《比尾巴》教學(xué)教案

作為一名教學(xué)工作者,，總不可避免地需要編寫教案,，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁,。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢,？以下是小編精心整理的《比尾巴》教學(xué)教案,，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)17課《小壁虎借尾巴》,。

【教學(xué)設(shè)想】

1,、本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn),，課文中沒有注音，連生字也沒加注音,，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己識(shí)字,、朗讀,。可放手讓學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們通過小組互助學(xué)習(xí),，例用已經(jīng)掌握的知識(shí)識(shí)字讀書。

2,、本文生動(dòng)有趣,，淺顯易懂，線索清晰明了,，要在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)借助圖畫朗讀,。課文的第三、四,、五自然段結(jié)構(gòu)相同,，教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)第三段，第四,、五段放手讓學(xué)生自讀,。

3、本課語言優(yōu)美,，動(dòng)詞使用巧妙教學(xué)時(shí)適當(dāng)品析,。對(duì)話較多且富有濃重的感情色彩，指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情朗讀,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、會(huì)認(rèn)壁、虎等9個(gè)生字,。會(huì)寫河,、姐等6個(gè)字。

2,、有感情地朗讀課文,。讀好對(duì)話的不同語氣。

3,、粗步了解動(dòng)物尾巴的一些知識(shí),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、朗讀,，讀好對(duì)話的不同語氣,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、教學(xué)課件,。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí),。

第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)是認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確流利地朗讀課文,。

第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是有感情地朗讀課文,，讀好對(duì)話的語氣。下面是第二課時(shí)的教學(xué)過程,。

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，昨天我們學(xué)習(xí)了(指板書齊讀17小壁虎借尾巴)生字還記得嗎?

⑴ 咱們做一個(gè)小游戲,，你們只張嘴不出聲，老師就能猜出你讀的是什么,。

(教師出示字卡壁,、虎,、蚊、蛇,、姐)

⑵ 這幾個(gè)看誰讀的正確,，聲音響亮，并組詞,。

(借、逃,、難,、新)

⑶ 男女生對(duì)讀、齊讀,。

2,、生字都記住了，誰還記得小壁虎為什么借尾巴?

(學(xué)生回答的同時(shí)出示第一自然段的課件)

二,、新授

過渡：看來同學(xué)們記住了生字,，學(xué)懂了一、二自然段,，剩下的幾個(gè)自然段能讀懂嗎?

1,、放手讓學(xué)生自學(xué)剩下的幾個(gè)自然段。先自己學(xué),，然后再在小組中交流自學(xué)所得,，不懂的討論。

2,、匯報(bào)：

(要點(diǎn))

⑴ 小壁虎分別向小魚,、老牛、燕子借尾巴,，結(jié)果都沒借到,，因?yàn)樾◆~的尾巴用來?yè)芩吓５奈舶陀脕碲s蠅子,，燕子的尾巴用來掌握方向,，他們的尾巴都有用。

⑵ 沒人借給他尾巴小壁虎很難過,，但后來又長(zhǎng)出了一條新尾巴,，他很高興。

⑶ 其他可以結(jié)合朗讀感悟,。

在學(xué)生回答時(shí)出示相應(yīng)的課件,，幫助學(xué)生理解。

3,、指導(dǎo)朗讀：

看來這幾個(gè)自然段你們都學(xué)懂了,，能讀好嗎?

⑴ 喜歡怎么讀就怎么讀,，喜歡讀誰就讀誰，喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段,。

⑵ 匯報(bào)讀,，讀后評(píng)議。

⑶ 在小組中分角色練習(xí)讀,，然后找一組表演讀,，同學(xué)評(píng)議。

評(píng)議要點(diǎn)：

① 讀小魚時(shí)聲音要細(xì)一些,，老牛要低沉一些,，燕子不高也不低，慈祥些,。小壁虎引導(dǎo)讀出有禮貌而且傷心焦急的感情,。

② 注意加上一些合理的動(dòng)作，同時(shí)體會(huì)動(dòng)詞掙,、搖,、甩、擺的.用法的準(zhǔn)確,。體會(huì)時(shí)看課件幫助理解,。

③ 注意讀出小壁虎長(zhǎng)出尾巴后的喜悅心情。

⑷ 再指幾組讀,，邊評(píng)邊體會(huì),，再加上自己的想象創(chuàng)造表演。

4,、從最后一個(gè)自然段中你知道了什么?你知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?

壁虎的尾巴斷了又長(zhǎng)出來,，是他的一種自衛(wèi)行為，世界上大約生活著150余萬種動(dòng)物,，動(dòng)物身上大都長(zhǎng)著尾巴,，他們的尾巴形狀各異，用處不同,，你能說說嗎?

