山,，(1894年2月3日-1941年8月4日),，名贊堃(kūn)，字地山,，筆名落華生(古時(shí)“華”同“花”,，所以也叫落花生),，籍貫廣東揭陽(yáng),。生于臺(tái)灣一個(gè)愛(ài)國(guó)志士家庭。許地山是中國(guó)現(xiàn)代著名小 ……此處隱藏17471個(gè)字……

朗讀最后一段,，找一找從哪一個(gè)詞可以看出父親的話給“我”很深的印象?體會(huì)“印”字用得準(zhǔn)確,，體會(huì)父親的話對(duì)“我”一生的影響。

五,、指導(dǎo)課后練筆,。

1,、明確練筆要求。

2,、師生共同開(kāi)拓思路,。

(1)掃帚：它擁有默默無(wú)言，寧可自己一身臟,，換來(lái)環(huán)境干凈清潔的特點(diǎn),，表現(xiàn)不為名利的精神。

(2)蠶：它擁有“春蠶到死絲方盡”的特點(diǎn),，寫(xiě)它的獻(xiàn)身精神,。

(3)粉筆：它擁有一再掏出心來(lái)工作的特點(diǎn)，寫(xiě)一心一意為人民服務(wù)的精神,。

3,、選擇以上或其他生活中的事物寫(xiě)一個(gè)小練筆(模仿本文，寫(xiě)清該物寓含的道理)

七,、作業(yè),。

1、繼續(xù)完成小練筆,。

2,、背誦你喜歡的段落。

3,、注意觀察生活中像花生這樣的人并向他們學(xué)習(xí),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

種花生：買(mǎi)種—翻地—播種—澆水

落 收花生：居然收獲了

花 嘗花生： 做成好幾樣食品

生 好處：味美、榨油,、便宜

議花生

特點(diǎn)：埋在地里,，不好看，但很有用,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確、流利地讀課文,，能分角色朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)抓住文中的關(guān)鍵詞句質(zhì)疑,、解疑,，從而體會(huì)其含義及表達(dá)效果。

3,、理解父親談?wù)摶ㄉ脑?，領(lǐng)悟父親是通過(guò)談花生，希望我們做樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)的人,。

4,、了解“借物喻人”的寫(xiě)作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解父親談?wù)摶ㄉ脑?，領(lǐng)悟父親是通過(guò)談花生，希望我們做樸實(shí)無(wú)華,、默默奉獻(xiàn)的人,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“借物喻人”的寫(xiě)作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入,，明確重點(diǎn)內(nèi)容

1,、普普通通的花生引出作者一家人這么多的話題，讓我們對(duì)花生也產(chǎn)生了興趣,。

2,、作者一家人到底在議論花生的什么？他們要告訴我們什么呢,？

3,、認(rèn)讀詞語(yǔ)：半畝、嘗嘗,、吩咐,、茅亭、榨油,、石榴,。

二、整體感知,，抓重點(diǎn)內(nèi)容

1,、回憶課文是按照怎樣的順序記敘的。

2,、用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的,，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的`。

