《比尾巴》教學(xué)教案

作為一名教學(xué)工作者,，總不可避免地需要編寫教案,，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢,？以下是小編精心整理的《比尾巴》教學(xué)教案,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊17課《小壁虎借尾巴》,。

【教學(xué)設(shè)想】

1,、本課以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音,，連生字也沒加注音,，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法,，讓學(xué)生自己識字,、朗讀?？煞攀肿寣W(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們通過小組互助學(xué)習(xí)，例用已經(jīng)掌握的知識識字讀書,。

2,、本文生動有趣，淺顯易懂,，線索清晰明了,，要在自主識字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)借助圖畫朗讀,。課文的第三,、四、五自然段結(jié)構(gòu)相同,，教學(xué)時重點指導(dǎo)第三段,，第四,、五段放手讓學(xué)生自讀,。

3,、本課語言優(yōu)美，動詞使用巧妙教學(xué)時適當(dāng)品析,。對話較多且富有濃重的感情色彩,，指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情朗讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、會認(rèn)壁,、虎等9個生字。會寫河,、姐等6個字,。

2、有感情地朗讀課文,。讀好對話的不同語氣,。

3、粗步了解動物尾巴的一些知識,。

【教學(xué)重點】

識字,、朗讀，讀好對話的不同語氣,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片,、教學(xué)課件。

【教學(xué)課時】

2課時,。

第一課時教學(xué)任務(wù)是認(rèn)識9個生字,，正確流利地朗讀課文。

第二課時的教學(xué)任務(wù)是有感情地朗讀課文,，讀好對話的語氣,。下面是第二課時的教學(xué)過程。

【教學(xué)過程】

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了(指板書齊讀17小壁虎借尾巴)生字還記得嗎?

⑴ 咱們做一個小游戲,，你們只張嘴不出聲,，老師就能猜出你讀的是什么。

(教師出示字卡壁,、虎,、蚊、蛇,、姐)

⑵ 這幾個看誰讀的正確,，聲音響亮，并組詞。

(借,、逃,、難、新)

⑶ 男女生對讀,、齊讀,。

2、生字都記住了,，誰還記得小壁虎為什么借尾巴?

(學(xué)生回答的同時出示第一自然段的課件)

二,、新授

過渡：看來同學(xué)們記住了生字，學(xué)懂了一,、二自然段,，剩下的幾個自然段能讀懂嗎?

1、放手讓學(xué)生自學(xué)剩下的幾個自然段,。先自己學(xué),，然后再在小組中交流自學(xué)所得，不懂的討論,。

2,、匯報：

(要點)

⑴ 小壁虎分別向小魚、老牛,、燕子借尾巴,，結(jié)果都沒借到，因為小魚的尾巴用來撥水,，老牛的尾巴用來趕蠅子,，燕子的尾巴用來掌握方向，他們的尾巴都有用,。

⑵ 沒人借給他尾巴小壁虎很難過,，但后來又長出了一條新尾巴，他很高興,。

⑶ 其他可以結(jié)合朗讀感悟,。

在學(xué)生回答時出示相應(yīng)的課件，幫助學(xué)生理解,。

3,、指導(dǎo)朗讀：

看來這幾個自然段你們都學(xué)懂了，能讀好嗎?

⑴ 喜歡怎么讀就怎么讀,，喜歡讀誰就讀誰,，喜歡哪個自然段就讀哪個自然段。

⑵ 匯報讀,，讀后評議,。

⑶ 在小組中分角色練習(xí)讀,，然后找一組表演讀，同學(xué)評議,。

評議要點：

① 讀小魚時聲音要細(xì)一些,，老牛要低沉一些，燕子不高也不低,，慈祥些。小壁虎引導(dǎo)讀出有禮貌而且傷心焦急的感情,。

② 注意加上一些合理的動作,，同時體會動詞掙、搖,、甩,、擺的.用法的準(zhǔn)確。體會時看課件幫助理解,。

③ 注意讀出小壁虎長出尾巴后的喜悅心情,。

⑷ 再指幾組讀，邊評邊體會,，再加上自己的想象創(chuàng)造表演,。

4、從最后一個自然段中你知道了什么?你知道小壁虎的尾巴有什么特點?

壁虎的尾巴斷了又長出來,，是他的一種自衛(wèi)行為,，世界上大約生活著150余萬種動物，動物身上大都長著尾巴,，他們的尾巴形狀各異,，用處不同，你能說說嗎?

