風(fēng)箏教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，時(shí)常需要用到教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下是小編為大家整理的風(fēng)箏教案，希望對(duì)大家有所幫助,。

教材分析：

《紙船和風(fēng)箏》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文,。這個(gè)單元是圍繞友好相處，團(tuán)結(jié)合作這一專題編寫(xiě)的,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,、在反思中自悟、從而克服自私,、任性,、以自我為中心等不良品格。故事的動(dòng)人之處在于,，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后,，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式,，和感人場(chǎng)面,。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往,，去學(xué)習(xí)課文,，就一定會(huì)受到深深的感染。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候,，賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大,，容忍和諒解才是最好的解決辦法,。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的,。

學(xué)生分析：

學(xué)生對(duì)于課文的朗讀有著濃厚的興趣,，并喜歡模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演,。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見(jiàn)解,，表達(dá)自己的感受,。可以說(shuō)在這方面,，學(xué)生初步具有自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望,。

設(shè)計(jì)理念：

1,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),，“演”中悟,。

2、設(shè)計(jì)多種活動(dòng),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

3,、充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)和理解,，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,，激揚(yáng)美性服務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2,、正確流利,，有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼,。

3,、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受,。

教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入,，引發(fā)學(xué)生興趣

1,、出示圖畫(huà)：請(qǐng)看老師手里拿的是什么？（教師一手拿折好的紙船,，一手拿著風(fēng)箏,。）學(xué)生回答：紙船、風(fēng)箏,。

2、師出示課題并板書(shū),，20.紙船和風(fēng)箏

3,、指導(dǎo)讀課題【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使其直觀地感受到學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望,。并想快速進(jìn)入情境,。】

二,、復(fù)習(xí)檢測(cè)

1,、讀詞卡

2、找朋友游戲——連字成詞【在游戲中鞏固生字,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍】

三、提出問(wèn)題,、合作解疑

1,、讀課題、質(zhì)疑,、梳理問(wèn)題,。

2、自由讀文,，注意讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順。

3,、指名讀1～6自然段,，思考提出的問(wèn)題。

4,、4人小組討論交流讀懂的問(wèn)題,。【把閱讀和質(zhì)疑問(wèn)題結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生在讀中學(xué)會(huì)問(wèn),，在疑中加強(qiáng)讀,，使其在閱讀中提出問(wèn)題，初步交流閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,?！?/p>

四、讀中感悟,?！白Ｄ憧鞓?lè)，祝你幸福,?！?/p>

1、指讀1～6自然段,，思考：“板鼠和小熊是怎樣成為好朋友的,？”

2、朗讀指導(dǎo),，著重指導(dǎo)“樂(lè)壞了”,、“祝你快樂(lè)”、“也樂(lè)壞了”,、“祝你幸?！弊x出松鼠和小熊高興的語(yǔ)氣。

3,、學(xué)生自我評(píng)價(jià)朗讀,。【以讀為主,，通過(guò)范讀,、引讀、自由讀,、指名讀的朗讀方式,，指導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文，理解課文,，使學(xué)生在多讀中悟得讀的方法,，在多讀中悟情、悟理,?！课濉⒑献魈骄繉W(xué)習(xí)第7～9自然段,。

1,、學(xué)習(xí)過(guò)渡語(yǔ)：“可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架?！?/p>

2,、學(xué)生自讀這一部分

3、四人小組合作研究：“他們倆吵了一架之后,，心情怎樣,？”

4、指導(dǎo)朗讀：“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,，小溪里再也看不到漂流的紙船了,，”速度放慢，讀出松鼠和小熊的傷心感,、孤獨(dú)感,。

5、學(xué)生交流合作成果,?！靖鶕?jù)學(xué)生喜新求變，活潑好動(dòng)的天性,。以及形象思維為主的特征,，把思考的主動(dòng)性還給學(xué)生,，激發(fā)興趣,，調(diào)動(dòng)思維，讓其在生動(dòng)活潑的形式中讀出,、悟出松鼠和小熊成為好朋友的高興心情,。及吵架后的傷感，深悟友誼的純真,、可貴,。】

6,、學(xué)生自我評(píng)價(jià)

