[通用]語(yǔ)文教案7篇

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢,？以下是小編整理的語(yǔ)文教案7篇，希望能夠幫助到大家,。

語(yǔ)文教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字,、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ),。

2.能正確,、流利、有感情朗讀課文,，體會(huì)課文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)用詞準(zhǔn)確以及在謀篇布局上的條理性,。

3.理解課文內(nèi)容，懂得

4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力,，通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),，受到保護(hù)環(huán)境的`教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解課文，懂得

1,、重點(diǎn)詞句,、段落的文字課件

2、美麗地球動(dòng)畫(huà)課件

3,、人類(lèi)破壞地球圖片

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1,、在浩瀚無(wú)邊的宇宙,，有一個(gè)美麗的星球，她是我們?nèi)祟?lèi)的家園,，它是太陽(yáng)和月亮的朋友,，它就是可愛(ài)的地球(板書(shū)：地球)

2、同學(xué)們都知道哪些有關(guān)地球的知識(shí)?

3,、大家的知識(shí)很豐富,，真棒!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章——只有一個(gè)地球,。(板書(shū)課題)齊讀課題

二、初讀課文,，整體感知

1,、下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本用自己喜歡的方式讀課文,。注意：把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確,，語(yǔ)句讀通順。思考：課文又向我們介紹了地球的哪些知識(shí),。

2,、課文向我們介紹了地球的哪些知識(shí)?請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，對(duì)照課文,，看看你能不能很快的找到答案,。同桌互相說(shuō)一說(shuō)，抽生說(shuō),。剛才我們通過(guò)抓住文章的重點(diǎn)詞句,，概括文章主要內(nèi)容，這是很有效的概括方法,。讓我們把括號(hào)里的詞語(yǔ)牢牢地記在你的小腦袋里,，齊讀。

3,、當(dāng)宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆?(課件出示)板書(shū)：可愛(ài);易碎

4,、請(qǐng)同學(xué)們快迅瀏覽課文。

三,、研讀課文

(一)研讀

過(guò)渡：你從哪些語(yǔ)句感受到

1,、學(xué)習(xí)第一段(課件)

(1)從作者的描寫(xiě)中，你感受到了什么?(板書(shū)：美麗)你能具體說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)感受到地球的美麗?誰(shuí)知道紗衣指什么嗎?(大氣層)運(yùn)用了什么手法,。比喻也叫打比方(板書(shū)：打比方)

(2)運(yùn)用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗,。誰(shuí)來(lái)把這段話(huà)，再美美地讀一讀,。

(3)齊讀,。這句話(huà)運(yùn)用了什么手法?把地球比作什么?(人類(lèi)的母親，生命的搖籃)

(4)小結(jié)：看,，作者運(yùn)用打比方的手法,，不但突出了地球的美麗、可愛(ài),，更多的是對(duì)地球的贊美,。讓我們用贊美的語(yǔ)氣再讀這句話(huà)。

2,、作者把地球比喻成人類(lèi)的母親,、生命的搖籃,，難道僅僅就因?yàn)樗獗砻利悊?

語(yǔ)文教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感,，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí),。

2.談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話(huà),，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物,，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

3.根據(jù)圖片報(bào)道,，進(jìn)行合理的想象,，編寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

教學(xué)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1.談話(huà)引出課：

通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí),，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事,，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話(huà)題,。

2.明確話(huà)題要求,，自主選擇話(huà)題。

(1)指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容,，明確每一個(gè)話(huà)題的具體要求,。

(2)選擇自己喜歡的話(huà)題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備,。

3,、指導(dǎo)口語(yǔ)交際：

話(huà)題一

(1)老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分,，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的`認(rèn)識(shí),。

(2)介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

你知道哪些動(dòng)物的故事?在眾多的故事中,，哪一個(gè)給你留下深刻印象,，你就講哪一個(gè)故事。(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;三是從閱讀的書(shū)籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事,。)

