(實(shí)用)語文教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么什么樣的教案才是好的呢,？以下是小編幫大家整理的語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能分析課文故事發(fā)展的層次;

2、理解課文中人物性格的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)描寫人物的方法;

3、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力;

4,、交給學(xué)生一些做人的道理,。

【教學(xué)設(shè)想】

1、在閱讀時(shí)先疏通文字,，理解內(nèi)容,，梳理文中記敘的七個(gè)故事。在此基礎(chǔ)討論和理解楊修之死的真正原因,。

2,、學(xué)生復(fù)述七個(gè)故事。

3,、此文為課內(nèi)自讀課文,，所以以學(xué)生活動(dòng)為主。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入：介紹小說背景

老師介紹《三國演義》導(dǎo)入,，課文節(jié)選自

第七十二回

諸葛亮智取漢中，曹操瞞兵退斜谷的后半部份,。

二,、速讀測試

文章字?jǐn)?shù)：1700字

閱讀用時(shí)：

分鐘

閱讀速度：

字/分鐘

三、復(fù)述故事

老師講述一個(gè)故事內(nèi)容,，引出楊修之死的直接原因：雞肋事件,。楊修其實(shí)沒理解錯(cuò)曹操之意，而且楊修對(duì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的分析也是正確的,，但曹操卻毫猶豫地將楊修推出斬之,，我們由此可看出曹操殺楊修之心是早就有了。那么曹操殺楊修的真正原因是什么呢?

請(qǐng)每小組派一個(gè)同學(xué)復(fù)述一個(gè)小故事,。

四,、總結(jié)楊修的.性格特點(diǎn)

恃才放曠,。

五、殺楊修之后的故事

第七小組派代表復(fù)述,，總結(jié)曹操的性格特點(diǎn)：狡猾,、奸詐。

六,、討論

關(guān)于楊修之死有兩種意見：

1,、楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍;

2,、曹操借違反軍紀(jì)之名處死楊修,，以消除隱患。

討論時(shí)各抒己見,，也可以結(jié)合歷來對(duì)曹操的評(píng)論和曹操的其他言行,。

七、總結(jié)

教給學(xué)生：做人應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎,。

八,、作業(yè)

1、課后閱讀《三國演義》,。

2,、讀后感一篇：我看《楊修之死》

【板書設(shè)計(jì)】

楊修之死

羅貫中

雞肋事件

楊修之死

1、推知嫌門闊

稱美,、甚忌

2,、分食一合酥

喜笑、心惡

3,、揭操殺侍意

插

愈惡

4,、隱情密告操

敘

愈惡

5、受植出城計(jì)

大怒

6,、為植做答教

有殺心

矛盾沖突

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境,，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉,。

２、通過對(duì)描寫人物的語言的揣測,，掌握托德和老板的特點(diǎn),，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。

３,、認(rèn)識(shí)課文中的４個(gè)生字,，積累有關(guān)語言。

【課前準(zhǔn)備】

課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概,。

【課時(shí)布置】

１課時(shí),。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

１,、談話：

感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象,，讓我們?cè)賮砜纯赐鈬骷夜P下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》,。

２,、了解故事梗概：

一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票,，藉此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值,。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票,，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變,，引起了他生活方式的突變……

３、揭題：

２４,、金錢的魔力

二,、自讀課文，暢談體會(huì)

１,、靜心讀文,，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn),。

（在書上作批注,。）

２、交流閱讀感受：

⑴ 同學(xué)在四人學(xué)習(xí)小組交流,，談?wù)剬?duì)兩個(gè)人物的評(píng)價(jià),。推選代表準(zhǔn)備全班交流。

⑵ 派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語,，例：

老板：見錢眼開,、金錢的奴隸……

托德：以貌取人、刻薄,、世故……

３,、各學(xué)習(xí)小組針對(duì)其中一個(gè)人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談?wù)勼w會(huì),。教師結(jié)合同學(xué)的交流,，相機(jī)指導(dǎo)：

⑴ 關(guān)于“托德”：

① 入木三分的語言描寫：

那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉,，說道：“啊,，是嗎？哼,，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢,。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的,。”

（抓?。骸翱瘫〉淖炷槨?，讀出“刻薄的語氣”。）

他一聽這些話,，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒,，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開,！”

（抓住“仍舊”“擺著架子”,，讀出“善變”。）

② 細(xì)致入微的'神情刻畫：

他微笑著接了過去,，那種笑容是遍及滿臉的,，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般,。

你體會(huì)到什么,？是怎么讀懂的？

（點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍及滿臉的”──“凝結(jié)”,、“毫無光彩”,；通過表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。）

