語文教案5篇

作為一名老師,，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的語文教案5篇,，歡迎閱讀與收藏,。

語文教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握本課12個一類生字，認(rèn)識14個二類生字,。正確理解詞語的意思,。體會本課所運(yùn)用的比喻和聯(lián)想的方法。有感情地朗讀課文,。

2．采用多種方法理解詞語的意思,，學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。

3．通過學(xué)習(xí)本課,，了解長城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固,，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和力量,。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

抓住有關(guān)語句體會長城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)長城悠久歷史的文章，有關(guān)長城的民間故事,，有關(guān)長城的圖片,、音像資料等。

教學(xué)時數(shù)：三課時

基礎(chǔ)知識：

1．生字：

（1）茫：mng

遼闊,，久遠(yuǎn),，模糊不清。

（茫茫蒼茫迷茫茫無頭緒）

（2）磚：zhuān

用土坯燒制而成的長方形或方形建筑材料,。（磚頭金磚瓷磚冰磚）

（3）戍：sh

“戈”部軍隊(duì)防守（某一地方）,。（戍邊戍守衛(wèi)戍）

（4）邦：bāng

國。（故國安邦鄰邦邦交）

（5）憑：png

（身體）靠著,。（憑欄憑借文憑任憑空口無憑憑空捏造）

（6）膀：bǎng

胳膊上部靠肩的部分,。（肩膀臂膀翅膀）

（7）陡：dǒu

坡度很大接近于垂直。（陡峭陡坡陡然陡直）

（8）峭：qio

山勢高而陡,。（陡峭料峭峭拔峭立峻峭）

（9）智：zh

見識,；才識。（智慧智能智商智育智謀智勇雙全）

（10）慧：hu

聰明,。（智慧聰慧慧眼）

（11）煥：hun

光明,；光亮。（容顏煥發(fā)青春煥發(fā)煥然一新）

（12）敞：chǎng

張開,，打開,。（敞開敞亮寬敞）

2．正音字：

嘉峪（y）關(guān)崇（chng）山峻嶺蜿（wān）蜒（yn）瞭（lio）望屯（tn）兵金戈（gē）鐵馬五六匹（pǐ）馬

3．多音字：

旋xun(盤旋)

xun(旋風(fēng))

供gōng(供求)

gng(供品)

單dān(孤單)

shn(姓單)

chn（單于）

膀bǎng（肩膀）bng（吊膀子）pāng（膀腫）png（膀胱）

4．區(qū)別字：

茫（）磚（）邦（）膀（）陡（）

芒（）轉(zhuǎn)（）幫（）傍（）徒（）

峭（）捎（）戊（）智（）煥（）

消（）梢（）戍（）知（）換（）

5．解詞：

蜿蜒盤旋——像蛇爬行時彎曲的樣子。

崇山峻嶺——高而險(xiǎn)峻的山嶺,。

屯兵——駐扎軍隊(duì),。

堡壘——在沖要地點(diǎn)作防守用的堅(jiān)固建筑物。

遙相呼應(yīng)——遠(yuǎn)遠(yuǎn)地互相配合,。

金戈鐵馬——金戈：金屬制作的戈,。鐵馬：披在鐵甲的馬。揮動金戈,，騎著戰(zhàn)馬,。意指戰(zhàn)爭。也形容戰(zhàn)士們的威武雄姿,。

浴血拼殺——?。合础＿@里指渾身浸滿。全身是血,，還依然奮戰(zhàn),。形容頑強(qiáng)地拼死戰(zhàn)斗。

故國安邦——使國家安定鞏固,。

容顏煥發(fā)——容貌,、臉色光彩四射。

油然而生——形容思想感情自然而然地產(chǎn)生,。

六,、課時安排：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：交流預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞,，初步了解課文的內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

一、解題,，導(dǎo)入新課,。

誰去過長城？講講你見到的長城是什么樣子的,？

二,、看圖，初讀課文,。

1.看到長城圖,，你想說什么？

2.請同學(xué)們自由朗讀課文,。

三、交流預(yù)習(xí),，學(xué)習(xí)生字,。

四、讀文,，理清思路,。

1.寫了長城不但長而又壯觀。

2.寫了長城高大堅(jiān)固的建筑結(jié)構(gòu),。

3.寫了作者對古代人民的贊嘆,。

4.寫了長城在世界歷史上的地位。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文,，感悟課文的內(nèi)容，體會文章是怎樣用生動的語言來描寫長城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固的。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容,，想一想課文寫了哪些內(nèi)容？

