《蘋果落地》語文教案

作為一名老師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《蘋果落地》語文教案,，歡迎大家分享,。

《蘋果落地》語文教案1

教學(xué)目標

1、學(xué)會13個生字,，讀寫“自言自語”等11個詞語,，會用“思考、吸引力”說話,。

2,、會照樣子用“為什么”提問題，會讀經(jīng)過改編的課文句子,。

3,、會正確、流利地朗讀課文,。

4,、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣,。

教學(xué)重點

會用“思考,、吸引力”說話；會正確,、流利地朗讀課文,；

感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。

教學(xué)難點

感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題,，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣,；會照樣子用“為什么”提問題。

教學(xué)準備

課件,、生字卡片等

課時：三課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標

１,、初讀課文，了解課文內(nèi)容,，練習(xí)正確流利地朗讀課文,。

２、細讀課文２－４段,，憑借課文內(nèi)容練習(xí)說話,。學(xué)會相應(yīng)的生字。

教學(xué)過程

一,、激發(fā)興趣,，揭示課題：（5’）

１、小朋友都吃過蘋果,，蘋果紅紅的,，圓圓的?？墒?，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎？

（出示課件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子,。

２,、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了,，會怎樣呢,？

（出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》,。）

３,、齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法,？

有一位小朋友卻從蘋果落地這個現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題,，并進行研究，成了一位大科學(xué)家,。

二,、自學(xué)課文：（6’）

要求：１,、輕聲讀課文，讀準字音,，記住字形,，想想意思。

２,、標上節(jié)號,，想想課文講了誰，什么事,，他是一個怎么樣的人,？

三、檢查：（5’）

１,、指名分段讀課文,，并正音。

２,、討論課文講了誰,，什么事，他是一個怎么樣的人,？

四,、學(xué)習(xí)第２－４段：（20’）

１、那么,，牛頓看到蘋果落地,，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié),？找出來讀一讀,，想一想。自由讀課文２－４節(jié),。

２,、交流學(xué)習(xí)：

１）、師邊敘述,，邊出示課件：一天傍晚,，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)……

２）,、出示句式說話：

一天傍晚,，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)______________________,。

自由準備,，指名說，并同桌互相說一說。

３）,、朗讀課文第２節(jié),。

４）學(xué)習(xí)生字“掉”。

３,、再讀課文,，思考：牛頓看見蘋果落地,，他開始怎么想,，后來，他又是怎么想的,？劃出牛頓心里想的句子,。

４、交流：１）,、按要求說話：

他想：

他又想：

同桌互說,，指名說一說。

２）,、讀一讀３,、４兩節(jié),，說說有沒有不懂的地方。

結(jié)合學(xué)習(xí)生字“言、而”,，說說怎么樣是“自言自語”，齊表演,。劃出自言自語說的話,，指導(dǎo)朗讀。

５,、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié),。自由讀，指名讀,，齊讀,。

五、指導(dǎo)抄寫生字,，并評議,。（4’）

教后感：

在教學(xué)時，我讓學(xué)生先看圖說話,，再分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)2—5節(jié)課文,，要求想一想學(xué)會了哪些生字，用“——”劃出想的句子,，用“~~”劃出怎么做的句子,。這樣，分組學(xué)習(xí)時，目標更明確,，效果也較好,。學(xué)文后，小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋,，遇事愛問為什么,，并能一直為此努力思考研究，對他們有一定的.幫助

第二課時

教學(xué)目標

１,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文１－５節(jié),。

２、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文,，學(xué)習(xí)生字“總,、思、考,、吸,、引”。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)檢查：（6’）

１,、卡片讀生字，并找朋友,。

２,、讀一讀２－４節(jié)課文，說說主要講了什么,？

３,、指導(dǎo)完成作業(yè)本題目４，并讀一讀,。

二,、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：（10’）

１、再讀一讀２－４節(jié)課文,，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人／

２,、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀,。

３,、為什么說“牛頓從小愛動腦筋”呢？

出示句式說話：１）,、牛頓從小愛動腦筋,，因為他______________________。

自由練說,，后指名說,。

２）,、這句話還可以怎么說？

３）,、練習(xí)：因為今天下雨,，所以__________________________。

并換一種說法說一說,。

４,、牛頓遇到問題總要問個為什么，說明他

５,、學(xué)習(xí)生字“總”,，練習(xí)用總要說話。

牛頓遇到問題總要___________________________

丁丁見到老師總要___________________________

我做完作業(yè),，總要___________________________

６,、完成作業(yè)本題目６,。

７,、齊讀課文第一節(jié)。

三,、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)：（10’）

１,、導(dǎo)入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什么,。那蘋果為什么只向地上落,，而不向天上飛，也不向左右拋落呢,？這個問題你們想過嗎,？牛頓想了以后，又怎樣呢,？請小朋友讀課文第五段,。說一說你讀懂了什么？

