《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計

作為一位杰出的老師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在,。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計,，歡迎閱讀與收藏。

　　《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2,、通過對語言文字的朗讀,、感悟,，體會花木蘭愛國愛家的英雄品質(zhì),。說說花木蘭是怎樣說服家人的。

教學(xué)過程：

一,、激情導(dǎo)入：

小朋友們,，老師很想知道你們長大了想干什么，能告訴我嗎,？指名說。有沒有想過成為一名英雄,？

什么樣的人才算是真正的英雄呢？指名說,。

今天我們就來認識一位中國古代的英雄,。她的名字叫——板書：木蘭

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《木蘭從軍》。

二,、品讀課文

1,、首先請一位小朋友讀第一節(jié)。指名讀,。

你讀懂什么了,？指名說,。（木蘭是一位女英雄）

思考：文中哪些字、詞,、句讓你覺得她是一名英雄,？輕輕讀讀課文,，邊讀邊想,，遇到重要的地方可以劃下來,，多讀幾遍。

生自讀課文,。

2、匯報交流,。（依學(xué)生回答隨機進行）

小朋友們，大家都想做英雄,，其實,，那些大膽發(fā)言,，勇于說出自己想法的同學(xué)就是課堂上的小英雄,，誰先來說。

（1）,、隨機出示：木蘭告別了親人,，披戰(zhàn)袍,，跨駿馬,，渡黃河，過燕山,，來到了前線,。,，在多年征戰(zhàn)中,，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。

讀一讀,，想一想，木蘭在渡黃河,，過燕山是可能會遇到哪些困難,？

從軍很辛苦，路途艱難,，但木蘭沒有被困難嚇倒,，而是勇往直前,。終于來到了戰(zhàn)場。戰(zhàn)場上的木蘭是什么樣的呢,？請看圖,，你看到了什么？還想到了什么,？指名說,。

她躍馬提槍,，馳騁沙場，英姿颯爽,，奮勇殺敵,，為國立下了汗馬功勞,，她是一位真英雄,！誰來讀一讀。（適當(dāng)點評）,。齊讀。

（2）,、正是在像木蘭一樣英勇的將士的努力下，戰(zhàn)爭結(jié)束了,?；氐郊亦l(xiāng)的木蘭有什么變化呢,。指讀第4節(jié),。再見木蘭，將士們什么反應(yīng),？指名說,。

你從哪些詞能讀出驚訝的感覺？（“才”,、“竟”）,。

想一想，他們?yōu)槭裁催@么驚訝,？（這更說明木蘭在戰(zhàn)場上表現(xiàn)的英勇,，決不遜色于男兒）

將士們僅僅是驚訝嗎？（還有敬佩）自由練讀,。指名讀,。

（3）這樣一位文靜俊美的姑娘為什么要女扮男裝呢？再讀課文,，思考,。

指名說。

出示：“自己理應(yīng)為國為家分憂,?！?/p>

“理應(yīng)”什么意思?！凹覒n”是指什么,？“國憂”又指什么？

正因如此,，木蘭決定替父從軍,，那么，她又是這樣說服家人的呢,？

先想想,，木蘭家里有哪些人？指名說,。小組討論一下,，再演一演。

敢于走上講臺的人是最勇敢的,，指名演,。師生點評。

三,、指導(dǎo)背誦：

1,、整體感知：說一說：木蘭是 （）的'女英雄,，因為她（ ）。

愿意把木蘭的故事講給別人聽嗎,？那么就讓我們把這個故事記下來吧,。誰來告訴大家你平時怎樣來背誦的？（學(xué)生自由發(fā)言）（看圖來背,、多讀多背,、想意思來背、抓重點來背……）

好,！大家的方法真多,，今天老師為大家再提供一種背書的方法，動詞串連————就是在理解的基礎(chǔ)上把這些動詞連成一條線,，就很容易把內(nèi)容記住,。比如,，第四段中（木蘭）回鄉(xiāng),，脫,、穿上、（將士們）探望,、發(fā)現(xiàn),。下面請大家根據(jù)自己的習(xí)慣選擇適合自己的方法練習(xí)背誦。

