大班語言兔子教案

作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，教案有利于教學水平的提高,，有助于教研活動的開展,。寫教案需要注意哪些格式呢,？下面是小編整理的大班語言兔子教案,，歡迎閱讀與收藏,。

活動目標：

1,、幫助幼兒圍繞重點講述出大象搭橋救小兔的過程，豐富詞匯“尖尖的”,、“鋒利的”,、“高高興興”、“慌慌張張”等,。

2,、引導幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個重點環(huán)節(jié)中進行傾聽。

3,、考驗小朋友們的反應能力,，鍛煉他們的個人能力。

4,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動準備：

1、教學掛圖“大象救兔子”,。

2,、兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片各一張,。

活動過程：

1,、引導幼兒觀察感知，理解圖片并講述,。

（1）出示表現(xiàn)兔子“慌張”,、“高興”及老虎圖片，排列如下：

圖一小兔慌張的樣子,。

圖二老虎撲過來的樣子,。

圖三小兔高興的樣子。

①出示圖一,，提問：這只兔子怎么了,？

②出示圖三，提問：這只兔子又怎么了,？為什么兔子先是慌慌張張的，后來又是高高興興的,，猜猜看發(fā)生了一件什么事,？

③翻開圖二，引導幼兒觀察并提問,。

小兔子到底遇到了誰,？它是什么樣子的？嘴巴怎樣，牙齒怎樣,，爪子怎樣,？

2、分別出示掛圖

（1）引導幼兒圍繞“誰救兔子,，怎樣救,？”進行感知理解。

提問：一天傍晚,，小兔到哪里去玩,？玩得怎樣？突然,，從樹林里竄出一只什么樣的'老虎,？誰會救它們？

（2）幼兒自由結伴講述大象如何救兔子,。

（3）大象看見老虎在追兔子,，會對小兔子說些什么呢？

（4）大象是怎樣救小兔子的,？

3,、請個別幼兒講述掛圖中的內容。

4,、請幼兒與教師一同講述掛圖中的內容,。

5、請幼兒給故事起個名字,。

活動反思：

一,。為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提,。根據(jù)活動材料的特點,，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,。如,，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路,；在內容創(chuàng)編上,，鼓勵幼兒的大膽想象；在故事講述上,，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點,。

二。教師恰到好處的引導是關鍵,。要實現(xiàn)排圖講述的教學目標,，教師積極而有分寸的引導極為重要。首先，教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內容,。其次,，教師要進一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關系，為解決圖片排序這一難點作好準備,。然后,，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索,，編排故事情節(jié),。

三。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本,。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程,，體現(xiàn)在各項教學活動之中。因此,，在排圖講述活動中,，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設計活動環(huán)節(jié)和展開活動內容,，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié),。

同時，我們也應注意了幼兒語言能力的發(fā)展,，既引導幼兒有條理地講述故事,，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。

活動目標：

1,、觀察圖片,，引導幼兒完整講述圖片內容，發(fā)展幼兒語言表達能力,。

2,、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理,?；顒訙蕚洌簰靾D3幅。

活動過程：

一,、進入主題,。帶小朋友到樹林里去玩玩，出示圖一,。

教師：小朋友們有沒有到過山上的森林,，你們想一想森林是怎樣的'。

教師：你們喜歡森林嗎,，老師也很喜歡。

教師：看老師今天帶來了什么，我們一起去這森林里來玩吧,。

激起小朋友的興趣,，引導觀察圖片。

二,、啟發(fā)提問,，引導幼兒講述。

教師：這里什么地方?是什么時間段的場景呢?

教師：都有誰在這里啊?

教師：它們都在干什么?

小朋友集體討論回答問題

小結：小白兔,、小灰兔,、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學習詞“高高興興”),。教師：哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?

教師：跑過了哪些地方?遇到了誰?

引導小朋友回答,。

小結：突然，從樹林里竄出一只大老虎,，它張著大大的嘴,，露著尖尖的牙，要來抓小兔子,，小兔子嚇得轉身就逃,。

教師出示字卡(學習詞“竄”“兇猛”)。

教師：看著是什么字呢?“竄”一起來讀一遍,，那位小朋友來說說這個字的意識?

教師：這個字寶寶,，可厲害了，“兇猛”一起來讀一遍;那位小朋友知道這個是什么意識?還有什么動物可以用這個詞來形容?

教師：故事中誰在喊救命啊?我們一起來學學,，要怎樣叫呢?

(練習喊聲“救命呀!救命呀!”) 3,、出示圖二(再完整講述圖片二)

教師：故事中大象要怎樣才能救它們?

