四年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

時(shí)間：2025-02-25 09:32:54 閱讀全文下載本文

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整,。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢,？以下是小編精心整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過分類活動(dòng),，整理與疏通運(yùn)算定律,、性質(zhì)之間的聯(lián)系與區(qū)別，弄清簡便計(jì)算的來龍去脈,，體悟到湊整思想,。

2、通過錯(cuò)例診斷,、跟進(jìn)練習(xí),，在真實(shí)場景中查漏補(bǔ)缺、自我反省,，提高簡便計(jì)算能力,。

3、通過另眼鑒賞,，從另一個(gè)視野體驗(yàn)運(yùn)算定律的應(yīng)用價(jià)值,。

教學(xué)流程：

一、激活知識(shí),、整理疏通

1,、收集課前學(xué)生出的可以簡便計(jì)算的`試題。并校對(duì)反饋

12598

72+93+28

21254

（3/8+4/12）24

546+541/5

3/8+5.36+4.64

2,、對(duì)試題按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,。（讓學(xué)生通過獨(dú)立思考,、小組交流等方式讓學(xué)生自主探索分類。）

3,、全班反饋,。

預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下幾種請(qǐng)款

（1）按照各種運(yùn)算定律各一類,。（五類,，在黑板上貼出來）

（2）按照交換律、結(jié)合律,、分配律分成三類,。

二、查漏補(bǔ)缺,、跟進(jìn)練習(xí)

1,、出示全班每題出錯(cuò)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，說一說感受,。

2,、錯(cuò)例診斷：通過讓學(xué)生圈一圈、想一想,、評(píng)一評(píng)等診斷與反思手段,，達(dá)到對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善運(yùn)算定律與性質(zhì),。

3,、滲透簡便計(jì)算的策略多樣化與優(yōu)化。

4,、跟進(jìn)練習(xí)

（1）怎樣簡便就怎樣算

2-5/7+2/7

（0.7+0.7+0.7+0.7）25

5.80.125+11.6

（11+14）7.60.4

（2）選一選

1/381/38的正確答案選（）

（3/7+7/11） 711的簡便計(jì)算方法是（）

三,、回顧整理，提煉思想,。

對(duì)復(fù)習(xí)方法以及簡便計(jì)算的思想作梳理與提煉

四,、另眼鑒賞，拓展提升

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀2

教學(xué)內(nèi)容：教科書p.1-2

教學(xué)重點(diǎn)：將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置,。

教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷平移的距離,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,，能在方格紙上把簡單圖形沿水平（或豎直）方向平移,。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，更充分地感受觀察,、操作、實(shí)驗(yàn),、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值,，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,。

3、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過程中,，產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的`興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，尺等

教學(xué)過程：

一,、教學(xué)例題

1,、復(fù)習(xí)有關(guān)平移的知識(shí)。

（出示例題圖）問：下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？它們的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

學(xué)生思考

同桌交流

交流：“小船向右平移9格”你在操作時(shí)是怎么想的？（注意對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的數(shù)格子,。）

小結(jié)：我們?nèi)昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過平移,，知道了可以把一個(gè)圖形向上、下,、左,、右四個(gè)方向平移。具體平移的格數(shù)要通過數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)或線之間的格子數(shù),。

再說一說金魚圖向右移動(dòng)了幾格,？

同桌互相說一說，數(shù)一數(shù)

小結(jié)：判斷一個(gè)圖移動(dòng)幾格,，我們要首先確定一個(gè)點(diǎn)為0點(diǎn),，然后向相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)去數(shù)。

二,、完成試一試

畫出平行四邊形向下平移3格后的圖形

學(xué)生獨(dú)立完成,，教師巡視指導(dǎo)。

強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：把一個(gè)圖形平移,，有的同學(xué)可能出現(xiàn)平移后,，圖形變形的現(xiàn)象，為防止這外現(xiàn)象,，我們?cè)谄揭茣r(shí),，要盡可能多確定幾個(gè)點(diǎn)，用字母做上標(biāo)識(shí),。

三,、完成練一練：

1、看圖數(shù)一數(shù),，哪個(gè)三角形向右平移10格得到紅色三角形,？。

在書上畫一畫，再說一說,。

2,、看圖填空

同桌互相說一說，你是怎樣數(shù)的,？

四,、完成部分練習(xí)P7練習(xí)一1-2。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀3

線的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、借助實(shí)際情景和操作活動(dòng),，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線,。

2,、會(huì)用字母正確讀出直線,、線段與射線,。會(huì)數(shù)簡單圖形中的線段。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析概括的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、體會(huì)直線,、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)用字母正確讀出直線與線段,、射線,，會(huì)數(shù)簡單圖形中的線段。

