《四季歌》教案

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點,。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的《四季歌》教案,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

[知識與技能]

1,、能借助拼音讀準“春,、夏、秋、冬,、”4個生字的字音,。2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字,，并為這4個字組詞,。3、能夠正確朗讀課文,，做到不加字,，不漏字，按標點停頓,。4,、能在田字格中描寫“春，秋,，冬”。[過程與方法]

1,、能夠通過不同形式的游戲,，鞏固所學習的生字。2,、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編,。[情感、態(tài)度和價值觀]

1,、通過誦讀兒歌,、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情,。教學重點：學習“春,、夏、秋,、冬”

4個生字,，并能夠正確、流利,、有感情地朗讀兒歌,。教學難點：

1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編,。教學過程：欣賞音樂,，激發(fā)情感1、播放歌曲《四季歌》,。激發(fā)情感：小朋友,，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌,。我們今天要學的這首兒歌,，它的名字也叫《四季歌》,，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀,。

一,、學習字詞，誦讀兒歌

1,、小朋友,，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎?出示：“春,、夏,、秋、冬”四個生字師：在這四個字中,，你已經(jīng)認識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字,。

(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;冬：下面兩點要上下對齊,。)

2,、叫號游戲。(鞏固四個生字

師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲,，看看你們是不是真的認識它們了,，來，請出小老師!

師：小朋友,，一年四季的第一個季節(jié)是春天,，春天過去了，什么來到了?(夏天)夏天過去了,，什么來到了?(秋天)秋天過去了,，什么來到了?(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了,。就這樣,，四季在輪回。

3,、聽課文錄音,，整體感知。

(1)師：小朋友真了不起,，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里,，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜?

生聽課文錄音,。

師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物,，你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉,、雪花三,、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

(一)讀準字音

1.跟錄音讀課文,。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了,。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,，注意聽清楚錄音里的字音和停頓,。

2.指名讀。師：讀得真不錯,。

3.比賽讀,。(2小組)(二)理解兒歌：

1、師：小朋友,，你們看,，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個,，選你喜歡的讀給大家聽,。

2、春天花兒笑,。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫,，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖,。)

3、夏天蟬兒叫,。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽,。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲,，我們似乎感受到了夏日的炎熱,。

4、秋天楓葉紅,。(板書：紅)師：紅是一種顏色,，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收,。

5,、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈,。冬天下雪了,，我們可以干什么?

6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美,，老師情不自禁地想來讀讀課文了,，你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?

四,、鞏固拓展,，看圖編兒歌：

1、師：小朋友學得真好,。下面老師要考考你,，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季,，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,，也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀,，想一想,，什么季節(jié)開什么花?(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)?

2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌,。這是老師學著課文的樣,，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣,，編一首冬季歌啊?

3,、師：一年四季的`景物還有很多很多，我們來看看圖,，說說還有什么景物,，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的,。但是要求學著課文的樣子說,，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

4、請你讀一讀：5,、游戲：拍手歌五,、總結(jié)：

師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美,，每個季節(jié)又有著特殊的景物,。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活,，善于觀察,，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣,，寫出大家喜歡的兒歌的,?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。

花開草長蝴蝶飛,。麥苗兒秀了,，桑葉兒正肥。

夏季里,，農(nóng)事忙,，才了蠶桑又插秧。早起勤耕作,，歸來帶月光,。

秋季里，稻上場,，谷像黃金黃,，身上雖辛苦，心里卻安康,。

冬季里,，雪初晴，新做棉衣輕又輕,，一年農(nóng)事了,，大家笑盈盈。

【知識與技能】

1.會認15個生字,，會寫10個生字,，掌握2個多音字，會寫5個詞語,。

2.正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3.了解田家四季農(nóng)事,。

【過程與方法】

1.以讀為主,，讀中感悟,，大膽想象，產(chǎn)生畫面感,。

2.通過聽,、說、讀,、寫等各種形式體會田園風光,。

【情感、態(tài)度與價值觀】

了解田家四季農(nóng)事,，感受勞動帶來的快樂,，激發(fā)對農(nóng)民的敬意,。

重點

1.識字、寫字,；朗讀課文,，背誦課文。

2.了解田家四季農(nóng)事,。

難點

感受勞動帶來的快樂,，激發(fā)對農(nóng)民的敬意。

教學過程

一,、激情導入

同學們,，今天老師帶著你們?nèi)フJ識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然,。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒,，這四個漂亮的女兒各有各的本領，她們可以讓草兒變綠,、花兒變紅,；可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流,；可以讓樹葉變黃,，瓜果飄香；還可以呀,，讓世界一夜之間變成一片雪白,。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎？(指名說)