三,、指導(dǎo)寫字

四,、擴(kuò)展練習(xí)

1、照樣子說詞：

游來游去 飛來飛去 ( )來( )去

2,、仿照三,、四、五自然段寫法,，敘說一兩個自然段,。

3、小魚的尾巴能撥水 ( )的尾巴能( ),。

【活動目標(biāo)】

1,、認(rèn)識各種動物的尾巴。

2,、了解動物尾巴的作用,。

3,、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

4,、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

【活動準(zhǔn)備】

歌曲《小畫家》磁帶,、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚,，松鼠,，猴子，燕子,，老牛,，壁虎)

【活動過程】

一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,，咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)

提問：

1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)

2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿,，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵,，大馬沒尾巴)

3.丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家?

教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真,，沒有認(rèn)真觀察，只說大話,，所以沒有畫好,，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。

二,、找尾巴：

師：今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大,，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!

出示動物尾巴：(一個小朋友拿一個)

金魚的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇,，花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?

松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子,，雨傘，小船)

燕子的尾巴：像什么?(剪刀,，岔子,，牛角)

猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓,，繩子)

老牛的尾巴：像什么?(勺子,。氣球，蝌蚪)

出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處,。

師：“魔法盒里還有啥,，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動物的身子,。

咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴,，把它們連起來)

最后出示壁虎的.尾巴：咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時放故事《神奇的尾巴》

三,、欣賞故事：

提問：

1、故事里都有誰啊?

2,、它們發(fā)生的什么事?

3,、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴,，蚯蚓的尾巴斷了,，可以長成新的蚯蚓)

【活動延伸】

游戲《揪尾巴》

動物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來變成小 ……此處隱藏14065個字……,，比如歌詞的第一句：誰的尾巴長?猴子的尾巴長,。看看下面的小動物誰的尾巴和猴子的尾巴一樣是細(xì)細(xì)長長的?依次類推(如：老鼠尾巴長,，烏龜?shù)奈舶投?，狐貍的尾巴好像一把?鴕鳥的尾巴彎,，鴿子的尾巴扁,，金魚的尾巴最好看。)編好后一起說一遍歌詞,，演唱一遍,，跟琴再唱一遍。

4.加大難度,，繼續(xù)鼓勵幼兒仿編歌詞,。

師：小朋友們真棒!把歌曲編得這么好聽，既然小朋友這么聰明現(xiàn)在老師要加大難度了,，請你根據(jù)下面小動物尾巴的特點來編歌曲,，比如：誰的尾巴細(xì)?黃牛、大象尾巴細(xì),。誰的尾巴粗?鱷魚尾巴粗,。誰的尾巴好像小板凳?啄木鳥的尾巴好像小板凳。誰的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖,。誰的尾巴軟?蛇的尾巴軟,。誰的尾巴最有趣?小壁虎的尾巴最有趣。還有 大象尾巴細(xì),，小燕子的`尾巴好像小剪刀,，豬的尾巴細(xì)、短,、卷等,。

編好第一段后一起說一遍歌詞，再演唱一遍,，跟琴再唱一遍,。再進(jìn)行第二段的創(chuàng)編,。

5.玩游戲。

師：小朋友們編得太好了,，小動物們聽了都非常開心,，它們想和小朋友們一起來做個找朋友的游戲?

玩法：每名幼兒身上粘貼一個小動物的尾巴或頭部圖片，粘貼頭部的幼兒在里圈,，粘貼尾巴的站在外圈;幼兒隨音樂做找朋友,，音樂停，粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”,，找對的小朋友可以把自己編到歌曲里去,，大家一起唱一唱。依次類推,。

6.結(jié)束,。

師：小朋友們玩的開心嗎?那你們想不想知道更多小動物尾巴的特點?我們一起去幼兒園的圖書室里去看看吧!

活動反思：

這一活動內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn),，一氣呵成,，幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣?；顒娱_始時讓幼兒聽音樂,，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒,，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊,。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分，UU快3我采用了清唱的UU快3方法,，讓幼兒去傾聽,、感受，當(dāng)幼兒說出歌曲中的內(nèi)容時UU快3我出示了PPT,，運用圖片UU快3幫助幼兒記憶歌詞,，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容,，他們很愿意,、很積極的要用一種愉快、活潑,、歡快的聲音來演唱這首歌曲,。當(dāng)幼兒基本學(xué)會了這首歌曲，UU快3我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動物,，幼兒在表演的過程中,，既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、會認(rèn)“壁,、虎”等9個生字。會寫“河,、姐”等6個字,。

2、有表情地朗讀課文,，讀好對話的不同語氣,。

3、初步了解一些動物尾巴的作用,。

4,、進(jìn)行德育滲透。

【教學(xué)重點】

能夠讀準(zhǔn)字音,，掌握生字詞,。

【教學(xué)難點】

認(rèn)識動物尾巴的功能。

【教學(xué)方法設(shè)計】

小組合作學(xué)習(xí)法,、自讀質(zhì)疑法,、情境教學(xué)法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件,。