(3)在進(jìn)行話(huà)題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚,，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。

話(huà)題二：

(1)如果你是小明,，你將怎樣勸說(shuō)爸爸?(可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)朋友的故事;二是傷害動(dòng)物給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的危害;三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律;四是動(dòng)物給人類(lèi)帶來(lái)的好處;五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界,。)

語(yǔ)文教案 篇3

金陵晚報(bào)近期開(kāi)展的“油鹽醬醋茶”姓氏大調(diào)查活動(dòng)，在讀者群中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響,。一時(shí)間,，滿(mǎn)城盡刮“油鹽醬醋茶”旋風(fēng),。

人世間到底有沒(méi)有姓“鹽”的和姓“醬”的？他們的姓氏又是怎么來(lái)的,？這是很多人最為關(guān)心的話(huà)題,。昨天，記者與公安部公民身份查詢(xún)機(jī)構(gòu)及有關(guān)部門(mén)聯(lián)系上,，在有關(guān)部門(mén)的大力協(xié)助下,，“油鹽醬醋茶”姓氏大調(diào)查活動(dòng)有了突破性進(jìn)展，全國(guó)范圍內(nèi)的絕大多數(shù)“油鹽醬醋茶”都被找到,。

油

根據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì),，以上姓氏中,，第一姓氏“油”姓在江蘇全省共有7個(gè)人,，其中3個(gè)“男油子”、4個(gè)“女油子”,，年紀(jì)最大的“女油子”在蘇北灌南,，今年69歲，年紀(jì)最大的“男油子”在南京,，今年43歲(其女兒今年15歲),。

鹽

具有重大進(jìn)展的是該報(bào)在持續(xù)幾天的尋找中，終于從江蘇省約8000萬(wàn)人口中找到了13個(gè)“鹽罐子”,，其中五男八女,，年紀(jì)最大的在蘇北睢寧縣，是個(gè)90歲的老太太,，而年紀(jì)最小的“鹽罐子”則生活在江蘇丹陽(yáng),，是個(gè)今年剛滿(mǎn)7歲的女童。

醬

其實(shí),，根據(jù)本次活動(dòng)開(kāi)始前的預(yù)測(cè),，在上述姓氏中，最難找的就是姓“醬”的,，但這次通過(guò)我們的不懈努力和有關(guān)部門(mén)的大力支持,，我們居然在其他省份總共找到了14個(gè)人，這六男八女分布在云,、貴,、川、鄂,、豫地區(qū),，分屬漢、苗,、侗,、白4個(gè)民族,。仔細(xì)一找，竟然找出這么多的“醬”,，讓人看了瞠目結(jié)舌,。而更讓人吃驚的事情還沒(méi)完，在“醬”姓人中,，湖北省隨州市竟然有兩個(gè)同名同姓者——醬豆腐,，一個(gè)1983年出生，一個(gè)1985年出生,，兩人同一個(gè)村,，估計(jì)“醬豆腐”在當(dāng)?shù)厥堑馈懊〔恕薄?/p>

醋

在“醋”姓的尋找中，其結(jié)果與前期調(diào)查的結(jié)果相一致,，南京河海大學(xué)的“醋院科”和南京理工大學(xué)的“醋波濤”占據(jù)兩席,，全省再也找不出第三人?？磥?lái),，除了“醬”，“醋”姓在江蘇全省最為金貴了,。

茶

繼發(fā)掘出南京城里的“六朵茶花”后,，放眼全省，我們竟然找出男男女女總共107朵“茶花”,，并且分布蘇南,、蘇北各地區(qū)，據(jù)初步了解,，多數(shù)是云貴地區(qū)嫁到江蘇來(lái)的“茶花女”,。

