蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，時常要開展教案準(zhǔn)備工作,，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁,。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎,？下面是小編精心整理的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案1

一,、教材分析：

《組合圖形的面積》是人教版五年級上冊第五單元的內(nèi)容。在三年級時,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形與正方形的面積計算,，在本冊又學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積計算,，本課時的組合圖形面積的計算是這兩方面知識的發(fā)展,，也是日常生活中經(jīng)常需要解決的問題。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形,，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形,，另一方面則能將所學(xué)的知識進行綜合，提高學(xué)生綜合能力,。發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，為下面立體圖形的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

二,、學(xué)生分析

本課的授課對象是五年級的學(xué)生，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)對于平面圖形直觀感知和認(rèn)識上已有了一定的基礎(chǔ),，也掌握一些解決基本圖形問題的方法,。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過直觀操作,，對組合圖形的認(rèn)識不會很難,。尤其是對轉(zhuǎn)化思想的滲透，學(xué)生在探索組合圖形面積的計算方法時,，應(yīng)該能通過自主探索,、合作交流，達到方法的多樣化,。但是對于方法的交流,、借鑒、反思及優(yōu)化上需要教師的引導(dǎo),，所以,，要重視讓每個學(xué)生都積極地參與到活動中來，讓活動有實效,，真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方法,、數(shù)學(xué)思想方面有所發(fā)展。

三,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求及教材的特點,，充分考慮到五年級學(xué)生的心智水平，并在對教學(xué)效果進行全面預(yù)測的基礎(chǔ)上,，確立如下教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與技能

（1）在自主探索的活動中,，理解計算組合圖形的多種方法。

（2）能根據(jù)各種組合圖形的條件,，有效地選擇計算方法并進行正確的解答,。

（3）能運用所學(xué)的知識，解決生活中有關(guān)組合圖形面積的實際問題,。

2,、過程與方法

讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進行合作交流，從而歸納組合圖形面積的計算方法,。

3,、情感態(tài)度與價值觀

結(jié)合裝修房子的情境，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)組合圖形面積的必要性,，再學(xué)生探索,、解決的過程中激活學(xué)生思維，通過師生互動,、生生互動,，學(xué)生動手操作、合作交流,，讓學(xué)生在活動中得到積極體驗數(shù)學(xué)在生活中的必要性,，從而產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

四,、教學(xué)重,、難點：

為了更好的達到目標(biāo)，考慮到學(xué)生掌握新知的能力,，從而確定本節(jié)課的教學(xué)重難點,。

1、教學(xué)重點：學(xué)生能夠通過自己的動手操作,，掌握用割補法求組合圖形面積的計算

２,、教學(xué)難點：理解計算組合圖形面積的多種計算方法，根據(jù)圖形之間的聯(lián)系和一定的隱蔽條件,，選擇最適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ蠼M合圖形的面積,。

五、教學(xué)理念：

新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實生活,，獲得積極情感的體驗,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用意識?！北竟?jié)課,，首先采用情境導(dǎo)入法，創(chuàng)情境導(dǎo)思維使學(xué)生樂學(xué),。"拼圖游戲",，通過"拼一拼",、"畫一畫"、"猜一猜",、"說一說"導(dǎo)出組合圖形的意義,。“裝修房子”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效果,。

在教學(xué)中時刻運用引導(dǎo)式教學(xué)，在教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，師精導(dǎo)、生巧學(xué),，以學(xué)論教,，扶放結(jié)合。由學(xué)生小組合作共同探索問題的解決方法時,，當(dāng)學(xué)生想出各種不同的方法時,，引導(dǎo)學(xué)生自己比較方法的異同點，并進行歸納,，同時在此基礎(chǔ)上懂得根據(jù)條件選擇合適的方法來解決問題,。

六,、教學(xué)設(shè)計：

為了能更好的凸顯“有效教學(xué)”的教學(xué)理念,，高效的完成教學(xué)目標(biāo)，特結(jié)合普遍學(xué)習(xí)特點,，設(shè)計如下環(huán)節(jié)：

