中班社會《找春天》優(yōu)秀教案通用

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案,，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整,。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的中班社會《找春天》優(yōu)秀教案通用,，歡迎大家分享。

中班社會《找春天》優(yōu)秀教案通用1

　［教學目標］

1,、會認“脫、襖”等14個生字,，會寫“沖,、尋”等9個生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能注意語氣和重音,。

3、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的,。

［教學重難點］

1,、學生自主識字，有感情地朗讀課文,，能注意語氣和重音,。

2、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的,。

［教學課時］

2課時,。

第一課時

教學過程

一、創(chuàng)設情境,，導入新課

（播放歌曲《春天在哪里》）春天在哪里呢,？（板書“春天”）今天，我們一起去找春天,。（板書課題：找春天,，齊讀課題）

二、初讀課文,，自主識字

1,、自由朗讀課文，畫出本課生字,，標自然段,，讀準字音，讀通語句,。

2,、出示生字卡片,。（開火車讀，重點指導“遮,、觸,、嫩”的讀音）

3、分組出示詞語,，指名讀,，小老師帶讀。

杜鵑 棉襖 嫩芽 音符 解凍

觸到 探出 遮遮掩掩 躲躲藏藏

重點指導：第一組詞語表示事物名稱,，可采用圖片,，聯(lián)系生活經(jīng)驗幫助學生理解；第二組是動詞,，可通過動作演示來理解,。

4、師范讀,，學生思考：課文中的孩子們找到的春天是什么樣的呢,？

（學生說出自己從文中找到的相關語句即可,，不予評價）

三,、研讀課文，感悟快樂

1,、輕聲讀課文第1~2自然段,，思考：孩子們是帶著怎樣的`心情去找春天的？

2,、出示第1自然段：春天來了,！春天來了！

思考：春天來了,，我們可以做什么呢,？你們喜歡春天嗎？（學生討論）

指名讀,。（讀出春天到來時孩子們喜悅的心情）

3,、指名讀第2自然段。

（1）孩子們在找春天時,，做了哪些準備,？（出示第2自然段，動詞標紅）

（2）誰能來表演一下這幾個動作,？誰能將激動,、等不及的語氣讀出來呢？（指導重讀表示動作的詞）

四,、指導書寫

1,、課件出示生字“蕩”“尋”“杏”,。指導學生觀察生字占位，找關鍵筆畫,。

2,、教師范寫，學生書空,。（如“蕩”是上下結(jié)構(gòu),，上扁下寬，加一加方法識記,。）

3,、學生口頭組詞造句。

4,、學生描紅,，教師巡視檢查。

五,、小結(jié)

春天就躲在我們身邊,，只要你留心觀察，就能找到春天,。下節(jié)課,，我們就去田野里尋找春天，去感受春天帶給我們的快樂,。

第二課時

教學過程

一,、復習導入

1、復習上節(jié)課學習的生字,、詞語,。（開火車讀）

2、春姑娘知道我們要找她做游戲,，她卻藏了起來,，你們能幫老師找到她嗎？

二,、學習第3自然段,，尋找春天

1、出示第3自然段的第一句話,，疊詞標紅,。春姑娘為什么會藏起來呢？（害羞）

2,、指名讀第一句話,，用輕緩的語氣。（女生讀）

3、出示：“我們仔細地找哇,，找哇,。”小朋友們找到了嗎,？誰能讀出耐心與期待的語氣,？

三、自讀第4~7自然段,，發(fā)現(xiàn)春天

1,、“我們”那么仔細地找春天，找到了什么呢,？（學生交流）

2,、學習用下面的句式說一說。

我們找到了（）,，它就像是春天的（）,。（出示課件）

3、指名朗讀這四段話,，思考：為什么這樣比喻,？

學生自由交流：“探出頭來”表現(xiàn)了小草的好奇和驚喜，體會“探”字的好處,；“一朵兩朵”表現(xiàn)了早開的野花已迫不及待地先睜開眼睛來看看這個世界了,；“點點嫩芽”“音符”描繪出樹木逢春初吐的芽苞；“叮叮咚咚”“琴聲”寫出了初春溪水活潑而不張揚的特點,。

4,、討論：你還能從春天里找到什么？可以把它比作什么,？

5、有感情地朗讀,，指名讀,，開火車讀。

四,、學習第8自然段,，感受春天

1、全班男生齊讀第8自然段,。

2,、“我們”是怎樣找到春天的？春天在哪里呢,？（看,、聽、聞、觸）

（1）出示課件,，理解“聞”“觸”,。

（2）“我們”看到、聽到,、聞到,、觸到了什么呢？（小組交流討論）

3,、自讀最后一句,，練習照樣子說話。

（1）出示課件：我們（看到）她在（柳枝上蕩秋千）,。

（2）思考文中的省略號：春天還會在什么地方,？（給人留下無限想象的空間，告訴大家春天已經(jīng)來到,，就在我們身邊,，快快去尋找吧，與課題“找春天”相呼應,。）

4,、小組比賽讀一讀最后一段，比一比哪組讀得更好,。

五,、拓展積累

1、如果要用一句話來贊美春天,，你會怎么說呢,？（學生自由回答）

2、課后積累描寫春天的好詞好句,，積累一首描寫春天的古詩,。

六、指導書寫

1,、學習“姑,、娘、吐,、柳,、蕩、桃,、杏”7個生字,。

2、交流識字方法,，注意難字指導：

（1）同偏旁的字：姑—娘柳—桃—杏

（2）對比識字：娘—狼桃—跳

（3）重點指導：

柳：右邊“卯”字的寫法,，注意不要丟了“撇”畫，注意“卩”與“阝”的區(qū)別。

蕩：上扁下寬,，下部的“湯”字要注意“ㄋ”的寫法,，最后是兩撇，不要多寫或漏寫,。

［教學板書］

2找春天找小草眉毛

野花眼睛

嫩芽音符

小溪琴聲看聞聽觸美

［教學反思］

開課時我播放了歌曲《春天在哪里》,，讓學生一邊聽一邊想象春天的美景。把音樂美與語言文字美,、圖畫美融于一體,，讓學生在美景中賞讀課文，引起尋找春天的興趣,。隨后,，我將課堂交給學生，用簡單的提問引導他們?nèi)ふ掖禾?，用不同的朗讀方式來感受找春天的快樂,，并充分結(jié)合自身的生活體驗來感受作者的這種情感，引導他們主動學習,、主動感悟,。

中班社會《找春天》優(yōu)秀教案通用2

活動目標：

1、在大自然中感受,，欣賞春天的美麗景色,，發(fā)現(xiàn)春天的特征

2、培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木的情感

活動準備：

選擇并確定觀察的地點

提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子

活動過程：

　一,、出發(fā)前告訴孩子活動的內(nèi)容,，提醒幼兒外出活動要注意的事項

（1）“今天我們要到廣濟公園找春天，我們一起去看看春天來了,，大自然有什么變化,，你看到了什么呢？和我們大家一起分享分享,，好嗎,？

（2）“我們一起來看看，人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢”

二,、組織提示幼兒進行有目的的`欣賞，觀察

“誰來說說,，我們來到了什么地方,，你看到了什么呀？”

“太陽曬在身上感覺怎么樣,，什么樹發(fā)芽了,，什么樹開花了”

“樹上的小鳥在干什么呀？”

“小河里有什么？”

“你還看到了哪些小動物??？”

三、請幼兒休息,，同時教育幼兒愛護環(huán)境衛(wèi)生,，不亂扔垃圾，不隨意摘花朵

組織幼兒回園,，并與大家一起交流“我看到的春天”