另外，最新一期的`《國(guó)家地理》雜志編輯部也梳理了中華民族姓氏,。 7年1月13日,，陜西省涇陽(yáng)縣埝口五村。國(guó)家地理雜志的攝影師馬宏杰指揮幾十位村民拍集體照,。因?yàn)檫@些村民都姓“第五”,。“第五”這個(gè)姓其實(shí)并不鮮見(jiàn),，古時(shí)候從“第一”到“第八”都是姓氏,，《百家姓》中的最后8個(gè)字就是“第五言服、百家姓終”,。

人姓氏中有趣的很多,，比如“柴、米,、油,、鹽,、醬、醋,、茶”,。為了找到姓“柴、米,、油,、鹽、醬,、醋,、茶”的朋友，編輯部派了好幾個(gè)攝影師分頭去河南,、山東,、江蘇、山西,、云南等地,。姓“油”的是位老漢,，攝影師請(qǐng)他拿著一桶油拍了一張照片,。姓“醋”的是位小伙子，攝影師為他拍了抱著醋壇子的照片后,，還同他合了一個(gè)影,，以紀(jì)念找他的艱辛?！胞}”姓朋友找的過(guò)程很曲折,，最終在上海找到一位姓鹽的時(shí)尚女孩。連許多人覺(jué)得不可思議的“醬”姓朋友,，最后也找到了,。雖然尋找他們很辛苦，卻充分體現(xiàn)了中華姓氏的奇妙,。

語(yǔ)文教案 篇4

教學(xué)目的：

1,， 了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性,，培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察,。

2，合理安排說(shuō)明順序,。

3,，準(zhǔn)確、形象,、生動(dòng)的說(shuō)明事物,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1,，對(duì)事物特征的觀察

2，合理安排說(shuō)明順序,。

3,，準(zhǔn)確、形象,、生動(dòng)的說(shuō)明事物,。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法、啟發(fā)式,。

教 具：

幻燈片,。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一，教學(xué)導(dǎo)入：

出示松鼠圖片,，由圖片解說(shuō)導(dǎo)入：

二,，檢查閱讀：

（一），作者介紹：

布豐：法國(guó)動(dòng)物學(xué)家,，作家,，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，他用30年的時(shí)間寫(xiě)成了《自然史》,。

（二）,，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。

馴良 矯健 帽纓 榛子 櫸子 橡栗 蜇伏 苔蘚 分杈

（三）,，根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)

1,，和順善良。（ ） 2,，精巧細(xì)致,，靈活敏捷。（ ）

3,，合人心意,，討人喜歡；機(jī)靈,、巧妙,。（ ）

4，對(duì)情況的變化覺(jué)察得很快,。（ ）

5,，動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不吃不動(dòng),。（ ）

三,，閱讀檢查與探討：

按要求概括松鼠的特征 （1，用幾個(gè)詞語(yǔ)。 2,，用一句話(huà),。 ）

四，課文重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：

1,，課文是怎樣介紹“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,，馴良，乖巧,，很討人喜歡”的`

2,，文中哪些方面說(shuō)明了松鼠的“漂亮”

3，文中哪些方面說(shuō)明了松鼠的“馴良”

4,，文中哪些方面寫(xiě)了它的“乖巧”

5,，除了上面介紹的三個(gè)方面，文中還介紹了什么

6,，從全文的結(jié)構(gòu)來(lái)看,，本文說(shuō)明的順序是什么

五，思考與討論：

（一）,，下列句子寫(xiě)出了松鼠怎樣的特點(diǎn)

1,，它常常直豎著身子坐著，……用前爪往嘴里送東西吃,。

2,，它好象很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼,，晚上出來(lái)練跑,，玩耍，吃東西,。

3，它們是十分警覺(jué)得,，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下,，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下或者逃到別的樹(shù)上去,。

（運(yùn)用擬人化手法生動(dòng)地說(shuō)明事物的特征）

（二）,，比較下列句子與課文中有何區(qū)別，并說(shuō)說(shuō)課文中的詞語(yǔ)為何不能去悼

1,，尾巴翹起來(lái),，翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼,。

2,，松鼠不敢下水。松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船,，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵,。

