風箏教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，時常需要用到教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。那么問題來了,，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的風箏教案,，希望對大家有所幫助,。

教材分析：

《紙船和風箏》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第五單元中的一篇課文。這個單元是圍繞友好相處,，團結合作這一專題編寫的,。使學生在學習中反思、在反思中自悟,、從而克服自私,、任性、以自我為中心等不良品格,。故事的動人之處在于,，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心失落和難忍的痛苦,，以及修補“裂縫”的獨特的方式,，和感人場面。只要我們帶著一顆童心,，帶著對真摯友情的向往,，去學習課文，就一定會受到深深的感染,。當我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時候,，賭氣只能使“裂縫”擴大，容忍和諒解才是最好的解決辦法,。敢于率先伸出友誼之手的人,，是令人敬佩的。

學生分析：

學生對于課文的朗讀有著濃厚的興趣,，并喜歡模仿各種語氣,、神態(tài)、動作進行朗讀和表演,。學生們能結合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗,，在朗讀中提出自己的見解，表達自己的感受,?？梢哉f在這方面,，學生初步具有自主、合作,、探究的學習欲望,。

設計理念：

1、《語文課程標準》指出：“閱是學生個性化的行為,，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,。”所以本課教學以讀為主,，引導學生在讀中學,，“演”中悟。

2,、設計多種活動,，給學生創(chuàng)設自主、合作,、探究的學習環(huán)境,。

3、充分尊重學生的感受,，體驗和理解,，留下足夠的空間為學生張揚個性，激揚美性服務,。

教學目標：

1,、認識8個生字，會寫8個字,。

2,、正確流利，有感情地朗讀課文,，體會松鼠和小熊的友誼,。

3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受,。

教學流程：

一,、激情導入，引發(fā)學生興趣

1,、出示圖畫：請看老師手里拿的是什么,？（教師一手拿折好的紙船，一手拿著風箏,。）學生回答：紙船,、風箏。

2、師出示課題并板書,，20.紙船和風箏

3,、指導讀課題【激發(fā)學生的學習興趣，并使其直觀地感受到學習的強烈欲望,。并想快速進入情境,。】

二,、復習檢測

1、讀詞卡

2,、找朋友游戲——連字成詞【在游戲中鞏固生字,，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍】

三,、提出問題,、合作解疑

1、讀課題,、質疑,、梳理問題。

2,、自由讀文,，注意讀準字音，把課文讀通順,。

3,、指名讀1～6自然段，思考提出的問題,。

4,、4人小組討論交流讀懂的問題?！景验喿x和質疑問題結合起來,，讓學生在讀中學會問，在疑中加強讀,，使其在閱讀中提出問題,，初步交流閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題?！?/p>

四,、讀中感悟?！白Ｄ憧鞓?，祝你幸福?！?/p>

1,、指讀1～6自然段,，思考：“板鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？”

2,、朗讀指導,，著重指導“樂壞了”、“祝你快樂”,、“也樂壞了”,、“祝你幸福”讀出松鼠和小熊高興的語氣,。

3,、學生自我評價朗讀?！疽宰x為主,，通過范讀、引讀,、自由讀,、指名讀的朗讀方式，指導學生在讀中熟悉課文,，理解課文,，使學生在多讀中悟得讀的方法，在多讀中悟情,、悟理,。】五,、合作探究學習第7～9自然段,。

1、學習過渡語：“可是有一天,，他們倆為了一點小事吵了一架,。”

2,、學生自讀這一部分

3,、四人小組合作研究：“他們倆吵了一架之后，心情怎樣,？”

4,、指導朗讀：“山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了,，”速度放慢,，讀出松鼠和小熊的傷心感、孤獨感。

5,、學生交流合作成果,。【根據(jù)學生喜新求變,，活潑好動的天性,。以及形象思維為主的特征，把思考的主動性還給學生,，激發(fā)興趣,，調動思維，讓其在生動活潑的形式中讀出,、悟出松鼠和小熊成為好朋友的高興心情,。及吵架后的傷感，深悟友誼的純真,、可貴?！?/p>

6,、學生自我評價

六、放手讓學生自學,、發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)造性,。

1、自由讀10,、11,、自然段

2、小組合作交流,、字詞并重點理解“如果你愿意和好,，就放一只風箏吧！”,。讀后你有什么感受,？

3、指導朗讀“松鼠再也受不了啦,?！币粽{稍高些，速度稍快些,。

【表現(xiàn)出松鼠和小熊對和好的渴望和再次和好后的興奮心情,。】

【以讀為主,，在讀中學,、讀中悟，學生通過不同的.理解和角色體驗，去體會成為好朋友的高興,、吵架后的傷感,、孤獨，再次和好后的興奮心情,。充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,，進一步理解課文?！?/p>