三,、指導(dǎo)寫字

四、擴(kuò)展練習(xí)

1,、照樣子說詞：

游來游去 飛來飛去 ( )來( )去

2,、仿照三、四,、五自然段寫法,，敘說一兩個(gè)自然段。

3,、小魚的尾巴能撥水 ( )的尾巴能( ),。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。

2,、了解動(dòng)物尾巴的作用,。

3、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果,。

4,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶,，各種動(dòng)物身體和尾巴分開的圖片(金魚,，松鼠,，猴子,，燕子，老牛,，壁虎)

【活動(dòng)過程】

一,、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)

提問：

1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)

2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿,，鴨子小尖嘴,，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴)

3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫家?

教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真,，沒有認(rèn)真觀察,，只說大話，所以沒有畫好,，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí),。

二、找尾巴：

師：今天老師還帶來了一個(gè)“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大,，里面到底都有啥?”孩子們,，猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來把寶物拿出來!

出示動(dòng)物尾巴：(一個(gè)小朋友拿一個(gè))

金魚的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?

松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子,，雨傘,，小船)

燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子,，牛角)

猴子的尾巴：像什么?(蛇,，蚯蚓，繩子)

老牛的尾巴：像什么?(勺子,。氣球,，蝌蚪)

出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處,。

師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”,，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子,。

咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來)

最后出示壁虎的.尾巴：咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時(shí)放故事《神奇的尾巴》

三,、欣賞故事：

提問：

1,、故事里都有誰啊?

2、它們發(fā)生的什么事?

3,、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了,，可以長(zhǎng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了,，可以長(zhǎng)成新的蚯蚓)

【活動(dòng)延伸】

游戲《揪尾巴》

動(dòng)物的尾巴可真神奇,，現(xiàn)在我們也來變成小 ……此處隱藏14065個(gè)字……，比如歌詞的第一句：誰的尾巴長(zhǎng)?猴子的尾巴長(zhǎng),?？纯聪旅娴男?dòng)物誰的尾巴和猴子的尾巴一樣是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的?依次類推(如：老鼠尾巴長(zhǎng)，烏龜?shù)奈舶投?，狐貍的尾巴好像一把?鴕鳥的尾巴彎,，鴿子的尾巴扁，金魚的尾巴最好看,。)編好后一起說一遍歌詞,，演唱一遍，跟琴再唱一遍,。

4.加大難度,，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒仿編歌詞。

師：小朋友們真棒!把歌曲編得這么好聽,，既然小朋友這么聰明現(xiàn)在老師要加大難度了,，請(qǐng)你根據(jù)下面小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來編歌曲，比如：誰的尾巴細(xì)?黃牛,、大象尾巴細(xì),。誰的尾巴粗?鱷魚尾巴粗。誰的尾巴好像小板凳?啄木鳥的尾巴好像小板凳,。誰的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖,。誰的尾巴軟?蛇的尾巴軟。誰的尾巴最有趣?小壁虎的尾巴最有趣,。還有 大象尾巴細(xì),，小燕子的`尾巴好像小剪刀，豬的尾巴細(xì)、短,、卷等,。

編好第一段后一起說一遍歌詞，再演唱一遍,，跟琴再唱一遍,。再進(jìn)行第二段的創(chuàng)編。

5.玩游戲,。

師：小朋友們編得太好了,，小動(dòng)物們聽了都非常開心，它們想和小朋友們一起來做個(gè)找朋友的游戲?

玩法：每名幼兒身上粘貼一個(gè)小動(dòng)物的尾巴或頭部圖片,，粘貼頭部的幼兒在里圈,，粘貼尾巴的站在外圈;幼兒隨音樂做找朋友，音樂停,，粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”,，找對(duì)的小朋友可以把自己編到歌曲里去，大家一起唱一唱,。依次類推,。

6.結(jié)束。

師：小朋友們玩的開心嗎?那你們想不想知道更多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?我們一起去幼兒園的圖書室里去看看吧!

活動(dòng)反思：

這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，層層遞進(jìn),，一氣呵成,，幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。活動(dòng)開始時(shí)讓幼兒聽音樂,，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興,、快樂的情緒，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊,。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分,，UU快3我采用了清唱的UU快3方法，讓幼兒去傾聽,、感受,，當(dāng)幼兒說出歌曲中的內(nèi)容時(shí)UU快3我出示了PPT，運(yùn)用圖片UU快3幫助幼兒記憶歌詞,，從效果看,，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很愿意,、很積極的要用一種愉快,、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲,，UU快3我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物,，幼兒在表演的過程中，既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容,，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“壁,、虎”等9個(gè)生字,。會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字,。

2,、有表情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣,。

3,、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

4,、進(jìn)行德育滲透,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠讀準(zhǔn)字音，掌握生字詞,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的功能,。