⑵ 關(guān)于“老板”：

① 動(dòng)作描寫：

老板望了一眼,，吹了一聲輕快的口哨,，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動(dòng),，同時(shí)一直很地說著話,，好像在自言自語似的：

（引導(dǎo)抓住：“鉆進(jìn)”“來回翻動(dòng)”“興奮地說著話”,，想象人物的連續(xù)動(dòng)作,，體會(huì)人物的心情。）

② 生動(dòng)傳神的語言描寫（課文１２～１８自然段）：

同學(xué)自由試讀十二自然段,，談?wù)劯惺?。分角色朗讀。

（較快的語速,，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài),。）

４、小結(jié),、提煉：

讀了文章,，托德與老板的可恥嘴臉和性格躍然紙上，呼之欲出,，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫,，細(xì)致入微的神情刻畫,，入木三分的語言描寫。

三,、拓展延伸,，引發(fā)閱讀興趣

一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票,，藉此驗(yàn)證這一百萬的價(jià)值,。他們選擇了身無分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品,。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票,，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎,？

（這段最好放在前面,，介紹背景，協(xié)助小朋友更好地理解課文,。）

１,、在《百萬英鎊 ……此處隱藏3936個(gè)字……趣）談?wù)劯惺堋＃w會(huì)用詞的生動(dòng),，理解句子的意思,，感受語言美與意境美）

想象情景，口頭描述：五月到了

（2）根據(jù)課文內(nèi)容,，在括號(hào)里填上表示動(dòng)作的詞：

（）柳條（）竹笛（）竹管（）鞭子

讀一讀這些詞,，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

蹣跚：走路遲緩,、搖晃的樣子,。

撒著歡兒：形容十分高興。

如果你是小伙伴之一,，看到蹣跚開步的鴨子,，撒著歡兒的羊兒，你會(huì)怎樣,？把高興的心情在朗讀中表現(xiàn)出來吧?。R讀）

3.第四段。

師讀：不知是誰真歡喜,！可以看出這是一群什么樣的孩子,？（頑皮的孩子，引導(dǎo)讀出頑皮的語氣）

那最后一句呢,？指名讀,。這里又說明這是一群什么樣的孩子？（放鴨放羊很有經(jīng)驗(yàn)的孩子,，勤勞的孩子）想象：平時(shí)他們都做了什么,？

體會(huì)人物想法再讀本段,。

4.第五段。

小心翼翼是什么意思,？為什么要小心翼翼,？用小心翼翼說話。

想象剪羊毛的情景,，說一說,。

禁不住：忍不住,。說明什么,？（想到兔子有了鮮嫩的青草吃，想到剪兔毛的快樂情景,，發(fā)自內(nèi)心的高興）

體會(huì)豐收的喜悅讀一讀,。

5.第六段。

找一找表示動(dòng)作的詞語,，讀一讀,，想象勞動(dòng)的情景，體會(huì)勞動(dòng)的快樂,。

想象野炊的情景,，再說一說。

6.第七段,。

出示：吃飽了,，我們也乏了，隨意往地上一躺,，閉上眼睛,，伸開四肢，讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案,。

乏：累,。

從隨意、躺,、閉上,、伸開體會(huì)孩子們無憂無慮、自由自在的生活,，再次感受語言美的魅力,。

讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫出漂亮的圖案。怎么畫,？畫出了什么圖案,？

三、總結(jié)全文。

四,、作業(yè),。

（1）填空。

（）的田野（）的泥土（）的青草

韌韌的（）直直的（）黃黃的（）

嫻靜地（）蹣跚地（）小心翼翼地（）

（2）用小心翼翼禁不住造句,。

（3）讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

（4）以難忘的野炊為題,，把課文的有關(guān)內(nèi)容改寫成一篇小作文,。

1、自瀆課文三遍,；

2,、利用工具書自學(xué)生字、詞,；

3,、找出不明白的問題作上標(biāo)記,；

導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《卡羅納》一文,，大家的一句話、一個(gè)動(dòng)作,，甚至一個(gè)眼神,，都體現(xiàn)著對(duì)卡羅納真摯的愛。今天我們學(xué)習(xí)的課文講述了又一個(gè)關(guān)于“愛”的故事,，板書標(biāo)題：24給予是快樂的課下按要求預(yù)習(xí)課文