（說(shuō)明文要求語(yǔ)言的準(zhǔn)確、實(shí)事求是）

六,，課內(nèi)訓(xùn)練

（一）,，說(shuō)“松鼠最不像四足獸”，其中最主要的原因是（ ）

A,，尾巴老是翹起來(lái),。 B，它非常敏捷,，非常機(jī)警,。

C，它用前瓜往嘴里送東西,。 D,，它們常常直豎著身子坐著。

（二）,，找出下列句子沒(méi)有運(yùn)用擬人手法的一句（ ）

A,，尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上,，身子就躲在尾巴底下歇涼,。

B，（松鼠）使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí),，可以帶著兒女住在里面,。

C，松鼠的叫聲很響亮,，要是被人家惹惱了還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲,。

D，它們的毛是灰褐色的,，過(guò)了冬就換毛,，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。

（三）用課文中的話(huà)回答,，松鼠搭窩巧在哪里

A,，窩通常搭在____________。B,，搭窩時(shí)先___________,。C，再用__________然后____________,。D,，窩口朝_______。E，窩口上有________,。

（四）討論與探究：

鳥(niǎo)兒各有不同的生存環(huán)境,，有的棲居于山林，搏擊風(fēng)雨,，充滿(mǎn)野趣,；有的被人養(yǎng)在籠中，百般寵愛(ài),，風(fēng)雨無(wú)憂(yōu),。你愿意做一只籠養(yǎng)的鳥(niǎo)還是生活在大自然的鳥(niǎo)呢請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)表明心跡，并請(qǐng)說(shuō)明理由,。

七,，總結(jié)與作業(yè)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）

語(yǔ)文教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，自學(xué)生字新詞,。

2．梳理課文內(nèi)容,，給課文分段、概括段意,。

梳理課文內(nèi)容,，給課文分段、概括段意,。

投影片

小黑板

錄音機(jī)

1．揭示課題,，讀題。

(1)指導(dǎo)“辮‘’的書(shū)寫(xiě)：“辛”部,，作偏旁時(shí)末筆豎改撇,，17筆；解釋“羊角辮”,。

(2)題目有什么特點(diǎn),？想了解什么？(以人命題,。小姑娘叫什么名字,？多大了？寫(xiě)了她哪些事,？她是怎樣一個(gè)人？)

2．帶著問(wèn)題讀通課文,，尋找答案,。自學(xué)生字新詞。

3．檢查,。

(1)說(shuō)說(shuō)小姑娘的基本情況,。(姓名，年齡，身分,。說(shuō)出課文依據(jù),。)

(沒(méi)有出現(xiàn)名字。她是中高年級(jí)的小學(xué)生,。課文依據(jù)：背書(shū)包,、掛紅領(lǐng)巾、說(shuō)話(huà)稚氣--隨機(jī)解釋o)

(2)課文寫(xiě)了小姑娘哪幾件事,？(了解學(xué)生熟悉課文情況,，不必求全。)

(3)檢查課文朗讀,。隨機(jī)正音并結(jié)合釋詞,。

刻薄bó似sì乎怔zhèng雙肩背bēi書(shū)包馱在背bèi上

(4)詞語(yǔ)質(zhì)疑。不理解的提出來(lái)討論,。

4．梳理課文內(nèi)容,。

(1)默讀課文。劃出能概括事件或人物態(tài)度的.短句和詞語(yǔ)o

(2)投影揭示練習(xí)表格,。按課文內(nèi)容摘錄填表,。

第一件事

第二件事

第三件事

小姑娘

“少找給我一角錢(qián)”，“油條短半截”,?！皳Q一下行嗎？”“謝謝,?！?/p>

“您多找給我五角錢(qián)”