七,、鞏固生字

1、指導學生把詞卡貼在黑板的大樹上,，摘下來領讀,、齊讀。

2,、開火車讀,。

3、指名讀,。

【在讀中加深對詞句的理解,，體會詞語的含義】八、指導書寫生字

1,、小組合作,，互相評價。在生字中找你認為寫得好的字,，沖它笑一笑,，或再高興地讀一遍。

【語文教學要有人文性,。讓學生享受到成功的愉悅,，從而培養(yǎng)學生，認真寫字的習慣,?！?/p>

九、擴展活動

把這個故事用自己的話講給好朋友聽,，并用你喜歡的方式表達你的心意,。

十、每篇積累

讓學生從本課中找到喜歡的詞句,，并記住它,。【語文學習是一個積累的過程,。每一課都讓學生去發(fā)現(xiàn)好詞,、好句,，并記住，既可以在日積月累中學到豐富的語文知識,，又能讓學生養(yǎng)成時時積累,、事事積累的好習慣?！?/p>風箏教案2

目標：

1,、在學會歌曲的基礎上，學習兩聲部輪唱,。

2,、借助圖譜、指揮,，保持兩聲部的和諧,，培養(yǎng)專注的學習態(tài)度。

準備：

1,、已會唱歌曲,。

2、兩聲部輪唱圖譜,。

過程：

1,、復習歌曲。

⑴幼兒看圖譜或指揮演唱歌曲,。

師：我知道你們學習了一首關于風箏的歌曲，名字叫,？

師：現(xiàn)在你們能不能看著圖譜或者我的指揮把這首歌曲完整地演唱一遍,？

⑵幼兒邊唱邊用動作表現(xiàn)風箏在空中起舞的樣子。

師：剛才你們唱的時候心里一定都在想著風箏吧,？那現(xiàn)在你們能不能跟著音樂一邊唱一邊用動作表現(xiàn)風箏在空中起舞的樣子呢,？

師：讓我們一起來試一試，趙老師要看一看誰最像一只在空中起舞的風箏,。

2,、學習二聲部輪唱。

⑴教師范唱,，幼兒初步感受二聲部輪唱的形式,。

師：今天，趙老師也想來唱一唱這首歌曲,，但是我不是一個人唱,，我邀請了我的好朋友包老師來和我一起來演唱。請你們仔細聽一聽我們唱的和你們唱的有什么不一樣,。

師：趙老師和包老師這樣一先一后輪流著唱,，你們知道這種唱 ……此處隱藏28279個字……盡管飄蕩游弋,，經(jīng)沐風雨，可那線頭一直在故鄉(xiāng)和親人手中牽著,。如今飄飛得太累了,，也該要回歸到家鄉(xiāng)和親人身邊來了。

是的,。我想,，不光是叔公，我們每個人都是風箏,，在媽媽手中牽著,，從小放到大，再從家鄉(xiāng)放飛到祖國最需要的地方去啊!(選自1998.4.3《人民日報》)

提示：本文結尾段意蘊悠長,，蘊含了我們每個人都像風箏一樣,，在廣闊天空中翱翔，無論飛到哪里,，都離不開祖國母親,，我們要時刻聽從祖國母親的召喚。

文中有些句子寫得特別美,，如"經(jīng)風一吹,，發(fā)出'嗡嗡'的聲響，仿佛是風箏的歌唱,，在藍天下播揚,，給開闊的天空增添了無聲的韻味，給暢快的童心帶來幾分瘋狂",，可讓學生仿寫幾句,。

三、閱讀知識推介

分析：

1,、音樂情感：音樂表現(xiàn)風箏與四只小動物之間空中嬉戲玩耍的畫面,，體驗“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。

2,、音樂知識點：整曲為分四段,，四四拍。每段都有四句,，每句的節(jié)奏型都一樣,，最后一句“別生氣”速度放慢。間奏部分速度放慢,，念謠部分速度稍快,。第一段和第三段體驗情感“真生氣”，第二段和第四段體驗情感“別生氣”,。

活動目標：

1,、運用語詞游戲,、肢體造型、道具表演等多種方式熟悉兒謠,，感受兒謠游戲的樂趣,。

2、體驗“真生氣”和“別生氣”兩種情緒,。

活動準備：

1,、經(jīng)驗準備：會拍奏及模拍︳XX X XX ︳、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳,、︳X X X X X X X X ︳ XXX - ︳等節(jié)奏型,，有放風箏的經(jīng)驗等。

2,、軟墊,、水袖、紗巾,、啦啦彩球,、風箏。

3,、故事掛圖,，小鳥、蝴蝶,、蜻蜓,、蜜蜂圖卡各一張；音樂CD,、播放機,、鋼琴。

活動隊形：

半圓

活動重難點：

教學重點：運用肢體游戲,、道具表演熟悉兒謠，體驗“真生氣”和“別生氣”兩種情緒,。

教學難點：能伴隨音樂和節(jié)奏,，表現(xiàn)兒謠語詞及“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。