２,、交流,，結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)本題目５。

３,、朗讀這一段課文,。說說你還有不懂的地方嗎？

４,、結(jié)合學(xué)習(xí)生字“思,、考、吸,、引”,，理解“地球有吸引力”的意思。

四、朗讀課文１－５節(jié),，說一說你有什么想法,？（4’）

五、復(fù)習(xí)生字：（10’）

１,、卡片認讀生字,，并說一說注意點。

２,、指導(dǎo)抄寫生字,，并評議。

北師大版語文二年級《蘋果落地》教案由收集及整理,，轉(zhuǎn)載請說明出處

教后感：

教學(xué)時,，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容，第一課時在初讀課文的基礎(chǔ)上,，通過說說自己知道了什么,，學(xué)習(xí)第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時學(xué)習(xí)2—5節(jié),。同時,，在小組學(xué)習(xí)后交流時，我讓學(xué)生回答時找一名伙伴合作一起回答,，學(xué)生興趣較高,。

第三課時

教學(xué)目標

１、會照樣子用“為什么”提問題,。

２,、學(xué)習(xí)課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題,，初步培養(yǎng)敢于提問的習(xí)慣,。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查,，導(dǎo)入新課：（10’）

１,、自由讀一讀１－５節(jié)課文，說一說你懂得了什么,？

２,、學(xué)習(xí)用“為什么‘提問。

１）,、齊讀第一段,。

師：牛頓從小遇事總要問個為什么，我們也來學(xué)習(xí)用“為什么“提問,。

通過上一節(jié)課,，我們知道了－地球有—吸引力—————,。對這句話，我們可以問：地球為什么會有吸引力,？并板書,。你們會這樣問嗎？

２）,、出示練習(xí)提：蘋果掉下來,。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練習(xí)說話,。自由說,，指名說。

３）,、誰能說一句話,，讓其他同學(xué)照樣子用“為什么“提問呢？

二,、學(xué)習(xí)第六段：（12’）

１,、自由讀一讀，說說你讀懂了什么,？

２,、交流：結(jié)合學(xué)習(xí)生字：世、界,、著、名,、科

１）,、齊讀最后一句，誰能給“牛頓成了世界著名的科學(xué)家“一句提問,？

２）,、誰能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個問題？

牛頓__________________,，所以后來成了世界著名的科學(xué)家,。

３、請你再讀一讀課文,，提出不懂的問題,，結(jié)合理解：

“非常普通的現(xiàn)象”在文中指什么？

４,、按句式說話：___________________________是普通現(xiàn)象,。

５、指導(dǎo)朗讀這一段,。

三,、齊讀課文,，小結(jié)：（8’）

１、自由讀一讀課文,，說說你有什么體會或想法,。

２、讀一讀課后第五題,。師小結(jié)課文,。

３、提出不懂的問題,，并釋疑,。

四、指導(dǎo)完成作業(yè)本：（10’）

１,、抄寫生字,，并評議。

２,、讀拼音,，寫詞語。

３,、照樣子把詞語分成三類,。

４、書面完成課后題目２,、３,。

板書：

蘋果落地

普通現(xiàn)象

看見 想、又想 （提出問題）

認真思考

專心研究

著名科學(xué)家

【教材分析】

我的影子是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）二年級上冊第五單元中的一篇課文,。影子是光學(xué)現(xiàn)象,，文章圍繞形和影子、光源和影子,，動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象,，“我”的想象以及“我”的感覺，一個活潑,、好奇孩子的形象躍然紙上,。