（一）復(fù)習(xí)舊知,，引出概念

為了更好的認(rèn)識組合圖形的概念，注重新舊知識的`遷移,，先復(fù)習(xí)學(xué)生熟悉的幾種平面幾何圖形,，進而介紹組合圖形的概念。

（二）組織動手實踐多維嘗試探究

創(chuàng)設(shè)老師家裝修遇到困難請同學(xué)幫忙的情境,，出示計算老師家客廳面積的問題,，先讓有方法的同學(xué)們說說自己的計算方法，在學(xué)生們都明白之后,，隨后就可以組織小組探索“有沒有其他方法”,，然后在全班將多種方法進行展示。

在全班交流時引導(dǎo)學(xué)生比較方法,，讓學(xué)生觀察哪些方法有相同之處,。，引導(dǎo)學(xué)生分析,、比較各種方法的區(qū)別與聯(lián)系,。近而讓學(xué)生對“分割法”和“添補法”進行討論,，讓學(xué)生明確“分割法”就是將分割的基本圖形進行相加，而“添補法”就是從大圖形中減去添上來的小圖形,。最后讓學(xué)生知道計算組合圖形的面積有多種方法,，只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，多動腦筋,，選擇自己喜歡而又簡單的方法進行計算就可以了,。

（三）抓住重點環(huán)節(jié)，理解內(nèi)容

學(xué)生認(rèn)知是由淺入深的,，通過動手實踐,，他們已經(jīng)知道：組合圖形的面積可以通過分割、添補成我們所學(xué)過的平面圖形的方法得到,，抓住這個重點,，組織學(xué)生理解，突破教學(xué)重難點,，完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，真正做到了有效教學(xué)。到此,，教學(xué)中仍然借助裝修房子的情境,，給出涼臺的平面圖，讓學(xué)生根據(jù)已知數(shù)據(jù)計算面積,，這樣通過自主探究的學(xué)習(xí)方式充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（四）分層運用新知,，逐步理解內(nèi)化

對于新知需要及時組織學(xué)生鞏固運用,，才能得到理解內(nèi)化效果。本著“重基礎(chǔ),、驗?zāi)芰?、拓思維”的原則，延續(xù)著本節(jié)課的“裝修房子”情境設(shè)計層次練習(xí),。教師出示天花板的平面圖,，讓通過學(xué)生小組合作共同探索總結(jié)出多種方法解決問題，在鞏固組合圖形面積計算方法的同時,，學(xué)生也獲得了成功的喜悅,。

最后，開放練習(xí),，把時間留給學(xué)生,，讓他們通過本節(jié)課學(xué)習(xí)的計算組合圖形面積的方法來計算出“拼圖游戲”時自己所拼的組合圖形的面積！讓學(xué)生真正做到“學(xué)以致用”,！

設(shè)計以上練習(xí)可以讓學(xué)生更深入理解計算組合圖形面積的多種計算方法,，根據(jù)圖形之間的聯(lián)系和一定的隱蔽條件,，選擇最適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ蠼M合圖形的面積。真正做到有效練習(xí),！

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊p88— 89教材分析：《組合圖形的面積》是第五單元的第一課,。學(xué)生在三年級已學(xué)習(xí)了長方形和正方形的面積計算，在教材第二單元又學(xué)習(xí)了平行四邊形,、三角形和梯形的面積計算,，本課組合圖形面積的計算是這些知識的延展，也是實際生活中需要解決的問題,。在已有知識基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形,，一方面可以鞏固基本圖形的面積計算，另一方面還能將所學(xué)知識加以綜合運用,，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力,。