二,、小組內(nèi)分段學(xué)習(xí),。

第一段：說說這段主要寫了什么,？你讀懂了什么？請抓住有關(guān)詞語來講一講,。

“像一條長龍”“飛過---”“穿過---”“在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”

“屹立在---”“全長一萬三千多里”

板書：雄偉壯觀

第二段：讓我們一起走近看長城來看一看,。自由朗讀第二自然段。這段從哪些方面介紹了長城,？

1.建筑材料,。

2.城墻頂上的樣子。

3.垛子,、射口的構(gòu)造和作用,。

4.城臺的樣子和作用。

第三段：1.默讀,，體會這段主要寫了什么,？

2．為什么說長城是偉大的創(chuàng)舉？你從課文的`哪些語句看出來的,。

3．怎么讀,，更能表現(xiàn)我們對古代勞動人民的贊嘆？

（1）個人讀,、小組讀,、齊讀。

（2）評一評他人的朗讀,。

第四段：齊讀,。這段是怎么贊美長城的。

1.“一個偉大奇跡”

2.“世界人民共有的文化遺產(chǎn)”

3.“成了------迎接---”

三,、有感情地朗讀課文,，總結(jié)全文。

本文通過描寫長城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固,，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量,，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：完成書后練習(xí),，鞏固所學(xué)知識,。

教學(xué)過程：

一、聽寫所學(xué)生字,。

二,、讀一讀，積累詞語,。

嘉峪關(guān)

浩瀚

屹立

蒼翠

陡峭

創(chuàng)舉

智慧

瞭望

山海關(guān)

修筑

堡壘

戍邊

豪情

遺產(chǎn)

城磚

凝結(jié)

三,、填一填。

五洲四海、容顏煥發(fā),、油然而生,、故國安邦、

遙相呼應(yīng),、高大堅(jiān)固,、波濤滾滾、崇山峻嶺

四,、讀一讀,、比一比、說一說,。

通過兩個句子之間的比較,，使學(xué)生認(rèn)識到第二個句子在表達(dá)上更為具體，生動,，突出了長城“長”的特點(diǎn),，給人以廣闊的遐想空間。

五,、句子的研究,。

這三句話是從不同的角度對長城的概括。在語意上來說是層層遞進(jìn),、步步深入的,。

語文教案 篇2

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

圍繞提供的一個話題組織討論，個人發(fā)表自己的看法,；或查閱有關(guān)資料,，了解別人的看法，再有條理地把討論的情況或查到的材料寫下來,。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法,，把內(nèi)容寫具體。

突破措施：

采用小組交流的方式學(xué)習(xí),。

課前準(zhǔn)備：

通過看電視、讀報(bào)紙,、聽廣播等,，了解社會新聞，關(guān)注社會熱點(diǎn),，做好記錄或剪貼,。

導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時

檢查預(yù)習(xí)學(xué)案

小組交流：

1.通過這一段時間的看電視、讀報(bào)紙,、聽廣播,，你們有什么收獲？你關(guān)注到了什么？

2.梳理出一,、兩個共同的話題,。

一、討論,、積累資料

1.對于我們關(guān)注的問題,，你有什么看法？

2.各抒己見,，補(bǔ)充,。

二、學(xué)習(xí)習(xí)作內(nèi)容,，體會寫法

1.讀一讀提供的話題,，說一說自己的'看法。

2.讀習(xí)作例文,。

3.互相發(fā)言,，把別人的看法做記錄。

4.我們在習(xí)作時還可以寫一些什么內(nèi)容,，怎樣才能把大家討論的經(jīng)過記敘具體,？

三、練習(xí)習(xí)作

1.剛才同學(xué)們說得很好,，就把前面討論的內(nèi)容,，再仿照習(xí)作例文寫一寫，做到有詳有略,，內(nèi)容具體,。

2.學(xué)生書面練習(xí)，教師巡視指導(dǎo),。

第二課時

一,、出示學(xué)生例文，小組交流：

1.一名同學(xué)讀例文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽,。

2.相互說說例文中的優(yōu)、缺點(diǎn),。

二,、評析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略,，內(nèi)容具體,，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號這幾方面來評析。

三,、小組內(nèi)根據(jù)要求修改習(xí)作,。

四,、謄抄習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作 6話題討論

有詳有略 內(nèi)容具體 標(biāo)點(diǎn)符號使用正確

語文教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能默讀課文,，復(fù)述課文,。

2. 在讀懂課文的基礎(chǔ)上，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因,，了解當(dāng)時的社會現(xiàn)狀,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能默讀課文，復(fù)述課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，弄清聶耳為小毛頭寫曲子的原因，了解當(dāng)時的社會現(xiàn)狀,。