教師：它會怎么說?

教師：又怎么做?

4、出示圖三：大象又用什么辦法把老虎嚇跑的?(學習噴字)

教師：大象又用什么辦法把老虎嚇跑的?

出示字卡噴

教師：這個字我們一起讀一遍,。

三,、請個別能力強的孩子完整講述三幅圖片。

教師：哪位小朋友能完整的講出這個故事,。

四,、教師帶領幼兒完整講述一遍故事

教師：我們一起來將一遍這個故事。

五,、給故事取名字

教師：小朋友喜歡這個故事嗎,，這個故事還沒有名字呢,我們幫忙取名字吧。

4,、結束活動,，評價幼兒上課表現(xiàn)

設計意圖

我們一直在周兢教授的引領下嘗試做語言領域方面的課題研究，在大班主題活動《航天英雄》中孩子們對于宇航員這個話題充滿了極強的興趣,，我們及時的抓住這一教育契機從繪本書的閱讀開始,，幫助發(fā)展幼兒積累前書寫的核心經驗,。讓孩子們擁有更多的紙和筆的互動。促使我們更好的積累有關前書寫的教學經驗及策略,，有效的提高幼兒的讀寫和語言能力,。

活動目標

1、通過閱讀繪本,，了解宇航員的生活,。

2、嘗試用圖畫,、圖標或簡易文字記錄宇航員升空前的準備工作,。

3、激發(fā)對宇航員的崇拜熱愛之情,。

4,、借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,，激發(fā)閱讀興趣。

5,、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法。

重點難點

用圖畫或符號表達書中的重要信息,。

活動準備

1,、經驗準備：幼兒對宇航知識有所了解。

2,、物質準備：視頻(宇航員的日常訓練,、宇宙飛船 ……此處隱藏14408個字………”

五、延伸：故事表演,。

師：我們學會了這個故事下次一起來表演吧,！

活動目標：

1、樂意學習兒歌《小兔子開超市》并能以游戲的形式進行表演,。

2,、學習句子"我想買…""我還想買…"，并積極運用"我想買…""我還想買…"表達自己的愿望,。

3,、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞,，練習完整講述,。

4、引導幼兒細致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

5,、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法,，發(fā)展求異思維,。

活動重難點：

會說兒歌。

運用"我想買…""我還想買…"表達自己的愿望

活動準備：

1,、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2,、小貓,、小老鼠、小牛,、小雞頭飾,。

3、兒歌錄音磁帶一份

活動過程：

一,、情景表演,，幼兒熟悉兒歌內容。

白：在一座大森林里,，小兔子開了一家超市,。(邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在超市里,。)

小兔子：小朋友們好,，我是小兔子，今天新開了一家超市,，歡迎大家光臨,。

(師出場)：哇!小兔子家開了超市，蘇老師帶大家去看一看,，超市里有些什么東西,。(轉身向兔子，指著小汽車)這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答,，學習正確使用量詞：兩輛小汽車)(再指著巧克力)這一排是什么?共有幾個?(請個別能力較差的幼兒練習：三塊巧克力)(教師轉身對兔子)小兔子,，這布娃娃子也賣嗎?

兔子：賣，當然賣咯!

師：哎,，我看這布娃娃挺漂亮的,，小朋友們看看超市里有個布娃娃?(指導幼兒正確運用量詞：個)

(師拿起水彩筆)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家,。(指導幼兒學習用"盒"這個量詞)

二,、引出兒歌

1、隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶,，第一遍欣賞兒歌,。(主要集中幼兒注意力)

師：我請小朋友再仔細聽一遍,，誰買了什么?

2、第二遍欣賞兒歌

3,、理解兒歌內容

(1)是誰在森林里開了一家超市?(幼兒完整講述)

(2)超市里有些什么東西?(要求正確運用量詞)

(3)東西被誰買完了?小兔子怎么說的?

三,、幼兒學念兒歌

1、放慢速度,，幼兒跟老師一起念一遍,。

2、提示要求,，會的小朋友念響點,，不會的輕輕念。

3,、分組練習,，加快速度。

四,、游戲,。

1、教師指導幼兒游戲,，出示一些兒歌中沒有的物品,，引導幼兒用"我要買xx的句式，并能正確使用量詞來參加活動,，在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞,，可以請其他幼兒幫助他。

師："小朋友們都會念這首兒歌了,，你們會不會買東西呀?好,，小兔子的超市又要開了，如果你能像小猴子一樣,，說清楚你要買什么?小兔子就會賣給你,。"