學(xué)情分析：

我校地處農(nóng)村，所教班級的學(xué)生數(shù)學(xué)思維及學(xué)習(xí)習(xí)慣,、能力方面情況比較復(fù)雜,，分析思考能力相對較弱，但對于動手操作及生活中的數(shù)學(xué)問題具有很濃厚的興趣和欲望,。這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了長方形,、正方形、平行四邊形,、三角形,、梯形的面積計算基礎(chǔ)上探究組合圖形面積計算方法。因此 ……此處隱藏15900個字……：這四種電器有的比較貴,，有的比較便宜,，請你從中選兩種商品，比一比它們的價格,，并且用“（）○（）”形式表示兩種電器價格的大小關(guān)系。[在圖片下方導(dǎo)入：（）○（）]

（暫停）

2,、師：你選的是哪兩種商品,？在小組里說說你是怎樣比它們的價格的？

（暫停）

流程三,、呈現(xiàn)材料,，分類整理

1、師：老師把同學(xué)們剛才比的這些式子整理了一下,，收集在大屏幕上,。如果給這些式子分一分類，你認(rèn)為可以怎樣分,？（暫停）

2,、師：剛才同學(xué)們自己給這些式子分了類,，方法一定很多。為了便于研究,，老師將這些式子分成了“位數(shù)相同和位數(shù)不同”兩類,。

流程四、探究規(guī)律,，總結(jié)方法

1,、師：我們先來觀察左邊一列的三道式子，通過觀察,，我們發(fā)現(xiàn)這三道式子中的三位數(shù)總比四位數(shù)小,。為什么三位數(shù)總比四位數(shù)小呢？你能舉例說說嗎,？

2,、師：三位數(shù)和兩位數(shù)比較大小呢？四位數(shù)和兩位數(shù)比較大小呢,？位數(shù)不同的兩個數(shù)比較大小有什么規(guī)律,？

3、師：位數(shù)不同的兩個數(shù)比較大小,，位數(shù)多的數(shù)大,，位數(shù)少的數(shù)小。

4,、師：下面我們來觀察右邊一列的三道式子,，位數(shù)相同的兩個數(shù)怎樣比較大小呢？

5,、師：兩個四位數(shù)比較大小,，先比較它們的最高位千位，千位上的數(shù)大的那個數(shù)就大,，千位相同比百位,，百位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；……以此類推,。

流程五,、抽簽游戲：

1、師：下面我們來玩?zhèn)€抽簽游戲,。將全班同學(xué)分成男女兩隊,，兩隊各派一個代表抽簽；抽的簽是0——9這十個數(shù)字簽,，分別裝在兩個口袋里,。我們來看一下游戲規(guī)則：1兩隊各派一個代表抽簽2每支簽上有一個數(shù)字，第一次抽到的數(shù)字放在個位上，第二次抽到的數(shù)字放在十位上,，第三次抽到的`數(shù)字放在百位上,，第四次抽到的數(shù)字放在千位上；3哪一隊抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大,，哪一隊就贏,；4能確定勝負(fù)時，本輪比賽結(jié)束,。（PPT導(dǎo)入游戲規(guī)則內(nèi)容）

2,、（暫停）看明白了嗎？下面就開始游戲吧,！

3,、師：通過剛才的游戲，你認(rèn)為最關(guān)鍵的一抽是哪一抽,？為什么,？（暫停）

4、師：現(xiàn)在,，我們換一種玩法,。請看清游戲規(guī)則二。

PPT導(dǎo)入：

1全班同學(xué)分成男女兩隊,，兩隊各派一個代表抽簽,；2每支簽上有一個數(shù)字，第一次抽到的數(shù)字放在千位上,，第二次抽到的數(shù)字放在百位上,，第三次抽到的數(shù)字放在十位上，第四次抽到的數(shù)字放在個位上,；3哪一隊抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大,，哪一隊就贏；4能確定勝負(fù)時,，本輪比賽結(jié)束,。

（暫停）

5、師小結(jié)：通過剛才兩輪比賽,，你有什么收獲,？（暫停）第一輪比賽的游戲規(guī)則是從低位比起的，一般需要抽四次才能決出勝負(fù),，而第二輪的比賽是從高位比起的，一般只要抽一次就能決定勝負(fù),，只有抽到了相同的數(shù)字才需要繼續(xù)抽,，所以比較多位數(shù)的大小從高位比起更簡便,。