一,、導(dǎo)入課文

你會唱《賣報(bào)歌》嗎？（唱唱《賣報(bào)歌》 ,。 ）你對《賣報(bào)歌》了解多少呢,？今天，我們就一起 去看看,。

二,、讀通課文

借助拼音，自由讀課文,，把課文讀通讀順,。

三、學(xué)生自學(xué)課文

1. 學(xué)生根據(jù)已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文,，了解課文的`大意,。要求做到邊讀、邊畫,、邊想,。

2. 分組自學(xué)討論。

（1）檢查課文朗讀情況,。

（2）解決不理解的詞語或句子,。

（3）討論：聶耳為什么要為小毛頭寫曲子？

3. 檢查自學(xué)情況,。

（1）指名分段讀,，正音。

（2） 匯報(bào)交流聶耳為小毛頭寫曲子的原因,， 體會文中人物形象的特征 （小毛頭的聰明、 可愛,； 聶耳的富有同情心,、虛心等） ,。

四、自己講述這個故事（復(fù)述）

五,、課外延伸

回家把故事講給家長聽,。

語文教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過閱讀課文，感受“雨后”的快樂,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情,。

2．激發(fā)學(xué)生的想象力，用自己的話說說“雨后”的快樂,。

3．有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會“快樂”的情感,。

2．培養(yǎng)學(xué)生想象力,，進(jìn)行口語訓(xùn)練。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情景。

1．同學(xué)們,，現(xiàn)在談起夏天,，好象還有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，但是通過剛才的聊天,，我好象感受到了夏天的云,，夏天的雨，夏天的花兒,、鳥兒,，夏天的孩子們……

看……（播放課件）

2．你看到了什么？追問：他在想什么,？

[點(diǎn)評：真實(shí)的情境,，一下子將學(xué)生帶到了夏天雨后。優(yōu)美的課件及自由的想象,，使學(xué)生一開始就興奮起來,。]

過渡：花兒、鳥兒,、大人,、小孩都盼望著雨趕快停下，為什么呢,？我們一起讀一讀冰心奶奶的'《雨后》一文,，就會有答案了。

二,、檢查識字,、讀書情況（課件）,。

1．嫩綠——句子

2．赤腳神仙——句子

3．興奮和驕傲——句子

4．撅著——句子

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

（一）導(dǎo)讀：“嫩綠的樹梢閃著金光,，廣場上成了一片海洋?！毕旅?，我們一起到雨后的廣場去看一看吧！

1．打開書,，默讀課文,，讀后說說你感受到了什么？

2．在課文的哪些內(nèi)容里,，你感受到了這種雨后快樂,？把你感受到的快樂讀給小組同學(xué)聽。

3．指名讀,。

（二）指導(dǎo)朗讀,。

1．小哥哥部分。

（1）指導(dǎo)第二節(jié),。

你聽出什么了,？

追問：你玩過踩水游戲嗎？你當(dāng)時是什么心情,？帶著你的感受讀讀這句話,。

（出示句子）小哥哥使勁地踩著水，把水花濺起多高,。

（2）指導(dǎo)第三節(jié),。

（出示句子）文中的“……”是什么意思？什么事情那么糟糕,？

你就是小哥哥,，你怎么說這句話？

學(xué)生評議：他的表情對不對,？為什么,？

出示全節(jié)，自己體會讀這一部分,?！该x

（3）在雨后，小哥哥踩水,、摔跤,，玩得可真快樂！想不想分享小哥哥的快樂,？同桌合作,，用自己喜歡的方式讀,。

2．小妹妹部分。

（1）小妹妹是否也感受到了哥哥的那種快樂,？對于這種雨后的快樂她是怎樣想的？

（2）出示句子：“心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤,。

（3）你就是小妹妹,，讀出你的想法。引導(dǎo)學(xué)生評議,。

3．廣場上,。

（1）指名讀“廣場”部分。

（2）詞語補(bǔ)充練習(xí)：快樂得好象————一樣,。

（3）出示句子,。腦海中加上你的想象讀出這種快樂。指名讀,。

4．雨后的廣場是孩子們歡樂的海洋,，我們一起用讀書來分享這份快樂吧！

四,、想象創(chuàng)作

1．過渡：雨停了,，真好！孩子們盡情享受雨后踩水,、摔跤的快樂,。那么，我們剛才看到的小鳥,、花兒和大人們又是怎樣享受雨后的快樂呢,？（課件）

2．學(xué)生自由選擇說。

3．除了我們看到的,，誰還在享受雨后的快樂呢,？

（1）小組交流。

（2）指名說,。

五,、作業(yè)