小朋友真聰明,，一下就猜出來了,。(投影出示：春、夏,、秋,、冬)若“春、夏,、秋,、冬”四姐妹跑進田家，田家又會變成什么樣子呢,？今天我們就一起走進田家四季,，領略田家四季的風光。(板書課題,，讀題)

師：課前,，老師給大家留了一個研究性的問題，你們還記得嗎,？

生：讓我們尋找田家四季,，把田家四季帶到課堂上來,。

師：真好，那你們帶來了嗎,？誰能讓大家看看,？

夏季的農(nóng)事活動你還知道哪些？（需施肥,、耕田,、除草）

“戴月光”結(jié)合圖片，你是如何理解的,？

預設：夜幕降臨,，月光灑遍田野，農(nóng)民伯伯扛著鋤頭,，沿著田間小路往家走,，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的,！

（3）指導朗讀：請讀出農(nóng)民忙碌但是又非常高興之情,。

【設計意圖：通過圈畫，培養(yǎng)學生搜集信息的能力,，先整體感知,，再抓住關鍵詞語，再體會其中感情,，并感情朗讀,。】

3.學習第3小節(jié)

（1）“谷像黃金粒粒香”寫出了什么,？（寫出了稻谷顆粒飽滿,，色澤金黃。）

這是寫了什么景象,？（秋季豐收的景象,。）（板書：在場上收稻谷）

這句話運用了什么修辭手法？這樣寫的目的是什么,？

（這句話用了比喻的修辭手法,，把稻谷比作黃金,，表達了農(nóng)民因糧食大豐收而無比喜悅的心情,。）

（2）出示：“身體雖辛苦，心里喜洋洋”

讀一讀,，說說你從這句話中體會到了什么,？

“身體雖辛苦”我看到農(nóng)民的辛苦,。

你想到了哪首詩？（《憫農(nóng)》）

一起背《憫農(nóng)》：鋤禾日當晚,，汗滴禾下土,。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦,。

“心里喜洋洋”我體會到了農(nóng)民伯伯身體雖勞累,，但是心里喜悅。

指導朗讀：讀出農(nóng)民豐收的喜悅之情,。

（3）秋季里,，還有哪些農(nóng)作物成熟了？請仿寫課文,，寫一寫,。

示例：秋季了，農(nóng)事忙,，棉花裂開嘴,，高粱笑彎了腰。

【設計意圖：通過學習課文,，拓展課文內(nèi)容,，開闊學生視野?！?/p>

4.學習第四小節(jié)

出示“冬季里,，雪初晴，新制棉衣暖又輕,。一年農(nóng)事了,，大家笑盈盈?！?/p>

“一年農(nóng)事了”是什么意思,？（指一年農(nóng)事全部結(jié)束）

農(nóng)民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么,？

預設：談今年是個豐收年,，明年肯定也是豐收年。

預設：談家常,，談論自己的棉襖真暖和又輕便,。

“笑盈盈”你讀出了什么？（反映出農(nóng)民心里愉悅的心情,，一年的勞作在秋季大豐收,，冬季農(nóng)忙完了，心里特別高興,。）（板書：農(nóng)事了,，笑盈盈）

指導朗讀：請讀出最后一小節(jié)農(nóng)民伯伯高興的心情,。

【設計意圖：圖文結(jié)合，了解不同季節(jié)的農(nóng)事活動的不同,，抓住關鍵詞句理解課文,，體會文章的思想感情，提高學生朗讀能力和積累詞語的能力,?！?/p>

三、課堂拓展

推薦閱讀《四季歌》,。

聽讀《四季歌》,，了解一年四季景物的特點，跟著錄音多讀幾遍,，試著把兒歌背下來,。

四、總結(jié)課文主旨

本文寫了什么,？

本文是一首時序歌,，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動,。

五,、課堂小結(jié)

本文對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫,，讓我們感受到了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動,，感受到了農(nóng)業(yè)的勞動美。

