大班語言兔子教案

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展,。寫教案需要注意哪些格式呢,？下面是小編整理的大班語言兔子教案，歡迎閱讀與收藏,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幫助幼兒圍繞重點(diǎn)講述出大象搭橋救小兔的過程，豐富詞匯“尖尖的”,、“鋒利的”,、“高高興興”、“慌慌張張”等,。

2,、引導(dǎo)幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)中進(jìn)行傾聽,。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個(gè)人能力,。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教學(xué)掛圖“大象救兔子”。

2,、兔子“慌張”,、“高興”及老虎圖片各一張。

活動(dòng)過程：

1,、引導(dǎo)幼兒觀察感知,，理解圖片并講述。

（1）出示表現(xiàn)兔子“慌張”,、“高興”及老虎圖片,，排列如下：

圖一小兔慌張的樣子。

圖二老虎撲過來的樣子,。

圖三小兔高興的樣子,。

①出示圖一，提問：這只兔子怎么了,？

②出示圖三,，提問：這只兔子又怎么了？為什么兔子先是慌慌張張的,，后來又是高高興興的,，猜猜看發(fā)生了一件什么事？

③翻開圖二,，引導(dǎo)幼兒觀察并提問,。

小兔子到底遇到了誰？它是什么樣子的,？嘴巴怎樣,，牙齒怎樣，爪子怎樣,？

2,、分別出示掛圖

（1）引導(dǎo)幼兒圍繞“誰救兔子，怎樣救,？”進(jìn)行感知理解,。

提問：一天傍晚,，小兔到哪里去玩？玩得怎樣,？突然,，從樹林里竄出一只什么樣的'老虎？誰會(huì)救它們,？

（2）幼兒自由結(jié)伴講述大象如何救兔子,。

（3）大象看見老虎在追兔子，會(huì)對(duì)小兔子說些什么呢,？

（4）大象是怎樣救小兔子的,？

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述掛圖中的內(nèi)容,。

4,、請(qǐng)幼兒與教師一同講述掛圖中的內(nèi)容。

5,、請(qǐng)幼兒給故事起個(gè)名字,。

活動(dòng)反思：

一。為幼兒營造一種輕松愉快,、生動(dòng)活潑的氛圍是前提,。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,。如，在合理排圖上,，熱情采納幼兒的不同思路,；在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵(lì)幼兒的大膽想象,；在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點(diǎn),。

二,。教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo),，教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要,。首先，教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容,。其次,，教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備,。然后,，教師要幫助幼兒凝煉故事主題,，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié),。

三,。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程,，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中,。因此，在排圖講述活動(dòng)中,，我們以排圖為主要目標(biāo),，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開活動(dòng)內(nèi)容，啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié),。

同時(shí),，我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事,，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒完整講述圖片內(nèi)容,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

2,、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心,、相互幫助的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖3幅,。

活動(dòng)過程：

一、進(jìn)入主題,。帶小朋友到樹林里去玩玩,，出示圖一。

教師：小朋友們有沒有到過山上的森林,，你們想一想森林是怎樣的',。

教師：你們喜歡森林嗎，老師也很喜歡,。

教師：看老師今天帶來了什么,，我們一起去這森林里來玩吧。

激起小朋友的興趣,，引導(dǎo)觀察圖片,。

二、啟發(fā)提問,，引導(dǎo)幼兒講述,。

教師：這里什么地方?是什么時(shí)間段的場(chǎng)景呢?

教師：都有誰在這里啊?

教師：它們都在干什么?

小朋友集體討論回答問題

小結(jié)：小白兔,、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著,。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”),。教師：哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們?cè)趺崔k?

教師：跑過了哪些地方?遇到了誰?

引導(dǎo)小朋友回答。

小結(jié)：突然,，從樹林里竄出一只大老虎,，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙,，要來抓小兔子,，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。

教師出示字卡(學(xué)習(xí)詞“竄”“兇猛”),。

教師：看著是什么字呢?“竄”一起來讀一遍,，那位小朋友來說說這個(gè)字的意識(shí)?

教師：這個(gè)字寶寶，可厲害了,，“兇猛”一起來讀一遍;那位小朋友知道這個(gè)是什么意識(shí)?還有什么動(dòng)物可以用這個(gè)詞來形容?

教師：故事中誰在喊救命啊?我們一起來學(xué)學(xué),，要怎樣叫呢?

(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”) 3、出示圖二(再完整講述圖片二)

教師：故事中大象要怎樣才能救它們?

教師：它會(huì)怎么說?

教師：又怎么做?

4,、出示圖三：大象又用什么辦法把老虎嚇跑的?(學(xué)習(xí)噴字)

教師：大象又用什么辦法把老虎嚇跑的?

