《11—20各數(shù)的認識》教學設(shè)計

在教學工作者實際的教學活動中,，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,，從而使學生獲得良好的發(fā)展,。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《11—20各數(shù)的認識》教學設(shè)計,，希望能夠幫助到大家,。

《11—20各數(shù)的認識》教學設(shè)計1

教學內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準數(shù)學人教版一年級上冊第73～74頁內(nèi)容。

教學目標：

1.知識與技能：

認識11-20各數(shù),，會正確,、數(shù)數(shù)、讀數(shù),、知道1個十和幾個一組成十幾,，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，能比較它們的大小,。

2.數(shù)學思考：

結(jié)合11-20各數(shù)的認識,，初步培養(yǎng)學生的數(shù)感，發(fā)展抽象思維能力,。

3.問題解決：

培養(yǎng)學生遷移類推的能力,，體驗數(shù)學在生活中的應(yīng)用

4.情感態(tài)度：

引導學生積極主動探索體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感,。

教學的重點：

11-20各數(shù)的認識和組成

教學的難點：

建立計數(shù)單位十的概念

教學準備：

教具準備：課件,、學習資料、寫有11-20各數(shù)的動物圖片,。

學具準備：小棒20根,、皮筋若干、學習資料,。

教材分析：

本單元主要使學生掌握20以內(nèi)的大小和11-20各數(shù)的說法和寫法,。這部分的學習內(nèi)容在整個數(shù)的學習體系中具有相當重要的地位,，它既是10以內(nèi)數(shù)的認識的延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認識的基礎(chǔ),，同時又為學習20以內(nèi)的加,、減法做好準備。 教材的編寫注意貫徹《標準》的精神,，提供的素材注意聯(lián)系學生的生活實際,。

學情分析：

大多數(shù)兒童在入學以前已初步學會數(shù)數(shù)，也已經(jīng)認識了11-20各數(shù),，知道20以內(nèi)數(shù)的順序,，但對于數(shù)的概念卻未必都清楚。為此老師在教學中應(yīng)激發(fā)學生的積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,，讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想與方法,。

設(shè)計思路：數(shù)學課程標準指出：學生的數(shù)學活動應(yīng)當是一個生動活潑,、主動的和富有個性的過程。主動探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。小學一年級學生以具體形象思維為主,，他們的學習要通過大量的操作活動或有趣的數(shù)學活動來完成。為此本節(jié)課的教學除了落實知識技能的教學目標以外,，更要關(guān)注學生的情感體驗,，使每個學生都能在學習過程中獲得成功的喜悅。

教學措施：

運用直觀教學法,、操作發(fā)現(xiàn)法,，調(diào)動學生的多種感官參與。注意貫徹啟發(fā)性原則和因材施教原則,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，體現(xiàn)教師的組織者、引導者角色,。

教學建議：

1.在操作中學習,，在學習中創(chuàng)造。教學要注重動手操作和直觀經(jīng)驗的積累,。引導孩子借助圖片,、小棒進行操作，邊操作邊說數(shù),，突出把10根小棒捆成一捆,，使學生看到1捆是1個十。讓孩子通過數(shù)一數(shù),、擺一擺,、說一說等活動,，體驗“10根捆成一捆”的`好處。同時在數(shù)數(shù)是過程中認識數(shù)的組成,、數(shù)序，感受數(shù)的大小關(guān)系,。

2.在生活中學習,，在學習中體驗。從生活中用到的數(shù)入手,，體會學習11-20各數(shù)的知識的作用,。在數(shù)數(shù)活動中，除了例題中的1個1個數(shù),，練習時還可以適時出現(xiàn)了生活中經(jīng)常用到的“2個2個數(shù)”和“5個5個數(shù)”,，物品很多有“10個一盒” 、“10個一包”等,，建議充分利用這些活動豐富學生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗,，體驗數(shù)的組成，逐步建立數(shù)感,。

教學過程：

一,、激趣導入，提供素材,。

1.復習舊知,，會數(shù)數(shù)。

師：今天彭老師帶來了很多大家熟悉的學具,，有小棒,、正方體以及水果卡片。（課件出示主題圖）選一種你最喜歡的數(shù)一數(shù)有多少個,？

追問：數(shù)的時候要注意什么,？

不重復遺漏、數(shù)一個劃掉一個,。

師：有些還超過10了,，是哪種？有多少個,？

板書：11,、20、15,、18

（設(shè)計意圖：一幅主題圖,，一方面使學生在已學過10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上數(shù)出圖中物體的數(shù)量，回顧數(shù)數(shù)的方法,。另一方面也可以得到11-20中的某個數(shù)據(jù),，為接下的教學提供話題,，也順理為后面使用學具小棒來研究新的知識做了鋪墊。）

2.生活中的數(shù),。

師：生活中我們也經(jīng)常會看見這些數(shù)字,，比如這些，你認識嗎,？

（課件出示圖片：15,、12、16）

師：十幾看樣子大家都認識,，你還能再說出十幾這樣的數(shù)嗎,？

師相機板書這些數(shù)字。

導入新課,。

師：這就是今天我們要學習十幾各數(shù)的認識,。

（板書：11-20各數(shù)的認識）

（設(shè)計意圖：引導學生在現(xiàn)實的生活中學習，感受數(shù)學無處不在,。明確學生的已有知識水平,，以生為本，激發(fā)學習的興趣,，順理導入新課,。）