A,、自由背B,、指名背

四、生字教學(xué)：

過渡： 真正的英雄不僅要勇敢,、堅強,，還要學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng),，我們來比一比,，誰能把這些字寫正確,，寫漂亮,。

出示生字，將,、病,。

　　《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課9個生字,，能正確,、規(guī)范地書寫9個生字，聽寫課后6個詞語,，認識“疒”并學(xué)會用部首查字法查半包圍結(jié)構(gòu)的“廷,、康、起,、病”等字,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,，并背誦課文。 3,、通過“緊急,、焦急萬分、理應(yīng),、赫赫戰(zhàn)功”等詞語的理解,，明白花木蘭女扮男裝、替父從軍的前因后果,。

4,、利用課文的留白處，通過抓住“理應(yīng)為國為家分憂”,，開展小組討論,，說一說花木蘭是個怎樣的說服家人的？

5,、學(xué)習(xí)花木蘭愛親人,、愛祖國、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”的愛國愛家情懷。

二,、教學(xué)重難點

抓住關(guān)鍵詞句反復(fù)誦讀課文,，體會花木蘭身上愛國愛家、英勇頑強的優(yōu)秀品質(zhì),。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

四、教學(xué)課時

2課時

五,、教學(xué)過程

第一課時

環(huán)節(jié)一,、認識——自主閱讀,，整體把握

（一）設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課

1,、 ①出示花木蘭女裝圖片：花木蘭給你留下怎樣的印象,？（美麗、漂亮）

②出示花木蘭披盔戴甲圖片：知道她是誰嗎,？她在干什么,？她給你留下怎樣的`印象？（她在戰(zhàn)場上英勇殺敵,，她英武,、神氣、勇敢）她就是同學(xué)們剛才看到的漂亮俊美的花木蘭,。

2,、漂亮俊美的花木蘭為什么穿上男裝去戰(zhàn)場殺敵呢？今天我們就走進課文,，聽一聽花木蘭的故事,。

3、板書課題：12木蘭從軍齊讀課題

4,、理解課題誰知道“從軍”是什么意思,？（從軍就是當(dāng)兵，參軍,。）

（二）讀順課文,，整體感知

1、先扶后放,，學(xué)習(xí)生字

過渡：要想讀課文首先必須過一關(guān)——字詞關(guān),，看詞語寶寶來了。

（1）讀詞正音（出示生字詞,，指導(dǎo)重點生字讀寫及多音字“燕”“將”的讀音）

你覺得哪些詞語難讀,，或容易讀錯，提醒大家,。

①第一行：“征”“書”“勝”“裝”都是翹舌音,，不能讀成平舌音?！皬摹笔瞧缴嘁鬰 óng,、

指多生讀第一行并及時正音。

② “將”是多音字,，在“將士們”中讀ji àng,，在“將軍”中讀ji āng ?！把唷币彩嵌嘁糇?，“燕山”中讀y ān指多生讀第二行并及時正音,。

指名讀,、跟讀,、齊讀、開火車讀,、男女生讀,，讓學(xué)生掌握詞語的讀音。

（2）給生字按結(jié)構(gòu)歸類,，識記生字,，掌握書寫要領(lǐng)。

出示生字

觀察本課這9個生字,，你能按結(jié)構(gòu)分一分類嗎,？

左右結(jié)構(gòu)：征勝利將

上下結(jié)構(gòu)：兵父弟男

半包圍結(jié)構(gòu)：病

③學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo),。注意寫字姿勢,，頭正身直足安。

　　《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計 篇3

教學(xué)要求：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、學(xué)會本課10個生字，6 ……此處隱藏5427個字……出戰(zhàn)場上,、家中花木蘭形象的不同,。（分男女生讀、指名讀,、讀后評價,、全班齊讀）

（此環(huán)節(jié)通過對比讀、說,、看,、聽，讓學(xué)生更加深了對花木蘭的認識,，通過對語言文字的品評,，讓學(xué)生受到了情感熏陶獲得思想啟迪，個性得以發(fā)展人文素養(yǎng)得以提高,。豫劇《花木蘭》選段的欣賞,，為學(xué)生拓寬了學(xué)習(xí)本課的思路，非常有效的幫助學(xué)生去猜想將士們當(dāng)時的所想所說,，更好的體現(xiàn)出了花木蘭的優(yōu)秀品質(zhì),。）