【設(shè)計思路】

北師大版語文二年級《蘋果落地》教案 1、謎語導(dǎo)課,，引起興趣,。

2、趣學(xué)教材,，小組交流,、討論、實驗,、相互合作,，得出答案,。

3、戶外觀察,，進行實踐,、創(chuàng)新。

4,、課后擴展,，滿足好奇心。

【學(xué)生分析】

二年級學(xué)生,，已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的幼稚,，他們對任何事情都充滿了好奇心，對什么事情都想弄個明白,，課間休息時,，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短，問東問西,。

【學(xué)習(xí)目標】

1,、熟讀課文，理解影子是怎么形成的,，以及影子的變化規(guī)律,。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2,、認讀本課10個二類字,，會口頭組詞、擴詞,；能寫好本課的7個生字,。

3、能仿照課文中的幾種例句造句,，如會用：“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。

4,、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣,。

【學(xué)習(xí)重點】

熟讀課文，認讀10個二類字,；寫好7個生字,，會用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,。

【學(xué)習(xí)難點】

理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

【學(xué)習(xí)準備】

1,、手電,、實物,。

2、觀察陽光下自己的影子,。

【學(xué)習(xí)課時】

第一課時

【學(xué)習(xí)過程】

一,、激趣導(dǎo)入

猜謎語：一只小黑狗，沉默不開口,。你停它也停,，你走它也走。

二,、初步感知課文

1,、自讀課文，標出不認識的生字,，運用學(xué)過的辦法認出生字（看上下文猜字,、看拼音、查檢字表,、問別人,、查字典……）

2、請生嘗試讀課文,。

3,、聽課文錄音，要求聽清字音,。

4,、分析句子的語氣，再嘗試讀課文,。

5,、全班齊讀，自我評價,。

三,、合作識字

1、小組交流二類字,，相互幫助,。

2、小老師領(lǐng)讀詞組,。

四,、學(xué)文解趣，點燃火花

1,、隨機學(xué)習(xí)課文一,、二、三自然段,。

（1）丁丁說自己的影子很有趣,，你認為呢,？從哪些地方能看出影子有趣？

學(xué)生讀課文,，說說自己讀到的內(nèi)容,，全班交流。

（2）這是丁丁在哪里照出來的影子,？

（3）你們還知道在哪里有影子,？

2、學(xué)習(xí)第四自然段,，探究影子的變化,。

（1）齊讀第四自然段。

（2）質(zhì)疑：影子為什么會變來變?nèi)ツ兀?/p>

學(xué)生進行實驗,、討論,、交流。（手電,、實物,、照照影子）

（3）匯報

抓住兩點：

A、要有影子,，必須要有光和形,。

B、影子的變化是因為光源或者形的位置發(fā)生了變化,。

五,、戶外活動，實踐強化

在操場的陽光下做上幾個動作,，邊做邊觀察自己的影子的變化,，是不是和丁丁說的一樣有趣？

六,、課外延伸,，自主探索

回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘,、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化,，并記錄下來。

《蘋果落地》語文教案2

學(xué)習(xí)目標：

1,、使學(xué)生識別文中14個二類字，會用它們組詞,。

2,、理解課文內(nèi)容，體會“好奇心”的重要性,。

培養(yǎng)學(xué)生認真觀察,，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重難點：

體會“好奇心”重要性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察,，積極思考探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教具準備：

教學(xué)課件，電話,，生字卡片,。

學(xué)習(xí)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

（電話鈴響,，課件錄音和教師對話）“老師,，我想問您，摔倒了為什么會向前爬,？”“老師,，為什么不讓我們進網(wǎng)吧呢？”

師：我正在上課,，下課后我們一起探討好不好,？

都上課半天了，同學(xué)們的問題還問不完,，說明這些小朋友都善于觀察,，愛動腦筋，今天老師給大家?guī)砹艘晃环浅蹌幽X筋的小朋友,，你們想不想認識,？我們來一起學(xué)習(xí)“蘋果落地”