2、游戲擴展：開放幼兒的活動空間,，增加互動,。

兔子："今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了,。

活動延伸：

和爸爸媽媽逛超市時自己說出要買的物品名稱或自己想買的物品名稱,。

教學反思

.兒歌是語言領域的重要組成部分。針對這節(jié)課幼兒平時很喜歡逛超市,，因此這節(jié)活動是和幼兒生活密聯(lián)系的,。為幼兒提供了與生活相關的語言，社會等方面的知識,。

1,、提供材料,，奠定活動基礎。如在這個活動中我首先為幼兒準備了游戲的場景,、讓幼兒裝扮動物的頭飾等,，為教學活動的'開展提供了必要的物質基礎。

2,、扮演角色,，激發(fā)幼兒興趣。因為動物是幼兒所喜愛的,，逛超市又是幼兒非常感興趣的事情,，這樣就能激發(fā)幼兒內在的參與積極性和熱情。

3,、創(chuàng)設情景，讓幼兒探索,?；顒忧埃覟橛變簞?chuàng)設了小超市,，意在讓幼兒處于一種寬松而有趣的環(huán)境中,，在這樣的環(huán)境中激發(fā)幼兒學習的興趣。

4,、通過游戲形式,，使幼兒從中體驗到活動的樂趣和成功感。幫助幼兒形成仔細觀察,、大膽表現(xiàn)自己,，表達自己的想法等良好的學習習慣，同時在此過程中促進幼兒與同伴間的交往和交流,，增進彼此的感情,。

整堂課基本上達到了預定的目標，幼兒們都在快樂的氛圍中游戲著,、學習著,。這節(jié)課如有不恰當之處，還請各位同仁批評指正,。多給寶貴意見,。

活動目的：

1、喜歡參加講述活動,，體驗幫助別人的快樂情緒,。

2、學習有序觀察圖片的方法,，嘗試簡單地描述人物間的對話,。

3,、能自由、大膽地編敘故事的情節(jié),，愿意在集體面前大膽,、連貫地講述故事。

4,、理解詞語：兇狠,、猛撲過去、撒腿就跑

活動準備：

1,、教學掛圖：大象救兔子,；頭飾：小兔、大象各1張

2,、表現(xiàn)兔子驚慌,、高興的`圖片2張，空白圖1張,。

3,、表現(xiàn)與圖片情緒一致的音樂磁帶《兔和虎》

活動過程

一、導入活動：出示表現(xiàn)兔子

高興,、驚慌的圖及空白圖1張,，排列一排，激發(fā)幼兒參與講述的興趣,。

提問：（指圖1圖4）這兩只兔子怎么啦,？為什么先是慌慌張張的，后來又高高興興的呢,？這中間發(fā)生了什么事呢,？

二、出示圖圖（一）,，遮去老虎和大象

1,、引導幼兒根據(jù)背景判斷：這是什么時間？什么地點,？

2,、三只小兔玩得怎樣？

3,、幼兒講述,，師小結

三、出示圖（一）的虎

1,、先播放老虎叫的聲音,，后出示圖（一）的虎。

師：誰出現(xiàn)了？這是一只什么樣的老虎,？老虎準備吃小兔了,，它是怎么做的？（學習詞：猛撲過去,，邊說邊做動作,。）

師：看到這么兇狠的老虎來了，小兔子怎么辦,？（學習詞：撒腿就跑,、又蹦又跳）

2、幼兒講述,，師小結,。

四、幼兒分組自由猜想小兔得救過程,。

過渡語：這么兇狠的老虎來了,，你們幫忙小兔子想想看，它們在路上會碰到誰,？它是怎么救小兔的,？

五、出示圖（一）中的大象

>過渡語：你們猜得到底對不對,？我們來看一看圖里是誰來幫助小兔的。

1,、提問：（1）三只小兔快速地跑到河邊,，看見了誰？小兔們會對它怎么說,？ （2）你們來猜猜大象是怎么幫助小兔的,？它會怎么說？(幼兒自由講述)

2,、出示圖二,，幼兒完整講述圖一、圖二,。

六,、出示圖（三）

過渡語：大象會用什么辦法對付老虎？最后老虎怎么樣了,？

引導幼兒觀察,、講述圖三。引導: 老虎逃跑了,，小兔和大象心情怎么樣,？

七、幼兒自由或結伴完整講述三幅圖，集體請個別幼兒完整地講述圖片內容,，師引導其他幼兒分析不同之處,。師小結：幫助別人是件快樂的事。

八,、請幼兒給故事命名,。

活動延伸：

討論： 如果你發(fā)現(xiàn)別人遇到危險、遇到困難會怎么做,？