三,、總結(jié)全文深情誦讀

1、出示練習(xí)二

填空：花木蘭是一位-----------的女英雄,。

2,、老師小結(jié)：戰(zhàn)場上的花木蘭英勇善戰(zhàn)英姿颯爽，為國立下了赫赫戰(zhàn)功,，戰(zhàn)后的花木蘭文靜俊美穿上心愛的女裝更讓將士們刮目相看驚嘆不已,，你們想記住這位女英雄嗎？請齊聲有感情地背誦課文,。

（語言文字作為一種符號系統(tǒng)承載著文章的美,、情、景,，而讀者只有通過理解字詞句這些語言符號才能領(lǐng)悟文章的內(nèi)在含義,。在學(xué)生最后的深情誦讀中，能聽出他們對花木蘭深深的欽佩之情,。）

四,、作業(yè)超市

1、寫一寫你學(xué)習(xí)《木蘭從軍》以后的收獲,。

2,、請將這個故事帶回家與爸爸媽媽共享。

3,、請同學(xué)們繼續(xù)欣賞豫劇《花木蘭》的其他選段,，試著學(xué)一學(xué)自己喜歡的選段。

五,、板書設(shè)計

木蘭從軍

女扮男裝,、愛國愛家

替父從軍

赫赫戰(zhàn)功尊老愛幼

　　《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計 篇8

一、談話導(dǎo)入：

師述：這節(jié)課老師給小朋友們提個要求,，我們要做到８個字盡情地讀,，大膽地說能做到嗎？上節(jié)課我們一起完成了這兩個任務(wù)：

１,、自由讀課文,。

要求：不添字、不丟字,、字字入目,、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確,。

２,、練習(xí)朗讀課文。

要求：注意標(biāo)點的停頓、邊讀邊思,、體會詞語,。

這節(jié)課我們還要在原來朗讀的基礎(chǔ)上，完成另一個任務(wù)：

３,、比一比,、賽一賽，看誰讀得最好,。

規(guī)則：（１）選自己最喜歡的一小節(jié)讀,。

（２）當(dāng)?shù)谝晃煌瑢W(xué)讀好后,，你可以向他提出挑戰(zhàn),。

（３）每小節(jié)選出一位冠軍，為我們示范讀,。

二,、精讀課文

（完成規(guī)則中的１、２兩條后,，選出四位冠軍上臺）

１,、請讀第二小結(jié)的冠軍選手示范讀：

提問：你著急這個詞讀得特好。你能告訴同學(xué)們?yōu)槭裁催@么讀嗎,？花木蘭為什么著急,？（你可以請好朋友幫忙）

師述：是啊,！朝廷下達了緊急文書,，父親年紀(jì)大了，又有病,，不能打仗,。弟弟年幼，還不夠當(dāng)兵的年齡,。真是火燒眉毛,，著急萬分，于是花木蘭毅然決定（出示卡片）女扮男裝,，替父從軍,，但其中又經(jīng)過不少曲折，她一一說服全家人,。（課堂表演：老師演木蘭的父親,、弟弟、母親,。學(xué)生演花木蘭,。看看你們怎樣說服我,。）

這位同學(xué)不但讀得好,，而且說得更好,。老師把這張卡送給你，你愿意把上面的字讀給同學(xué)聽嗎,？（尊老愛幼）就因為你把握了木蘭尊老愛幼這一點,，你才會讀得這么好。我們女同學(xué)一起來感受一下這份情感,。（女同學(xué)讀）

２,、過渡：木蘭收拾好行裝告別了家鄉(xiāng)和親人，我們請這位同學(xué)為我們讀,。

仔細聽他讀得好在哪里,？

出示句子：

花木蘭告別了家鄉(xiāng)和親人，披戰(zhàn)袍,，跨駿馬,，渡黃河，過燕山,，來到了前線,。在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功,。