二、讀課文,，識別二類字

1,、出示題目“蘋果落地”齊讀兩遍

師：看到題目，你想問哪些問題,？

生：

（1）蘋果為什么會落地,？

（2）誰發(fā)現(xiàn)了蘋果落地？

2,、初讀課文,，體會文意

（1）讀課文，用多種識字方法認字,。

（2）同桌讀課文,，若你同桌讀得好，請為你同桌豎起大拇指,，若你同桌有哪個字不認識,，請你幫幫他。好嗎？

（3）聽教師讀課文,，訂正字音,。（強調(diào)學(xué)生做一個傾聽者。）

（4）評價教師讀課文,，（先說優(yōu)點,，再指出不足。）

（5）你們想不想也讀得很好聽,？愿意讀的同學(xué)站起來讀一讀,。

（6）傾聽者評價他聽到的讀書聲。

（7）誰愿意給大家說一說你是怎么認字的,？

3,、檢查認字

（1）課件出示課文，二類字詞語閃爍,，讀課文,。

（2）出示單個字。

（3）分組研究字形,、字義,，及字的記字方法。

（4）指出每個字的部首,，明顯的部首先說,，課件判斷。課件中“左,、右,、專、反”閃爍,、配音,，“我們部首不明顯，也要找出來,，小朋友,，想想辦法?！?/p>

（5）分4個大組各查一字,，全班交流。

（6）開火車認讀,，4輛火車同時開讀詞,，比比，哪組快,。

（7）把你還不認識的'字畫下來,，課后想辦法認識,。

三、再讀課文,，理解文意

1、默讀課文

師：讀了課文,，你想提哪些問題,？

生：

（1）、是不是牛頓看見了世界上第一個落地的蘋果,？

（2）,、蘋果本應(yīng)該落地，很平常,，為什么牛頓覺得很奇怪,？奇怪什么？

（3）,、為什么從來沒有人鉆研,，發(fā)現(xiàn)地球有吸引力？

（4）,、牛頓是個什么樣的人,？

2、其它學(xué)生在課文中找答案,，互相回答,。

抓住重點問題，全班進行討論,。

（1）,、牛頓和其他人有什么不同？

（2）,、牛頓怎樣發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力,？

3、課件出示牛頓的簡介,。（圖象十錄音）（同學(xué)們好,，我是你們的新朋友，牛頓……

四,、知理反思：

1,、課件出示：小明在家里寫作業(yè)突然門鈴響了……

（課件停）你想知道什么？積極思考,，每個同學(xué)想辦法回答,，你想向牛頓學(xué)習(xí)什么？

板書設(shè)計：

蘋果落地

牛頓科學(xué)家

（好奇|發(fā)現(xiàn)）

蘋果落地觀察研究

附：《蘋果落地》第一課時課件腳本

1,、頁面1：

背景圖：《蘋果落地》插圖,，滿園蘋果樹,，一個個蘋果慢慢向下落。

前景：《蘋果落地》課題在中央閃爍,，授課人,、時間、課件制作室字幕向上移動,。

配音：蘋果落地的聲音,。師生對話電話錄音。

2,、頁面2：

牛頓在樹邊思考狀,，4個卡通按紐。分別為退出,、二類字,、自我介紹、門鈴響了設(shè)置為指針在上,、按下,、離開不同形式。

3,、一級子頁面———二類字

（1）,、完整課文，帶二類字詞語閃爍,。（配音“讀得真捧”）

（2）,、出示單個字，每個部首變色（配音“對了”或“再想想”）

（3）“左,、右,、專、反”閃爍配音,，（我們的部首不明顯也要找出來呀,，小朋友，想想辦法）

（4）出示每個單個字（配音“小朋友,，再讀一讀,，把你還不認識的字畫下來，下課后想辦法認識他們,?！保?/p>

4、一級子頁面———自我介紹

牛頓在蘋果樹下和同學(xué)們打招呼“小朋友們,，你們好,，我是你們的新朋友—牛頓……”

他人介紹：“牛頓是英國人，他小時候除了數(shù)學(xué),，其它功課都不好,，老師認為他是“低能兒”,，但他勤奮好學(xué)，肯于鉆研,，終于成為世界科學(xué)發(fā)展史上最偉大的科學(xué)家之一,。

