蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊教案 求積的近似值

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,，時常會需要準(zhǔn)備好教案,，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展,。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢,？以下是小編幫大家整理的蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊教案 求積的近似值,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

[教材簡析]

本節(jié)課教學(xué)求積的近似值,。教材通過一個簡單的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系列出乘法算式,，并要求計算后把得數(shù)保留兩位小數(shù),。因?yàn)榻鉀Q這個問題所涉及的小數(shù)乘小數(shù)的計算以及用“四舍五入”的方法取小數(shù)的近似值，都是學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容,，所以教材讓學(xué)生根據(jù)解決問題的要求直接填出得數(shù),，以鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力,。隨后的“練一練”讓學(xué)生在獨(dú)立計算的基礎(chǔ)上，分別要求把乘積保留一位小數(shù)和兩位小數(shù),，鞏固例題學(xué)習(xí)的方法,。

[教學(xué)目標(biāo)]

使學(xué)生進(jìn)一步鞏固求近似值的方法，學(xué)會求積的近似值,，并培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用知識的能力,。

[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)引新,。

1,、寫出下表中各數(shù)的近似值。（練習(xí)十五第1題）

① 先讓學(xué)生說說“精確到個位,、十分位,、百分位、千分位”是什么意思,？再讓學(xué)生按要求取近似值,。

② 學(xué)生交流并說說方法。師強(qiáng)調(diào)1.9736精確到十分位時,，不能去掉小數(shù)末尾的0,。

2、引入新課,。

談話：我們已經(jīng)掌握了用“四舍五入法”求小數(shù)的近似值,，在實(shí)際應(yīng)用中，我們也常會遇到求小數(shù)近似值的方法,。例如小數(shù)乘法中,，有時積不需要很多的小數(shù)位數(shù)，這時就可以根據(jù)實(shí)際需要,，求出積的近似值,。（板書：積的近似值）這節(jié)課，我們就用“四舍五入法”來求積的近似值,。

[設(shè)計意圖：把練習(xí)十五的第一題提前處理,，目的是溝通新舊知識的聯(lián)系，為新知的學(xué)習(xí)作知識上,、方法上的鋪墊,。]

二、教學(xué)新知,。

1,、教學(xué)例3。

（1）出示例題，弄清題意,。

提問：要求王大伯家去年的收入就是求哪個數(shù)的1.6倍,？該怎樣列式？

教師板書：3.18×1.6

（2）師：想一想,，要解決這個問題,，要注意些什么？

（給學(xué)生一些思考時間,，教師有意指一指“得數(shù)保留兩位小數(shù)”）

（3）學(xué)生獨(dú)立計算,。一生板演，教師巡視指導(dǎo),。

（4）明晰求積的近似值的方法：

先請板演的學(xué)生說說是怎樣計算的,。

在學(xué)生表述的同時教師穿插提問：

① 乘積保留兩位小數(shù)，你是怎么想的,？（明確求積的近似值,，看保留小數(shù)的后一位“四舍五入”）

② 橫式上為什么用約等于號？（明確得數(shù)是寫積的近似值）

（5）追問：誰能來說說怎樣來求積的近似值,？

學(xué)生交流,。

（6）教師結(jié)合板書小結(jié)：求積的近似值，要先算出相乘的積,，然后看要保留的小數(shù)的后一位,，用“四舍五入法”取近似值。在寫橫式得數(shù)時,，注意要用約等于,。

[設(shè)計意圖：在學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，放手讓學(xué)生自己探索求積的近似值的方法。在以上環(huán)節(jié)中,，先讓學(xué)生經(jīng)歷了獨(dú)立思考,、嘗試解決的過程，體驗(yàn)到成功解決問題的喜悅,。然后,，組織學(xué)生交流，使學(xué)生在師生交流,、生生交流中明晰方法,，同時也提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和歸納整理的能力。]

2,、實(shí)際應(yīng)用,。

談話：生活中有哪些情況要求積的近似值呢？

學(xué)生交流，可能會說到付錢時要保留兩位小數(shù),，讓他說說理由,。

教師說明：因?yàn)槿嗣駧抛钚∈欠郑愿冬F(xiàn)款時,，通常要保留到“分”,，就要通過“四舍五入法”求積的近似值，保留兩位小數(shù),。

[設(shè)計意圖：安排這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生感受求積的近似值在生活實(shí)踐中的用途,，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際價值。]

三,、鞏固練習(xí),。

1、練一練,。

求出下面各題積的近似值,。

（1）得數(shù)保留一位小數(shù)：7.2×0.09 0.86×3.2

（2）得數(shù)保留兩位小數(shù)：0.28×0.7 5.89×3.6

先讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后組織交流,，說說怎樣求積的近似值,？

2、練習(xí)十五第4題,。

先讓學(xué)生獨(dú)立計算,，然后組織交流，說說想法,。

[設(shè)計意圖：通過一系列的練習(xí),，使學(xué)生在交流中進(jìn)一步掌握求積的近似值的方法。]

四,、全課總結(jié),。

今天，在同學(xué)們的努力下,，我們一起學(xué)會了求積的近似值,，誰來說說求積的近似值的方法？

五,、課堂作業(yè),。

練習(xí)十五第2、3,、5題,。