出示字卡噴

教師：這個(gè)字我們一起讀一遍,。

三、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子完整講述三幅圖片,。

教師：哪位小朋友能完整的講出這個(gè)故事,。

四、教師帶領(lǐng)幼兒完整講述一遍故事

教師：我們一起來將一遍這個(gè)故事,。

五,、給故事取名字

教師：小朋友喜歡這個(gè)故事嗎，這個(gè)故事還沒有名字呢,我們幫忙取名字吧,。

4,、結(jié)束活動(dòng)，評(píng)價(jià)幼兒上課表現(xiàn)

設(shè)計(jì)意圖

我們一直在周兢教授的引領(lǐng)下嘗試做語言領(lǐng)域方面的課題研究,，在大班主題活動(dòng)《航天英雄》中孩子們對(duì)于宇航員這個(gè)話題充滿了極強(qiáng)的興趣,，我們及時(shí)的抓住這一教育契機(jī)從繪本書的閱讀開始，幫助發(fā)展幼兒積累前書寫的核心經(jīng)驗(yàn),。讓孩子們擁有更多的紙和筆的互動(dòng)。促使我們更好的積累有關(guān)前書寫的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及策略,，有效的提高幼兒的讀寫和語言能力,。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過閱讀繪本,，了解宇航員的生活,。

2,、嘗試用圖畫、圖標(biāo)或簡(jiǎn)易文字記錄宇航員升空前的準(zhǔn)備工作,。

3,、激發(fā)對(duì)宇航員的崇拜熱愛之情。

4,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

5、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

用圖畫或符號(hào)表達(dá)書中的重要信息。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)宇航知識(shí)有所了解,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻(宇航員的日常訓(xùn)練,、宇宙飛船 ……此處隱藏14408個(gè)字………”

五,、延伸：故事表演。

師：我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事下次一起來表演吧,！

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、樂意學(xué)習(xí)兒歌《小兔子開超市》并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

2,、學(xué)習(xí)句子"我想買…""我還想買…",，并積極運(yùn)用"我想買…""我還想買…"表達(dá)自己的愿望。

3,、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述,。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

5,、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

會(huì)說兒歌。

運(yùn)用"我想買…""我還想買…"表達(dá)自己的愿望

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、售貨廳,，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2,、小貓、小老鼠,、小牛,、小雞頭飾。

3,、兒歌錄音磁帶一份

活動(dòng)過程：

一,、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容,。

白：在一座大森林里,，小兔子開了一家超市。(邊說邊拉開帷幕,，幼兒看見的是小兔子在超市里,。)

小兔子：小朋友們好，我是小兔子,，今天新開了一家超市,，歡迎大家光臨。

(師出場(chǎng))：哇!小兔子家開了超市,，蘇老師帶大家去看一看,，超市里有些什么東西。(轉(zhuǎn)身向兔子,，指著小汽車)這是什么東西?一共有多少?(請(qǐng)幼兒回答,，學(xué)習(xí)正確使用量詞：兩輛小汽車)(再指著巧克力)這一排是什么?共有幾個(gè)?(請(qǐng)個(gè)別能力較差的幼兒練習(xí)：三塊巧克力)(教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子)小兔子，這布娃娃子也賣嗎?

兔子：賣,，當(dāng)然賣咯!

師：哎,，我看這布娃娃挺漂亮的，小朋友們看看超市里有個(gè)布娃娃?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：個(gè))

(師拿起水彩筆)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少,，然后告訴大家,。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用"盒"這個(gè)量詞)

二、引出兒歌

1,、隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶,，第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)

師：我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一遍,，誰買了什么?

2,、第二遍欣賞兒歌

3、理解兒歌內(nèi)容

(1)是誰在森林里開了一家超市?(幼兒完整講述)

(2)超市里有些什么東西?(要求正確運(yùn)用量詞)

(3)東西被誰買完了?小兔子怎么說的?

三,、幼兒學(xué)念兒歌

1,、放慢速度,，幼兒跟老師一起念一遍。

2,、提示要求，會(huì)的小朋友念響點(diǎn),，不會(huì)的輕輕念,。

3、分組練習(xí),，加快速度,。

四、游戲,。

1,、教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品,，引導(dǎo)幼兒用"我要買xx的句式,，并能正確使用量詞來參加活動(dòng)，在游戲的過程當(dāng)中如果有幼兒沒有正確運(yùn)用量詞,，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他,。

師："小朋友們都會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買東西呀?好,，小兔子的超市又要開了,，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么?小兔子就會(huì)賣給你,。"

2,、游戲擴(kuò)展：開放幼兒的活動(dòng)空間，增加互動(dòng),。

兔子："今天的生意好極了,，我的貨這么快就賣光了。

活動(dòng)延伸：

和爸爸媽媽逛超市時(shí)自己說出要買的物品名稱或自己想買的物品名稱,。

教學(xué)反思

.兒歌是語言領(lǐng)域的重要組成部分,。針對(duì)這節(jié)課幼兒平時(shí)很喜歡逛超市，因此這節(jié)活動(dòng)是和幼兒生活密聯(lián)系的,。為幼兒提供了與生活相關(guān)的語言,，社會(huì)等方面的知識(shí)。