六,、主題延伸

小朋友,，一年四季你最喜歡哪個季節(jié)，趕快動手畫一畫你最喜歡的季節(jié)圖吧,！

七,、當堂檢測

八、課后作業(yè)

板書設計（課件18）

春季：麥苗嫩,，桑葉肥四季

夏季：采蠶桑,、插秧苗田家歌

秋季：在場上收稻谷

冬季：農(nóng)事了，笑盈盈

課后反思

成功之處：

1.注重朗讀,。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活的,，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。

2.本課重點還應是識字,、寫字,。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時,，我注意啟發(fā)學生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形,。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅,、臨寫，把字寫規(guī)范,、美觀,。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。

不足之處：本課教學節(jié)奏上把握還很欠缺,，課堂時間上的計劃仍有待于調(diào)整,。

一、教學目標：

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場面及美麗的景色,，感受自己對大自然的喜愛和對農(nóng)民辛勤勞動的贊美。

二,、教學重點：

正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

三,、教學難點：

了解相關農(nóng)事，激發(fā)學生熱愛大自然的情感,。

四,、教學過程：

（一）導入新課

古人說：“春有百花，秋有月,，夏有涼風,，冬有雪?！边@是詩人眼中的四季,，那么農(nóng)家的四季是怎么樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習《田家四季歌》,。請同學們一起跟老師書寫課題,，強調(diào)“季”，齊讀課題,。

（二）學習新授

下面,，我們一起走進春之歌，誰來給大家讀一讀第一小節(jié)（指名讀）

過渡：好一個美麗的春天！好一個五彩的春天,。夏季里,，農(nóng)耕忙。孩子們,，農(nóng)民在忙什么呢,？

（1）自主學習，合作探究

請同學們自由朗讀夏之歌,，用“——”畫出農(nóng)民們在忙什么,？（采桑、插秧）你覺得秧插完了就好了嗎,？以后就等著收獲嗎,？（不是）那還要做什么？

師：嗯,，真是“鄉(xiāng)村四月閑人少,，采了蠶桑又插田”，農(nóng)民們忙到什么程度呢,？（指名說）

早起勤耕作,，歸來載月光。（看圖理解）

師：可謂是“起早貪黑,，披星戴月地辛勤勞作,。”

2,、拓展：聯(lián)系生活,，說一說“早起”“晚歸”，爸爸媽媽每天什么時候起床,，什么時候下班,？

師：農(nóng)家人也是“早起勤耕作，歸來載月光”,，有一首詩就寫出了農(nóng)民勞動很辛苦--《憫農(nóng)》,，大家背一背。（齊備）

“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話牢記在心,。

過渡：時間在悄悄流逝,，豐收的季節(jié)來了，讓我們一起來讀“秋之歌”

3,、齊讀秋季里,，稻上場，谷像黃金粒粒香,。

學習“場”生字,，這個字是多音字，在這里讀（chang）專指平坦的空地，多半用來脫粒,，曬糧食,。chang表示處所，能適應某種需要的較大的地方,。借助插圖理解,。

4、學習第一句,。這是一個比喻句,，把稻谷比作黃金,。

師：農(nóng)民們雖然身體辛苦,，但是看到莊稼豐收時，是什么樣的,？（心里喜洋洋）,，這就是勞動創(chuàng)造的'幸福。

5,、拓展：秋季里,，還有哪些農(nóng)作物熟了？（棉花,、高粱）

過渡：春種秋收,，農(nóng)民們辛苦了一年，獲得了大豐收,，很快冬天來了,，這時，農(nóng)家又是一副怎樣的生活場景呢,？

6,、齊讀第四小節(jié)

小結(jié)：

同學們，田家的四季生活各不相同,，雖然充滿了辛苦的勞作,，但也有滿滿的收獲，讓我們珍惜農(nóng)民的勞動成果,，愛惜每一粒糧食,，有機會的話，也請小朋友走進農(nóng)家,，真正體會他們的生活,。

（三）作業(yè)：

1、推薦翁卷的詩《鄉(xiāng)村四月》,，陶淵明《歸園田居》

2,、編“兒童四季歌”

（四）板書：

4、田家四季歌

采桑——（忙）——插秧

雖辛苦——（樂）——喜洋洋