二、實踐操作,，探究新知,。

1、玩小棒,，學方法,。

（1）數(shù)一數(shù)，復習舊知,。

是出示1根小棒

師：這個學具是我喜歡的：小棒,。它可以用數(shù)字寶寶幾表示？（1,，1個一是1）

接著逐一出示：3個一是3,，5個一是5。

最后10個一是十,也可以說：十里面有10個一

師：這些數(shù)字是我們學過的數(shù)字寶寶,。

（2）擺一擺,，建立計數(shù)單位“十”的概念。

師：小朋友,，10再添1是幾?。磕隳軘[出11根小棒嗎,？

引導思考：請你邊擺小棒邊想你怎么擺才能讓大家一眼看出你擺的小棒11根,？

學生自由擺,，師巡視。

師：老師這也有些小棒,，誰愿意上來擺一擺,？

指名匯報：（投影展示）

學情預設(shè)：①1根1根擺好；②2根2根一堆,，加1根,；③5根5根一堆，加一根,；④3根3根一堆，加2根,；⑤10個一堆,，加1根；

師：小朋友們真了不起,！想出了那么多好辦法,。哪一種讓我們一眼看出是11根？

比一比,，交流誰的方法好,。

師演示把10根可以捆成一捆，追問：這1捆是幾,？10里面一根一根的有幾個一,？（板書：10個一）10個1捆成一捆就變成幾？（10 ） 幾個十,？（板書完善：10個一是1個十）

師：以后我們就直接把一捆看成,？（1個十）

師：11里面除了1個十，還有什么,？

指著問：把10跟小棒捆成一捆,，是？1個十,，還有幾個一,？合起來是幾？（相機板書）

指名說完整,。

同桌說一說,。

（3）捆一捆，學習數(shù)的組成,。

師：你能這樣十個擺成一捆,，擺出其他十幾的數(shù)嗎？

生獨立完成

匯報

師：你介紹一下,，這里有幾個十,，幾個一,？是幾？

……此處隱藏18900個字……,、數(shù)位的認識等等,。并且在已經(jīng)學習的基礎(chǔ)上更加鞏固了學生的認識，并且初步建立學生的數(shù)感,。

2,、通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生全程參與“數(shù)學王國”故事之中,，使學生身臨其境,，渴望知道最后的結(jié)果，生動活潑的教學情境,，使原本十分枯燥的陳述變得妙趣橫生,，學生情緒激昂，不知不覺的輕松的,、愉快的學習到應(yīng)該獲取的知識,，應(yīng)該發(fā)展的的能力。

3,、多種題目的練習,，讓學生對《11—20以內(nèi)數(shù)的認識》有了一個系統(tǒng)的了解，并讓不同層次的孩子獲得成功,，收獲自信,。比如讓孩子們互相出題，這樣讓每個孩子都當上了小老師,，學生興趣很濃,，把自己經(jīng)常錯的題目出給別人，希望能考倒別人,，這樣讓孩子們不經(jīng)意間在反思自己的學習效果,，能對自己的知識漏洞加以填補，也對其他的孩子做個提醒,。

4,、重視理解數(shù)學思想，教給學生數(shù)學學習的方法,。一般的復習課都會由老師直接梳理知識,，而這堂課我只是作為一個引導者，幫助孩子掌握梳理知識的方法,，由孩子自己完成整個整理的全過程,。在這一系列的過程中，孩子能體會到整理知識的樂趣，能領(lǐng)會到知識之間的融會貫通,，真正突出體現(xiàn)了學生對知識的獲取和能力的培養(yǎng),。

5、重視學生與學生之間的評價,，充分調(diào)動學生參與學習的積極性,，努力用民主寬松的學習氛圍。培養(yǎng)學生正確書寫能力的'同時,，提高學生對數(shù)字的審美認識,，在生生交流，生生互評中,，讓孩子取長補短,。評價學生的馬虎現(xiàn)象，孩子們興趣大增,，他們能從非常細致的角度去評判,，“我知道她為什么這樣錯”等等。學生不僅能準確的找出錯誤,，同時也潛移默化的提醒自己不犯類似的錯，課堂在和諧的氣氛中煥發(fā)出勃勃生機,。

教學過程：

　一,、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學習興趣

1,、故事導入：美麗的數(shù)學王國里面,，住著很多數(shù)字寶寶，他們每一個都很特別,，每一個都有自己的特點,，在一起快樂的生活著。下面我們就去數(shù)學王國看一看吧,！