1,、提供材料,，奠定活動(dòng)基礎(chǔ)。如在這個(gè)活動(dòng)中我首先為幼兒準(zhǔn)備了游戲的場(chǎng)景,、讓幼兒裝扮動(dòng)物的頭飾等,，為教學(xué)活動(dòng)的'開展提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ),。

2、扮演角色,，激發(fā)幼兒興趣,。因?yàn)閯?dòng)物是幼兒所喜愛的，逛超市又是幼兒非常感興趣的事情,，這樣就能激發(fā)幼兒內(nèi)在的參與積極性和熱情,。

3、創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒探索,。活動(dòng)前,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了小超市,，意在讓幼兒處于一種寬松而有趣的環(huán)境中，在這樣的環(huán)境中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

4,、通過游戲形式，使幼兒從中體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣和成功感,。幫助幼兒形成仔細(xì)觀察,、大膽表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的想法等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同時(shí)在此過程中促進(jìn)幼兒與同伴間的交往和交流,，增進(jìn)彼此的感情。

整堂課基本上達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo),，幼兒們都在快樂的氛圍中游戲著,、學(xué)習(xí)著。這節(jié)課如有不恰當(dāng)之處,，還請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正,。多給寶貴意見。

活動(dòng)目的：

1,、喜歡參加講述活動(dòng),，體驗(yàn)幫助別人的快樂情緒。

2,、學(xué)習(xí)有序觀察圖片的方法,，嘗試簡(jiǎn)單地描述人物間的對(duì)話。

3,、能自由,、大膽地編敘故事的情節(jié)，愿意在集體面前大膽,、連貫地講述故事,。

4,、理解詞語：兇狠、猛撲過去,、撒腿就跑

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教學(xué)掛圖：大象救兔子；頭飾：小兔,、大象各1張

2,、表現(xiàn)兔子驚慌、高興的`圖片2張,，空白圖1張。

3,、表現(xiàn)與圖片情緒一致的音樂磁帶《兔和虎》

活動(dòng)過程

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：出示表現(xiàn)兔子

高興、驚慌的圖及空白圖1張,，排列一排,，激發(fā)幼兒參與講述的興趣。

提問：（指圖1圖4）這兩只兔子怎么啦,？為什么先是慌慌張張的,，后來又高高興興的呢？這中間發(fā)生了什么事呢,？

二,、出示圖圖（一），遮去老虎和大象

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景判斷：這是什么時(shí)間,？什么地點(diǎn)？

2,、三只小兔玩得怎樣,？

3、幼兒講述,，師小結(jié)

三,、出示圖（一）的虎

1、先播放老虎叫的聲音,，后出示圖（一）的虎,。

師：誰出現(xiàn)了？這是一只什么樣的老虎,？老虎準(zhǔn)備吃小兔了,，它是怎么做的？（學(xué)習(xí)詞：猛撲過去,，邊說邊做動(dòng)作,。）

師：看到這么兇狠的老虎來了,，小兔子怎么辦？（學(xué)習(xí)詞：撒腿就跑,、又蹦又跳）

2,、幼兒講述，師小結(jié),。

四,、幼兒分組自由猜想小兔得救過程。

過渡語：這么兇狠的老虎來了,，你們幫忙小兔子想想看,，它們?cè)诼飞蠒?huì)碰到誰？它是怎么救小兔的,？

五,、出示圖（一）中的大象

>過渡語：你們猜得到底對(duì)不對(duì)？我們來看一看圖里是誰來幫助小兔的,。

1,、提問：（1）三只小兔快速地跑到河邊，看見了誰,？小兔們會(huì)對(duì)它怎么說,？ （2）你們來猜猜大象是怎么幫助小兔的？它會(huì)怎么說,？(幼兒自由講述)

2,、出示圖二，幼兒完整講述圖一,、圖二,。

六、出示圖（三）

過渡語：大象會(huì)用什么辦法對(duì)付老虎,？最后老虎怎么樣了,？

引導(dǎo)幼兒觀察、講述圖三,。引導(dǎo): 老虎逃跑了,，小兔和大象心情怎么樣？

七,、幼兒自由或結(jié)伴完整講述三幅圖,，集體請(qǐng)個(gè)別幼兒完整地講述圖片內(nèi)容，師引導(dǎo)其他幼兒分析不同之處,。師小結(jié)：幫助別人是件快樂的事,。

八、請(qǐng)幼兒給故事命名,。

活動(dòng)延伸：

討論： 如果你發(fā)現(xiàn)別人遇到危險(xiǎn),、遇到困難會(huì)怎么做,？