感受了《雨后》這篇充滿快樂的詩歌后，課下,，你還想做些什么,？

六、總結(jié)

快樂是無處不在的,。不僅在雨后,。在雪后，在風(fēng)中,，在與小朋友的交往中,，在爸爸媽媽老師的關(guān)愛中,，我們都可以感受到快樂。那么,，從現(xiàn)在起用心感受生活中的點(diǎn)滴快樂,，做一個快樂的“我”。

語文教案 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識５個生字,，會寫７個生字。

２,、能正確,、流利、有感情地朗讀兩首古詩,，背誦并會默寫,。

３、感悟詩歌內(nèi)容,，想象詩歌所描繪的情景,，體會朋友間的深情厚誼。

４,、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，提高學(xué)生的鑒賞能力。

５,、激起對祖國詩歌的熱愛之情,，培養(yǎng)學(xué)生課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重,、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思,，想象詩歌所描繪的.情景，體會作者的思想感情,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１,、教師：

多媒體課件。

２,、學(xué)生：

搜集相關(guān)資料,，做好對課文的預(yù)習(xí)。

【教學(xué)課時】

二課時,。

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)

１,、認(rèn)識５個生字，會寫７個生字,。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語,。

２、理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景,，體會朋友間的深情厚誼,。

３、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，提高鑒賞能力,。

〖教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入,，整體把握

１,、談話激趣，揭示課題,。

２、師生互動,，交流收集到的材料,，了解李白、孟浩然兩位詩人,。

３,、了解預(yù)習(xí)情況，指讀正音,。

４,、交流初步感受：

了解這是一首送別詩。板書：送

二,、通讀詩文,，理解大意

１、回顧以前學(xué)詩句的方法：

如：查字典,、看注釋,、看插圖、讀資料等,。

２,、引導(dǎo)學(xué)生自主選用以上方法同桌說說詩的大意。

３,、全班交流詩的大意,。

三、品讀詩句,，進(jìn)入詩境

１,、理解第一、二句詩：

⑴ 請找出第一,、二句中的地名,，師生互動，明確位置。

（教師板畫幫助理解,。）

⑵ 圖文對照,，理解“西辭”。

板書：

名樓送

⑶ 抓住“煙花三月”,，展開想象：

拓展學(xué)生思維,，體會“盛世、盛景融名人”的華美畫面,。

板書：

盛景送

⑷ 師生互動,，練習(xí)有感情地朗讀。

２,、理解第三,、四句詩：

⑴ 讀讀這兩句，請學(xué)生找出用得好的詞語談感受,。

⑵ 重點(diǎn)體會“遠(yuǎn)影”“盡”“流”等詞語的豐富內(nèi)涵：

① 算算帆影遠(yuǎn)去直到盡頭大約會用多長時間,，談由此產(chǎn)生的感受。

（引導(dǎo)體會目送時間之長,，情誼之深,。）

板書：

目光送

② 想象“盡”了的是什么，無“盡”的是什么,。

（引導(dǎo)學(xué)生體會情深意更重的摯友情誼,。）

③ 討論：

滾滾東去的僅僅是一江春水嗎？

（引導(dǎo)體會雖然“多情自古傷別離”,，但“人雖分,，心相隨，情永在”的豐富內(nèi)涵,。）

板書：

心隨送

④ 師生互動,，練習(xí)有感情地朗讀。

四,、賞讀詩句,，深悟詩情

１、自由賞讀,。

（尊重學(xué)生個性的情感體驗(yàn),，請學(xué)生把自己就當(dāng)作李白，換位賞讀,。）

２,、師生配樂互讀，有感情地背讀,。

３,、簡略欣賞李白的《贈孟浩然》。

（輔助理解李白與孟浩然之間的真摯情感。）

４,、請用一個詞或用一句感嘆的話來形容一下兩位詩人的深厚友誼,。

（根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書。如：情深意長,。）

五,、階段總結(jié)，布置作業(yè)

１,、圍繞“朋友間的真摯情誼”做總結(jié),。

２、談話激發(fā)學(xué)下一首詩和繼續(xù)搜集這一類詩的興趣,。

３,、布置作業(yè)。