學(xué)生齊讀課題這是一篇略讀課文,，3個(gè)要求旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

1、說說自己對(duì)課題的理解

2,、檢查預(yù)習(xí)情況：認(rèn)讀生字,、詞語

3、請(qǐng)學(xué)生自瀆課文,，做到讀正確,、讀流利

4、默讀課文并思考：課文主要講了什么內(nèi)容,？

5,、指名說，其他學(xué)生注意聽,；

6,、師小結(jié)并隨機(jī)板書：

保羅小男孩一輛新車發(fā)表自己的見解

自由讀課文

邊讀邊思考

學(xué)生自由發(fā)言本文情節(jié)曲折，敘述也很生動(dòng),；此處主要是引導(dǎo)學(xué)生弄清作者的思路,，把握課文主要內(nèi)容。

1,、再讀課文,，看看文中哪些地方給你留下了深刻的.印象,？哪些地方出乎你的意料？為什么,？

2,、指名說：（教師根據(jù)學(xué)生回答，重點(diǎn)抓住三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生品讀,、體會(huì),、感悟）

（1）當(dāng)小男孩聽保羅說自己的新車是哥哥贈(zèng)送的時(shí)候，驚嘆地說：“我希望……”

a,、小男孩為何驚嘆,？

b、誰能讀出小男孩吃驚的語氣來,。

c,、保羅聽了小男孩的半句話，他以為小男孩希望什么呢,？

d,、可是保羅想錯(cuò)了，小男孩到底希望什么呢,？誰來讀讀,？

e、保羅聽后吃驚了,，這是為什么,？

（2）保羅面對(duì)這個(gè)素不相識(shí)的小男孩，竟發(fā)出了請(qǐng)他坐車兜風(fēng)的邀請(qǐng),。在兜風(fēng)的過程中小男孩提出“把車開到我家門口”的請(qǐng)求時(shí),，保羅是怎么想的？但是這回保羅又錯(cuò)了,。小男孩為什么要保羅將車開到他家門口呢,？

指導(dǎo)學(xué)生讀小男孩的那段話：要充滿愛心。要讀的感人,。

多么堅(jiān)定的承諾,，多么美好的愿望！相信小男孩一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。到了那時(shí),，誰最快樂？為什么,？

（3）“他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚,。”引導(dǎo)學(xué)生想象：這個(gè)夜晚他們是怎樣度過的？為什么這個(gè)夜晚對(duì)他們?nèi)齻€(gè)人來說都是難忘的,？

師根據(jù)學(xué)生回答,，由保羅的難忘，體會(huì)他的內(nèi)心感受,，深化本文主題——給予是令人快樂的,。

學(xué)生細(xì)讀課文

邊讀邊作標(biāo)記

學(xué)生自由回答

說一說從保羅的行動(dòng)中體會(huì)到什么？

指名回答

學(xué)生試讀,、指名讀,、齊讀

學(xué)生自由回答

學(xué)生閉上眼睛想象他們一起過圣誕節(jié)的情景

學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解

這一環(huán)節(jié)目的是通過多讀、多想,、多體會(huì),，感受人與人之間純真美好的感情，明白快樂的真諦

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,。

正確、流利,、有感情的朗讀課文,，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣,。

了解課文內(nèi)容,，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系,。

發(fā)揮學(xué)生的想象,，續(xù)編結(jié)尾。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容,，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的`聯(lián)系。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

【第一課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字,。初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,、圖片,。

教學(xué)過程：

一、解題,、導(dǎo)入新課,。

從題目中你看出了什么?

二、識(shí)字寫字,。

1,、自由讀課文：借助拼音讀者字音。

2、觀察圖中的人物,。

3,、同桌交流記字方法。

4,、全班匯報(bào),。

三、指導(dǎo)書寫,。

四,、朗讀課文。了解課文內(nèi)容,，學(xué)生質(zhì)疑,。

【第二課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系,。

教具準(zhǔn)備：

圖片,。

教學(xué)過程：

一、 看圖比較兩幅圖有什么不同,。

二,、 學(xué)生觀察得出。

三,、 學(xué)生討論,。

四、 分角色朗讀對(duì)話,。

說說你喜歡誰 ?為什么?

五,、 想象：

當(dāng)他看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么?

六,、 分角色朗讀課文,。

說說：從這個(gè)故事中你懂得什么?

七、 板書設(shè)計(jì),。

14,、我要的是葫蘆

有幾個(gè)蟲子怕什么!

我要的是葫蘆。 }葫蘆落了