活動過程：

一,、暖身活動

1,、節(jié)奏模拍 ：︳XX X XX ︳、︳X XXX XX ︳ XXX - ︳,、︳XX X XX X ︳ XXX - ︳,、︳X X X X X X X X ︳ XXX - ︳等。

2,、故事引導：

“我要講一個關于天上飛的風箏的故事,?！保ǔ鍪緬靾D，講述故事：這幾天天氣特別的好,。這個小朋友,，帶著他心愛的風箏到公園去玩，他放呀放呀,！風箏飛的越來越高,。忽然刮來一陣好大的風，風箏不小心就從小朋友的手里飛走啦,！風箏說：“這下可真高興,，我可以飛到天上任何地方去玩咯！”可是它飛呀飛呀,！被一顆大樹卡到了,。這個時候呀！風箏遇到了四只小動物,。）

二,、基本部分

1、幼兒完整感受兒謠

1）根據(jù)兒謠內(nèi)容,，做手部肢體的四個不同位置的律動,，初步感受兒謠內(nèi)容，感受“真生氣”與“別生氣”兩種情緒,。

“下面,，我們來聽聽，風箏遇到了哪四只小動物,？和它們發(fā)生了什么樣的事情,？”

2）肢體律動，再次完整感受兒謠,。

調動幼兒生活經(jīng)驗,，表現(xiàn)“真生氣”與“別生氣”。

2,、語詞記憶與動作

1）聽找語詞中的'四種動物,，引導幼兒討論飛行特點。

2）幼兒肢體表現(xiàn)四種動物的飛行特點,。

小鳥（水袖）：上下?lián)]動,； 蝴蝶（紗巾）：前后開合當翅膀；

蜻蜓（軟墊）：伸直左右傾斜飛舞,； 蜜蜂（啦啦彩球）：振翅狀,。

3、角色扮演,，表現(xiàn)兒謠語詞情緒

1）教師徒手示范,，配班老師當風箏,。

2）老師當風箏，幼兒當小動物伴隨音樂游戲,。

3）出示真風箏和幼兒再次伴隨音樂游戲,。（注意提醒幼兒聽音樂，并進行情感交流,。）

4）道具扮演

（1）教師一一出示各種道具（水袖,、紗巾、軟墊,、啦啦彩球）,，幼兒匹配四種動物的翅膀，并說出原因,。

（2）幼兒看動物圖卡標記,，分組取道具，打扮自己,。

（3）配班教師當風箏,，幼兒伴隨音樂進行角色扮演。

提醒幼兒區(qū)別四種動物不同的飛行動作,，聽音樂依次游戲,。

（4）請一名幼兒當風箏，其他幼兒當四種小動物隨音樂再次進行角色扮演游戲,。

結束活動：

今天玩得真開心,，我們回家吧！

延伸活動：

第二課時或區(qū)域活動時嘗試分組扮演四種動物,，并嘗試變奏的練習,。

活動目標：引導幼兒通過動手操作，發(fā)現(xiàn)風車的制作方法,，學會制作風車

活動準備：

1,、幼兒人手一張彩紙

2、風車制作方法示意圖

3,、圖片

活動過程：

一,、導入活動，引起興趣,。

教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié) 教師說上面都畫了什么上面有小女孩 白云 太陽 花朵 小草還有什么啊? 然后讓給幼兒補充 幼兒回答還有風車 你們喜歡風車嗎 這么好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢?這些啊 是風車的步驟 今天老師叫你們折風車,。

二,、老師教幼兒操作

1、風車制作方法示意圖

(1)把正方形的紙對折 變成長方形

(2)把兩條邊對著中間的`線折 折成長方形 問：小朋友像什么 回答：門 風扇

(3)上下兩條邊對折 變成正方形 現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形

(4)把正方形打開 上下兩條邊向中間的線對折 打開

(5)長方形的一條邊 向上折 折到第一條線 再打開向反方向折 打開

(6)上邊一條線向中間折 折成小房子的形狀 下邊同上

(7)把兩邊分開折2,、教師再教一遍3,、然后指導能力較弱的幼兒,，與他們一起制作，給他們講 使每個孩子都體驗到成功的喜悅4,、學習小風車折法,。

師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮!

三,、活動評價總結評價,，結束活動 ，請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮,。

活動目標：

1,、 感受并發(fā)現(xiàn)風箏上豐富的圖案、紋樣以及它們的裝飾規(guī)律,。

2,、 能夠大膽地運用左右對稱的紋樣與顏色裝飾風箏。

重難點：

能夠大膽地運用左右對稱的紋樣與顏色裝飾風箏,。

活動準備：

風箏,。

活動過程：

1、 與幼兒討論：你帶來的是什么樣的風箏?它是什么顏色的'?上面有什么花紋?它們的排列有什么特點?引導幼兒發(fā)現(xiàn)風箏上的紋樣和排列的對稱性,。

2,、 教師介紹工具材料，指導幼兒自己設計和裝飾風箏,。

3,、 教師提議：舉行一次“風箏大賽”，請小朋友自己設計一個獨特的風箏圖案,，裝飾在風箏紙樣上,。

4、 欣賞并放飛風箏,。請幼兒到戶外放飛自己的風箏,，同時啟發(fā)幼兒互相欣賞，比一比誰的風箏最漂亮,。

游戲安排：放風箏,。

活動效果：