【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】

小組合作學(xué)習(xí)法、自讀質(zhì)疑法,、情境教學(xué)法,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，你們見過小壁虎嗎?(課件出示壁虎圖)今天,，給你們講一個(gè)有關(guān)于壁虎的故事,。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了,，他使竟勁一掙,，尾巴掙斷了，怎么辦了?他到處借尾巴,，他借到了嗎?你們等會(huì)兒學(xué)完課文就知道了,。板書課題：17、小壁虎借尾巴,。

二,、播放課件,，整體感知課文內(nèi)容

三、初讀課文

1,、請(qǐng)學(xué)生把書打開到72頁(yè),，借助插圖把課文試讀一遍，并畫出不認(rèn)識(shí)的字,。

(自由讀)

2,、檢查：

小朋友們讀得真不錯(cuò)。誰愿意當(dāng)小老師帶大家一起讀一讀,。你愿意讀哪個(gè)詞,，就讀哪個(gè)詞。

(課件出示單獨(dú)一屏的拼音的生詞,。)

壁虎 逃走 姐姐 一條蛇

蚊子 難過 小河 借尾巴

3,、這些小老師可真棒!

(課件出示無拼音的詞)

沒有拼音的'詞你們會(huì)讀嗎?

(小組開火車讀)

4、其他小朋友想讀嗎?

(師指齊讀)

四,、再讀課文,，整體感知

1、小朋友們生字讀得真不錯(cuò),，老師相信你們課文一定能讀得更好!現(xiàn)在大家先把課文數(shù)一數(shù)課文一共有多少自然段?然后再讀讀課文,，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。注意讀正確,，讀通順,。

2、學(xué)生自讀,。

五,、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

1,、請(qǐng)一名喜歡讀1,、2,、3三個(gè)自然段的同學(xué)讀1,、2、3三個(gè)自然段,，其他同學(xué)考慮問題：

(課件出示3個(gè)問題)

⑴ 小壁虎為什么要借尾巴?

⑵ 小壁虎首先向誰借尾巴?

(小魚)

⑶ 借到了嗎?

(沒有)

是不是小壁虎借尾巴時(shí)沒有禮貌,，所以小魚不借給他?

(不是)

那他借尾巴時(shí)是怎么說的?找出那句話來讀一讀，從哪里看出他有禮貌,。

(出示第二自然段課件)

引導(dǎo)我們同學(xué)向別人借東西時(shí)一定要像小壁虎一樣,，一定要尊敬地稱呼別人，還要用商量的語氣,。指導(dǎo)朗讀小壁虎說的話,，這么有禮貌，為什么小魚不把尾巴借給他呢?

(男女生分角色朗讀)

板書：魚尾巴──撥水

2、課件出示4,、5兩自然段：

⑴ 有什么不明白的地方?

小組討論解疑,，在解疑中穿插朗讀。

蠅子：專叮牛的蒼蠅,。

⑵ 指導(dǎo)朗讀,，表演讀。

3,、小壁虎借尾巴的結(jié)果是怎樣?

(課件出示)

指導(dǎo)朗讀：

小壁虎借不到尾巴,，心里很難過。

齊讀第七自然段,，討論：

⑴ 知道什么?

(小壁虎又長(zhǎng)出一條新尾巴)

(課件出示)

⑵ 小壁虎借尾巴的事告訴媽媽,，為什么只用一句話帶過，媽媽不是不知道借尾巴的經(jīng)過媽媽不是不知道他借尾巴的經(jīng)過嗎?

(滲透寫文章要有祥有略)

⑶ 媽媽為什么說“傻孩子”：

因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)出一條新尾巴了,，心里還難過,，還要借，所以媽媽疼愛地說“傻孩子”,，從這里知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)?

(因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)出一條新尾巴了,，心里還難過，還要借,，所以媽媽疼愛地說“傻孩子”,，從這里知道小壁虎的尾巴又長(zhǎng)出來了。這是再生現(xiàn)象,，人的頭發(fā),、指甲都有這種現(xiàn)象。)

六,、回悟課文

(課件出示)

小壁虎爬啊爬,，爬到小河邊。

小壁虎爬啊爬,，爬到大樹上,。

這兩句話說明了什么?

(說明小壁虎爬了較長(zhǎng)時(shí)間，尾巴不是斷了就立即長(zhǎng)出來)

七,、課堂總結(jié),，課后延伸

孩子們，這節(jié)課我們了解了小壁虎借尾巴的艱難過程,，知道小壁虎的尾巴具有自我保護(hù)的作用和再生的功能,，從中了解到了禮貌待人的好品德。

八,、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家把這個(gè)故事說給爸爸媽媽聽,。

【板書設(shè)計(jì)】

17,、小壁虎借尾巴

魚尾巴──撥水

牛尾巴──趕蠅子

燕子尾巴──掌握方向

壁虎尾巴──自我保護(hù)