2,、理解三種線的特征,，掌握三種線的讀法

教具準(zhǔn)備：

電腦課件。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，誰能說一說生活中哪里有線嗎？（黑板邊,、書本邊,、鉛筆盒的邊……）很好，看來你們觀察的非常仔細(xì),，在我們生活中有各種各樣的線,，剛才同學(xué)們說的這些線中，有直的線也有彎的線,，在數(shù)學(xué)中也一樣,，有直的線也有彎的線，今天這節(jié)課我們就來研究研究直的線。（板書：線的認(rèn)識(shí)）

二,、探索活動(dòng),，獲取新知

1、認(rèn)識(shí)直線

同學(xué)們,，筆直的線里也學(xué)問,！

電腦出示鐵軌圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察

師：圖中畫的是鐵軌,，鐵軌很長,，筆直的`鐵軌，一眼望不到頭,，像這樣兩端可以無限延長,，沒有端點(diǎn)的線，就叫做直線,。

（1）畫一畫讓學(xué)生用直尺畫一條直線

（2）說一說（直線有什么特征,？直沒有端點(diǎn) 無限）

2、認(rèn)識(shí)線段

電腦出示馬路中的斑馬線,，引導(dǎo)學(xué)生觀察

馬路中的斑馬線大約有多長,？(師：不管是幾米，他都有一定的長度,，都可以度量出來,，像這樣的線叫做線段，它是直線上兩點(diǎn)之間的一段,。你能不能畫一條線來表示它,？

（1）畫一畫

（2）說一說（線段有什么特征？直兩個(gè)端點(diǎn) 有限）

3,、認(rèn)識(shí)射線

電腦出示夜景圖,，學(xué)生觀察

師：這是一條什么線？你什么時(shí)候見過,？它有什么特點(diǎn),？（讓學(xué)生自由的說說）

你能畫一畫嗎？

（1）畫一畫

讓學(xué)生嘗試畫射線

（2）說一說（射線有什么特征,？直有一個(gè)端點(diǎn) 無限）

4,、比較三種線的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)

圖形端點(diǎn)個(gè)數(shù) 延長情況與直線的關(guān)系

直線沒有端點(diǎn) 向兩端無限延長

線段兩個(gè)端點(diǎn) 不能延長是直線的一部分

射線一個(gè)端點(diǎn) 向一端無限延長是直線的一部分

5、認(rèn)一認(rèn),、說一說

（電腦出示各種 ……此處隱藏4214個(gè)字……的題目,。

⑵擺數(shù)游戲：每個(gè)小組利用老師發(fā)給的五張數(shù)字卡片，按要求擺數(shù)：

①用五張卡片擺一個(gè)數(shù),，這個(gè)數(shù)中的兩個(gè)“0”都能去掉,。

②用五張卡片擺一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)中的兩個(gè)“0”一個(gè)能去掉，一個(gè)不能去掉,。

想一想：怎樣擺才能既不重復(fù)又不遺漏,。

八、交流收獲,，反思評(píng)價(jià),。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？學(xué)會(huì)了哪些解決問題的方法,？這些方法對(duì)今后的學(xué)習(xí)有什么幫助？

九,、布置作業(yè)：

練習(xí)二十一的第1—6題,。

十、板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)的性質(zhì)

例1：比較0.1米,、0.10米,、0.100米的大小

1分米=10厘米=100毫米

0.1米=0.10米=0.100米

例2：0.70=0.7 105.0900=105.09

例3：0.2=0.200 4.08=4.080 3=3.000

四年級(jí)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀10

多邊形面積的計(jì)算復(fù)習(xí)課

教材分析：

這節(jié)課是在教學(xué)完五種圖形的面積計(jì)算后，對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,。教學(xué)設(shè)計(jì)是以數(shù)學(xué)思想方法為主線來安排教學(xué)內(nèi)容的,。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)課程改革要以反映未來社會(huì)公民所必須的數(shù)學(xué)思想方法為主線,，選擇和安排教學(xué)內(nèi)容,。因?yàn)閿?shù)學(xué)的思想與方法是數(shù)學(xué)的靈魂，學(xué)生一旦擁有它,，將終身受益,。為此，我在這節(jié)課上,，首先以學(xué)過的五個(gè)多邊形的面積公式及其推導(dǎo)過程為載體,，讓學(xué)生回憶整理其中所應(yīng)用的數(shù)學(xué)思想與方法。然后,，我設(shè)計(jì)了四道實(shí)際應(yīng)用的題目：(1)實(shí)際操作題,；(2)觀察發(fā)現(xiàn)題；(3)先估后驗(yàn)題,；(4)解決“買地”題,。我不以得出答案為滿足，而以學(xué)生能否應(yīng)用各種數(shù)學(xué)思想方法解決實(shí)際問題為主要目標(biāo),，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考,、合作交流和自我評(píng)價(jià)等過程，提高學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感性目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)方法和思想的重要性及其應(yīng)用的廣泛性。體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛,。