六,、放手讓學(xué)生自學(xué)、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

1,、自由讀10、11,、自然段

2,、小組合作交流、字詞并重點(diǎn)理解“如果你愿意和好,，就放一只風(fēng)箏吧,！”。讀后你有什么感受？

3,、指導(dǎo)朗讀“松鼠再也受不了啦,。”音調(diào)稍高些,，速度稍快些,。

【表現(xiàn)出松鼠和小熊對(duì)和好的渴望和再次和好后的興奮心情?！?/p>

【以讀為主,，在讀中學(xué)、讀中悟,，學(xué)生通過(guò)不同的.理解和角色體驗(yàn),，去體會(huì)成為好朋友的高興、吵架后的傷感,、孤獨(dú),，再次和好后的興奮心情。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，進(jìn)一步理解課文,。】

七,、鞏固生字

1,、指導(dǎo)學(xué)生把詞卡貼在黑板的大樹(shù)上，摘下來(lái)領(lǐng)讀,、齊讀,。

2、開(kāi)火車讀,。

3,、指名讀。

【在讀中加深對(duì)詞句的理解,，體會(huì)詞語(yǔ)的含義】八,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、小組合作,，互相評(píng)價(jià),。在生字中找你認(rèn)為寫(xiě)得好的字，沖它笑一笑,，或再高興地讀一遍,。

【語(yǔ)文教學(xué)要有人文性。讓學(xué)生享受到成功的愉悅,，從而培養(yǎng)學(xué)生,，認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。】

九,、擴(kuò)展活動(dòng)

把這個(gè)故事用自己的話講給好朋友聽(tīng),，并用你喜歡的方式表達(dá)你的心意。

十,、每篇積累

讓學(xué)生從本課中找到喜歡的詞句,，并記住它?！菊Z(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程,。每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞、好句,，并記住,，既可以在日積月累中學(xué)到豐富的語(yǔ)文知識(shí)，又能讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累,、事事積累的好習(xí)慣,。】

目標(biāo)：

1,、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。

2,、借助圖譜,、指揮，保持兩聲部的和諧,，培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

準(zhǔn)備：

1,、已會(huì)唱歌曲,。

2、兩聲部輪唱圖譜,。

過(guò)程：

1,、復(fù)習(xí)歌曲。

⑴幼兒看圖譜或指揮演唱歌曲,。

師：我知道你們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于風(fēng)箏的歌曲,，名字叫？

師：現(xiàn)在你們能不能看著圖譜或者我的指揮把這首歌曲完整地演唱一遍,？

⑵幼兒邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)箏在空中起舞的樣子,。

師：剛才你們唱的時(shí)候心里一定都在想著風(fēng)箏吧？那現(xiàn)在你們能不能跟著音樂(lè)一邊唱一邊用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)箏在空中起舞的樣子呢,？

師：讓我們一起來(lái)試一試,，趙老師要看一看誰(shuí)最像一只在空中起舞的風(fēng)箏。

2、學(xué)習(xí)二聲部輪唱,。

⑴教師范唱,，幼兒初步感受二聲部輪唱的形式。

師：今天,，趙老師也想來(lái)唱一唱這首歌曲,，但是我不是一個(gè)人唱，我邀請(qǐng)了我的好朋友包老師來(lái)和我一起來(lái)演唱,。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)我們唱的和你們唱的有什么不一樣,。

師：趙老師和包老師這樣一先一后輪流著唱，你們知道這種唱 ……此處隱藏28279個(gè)字……盡管飄蕩游弋,，經(jīng)沐風(fēng)雨,，可那線頭一直在故鄉(xiāng)和親人手中牽著。如今飄飛得太累了,，也該要回歸到家鄉(xiāng)和親人身邊來(lái)了,。

是的。我想,，不光是叔公,，我們每個(gè)人都是風(fēng)箏，在媽媽手中牽著,，從小放到大,，再?gòu)募亦l(xiāng)放飛到祖國(guó)最需要的地方去啊!(選自1998.4.3《人民日?qǐng)?bào)》)

提示：本文結(jié)尾段意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，蘊(yùn)含了我們每個(gè)人都像風(fēng)箏一樣,，在廣闊天空中翱翔,，無(wú)論飛到哪里，都離不開(kāi)祖國(guó)母親,，我們要時(shí)刻聽(tīng)從祖國(guó)母親的召喚,。