流程六,、教學(xué)“想想做做”第4題

1、師：現(xiàn)在我們來完成想想做做第4題,。請同學(xué)們在○里填上“＜”或“＞”,。在比的時候，把比較兩數(shù)大小的關(guān)鍵數(shù)字用圓圈圈一下,。2,、課件出示答案。

師：你都做對了嗎,？和電腦核對一下。

流程七,、教學(xué)想想做做第5,、7題

課件導(dǎo)入第5題，師：我們一起來看想想做做第五題,。

1,、師：下面的數(shù)各接近幾千？在座位上說一說,。（暫停）一起來核對一下,。你們都說對了嗎？我們來看劃紅線的這兩個數(shù),，它們都接近5000,，你看出這兩個數(shù)的有什么不同了嗎？對了,，4900比5000少一些,，而5003又比5000多一點兒，所以這兩個數(shù)都接近5000,。

2,、課件導(dǎo)入第7題的統(tǒng)計表。

師：學(xué)了今天的知識,，我們還能解決一些實際問題,。從這張表你能得到哪些信息？（暫停）

3,、師：哪天售出的書最多,？哪天售出的書最少？你會用一個式子來表示這三個數(shù)的大小關(guān)系嗎,？

4,、師：這三天售出的書大約各有幾千冊？（暫停）你回答對了嗎,？

流程八,、教學(xué)想想做做8：

師：下面我們一起去欣賞一下中國五岳的奇山美景。你知道哪五座山被稱為五岳,？（課件出示五岳,，師依次介紹）哪座山最高？哪座山最低,？誰能把它們的高度從高到低排一排,？

流程九：全課總結(jié)：

同學(xué)們，今天老師和大家一起學(xué)習(xí)了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，懂得了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大,；如果位數(shù)相同,，那么就從最高位比起，最高位大的數(shù)就大,，如果最高位上的數(shù)相同,，就比下一位，一位一位往后比,。這些方法你都學(xué)會了嗎,？和你的好朋友再找一些數(shù)比一比,，說一說,。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù),。

2、初步理解數(shù)位的意義,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會比較它們的大小。

3,、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,。

教學(xué)重點：

初步正確地數(shù)、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù),，特別注意過九的數(shù)。

教學(xué)難點：

初步理解數(shù)位的意義,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,。

教具準(zhǔn)備：

計數(shù)器、數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)：

1,、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

“從右邊起,，第一位是什么位？第二位呢,？第三位呢,？（個、十,、）對,！

“那么怎么樣用計數(shù)器表示11？”（指名回答,，說一說數(shù)位表示的意思）

（二）導(dǎo)入：

“剛才表示的`數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù),，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道24這樣用計數(shù)器表示,？”

說一說數(shù)的組成,。

（學(xué)生討論，教師指名回答）

寫作：24讀作：二十四）

（三）新課：

1,、想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示42,？（指名回答）

想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4,，在個位上撥2,。

寫作：42讀作：四十二

2,、（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

“請問珠子表示的數(shù)是多少,？”（指名回答）

板書：寫作：43

全班齊讀“十位是4,，個位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三

3,、練習(xí)鞏固：

（1）接撥珠子,，分別用指名答、開火車答,、全班齊答等方式,。過九的數(shù)：39，49,，59,，69，79,，89,，99、

（2）教師讀數(shù),，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù),，再全班對答案。

（3）同桌2人合作,，一人說數(shù),，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來,。每人說3個數(shù),。

（4）鞏固練習(xí)

1、個位是7,，十位是4,，這個數(shù)是（）。

2,、65的6在（）位上,，表示（），5在（）位上,，表示（）,。

3、一個兩位數(shù),，從右邊起第一位是7,，第二位是2，這個數(shù)是（）,。

（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù),。（板書：讀數(shù),、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢,？好我們現(xiàn)在來做練習(xí),。