（介紹同時，動畫出現(xiàn)牛頓生長過程,。）

5,、一級子頁面————門鈴響了

（動畫）小明正在家里寫作業(yè)，突然門鈴響了……

6,、退出界面

《蘋果落地》插圖，蘋果園為背景,。

總結(jié)字幕：（滾動）

我們發(fā)現(xiàn)牛頓善于觀察周圍一些小事,，積極動腦思考，專心地研究,，終于成為了世界偉大的科學(xué)家之一,。

我們要向牛頓學(xué)習(xí)，仔細觀察周圍的小事情,，積極思考多動腦筋,，你一定也會成為科學(xué)家的！

《蘋果落地》語文教案3

教學(xué)目標

理解課文內(nèi)容,，懂得要善于觀察,，勤于鉆研。

激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，主動探究,。

學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)有感情朗讀,。

培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力,。

教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生體會“好奇心”是多么重要，進而懂得要善于觀察,、勤于鉆研的道理,，激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣,。

教具準備

一個蘋果,、錄音機、生字卡片等,。

教學(xué)過程

一,、激趣導(dǎo)入，揭示課題,。

師：老師手里拿的是什么,？我松開手,，會怎么樣呢？

學(xué)生演示蘋果落地的現(xiàn)象,。

揭示課題：普普通通的蘋果落地現(xiàn)象,，卻引發(fā)了牛頓的思考，從而發(fā)現(xiàn)了世界著名的萬有引力定律,。（板書課題）

簡介牛頓：牛頓是英國人,，是世界著名的科學(xué)家，他在天文學(xué),、物理學(xué),、數(shù)學(xué)、光學(xué)方面都有很大的成就,。

二,、老師范讀。

三,、初讀課文,，讀準字音。

1,、提出要求：請小朋友們自由朗讀課文,，圈出生字，讀準字音,、讀通句子,，并給自然段標上序號。

生初讀課文,，師巡視指導(dǎo),，注意導(dǎo)優(yōu)輔差。

檢查初讀情況：

重點檢查幾個字的讀音,。牛頓,、自言自語、拋開,、反復(fù),、專心、研究,。

按自然段輪流讀課文,，注意糾正。

小結(jié)：牛頓看到蘋果從樹上掉下來,，覺得很奇怪,。為了弄明白，他反復(fù)觀察,，專心研究,，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密,。

指導(dǎo)書寫“世、言”,。學(xué)生練習(xí)書寫,。

理解內(nèi)容，深入體會,。

過渡導(dǎo)語,，朗讀課文。挑選喜歡的段落來讀,。讀給同桌聽,，讀得好的夸一夸，讀得不好的幫助他,。齊讀,。

四人小組合作學(xué)習(xí)：看到蘋果落地，牛頓想了什么,？（用直線畫出），做了什么,？（用曲線畫出）你還有什么疑問嗎,？

匯報交流。

理解“奇怪,、自言自語”,，說話造句。

為什么以前沒人注意的.現(xiàn)象牛頓會去注意,、去研究,？（好奇心是發(fā)明的動力）

比較句子，體會帶點詞的用法,。

為了弄明白這個問題,，他觀察、研究,，發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密,。

為了弄明白這個問題，他又反復(fù)地觀察,，專心地研究,，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。

指導(dǎo)讀出語氣,，突出重點詞語,。自己練讀——生范讀——指名讀——齊讀。

總結(jié)拓展,。

學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有什么收獲呢,？你覺得要向牛頓學(xué)習(xí)什么？

師：其實,，牛頓小時候,，除了數(shù)學(xué)，其他功課都不好,，老師認為他是個差生,，但是他勤奮好學(xué)、善于觀察,、愛動腦筋,，終于成為世界著名的科學(xué)家。

四人小組交流：在日常生活中你發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的現(xiàn)象,？有什么弄不明白的問題嗎,？

交流匯報。

師：小朋友們真

是太棒了,！世界上很多偉大的發(fā)明都是因為充滿好奇,、善于觀察、愛動腦筋而產(chǎn)生的,。我相信,，不久以后，在座的很多小朋友也會成為偉大的發(fā)明家,。在這里,，洪老師要向大家介紹一本好書——《發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事》，希望小朋友們能夠多看好書,、多觀察,、多思考，以后也成為偉大的科學(xué)家,。

布置作業(yè)

請小朋友們細心觀察周圍的世界,，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，或者畫下來,，下節(jié)課進行展評,、交流。

教學(xué)后記

本課的一個重點是引導(dǎo)學(xué)生像牛頓那樣,，對世界充滿好奇,、善于觀察、愛動腦筋,，課后設(shè)置的作業(yè),，讓學(xué)生細心觀察周圍的世界，把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來、畫下來,，有利于學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。