【集合】語文教案7篇

作為一位杰出的老師,，總不可避免地需要編寫教案,，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎,？下面是小編為大家整理的語文教案7篇,，希望能夠幫助到大家。

活動名稱： 有趣的影子(噴畫)

活動目標：

1,、學習噴畫的技能,，體驗噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。

2,、養(yǎng)成干凈整潔的習慣,。

活動準備：

1、幼兒利用光線做影子游戲,。

2,、1—4種調好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布,。

活動過程：

a) 出示噴畫范例：小象的影子,，引起幼兒的學畫興趣。

老師：畫上是什么動物?畫的前面沒有光也沒有小象,，小象的影子怎么會到紙上呢?

b) 學習噴畫的`方法,。

i. 先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上,，然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來回刷),，將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方,，因為噴不到顏色而不變色,，噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。

ii. 為了使畫面更漂亮,，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后,，必須等晾干才能噴另一種顏色。

c) 提出要求,，幼兒操作,，老師巡回指導。

d) 請幼兒欣賞作品,，說一說喜歡哪幅作品,，為什么。(引導幼兒從圖案排列美觀,、色彩搭配好,、噴色均勻等方面進行欣賞)

第一課時

教學過程

一、導入

1,、有一名人說過：當你為錯過太陽而哭泣時,，那你必然也會錯過月亮和星星。2,、聯(lián)系實際暢談：你在學習和生活中經(jīng)過"錯過"嗎？

作者簡介：劉心武（1942-）,，當代作家,。筆名劉瀏、趙壯漢等,。四川成都人,。出版有短篇小說集《班主任》、《母校留念》,、《劉心武短篇小說選》,，長篇小說《鐘鼓樓》、《風過耳》,、《四牌樓》等,出版8卷本《劉心武文集》,。劉心武對生活感受敏銳，善于作理性的宏觀把握,，寫出不少具有社會思考特點的小說,，作風嚴謹，意蘊深厚,。

二,、閱讀課文，整體感知

學生朗讀課文,，理清思路

明確：全文共15段組成,，可分為四部分。

第一部分（第1~2段），提出問題,，擺出事實：大小錯過真不少,。

第二部分（第3~6段），分析問題,，論述人生為什么會有許多"錯過",。

第三部分（第7~13段），解決問題,，具體論述怎樣正確對待"錯過",。

第四部分（第14~15段），總結全文,，強調不能錯過"預定的到站",，要把握住最關鍵、最美好的機會,，含笑到達終點站,。

三、學習第一部分

思考：提出問題部分,，作者擺出哪些事實,？

明確：第1段，用對話的口吻,，說過去一年,，又錯過許多。第2段,，用一個長句舉例說明"錯過"的事真不少,。所舉事例，一為購物,，二為跳槽,，是日常生活中屢見不鮮的事，所以具有典型性,。

四,、學習第二部分

思考：作者如何論述人生為什么會有許多"錯過"的？

明確：第3段是一個疑問句,，第4段是個反問句,，在文中緊相連用，后句以反問的形式,，否定了前面的困惑和不解,，否定了一般人內心存在的沒有"錯過"的希望，語意明確肯定,。第5段是正面回答人生為什么會有許多錯過的問題,。這段話的意思是說,，人生總是有得有失，得失本是"人生常態(tài)",，人有"錯過",，不值得大驚小怪。第6段,，是對第二部分的小結,，"沒錯過"與"錯過"是我們斑斕多味的存活的見證人，有了它們,，生活才會豐富多彩,，有滋有味。作者在這里用"存活"而不用"生活",，存活是生存的意思,，多指生命受到威脅后生存下來。第6段不僅小結第二部分,，又引出第三部分,，起著承上啟下的作用。

五,、小結

全文按照提出問題--分析問題--解決問題的`思路安排文章的結構,，思路清晰，結構嚴謹,。

第二課時

教學過程

一,、復習舊課

聽寫詞語：猶豫、斑斕,、顢頇、淵藪,、情愫,、僥幸、惆悵

二,、學習第三部分

思考：作者是從幾個層次來具體論述怎樣正確對待"錯過",？

學生討論、交流,。

明確：這一部分分三層,。

第一層（第7~8段）："意識到錯過"與"沒有意識到錯過"正反對比，強調突出"意識到錯過"的意義,。

第二層（第9~11段）：具體闡述如何正確對待"錯過",。第9段分析如何正確對待還有機會相遇的"錯過"，第10段分析如何對待機不再來的"錯過",。這兩段也形成了正反對比,，強調對不同的"錯過",，要用不同的方法對待。第11段,，用設問句開頭,；用兩個"立刻"強調速度要快；批評那種意識和行動遲緩的現(xiàn)象,。