2、探索性目標(biāo)：通過操作,、討論,、合作等解決問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索靈活應(yīng)用各種數(shù)學(xué)思想方法的技巧,。培養(yǎng)學(xué)生探索的能力和創(chuàng)新的精神,。

3、知識(shí)性目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握已學(xué)圖形各面積公式,，能靈活地應(yīng)用多種方法解決生活中簡單的有關(guān)組合圖形面積的實(shí)際問題,。

教學(xué)流程：

第一階段：回憶整理所用的數(shù)學(xué)思想和方法

導(dǎo)入新課：前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了多邊形面積的計(jì)算這個(gè)單元，你們說說學(xué)了這個(gè)單元

有什么用呢,？(可以計(jì)算長方形,、正方形、平行四邊形,、三角形梯形的面積,，并能解決生活中有關(guān)的實(shí)際問題。)今天我們就來上一節(jié)多邊形面積的計(jì)算實(shí)踐活動(dòng)課,？(電腦了出示課題,。)

1、逐個(gè)出示各種圖形學(xué)生用字母公式回答,。(根據(jù)學(xué)生的回答,，電腦出示圖形和面積公式。)

2,、逐個(gè)梳理推導(dǎo)過程,。

(1)小組活動(dòng)：他們的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的，每一組選一種圖形,，利用桌面上的

學(xué)具說一說它們的面積公式是怎么推導(dǎo)出來的,？

(2)匯報(bào)：在師生共同口述推導(dǎo)時(shí)電腦出示圖形面積計(jì)算公式推導(dǎo)過程。(從三個(gè)方面來回答：①推導(dǎo)什么圖形,，②用什么方法③它的面積公式是,。例：我推導(dǎo)的是長方形的面積公式，用數(shù)方格的方法推導(dǎo)出來的,，它的面積公式是s=ab,。)

3、整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu),。

(1) 你們推導(dǎo)這些面積公式最初是從哪一個(gè)圖形開始的(長方形)它可以推出哪些圖

形的面積公式,，接著又從哪個(gè)圖形繼續(xù)推導(dǎo),。(電腦出示網(wǎng)絡(luò)圖如下：)

(2)引導(dǎo)觀察，體會(huì)：現(xiàn)在老師把這幅圖轉(zhuǎn)過來看就象一棵大樹,，而長方形就是這棵大樹的 “根”(電腦出示網(wǎng)絡(luò)圖)

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,，在這些面積公式的推導(dǎo)過程中我們都運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)方法？{(割補(bǔ)法,、平移法)比如平行四邊形到長方形,。(拼合法、旋轉(zhuǎn)法)比如三角形到平行四邊形,。}(遷移法：如：梯形面積公式的推導(dǎo)與三角形面積公式的推導(dǎo)方法,。轉(zhuǎn)化思想：如平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形。)(課件出示以上所歸納的數(shù)學(xué)思想與方法)學(xué)生齊讀思想與方法,。運(yùn)用剛才所學(xué)的數(shù)學(xué)思想與方法可以解決很多生活中的實(shí)際問題,。

第二階段：應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決實(shí)際問題

1、結(jié)合情景,，現(xiàn)在我們先來解決第一個(gè)問題,，請(qǐng)大家觀察一下教室里哪些物體的面上

有我們學(xué)過的圖形？(黑板,、書畫等,。)以小組為單位，請(qǐng)你們?cè)诮淌依镎业揭环N物體它的面上有我們學(xué)過的圖形,，測量出它的必備條件,，求出它的面積。(注意測量時(shí)只要取整數(shù))

匯報(bào)：①測量什么圖形,？②測量什么條件,？③面積多少(讀算式)(學(xué)具：卷尺、計(jì)算器)

2,、從圖中：你知道了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

(知道了：長,、寬、底和高,，以及它們的面積,。發(fā)現(xiàn)了：①相同點(diǎn)：②不同點(diǎn))

小結(jié)：剛才這些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這么多，是因?yàn)橥瑢W(xué)們運(yùn)用了觀察對(duì)比的方法找這些圖形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

3,、先估后算：

(1)、在圖中大平行四邊形的面積是48平方厘米,。小平行四邊形的面積是多少,？(小平

行四邊形的底是大平行四邊形的一半,，高相等。你怎么知道它是等底等高的呢,？)

中點(diǎn)

(2)(如圖1)梯形的面積是72平方厘米,。涂色部分面積是多少？(匯報(bào)：怎樣求的,？