文中有些句子寫(xiě)得特別美，如"經(jīng)風(fēng)一吹,，發(fā)出'嗡嗡'的聲響,，仿佛是風(fēng)箏的歌唱，在藍(lán)天下播揚(yáng),，給開(kāi)闊的天空增添了無(wú)聲的韻味,，給暢快的童心帶來(lái)幾分瘋狂"，可讓學(xué)生仿寫(xiě)幾句,。

三,、閱讀知識(shí)推介

分析：

1、音樂(lè)情感：音樂(lè)表現(xiàn)風(fēng)箏與四只小動(dòng)物之間空中嬉戲玩耍的畫(huà)面,，體驗(yàn)“真生氣”與“別生氣”兩種情緒,。

2,、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)：整曲為分四段，四四拍,。每段都有四句,，每句的節(jié)奏型都一樣，最后一句“別生氣”速度放慢,。間奏部分速度放慢,，念謠部分速度稍快。第一段和第三段體驗(yàn)情感“真生氣”,，第二段和第四段體驗(yàn)情感“別生氣”,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用語(yǔ)詞游戲,、肢體造型,、道具表演等多種方式熟悉兒謠，感受兒謠游戲的樂(lè)趣,。

2,、體驗(yàn)“真生氣”和“別生氣”兩種情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)拍奏及模拍︳XX X XX ︳,、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳、︳X X X X X X X X ︳ XXX - ︳等節(jié)奏型,，有放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)等,。

2、軟墊,、水袖,、紗巾、啦啦彩球,、風(fēng)箏,。

3、故事掛圖,，小鳥(niǎo),、蝴蝶,、蜻蜓,、蜜蜂圖卡各一張；音樂(lè)CD,、播放機(jī),、鋼琴。

活動(dòng)隊(duì)形：

半圓

活動(dòng)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用肢體游戲,、道具表演熟悉兒謠,，體驗(yàn)“真生氣”和“別生氣”兩種情緒,。

教學(xué)難點(diǎn)：能伴隨音樂(lè)和節(jié)奏，表現(xiàn)兒謠語(yǔ)詞及“真生氣”與“別生氣”兩種情緒,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、暖身活動(dòng)

1、節(jié)奏模拍 ：︳XX X XX ︳,、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳,、︳XX X XX X ︳ XXX - ︳、︳X X X X X X X X ︳ XXX - ︳等,。

2,、故事引導(dǎo)：

“我要講一個(gè)關(guān)于天上飛的風(fēng)箏的故事?！保ǔ鍪緬靾D,，講述故事：這幾天天氣特別的好。這個(gè)小朋友,，帶著他心愛(ài)的風(fēng)箏到公園去玩,，他放呀放呀！風(fēng)箏飛的越來(lái)越高,。忽然刮來(lái)一陣好大的風(fēng),，風(fēng)箏不小心就從小朋友的手里飛走啦！風(fēng)箏說(shuō)：“這下可真高興,，我可以飛到天上任何地方去玩咯,！”可是它飛呀飛呀！被一顆大樹(shù)卡到了,。這個(gè)時(shí)候呀,！風(fēng)箏遇到了四只小動(dòng)物。）

二,、基本部分

1,、幼兒完整感受兒謠

1）根據(jù)兒謠內(nèi)容，做手部肢體的四個(gè)不同位置的律動(dòng),，初步感受兒謠內(nèi)容,，感受“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。

“下面,，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，風(fēng)箏遇到了哪四只小動(dòng)物？和它們發(fā)生了什么樣的事情,？”

2）肢體律動(dòng),，再次完整感受兒謠。

調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，表現(xiàn)“真生氣”與“別生氣”,。

2,、語(yǔ)詞記憶與動(dòng)作

1）聽(tīng)找語(yǔ)詞中的'四種動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒討論飛行特點(diǎn),。