伏著身子 小手用力推著......“沒(méi)什么?！?/p>

張麗

冷冷地

“還有完沒(méi)完,？”不耐煩

揀最刻薄的話(huà)甩過(guò)去；

“小家伙,，人倒老實(shí),。”

怔住了,。

心里像打翻了五味瓶

竟說(shuō)不出話(huà),。

不由自主

①師生共同歸納第一件事。(扶持,，掌握方法,。)

②獨(dú)立或同桌議論歸納第二、三件事--課堂交流,，揭示答案,。隨機(jī)釋詞(見(jiàn)帶點(diǎn)詞),。

(3)利用表格給課文分段，口頭歸納各段大意,。(語(yǔ)言明確,、完整、簡(jiǎn)潔,。)

5．作業(yè),。

(1)完成作業(yè)本1、3兩題,。

(2)把字寫(xiě)正確,，寫(xiě)勻稱(chēng)并填表。

語(yǔ)文教案 篇6

習(xí)作要求

1,、能自擬題目,，寫(xiě)一封回信，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順。

2,、了解書(shū)信這一體裁的特點(diǎn),，懂得有需要才寫(xiě)信，情動(dòng)而辭發(fā),。

3,、書(shū)寫(xiě)工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

4、教育學(xué)生熱愛(ài)生活,，珍惜親情,、友情，要有愛(ài)心,。

4,、寄信。

習(xí)作重點(diǎn)

1,、按照書(shū)信的特點(diǎn)及格式寫(xiě),；

2、要從寫(xiě)信的目的,、內(nèi)容入手寫(xiě)具體,。

3、做到感情真實(shí)得體,，語(yǔ)句通順得體,。

習(xí)作難點(diǎn)

A能自擬題目，寫(xiě)一書(shū)信體,，基本寫(xiě)工整,，寫(xiě)具體，寫(xiě)通順,。

B要從寫(xiě)信的目的,、內(nèi)容入手寫(xiě)具體，做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順。

C能表達(dá)一定的中心

指導(dǎo)重點(diǎn)

學(xué)生已有知識(shí)1,、有5題讀信的.基礎(chǔ),，也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

2,、初步了解書(shū)信的特點(diǎn),、格式。

3,、有給親人或朋友寫(xiě)信交流的愿望,。

新授知識(shí)

初步懂得：寫(xiě)信的格式要正確，寫(xiě)清寫(xiě)信的目的和內(nèi)容,，要會(huì)寄信,。

教學(xué)準(zhǔn)備

做好5題的口語(yǔ)交際，為習(xí)作做好滲透

指導(dǎo)過(guò)程

一,、布置體驗(yàn)：

1,、想給親戚或朋友寫(xiě)信嗎？激起學(xué)生寫(xiě)信的熱情,。

2,、打算給誰(shuí)寫(xiě)信？為什么,？（傳遞信息,、通報(bào)情況、交流情感）

二,、激發(fā)興趣,，交流體驗(yàn)

1、合作說(shuō)一說(shuō)有什么內(nèi)容可寫(xiě),，拓展思路,，引導(dǎo)體驗(yàn)

2、班上說(shuō),，指導(dǎo)交流,。

3,、指導(dǎo)擬題。

4,、格式：信與信封的構(gòu)成,、位置、格式,？為什么收信人的稱(chēng)呼要頂格寫(xiě),？為什么寄信人的名字要寫(xiě)在右下角？

四,、體驗(yàn),。（修改錯(cuò)信）

五、自主習(xí)作

1學(xué)生討論,，起個(gè)題目,。

2、在40分鐘內(nèi)把它寫(xiě)出來(lái)了,。

老師巡回指導(dǎo),。學(xué)生靜下心來(lái)習(xí)作。

六,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題集中指導(dǎo),，如存在共性問(wèn)題及時(shí)指出。

六,、引導(dǎo)互評(píng)互改學(xué)生自評(píng)自改,。

語(yǔ)文教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀,，自學(xué)生字詞,，并結(jié)合課文理解生字詞。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