【教學(xué)設(shè)計】

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們,，你們見過小壁虎嗎?(課件出示壁虎圖)今天，給你們講一個有關(guān)于壁虎的故事,。有一天,，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟勁一掙,，尾巴掙斷了,，怎么辦了?他到處借尾巴，他借到了嗎?你們等會兒學(xué)完課文就知道了,。板書課題：17,、小壁虎借尾巴。

二,、播放課件,，整體感知課文內(nèi)容

三、初讀課文

1,、請學(xué)生把書打開到72頁,，借助插圖把課文試讀一遍，并畫出不認(rèn)識的字,。

(自由讀)

2,、檢查：

小朋友們讀得真不錯,。誰愿意當(dāng)小老師帶大家一起讀一讀。你愿意讀哪個詞,，就讀哪個詞,。

(課件出示單獨一屏的拼音的生詞。)

壁虎 逃走 姐姐 一條蛇

蚊子 難過 小河 借尾巴

3,、這些小老師可真棒!

(課件出示無拼音的詞)

沒有拼音的'詞你們會讀嗎?

(小組開火車讀)

4,、其他小朋友想讀嗎?

(師指齊讀)

四、再讀課文,，整體感知

1,、小朋友們生字讀得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好!現(xiàn)在大家先把課文數(shù)一數(shù)課文一共有多少自然段?然后再讀讀課文,，把自己喜歡的自然段多讀幾遍,。注意讀正確，讀通順,。

2,、學(xué)生自讀。

五,、細(xì)讀課文,，感悟體會

1、請一名喜歡讀1,、2,、3三個自然段的同學(xué)讀1、2,、3三個自然段,，其他同學(xué)考慮問題：

(課件出示3個問題)

⑴ 小壁虎為什么要借尾巴?

⑵ 小壁虎首先向誰借尾巴?

(小魚)

⑶ 借到了嗎?

(沒有)

是不是小壁虎借尾巴時沒有禮貌，所以小魚不借給他?

(不是)

那他借尾巴時是怎么說的?找出那句話來讀一讀,，從哪里看出他有禮貌,。

(出示第二自然段課件)

引導(dǎo)我們同學(xué)向別人借東西時一定要像小壁虎一樣，一定要尊敬地稱呼別人,，還要用商量的語氣,。指導(dǎo)朗讀小壁虎說的話，這么有禮貌,，為什么小魚不把尾巴借給他呢?

(男女生分角色朗讀)

板書：魚尾巴──撥水

2,、課件出示4、5兩自然段：

⑴ 有什么不明白的地方?

小組討論解疑,，在解疑中穿插朗讀,。

蠅子：專叮牛的蒼蠅。

⑵ 指導(dǎo)朗讀，表演讀,。

3,、小壁虎借尾巴的結(jié)果是怎樣?

(課件出示)

指導(dǎo)朗讀：

小壁虎借不到尾巴，心里很難過,。

齊讀第七自然段,，討論：

⑴ 知道什么?

(小壁虎又長出一條新尾巴)

(課件出示)

⑵ 小壁虎借尾巴的事告訴媽媽，為什么只用一句話帶過,，媽媽不是不知道借尾巴的經(jīng)過媽媽不是不知道他借尾巴的經(jīng)過嗎?

(滲透寫文章要有祥有略)

⑶ 媽媽為什么說“傻孩子”：

因為他已經(jīng)長出一條新尾巴了,，心里還難過，還要借,，所以媽媽疼愛地說“傻孩子”,，從這里知道小壁虎的尾巴有什么特點?

(因為他已經(jīng)長出一條新尾巴了，心里還難過,，還要借,，所以媽媽疼愛地說“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴又長出來了,。這是再生現(xiàn)象,，人的頭發(fā)、指甲都有這種現(xiàn)象,。)

六,、回悟課文

(課件出示)

小壁虎爬啊爬，爬到小河邊,。

小壁虎爬啊爬,，爬到大樹上。

這兩句話說明了什么?

(說明小壁虎爬了較長時間,，尾巴不是斷了就立即長出來)

七,、課堂總結(jié),，課后延伸

孩子們,，這節(jié)課我們了解了小壁虎借尾巴的艱難過程，知道小壁虎的尾巴具有自我保護(hù)的作用和再生的功能,，從中了解到了禮貌待人的好品德,。

八、作業(yè)設(shè)計

回家把這個故事說給爸爸媽媽聽,。

【板書設(shè)計】

17,、小壁虎借尾巴

魚尾巴──撥水

牛尾巴──趕蠅子

燕子尾巴──掌握方向

壁虎尾巴──自我保護(hù)