四年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《乘法交換律和乘法結(jié)合律的鞏固練習(xí)》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,時(shí)常需要用到教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢,?下面是小編幫大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《乘法交換律和乘法結(jié)合律的鞏固練習(xí)》,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容:
練習(xí)五的第6-9題,。
教學(xué)目的:
使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律,,會(huì)應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。
教學(xué)重點(diǎn):
應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算,。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)能力,。
教具準(zhǔn)備:
把下面復(fù)習(xí)運(yùn)算定律用的復(fù)習(xí)題寫在黑板上,。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)所學(xué)過的運(yùn)算定律
教師出示復(fù)習(xí)題:根據(jù)運(yùn)算定律在下面的橫線上填出適當(dāng)?shù)臄?shù),。
1.26×305=305×()
2.(246×8)×125=246×(8×)
3.214+678=678+()
4.225+(75+437)=(225+75)十()
先讓學(xué)生看清題目,,再提問:
“第一小題,橫線上應(yīng)該填什么數(shù),?根據(jù)什么運(yùn)算定律,?”
“乘法交換律說,兩個(gè)數(shù)相乘,,交換兩個(gè)因數(shù)的位置,,什么不變?”
“第二小題呢,?”“乘法結(jié)合律說,,三個(gè)數(shù)相乘,先把前兩個(gè)數(shù)相乘,,再同第三個(gè)數(shù)相乘,,還可以怎樣乘,它們的積不變,?”
“第三小題,,橫線上應(yīng)該填什么數(shù)?根據(jù)什么運(yùn)算定律,?”
“第四小題呢,?”
“乘法和加法都有交換律,它們有什么相同的地方,?有什么不同的地方,?”學(xué)生討論以后,教師指出:乘法交換律和加法交換律都是交換了要計(jì)算的兩個(gè)數(shù)的位置,,交換前和交換后計(jì)算的結(jié)果都不變,,只是加法交換律交換的是兩個(gè)加數(shù),交換前與交換后兩個(gè)數(shù)的和相等,;乘法交換律交換的是兩個(gè)因數(shù),,交換前與交換后兩個(gè)數(shù)的積相等。
乘法交換律:a×b=b×a
“乘法和加法都有結(jié)合律,,它們有什么相同的地方,?有什么不同的地方?”學(xué)生討論后,,讓學(xué)生獨(dú)立說出:乘法結(jié)合律和加法結(jié)合律都是說的三個(gè)數(shù)的運(yùn)算規(guī)律,,乘法結(jié)合律是先把第一個(gè)數(shù)、第二個(gè)數(shù)相乘,再同第三個(gè)數(shù)相乘,;或者先把第二個(gè)數(shù),、第三個(gè)數(shù)相乘,再同第一個(gè)數(shù)相乘,,它們的積不變,;加法結(jié)合律是先把第一個(gè)數(shù)、第二個(gè)數(shù)相加再同第三個(gè)數(shù)相加,,或者先把第二個(gè)數(shù),、第三個(gè)數(shù)相加,再同第一個(gè)數(shù)相加,,它們的和不變。
加法結(jié)合律:(a+b)+c=a+(b+c)
乘法結(jié)合律:(a×b)×c=a×(b×c)
二,、做練習(xí)五的第6一8題
1.第6題,、先讓學(xué)生自己看題,獨(dú)立思考,,再集體討論...
2.第7題,,先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后再集體核對(duì),。核對(duì)時(shí)可以多讓幾個(gè)學(xué)生說一說是怎樣做的,,比較一下怎樣做更簡便。
3.第8題,,先讓一名學(xué)生讀題,,再提問:
“這道題有什么要求?”學(xué)生回答后,,教師再明確指出:這道題在填表時(shí),,都要把每組的數(shù)和第一組的數(shù)比較一下,再看一看因數(shù)有什么變化,,積有什么變化,。然后讓學(xué)生做在自己的書上。
三,、學(xué)有余力的學(xué)生可以做選作題和思考題
第10題,,學(xué)生有困難時(shí),可以讓學(xué)生想:小麗所在的一行有多少人,?因?yàn)閺那懊鏀?shù)小麗是第9,,從后面數(shù)小麗是第11,所以小麗所在的一行有9+11-1=19(人),,因?yàn)?行的人數(shù)同樣多,,所以一共有19×4=76(人)。
第11題,這道題可以有不同的解法,,當(dāng)學(xué)生用一種方法做出后,,還可以讓學(xué)生再想一想還有沒有別的算法。這道題可以這樣做:
(24+24+8)×8×5
.24×8×5+(24+8)×8×5
第3l頁上的思考題.
四,、作業(yè)
練習(xí)五的第9題,。
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