第三層（第12~13段）：對錯過要習慣它,、品味它。這一層是對第三部分的小結,。

三,、學習第四部分

思考：課文第14~15段，運用通俗的比喻講出了令人深思的道理,，你能說說你的理解嗎,？

學生討論、交流,。

明確：第14段,，把人生比作"奔馳的列車"，把"窗外的美景,、奇景"比作小的錯過,，把"預定的到站"比作人生最根本的追求。這段話的意思是：人生有一些小的錯過不要緊,，但不能錯過人生根本的追求,。

第15段，作者把那些"不是多么了不得的錯過"比作"碧綠的葉片",，把那些最關鍵,、最美好的人生道路上的"收獲"比作"七彩鮮花"，綠葉襯托著鮮花,，使鮮花"格外明艷",。作者在贊揚"七彩鮮花"的時候，沒有忘記"碧綠的葉片"的映襯作用,，從而肯定了"錯過"在人生道路上的價值,。

四、運用的論證方法有哪些,？其作用是什么,？（先回顧學過的論證方法，后組織學生討論明確）板：第2,、5段：事實論證第7,、8段和第9、10段：對比論證第14,、15段：比喻論證,。

五,、探究活動

1、文章中說："錯過,，即'有所失',，我們要習慣它。""錯過,，也往往構成另一種得,，我們要品味它。"為什么要"習慣"和"品味"錯過,？試結合閱讀課文并談談你的看法,。

學生討論、交流,，不求統(tǒng)一答案,。

明確：1、人生充滿了錯過,，沒有"萬無一失"的人生,，所以必須"習慣"過錯；錯過自有意義,，人"在追悔中產生出一種真切而細微,、深入而豐富的情愫。""靈魂具備了升騰的能力",，產生"高度的應變力與把握力",。所以必須"品味"過錯。

2,、從文章來看,，"錯過"可以轉化為"掌握"，也可能幾近于"過錯",?；叵胍幌伦约旱慕?jīng)歷，有沒有"錯過"轉化為" ……此處隱藏5893個字……你們想不想去游泳呢,？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來,。（重點指導讀出懇求的語氣,，“您”的發(fā)音,。）

2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢,？ 生回答,。

師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點都不愛自己的孩子,。要是我啊,，才舍不得自己的.孩子去吃苦,，去冒險呢！小鴨子們,，你們喜歡哪只鴨媽媽呢,？

學生自由回答

3、 師：說得真好,，我真是受到教育了,。我們來分角色朗讀吧！

4,、 師：大家讀得真好,，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎,？請大家先在小組里表演,，我看哪一組表演的好，就請哪一組的同學帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演,。

5,、 小組自由表演

6、 匯報表演,。

7,、 師：表演得真好，獎給你一條小魚吃,。

8,、 師：小鴨子們，你們不僅就學會了本領,，還懂得了很多知識,，現(xiàn)在啊，又有一個小動物遇到難題了,，你們想不想幫助他呀,？（出示小鷹的圖片）

（三）、 學習第二自然段

1,、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢,？請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（學生自己選擇學習方式,。）1,、小鷹怎樣對媽媽說什么？2,、媽媽怎么回答,？3、最后 小鷹怎么樣呢,？4,、小鷹會對媽媽說些什么呢,？

2、匯報,。

3,、總結：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學生上來板書：自己去游,。鷹媽媽說什么呢,？學生上來板書：自己去看。

同學們,，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學會了什么呢,？（學生手拿自己的照片，當小明星,，說得好的貼在黑板上）

（四）,、 指導背誦。

五,、作業(yè)布置： 1,、表演：回家把這個故事表演給家長看。

2,、畫畫,。可以畫小鴨子,、鴨媽媽,、小鷹、鷹媽媽,。

3,、做做?；厝プ约簩W會一件自己應該做的事情,，回來介紹經(jīng)驗。

六,、板書設計：鴨媽媽對小鴨子說什么,？

七、課后反思：

一,、活動目標

1．體驗自然美,，陶冶美的情操；培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

2．關注自然生態(tài)的現(xiàn)狀,，樹立環(huán)保意識,，認識到人與自然和諧相處的重要性,。

3．訓練學生閱讀,、寫作、采訪及制作課件的能力,。

4．學會在合作中提高做事的效率和質量,。

二．活動重點

1．欣賞、體驗自然

2．樹立環(huán)保意識,。

3．在實踐中增強學生的綜合能力,。

三．活動地點及主持人

地點：最好是微機室（靈活安排） 主持人：語文課代表

四．課前準備

全班分成三個組 準備時間：兩個星期

第一組：進行主題為“嶗山之美”的采訪

要求：學生到嶗山相應的景點進行拍攝，并就此景點的特點,、游客流量,，水土植被，開發(fā)保護,，發(fā)展前景等問題,，對景點管理者及嶗山風景管理處負責人進行采訪，或者咨詢身邊的知情人,，以便獲得更詳盡準確的資料,；組員合作，制作精美生動的Powerpoint課件,，并利用文字資料做簡潔生動的畫面解說,。（技術問題可請教學校信息中心的老師）