3,、通讀課文,，整體感知大意，感知理清課文脈絡(luò),。教學(xué)重點(diǎn)：自讀自畫(huà),，再讀解疑。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話(huà)激趣,，設(shè)境導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，在這么多年的學(xué)習(xí)生活中,，你一定遇到過(guò)幾位好老師,，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？

2,、指名作答。

3,、揭題：下面,，我們大家一起聽(tīng)一聽(tīng)著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。板書(shū)課文標(biāo)題,。

二,、初讀課文，自讀自畫(huà)

1,、抽讀生字,，糾正讀音。

2,、出示閱讀要求,，指導(dǎo)認(rèn)真自讀。

（1）閱讀要求（書(shū)本第4頁(yè)金鑰匙）“閱讀時(shí),，在有問(wèn)題的地方做記號(hào),，比如畫(huà)問(wèn)號(hào)后直線(xiàn)?！?/p>

（2）指名讀要求,，學(xué)生自由讀文，教師巡視點(diǎn)撥,。

三,、再讀課文，引導(dǎo)解決粗淺問(wèn)題

1,、指名分節(jié)讀課文,。

2、全班交流：提出自讀時(shí)疑難疑問(wèn)之處,。

3,、針對(duì)學(xué)生問(wèn)題，教師分類(lèi)梳理,。

（1）學(xué)生能夠自己解答的.,，組織學(xué)生互幫互學(xué)，當(dāng)堂解決,。

（2）疑難問(wèn)題歸類(lèi)后示與黑板,，結(jié)合下文學(xué)習(xí)時(shí)相機(jī)解決,。

四、細(xì)讀課文,，深入學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分

1,、師導(dǎo)：課文題為“師恩難忘”，根據(jù)剛才讀文學(xué)文你認(rèn)為文章重點(diǎn)寫(xiě)什么內(nèi)容,？（老師對(duì)我的幫助教育,，對(duì)我產(chǎn)生了積極影響。）

2,、畫(huà)出相應(yīng)段落,。（4—9）段

3、輕聲讀4—9段,。

4,、匯報(bào)交流：在田老師門(mén)下受業(yè)四年，哪三件事給我印象最深,？事件1：學(xué)兄帶學(xué)弟描紅摹紙,。事件2：田老師講山村故事。事件3：田老師故事讓我入迷,，使我開(kāi)竅,。

5、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的3件事,，展開(kāi)學(xué)習(xí),，深入體會(huì)。

事件1：學(xué)兄帶學(xué)弟描紅摹紙,。課堂交流：田老師為什么這樣安排,，從中說(shuō)明了什么？指導(dǎo)讀相應(yīng)的句子,。

事件2：田老師講山村故事,。指名讀相應(yīng)的句子：“田老師給一年級(jí)……變成了一座大花園?！闭f(shuō)說(shuō)老師是怎樣教這首詩(shī)的,？事隔多年，我依然把這件事記得這么清楚,，你從中體會(huì)到什么,？

事件3：田老師故事讓我入迷，使我開(kāi)竅,。指導(dǎo)朗讀入迷的句子,。在田老師門(mén)下受業(yè)了四年聽(tīng)了上千個(gè)引人入勝的故事，為什么說(shuō)這讓我開(kāi)了竅？用感恩的心齊讀8,、9自然段,，感受師恩。

五,、小結(jié)歸納,，布置作業(yè)

1、小結(jié)：我在田老師門(mén)下學(xué)習(xí)了四年,，充分地感受到田老師編故事教學(xué)的精彩,，培養(yǎng)了我發(fā)達(dá)的形象思維，豐富的想象力,，讓了開(kāi)了竅,。

2、作業(yè)：朗讀課文,。《學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書(shū)》第一頁(yè),。

板書(shū)：師恩難忘

學(xué)兄帶著,，描紅摹紙印象深刻

山村故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)

如臨其境,，入迷開(kāi)竅