師激趣：同學們,，我們?nèi)タ纯磾?shù)字王國里面的數(shù)字寶寶吧！

（設(shè)計意圖：激趣導入,，創(chuàng)設(shè)有趣的情景自然導入到復習中）

2,、引出課題：

師：你認識那些數(shù)字寶寶啦？

生：0,、1,、2、3,、4,、5、6、7,、8,、9、10,、11,、12、13,、14,、15、16,、17,、18、19,、20,。

師：今天這節(jié)課我們就來復習《11—20各數(shù)的認識》。板書課題,。

（設(shè)計意圖：引出舊知,，喚起學生的記憶，為接下來的復習做好準備,。）

　二,、自主嘗試，知識引入：

1,、第一階段數(shù)序的復習：

師：數(shù)字寶寶們排好隊,，站成一條歡迎我們了。你能幫數(shù)字寶寶們,，完成下面的空嗎,？

教師引導學生回答：

1）一共有（10）個數(shù)字；

2）從左邊數(shù),，從右邊數(shù),；

3）誰在誰的前面，誰在誰的后面,。

針對以上問題,，綜合復習數(shù)的大小、書序等知識,。

4）學生獨立說出數(shù)的組成,，同桌之間相互考一考。加強學生之間互動,。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)了故事情境,，帶著問題，從不同的角度去探索，去尋找解決問題的好方法,，逐步產(chǎn)生學習數(shù)學的愿望和興趣,。）

2、第二階段計算的復習：

師：填數(shù)字,。通過故事引入的形式,，練習到現(xiàn)在的加減法計算，簡單易懂復習舊知,，鞏固新知,。

學生能夠很快的回答出算式。并要求學生講出算理,。

3,、第三階段解決問題的復習：

通過排隊的小游戲，感受第幾和第幾之間的數(shù)字的變化規(guī)律,。

　三,、復習鞏固

師：下面我們來參觀一下數(shù)字王國。

生：好啊好??！

1、第一站填一填,。

2,、第二站幫小豬。

3,、第三站解決問題。

4,、第四站那是幾,。

5、第五站神秘大禮包,。

（設(shè)計意圖：通過參觀數(shù)字王國的過程,，帶領(lǐng)學生再次復習鞏固《11—20各數(shù)的認識》）

板書設(shè)計

11—20各數(shù)的認識

11——20 19—6=13

11：1個十和：1個一。 15+2=17

《11—20各數(shù)的認識》教學設(shè)計15

學習目標：

1,、能正確地數(shù)出11—20各數(shù),，認識11—20各數(shù)并能正確地讀數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,。

2,、初步體會11—20的數(shù)的組成，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的,。

3,、通過實例認識計數(shù)單位“十”，初步了解十進制，體會數(shù)與生活的聯(lián)系,，提高學習數(shù)學的興趣,。

4、參與實踐過程,，在活動中獲得成功的`體驗,。培養(yǎng)初步的數(shù)感。

學習重點：

11—20各數(shù)的認識以及組成,。

學習難點：

知道11—20各數(shù)的組成,。

教學過程：

一、新課導入

1. 談話引入

師：老師這里有一幅圖片,，你們看看,，認識嗎？

演示教師帶著學生過馬路圖

生1：是我們在過馬路,。

生2：放學了,，老師帶我們過馬路。

師：對,，就是你們,。隊伍排得可真整齊。我們學校的門口就是一條馬路,，車來車往,，小朋友們上學時也要和老師帶著時一樣，過馬路要走人行道,，并做到一停,，二望，三通過,。既遵守了交通規(guī)則又安全,。

2、觀察：圖中有什么,？有多少,？

3、導入新課：生活中常常會碰到物體個數(shù)超過十,，今天我們就來學習11—20各數(shù)的認識,。

二、新課展開

1,、數(shù)數(shù)

①老師這里有一些小棒,，請你猜一猜多少根？

②指名來數(shù)一數(shù),，

③你猜對了嗎,？

④,、探索有什么好主意可以讓自己和別人一下子看出小棒有多少根？

⑤,、集體交流：總結(jié)出好方法,。

⑥、數(shù)出10根小棒,，十個一是（）,，捆成一捆，一個十是（）,。

接著數(shù)到20根,，同桌互數(shù)，指名數(shù),。

⑥,、怎樣才能一眼就看出下面物體有多少。

2,、數(shù)的組成

擺小棒,，說說是十幾，這個數(shù)里有幾個十和幾個一

①指名說11

②,、添上1根,，同桌互說后交流。

③,、13-18各數(shù)任選一個跟同桌說一說,，再交流。

④擺19說一說再添一根有幾個十是幾根,。

3,、數(shù)的順序

①看直尺上的數(shù)，從0讀到10,，再從10讀到20

②提問：13的后面是多少,？16的前面是多少？11比13大還是?。?17比14大還是??？你發(fā)現(xiàn)了什么？

③指名數(shù)數(shù),，從七數(shù)到十三,，從十二數(shù)到二十，從十八倒數(shù)到九,。

④P87練習十四,，連一連,，看看會有什么驚喜？

三,、鞏固延伸

1,、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來表示？

2,、比一比誰翻得快

找出數(shù)學書第8,、12、17,、20頁,。介紹好方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻,，再翻幾張,，為什么？數(shù)出10張,，看看有多厚,，再數(shù)20張，看看有多厚,。

四,、總結(jié)：今天這節(jié)課，我們又認識了哪些新朋友,？