目標：在活動中增進學生對家鄉(xiāng)自然景觀的了解，熱愛美麗的青島,。

第二組：寫題目為《我家住在 》的想象文

要求：教師應做示范指導,，如填上草原上、森林里等詞語,，引導學生構思自己向往的自然家園,，內容要具體，防止寫大寫空,。學生自選角度,，自選文體，想象合理,，字數(shù)500字左右,。學生可利用美術特長，繪制相應圖片附以說明,。

目標：通過豐富的想象,，展現(xiàn)美的世界，美的自然,。

第三組：辦《人與自然》的手抄報2份

要求：收看中央臺的《人與自然》節(jié)目,，并就感興趣的問題做簡單記錄；閱讀雜志《人與自然》上老師推薦的文章，例如《20xx年生態(tài)事件回顧》,、《中國沙漠化對策與反思》,、《對人與自然的再認識》等。第一份手抄報的.主要內容是對自然生態(tài)的某些現(xiàn)狀進行描繪和記錄,，如沙漠化問題,；第二份手抄報就人與自然怎樣和諧相處的問題做一些摘抄和整理，并能針對第一份手抄報提出的具體問題,，提出合理化建議,。兩份都可附上相關圖片以及準確的數(shù)據(jù)。

目標：讓學生認識到人應與自然和諧相處,，而不是一味的征服和破壞,。培養(yǎng)學生關注自然環(huán)境的責任感。

五．活動過程

（一）．創(chuàng)設情景導入

主持人：冰心老人曾經(jīng)在《繁星 春水》中這樣來描繪我們人類與自然的關系：我們都是自然的嬰兒,，我們臥在宇宙的搖籃里……其實,，大自然不僅以它博大的胸懷哺育了我們，還以它澄清,、透明,、不需要雕琢的美陶冶著我們的情操，凈化著我們的靈魂,。今天,，我們一起走進自然，欣賞并感受它帶給我們的種種美的愉悅,。下面我們先來欣賞第一組同學帶來的嶗山風光,。

（二）．各小組派代表展示活動結果

第一步：風景篇（2名代表）

第一組一名同學操作演示過程，一名同學隨著畫面的解說詞可做適當?shù)慕忉尯脱a充,。因為嶗山是大家熟悉的,，所以主持人可在此環(huán)節(jié)充分調動學生的積極性，讓大家暢所欲言,，談談自己所了解的嶗山,，描繪自己喜歡的嶗山風光。

第二步：想象篇（3名代表）

在欣賞嶗山風光之后,，我們再來想象和描繪我們心中美麗的家園,。第二組的同學事先組內交流，然后選出代表在課堂上朗誦自己的優(yōu)美文章,，描繪美麗的自然圖景,。有圖片的可進行簡潔生動的說明。主持人可讓另外兩組同學來評價作品及作者的朗誦,。

第三步：關注篇（2名代表）

在感受到現(xiàn)實,、想象中的大自然的美麗景色之后,，第三組的兩名同學將兩份手抄報分別進行展示和介紹。主持人可讓其他組的同學就手抄報的版面設計,、內容,、書寫等進行點評，或者結合關注的具體問題談出自己的見解,。

（三）．教師進行總結

本次活動的準備工作是關鍵。因為每位同學都是盡己所能,，而且各小組發(fā)揮了集體的力量,，所以有了今天這節(jié)生動豐富的交流課。主持人的主持也很精彩,。大自然的美應該是永恒的,，大家在欣賞之余，也應該從我做起,，去關注我們生活的這個地球,，為維護我們共同的美麗家園，獻出一份力量,。

活動案優(yōu)點說明：

1．本活動課在選題上較為豐富,，角度多。沒有機械的執(zhí)行教材列出的選題,，而是將自然的美和它的現(xiàn)狀結合起來,，讓學生有了一些反思和更深刻的關注；同時因地制宜,，利用了本地的語文課程資源,。

2．本次活動學生的主體地位得到了體現(xiàn)，增強了學生的自主,、合作探究意識,。

3．引導學生充分利用網(wǎng)絡資源，使信息技術由輔助教師的“教”向輔助學生的“學”轉變,，學生收集到了比課外書更多的資料,，同時增強了處理信息的能力。

點評：

此綜合性活動案比較好地體現(xiàn)了新課程的彈性與開放性的特點,。教師在設計活動方案時,，沒有按照教材提供的選題，而是結合地方課程資源并充分利用,；總活動下設若干個子活動,，讓學生根據(jù)條件和興趣進行自由選擇，又體現(xiàn)了新課程的開放性,。另外,，通過語文實踐活動獲取寫作與口語交際的素材，使學生的說與寫建立在生活實踐的基礎上，在實踐中提高語文的能力,。