2）幼兒肢體表現(xiàn)四種動(dòng)物的飛行特點(diǎn),。

小鳥(niǎo)（水袖）：上下?lián)]動(dòng)； 蝴蝶（紗巾）：前后開(kāi)合當(dāng)翅膀,；

蜻蜓（軟墊）：伸直左右傾斜飛舞,； 蜜蜂（啦啦彩球）：振翅狀。

3,、角色扮演,，表現(xiàn)兒謠語(yǔ)詞情緒

1）教師徒手示范，配班老師當(dāng)風(fēng)箏,。

2）老師當(dāng)風(fēng)箏,，幼兒當(dāng)小動(dòng)物伴隨音樂(lè)游戲。

3）出示真風(fēng)箏和幼兒再次伴隨音樂(lè)游戲,。（注意提醒幼兒聽(tīng)音樂(lè),，并進(jìn)行情感交流。）

4）道具扮演

（1）教師一一出示各種道具（水袖,、紗巾,、軟墊、啦啦彩球）,，幼兒匹配四種動(dòng)物的翅膀,，并說(shuō)出原因。

（2）幼兒看動(dòng)物圖卡標(biāo)記,，分組取道具,，打扮自己。

（3）配班教師當(dāng)風(fēng)箏,，幼兒伴隨音樂(lè)進(jìn)行角色扮演,。

提醒幼兒區(qū)別四種動(dòng)物不同的飛行動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)依次游戲,。

（4）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)風(fēng)箏,，其他幼兒當(dāng)四種小動(dòng)物隨音樂(lè)再次進(jìn)行角色扮演游戲。

結(jié)束活動(dòng)：

今天玩得真開(kāi)心,，我們回家吧,！

延伸活動(dòng)：

第二課時(shí)或區(qū)域活動(dòng)時(shí)嘗試分組扮演四種動(dòng)物，并嘗試變奏的練習(xí),。

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,，發(fā)現(xiàn)風(fēng)車的制作方法，學(xué)會(huì)制作風(fēng)車

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒人手一張彩紙

2,、風(fēng)車制作方法示意圖

3、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，引起興趣。

教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié) 教師說(shuō)上面都畫(huà)了什么上面有小女孩 白云 太陽(yáng) 花朵 小草還有什么啊? 然后讓給幼兒補(bǔ)充 幼兒回答還有風(fēng)車 你們喜歡風(fēng)車嗎 這么好玩的大風(fēng)車,，小朋友想不想自己做一個(gè)呢?這些啊 是風(fēng)車的步驟 今天老師叫你們折風(fēng)車,。

二、老師教幼兒操作

1,、風(fēng)車制作方法示意圖

(1)把正方形的紙對(duì)折 變成長(zhǎng)方形

(2)把兩條邊對(duì)著中間的`線折 折成長(zhǎng)方形 問(wèn)：小朋友像什么 回答：門(mén) 風(fēng)扇

(3)上下兩條邊對(duì)折 變成正方形 現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形

(4)把正方形打開(kāi) 上下兩條邊向中間的線對(duì)折 打開(kāi)

(5)長(zhǎng)方形的一條邊 向上折 折到第一條線 再打開(kāi)向反方向折 打開(kāi)

(6)上邊一條線向中間折 折成小房子的形狀 下邊同上

(7)把兩邊分開(kāi)折2,、教師再教一遍3、然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒,，與他們一起制作,，給他們講 使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅4、學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法,。

師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車,，折得又整齊又漂亮!

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)總結(jié)評(píng)價(jià),，結(jié)束活動(dòng) ,，請(qǐng)大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車最漂亮。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、 感受并發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏上豐富的圖案,、紋樣以及它們的裝飾規(guī)律。

2,、 能夠大膽地運(yùn)用左右對(duì)稱的紋樣與顏色裝飾風(fēng)箏,。

重難點(diǎn)：

能夠大膽地運(yùn)用左右對(duì)稱的紋樣與顏色裝飾風(fēng)箏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

風(fēng)箏,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、 與幼兒討論：你帶來(lái)的是什么樣的風(fēng)箏?它是什么顏色的'?上面有什么花紋?它們的排列有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏上的紋樣和排列的對(duì)稱性。

2,、 教師介紹工具材料,，指導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)和裝飾風(fēng)箏。

3,、 教師提議：舉行一次“風(fēng)箏大賽”,，請(qǐng)小朋友自己設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)箏圖案，裝飾在風(fēng)箏紙樣上,。

4,、 欣賞并放飛風(fēng)箏。請(qǐng)幼兒到戶外放飛自己的風(fēng)箏,，同時(shí)啟發(fā)幼兒互相欣賞,，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮,。

游戲安排：放風(fēng)箏。

活動(dòng)效果：