三,、重點(diǎn)相信議花生,，感悟做人的道理

1、聽(tīng)課文朗讀,，思考：

（1）用“——”畫(huà)出父親幾次對(duì)孩子們說(shuō)的話,，看看父親講了花生的什么，又想告訴孩子們什么,。

（2）用“﹏﹏”畫(huà)出作者聽(tīng)了父親對(duì)于花生品格的議論之后感悟的句子,，讀一讀，談一談自己的感受,。

2,、學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。

3,、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果,。

（1）贊花生。

①朗讀第7至第10自然段,，想一想,，大家談?wù)摿嘶ㄉ哪男┖锰帲扛赣H的觀點(diǎn)是什么,？

②出示父親第一次議論花生的語(yǔ)句,，思考：父親怎樣說(shuō)明花生的可貴之處的？

③父親想借用兩類事物的生長(zhǎng)特點(diǎn)告訴我們花生有什么可貴的品質(zhì),？

④用關(guān)聯(lián)詞把文中花生給你的印象說(shuō)出來(lái),。

⑤有感情地朗讀句子。

⑥出示父親說(shuō)的話,，練讀幾遍,，嘗試背誦。

（2）學(xué)花生,。

出示句子“所以你們要像花生,，它雖然不好看，可是很有用,?！?/p>

① 朗讀句子，聯(lián)系上下文,，談一談父親的第二次議論是什么意思,？

② 有感情地朗讀句子，背誦句子,。

（3）做有用的人,。

出示句子“那么，人要做有用的人,，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！?/p>

① 朗讀句子,，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)作者的話的理解,。

② 什么是有用的人,？

③ 感悟作者的理解，背誦句子,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生背誦有哲理的句子。

5,、你知道在生活中都有那些人也像落花生那樣不圖虛名,、默默無(wú)聞地做著奉獻(xiàn)嗎？

6,、通過(guò)學(xué)習(xí),，我們知道作者的父親將花生和桃子、石榴,、蘋(píng)果做對(duì)比來(lái)告訴我們做人的道理,。那么，你長(zhǎng)大了準(zhǔn)備做像花生一樣的人,，還是準(zhǔn)備做像桃子,、石榴、蘋(píng)果那樣的人呢,？為什么,？

7、分角色朗讀課文,。

8,、學(xué)了課文，你明白了什么道理,？

四,、拓展延伸，體會(huì)寫(xiě)作方法

1,、作者借落花生告訴我們做人的道理,，這種寫(xiě)作方法稱為什么？

2,、教師小結(jié)?，F(xiàn)在，同學(xué)們明白了作者的筆名為什么叫“落華生”了嗎,？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15,、落花生

好處：味美 榨油 便宜

議花生

特點(diǎn)：埋在地里 不好看 很有用

一、教學(xué)目標(biāo):

１,、情感態(tài)度目標(biāo)：能真切體會(huì)許地山先生通過(guò)落花生所贊美的“從不炫耀,，默默奉獻(xiàn)”的可貴,，懂得做人要做不求虛名，切實(shí)有用的人,。

２,、知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)積累生字新詞，能有感情的朗讀文章,，能用自己的語(yǔ)言講己名字的含義。

３,、發(fā)展性目標(biāo)：能聯(lián)系生活實(shí)際理解為人們“默默奉獻(xiàn)”的是哪些人,，他們的'可貴之處自在哪里；能從長(zhǎng)輩為自己起的名字理解長(zhǎng)輩的期望,。

二,、適用年級(jí)；

五年級(jí),。

三,、教學(xué)過(guò)程:

（一）、談話導(dǎo)入,，揭示課題

１,、介紹教師的名字，請(qǐng)同學(xué)們分析含義,。

２,、揭示課題：落花生系許地山先生的筆名，他為什么為自己起這樣一個(gè)筆名呢,？

（二）,、初讀課文，整體感知

１,、以第一自然段為例,，檢驗(yàn)一行同學(xué)，比比看誰(shuí)讀的正確,、流利,、有感情。（統(tǒng)計(jì)講評(píng),。）

２,、以第二自然段為例，通過(guò)舉手搶讀,，檢驗(yàn)以上同學(xué)朗讀的程度,。

３、老師帶四個(gè)同學(xué)分角色朗讀下面課文,，看同學(xué)們朗讀的情況,。

４,、提名四人分角色朗讀課文。

５,、分成四人小組,，分角色朗讀課文。

（三）,、探究課文,，理解感悟

１、請(qǐng)一小組到前面分角色演出,，演后評(píng)議,。

２、再請(qǐng)一小組到前面演出,，演后評(píng)議,。

３、公推最好的一組到前面演出,。演后評(píng)議,。

４、許地山先生為什么起名叫落花生呢,？請(qǐng)根據(jù)課文的理解提出落花生的好處,。

５、花生最可貴的用處是什么,？（通過(guò)重點(diǎn)詞來(lái)理解含義深刻的句子,。）

６、許地山先生起這樣一個(gè)名字是矢志做個(gè)什么樣的人,？

（四）,、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

１,、許地山先生要做的這樣人多嗎,？舉例說(shuō)明。（發(fā)揮想象,，踴躍發(fā)言,。）

２、名字可以言志,，亦可以表明長(zhǎng)輩對(duì)我們的期望和關(guān)愛(ài),，請(qǐng)寫(xiě)一二百字片斷，說(shuō)一說(shuō)自己的名字

３,、指名的人到黑板前寫(xiě)上自己的名字,，然后讀己寫(xiě)的片斷。

四,、板書(shū)設(shè)計(jì)

1,、味美

2,、榨油很實(shí)用

3、落花生便宜許地山

4,、埋從不炫耀

5,、默默奉獻(xiàn)

6、挖