學(xué)生找出讀得好的地方：披跨渡 過赫赫戰(zhàn)功

（師范讀,，指名讀。）

提問：你們知道為什么要這么讀嗎,？（告訴我們這條路很長,，而且很艱難，從軍是很辛苦的,，但木蘭沒有被困難嚇倒而是勇往直前）

配樂朗誦：你聽,，萬馬奔騰；你看,，硝煙彌漫,；瞧

（出示圖片１）她躍馬提搶，馳騁沙場,，英姿颯颯,，奮勇殺敵，為國立下了汗馬功勞,。那是因為她熱愛祖國,。

（請剛才讀這一段的`同學(xué)，把熱愛祖國這個詞讀給同學(xué)聽,。）

齊讀這一段,。（讓我們一起學(xué)一回英姿颯颯的花木蘭）

３、過度：仗一打就是十二年，父母盼兒歸整整盼了十二年哪,，木蘭總算勝利回鄉(xiāng)了,。（請讀第四小節(jié)的同學(xué)讀）

出示句子：將士們前來探望她，這才發(fā)現(xiàn),，英勇善戰(zhàn)的花將軍,，原來是位年輕的姑娘。

老師發(fā)現(xiàn)你這一句讀得很好,，但我有一個小小的問題,，十二年，那么長的時間,，怎么會沒有人發(fā)現(xiàn)木蘭是個姑娘呢,？（出示圖片２）

小結(jié)：是啊，正是因為戰(zhàn)火不斷,，馬不停蹄更因為木蘭是一個自信自強的女子,。雖為女兒身,，卻有男兒志,。

（請學(xué)生讀這個詞）

自己有感情的讀這一段。

４,、讓我們用一句話來贊一贊今天我們認識的這位花木蘭,。

出示：花木蘭______________________。

請讀第一小節(jié)的學(xué)生讀,。指名讀第一小節(jié),。齊讀第一小節(jié)。

聽了你們的贊揚,，老師也想來贊一贊花木蘭,。

古有花木蘭，替父去從軍你聽嘹亮的歌聲在回蕩,，讓我們把女英雄的形象牢記心中,。

５、齊讀全文

三,、布置作業(yè)

從古到今,，女英雄不止花木蘭一個，如穆桂英

江姐等,，課后請同學(xué)們收集女英雄的故事,，講給朋友聽。

　　《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認識9個字,，會寫8個字。自主積累詞語。

2,、分角色正確,、流利的朗讀課文，表演《木蘭從軍》的故事,。

3,、了解花木蘭代父從軍的故事，感受花木蘭對父母的孝順,、對國家的.熱愛,。

4、初步了解劇本的形式,。

教學(xué)重點、難點：

1,、認識9個字,，會寫8個字。

2,、朗讀表演這個故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞語卡片,，課件,。

教學(xué)過程：

第一課時

一,、激趣導(dǎo)入

1,、播放《花木蘭》的課件,，看完后用自己的話說說這個故事,。

2,、花木蘭是一個女英雄,，她代父從軍,，立下汗馬功勞,。今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文《花木蘭》。板書課題,。

3、學(xué)生讀題,，質(zhì)疑,。

二、初讀課文,，識字

1,、自由讀課文,，你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們以前學(xué)過課文有什么不同,？

2、教師介紹劇本,。

3,、請你們再讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，把感覺困難的句子多讀幾遍。

4,、出示生字卡片，學(xué)生認讀,。

5,、分組交流識字方法,。

6、出示詞語卡片,，學(xué)生開火車,。

7,、全班交流識字方法,。

8,、四人小組練習(xí)朗讀,，把課文讀得正確流利。

三,、學(xué)習(xí)生字

1,、出示會寫字,，學(xué)生讀一讀。

2,、給這個8個字說詞,。

3、同桌交流識字方法,，并說說怎樣來寫這些字才好看,。

4,、有哪些字需要幫助,。

5、教師范寫,。

6,、學(xué)生書寫，教師巡視,，個別指導(dǎo),。

7、書寫評價,。

作業(yè)：

1,、讀課文。

2,、寫字,。