《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位杰出的老師,，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢,？下面是小編精心整理的《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì),，歡迎閱讀與收藏。

　　《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、通過對語言文字的朗讀、感悟,，體會花木蘭愛國愛家的英雄品質(zhì),。說說花木蘭是怎樣說服家人的。

教學(xué)過程：

一,、激情導(dǎo)入：

小朋友們,，老師很想知道你們長大了想干什么，能告訴我嗎,？指名說,。有沒有想過成為一名英雄？

什么樣的人才算是真正的英雄呢,？指名說。

今天我們就來認(rèn)識一位中國古代的英雄,。她的名字叫——板書：木蘭

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《木蘭從軍》,。

二、品讀課文

1,、首先請一位小朋友讀第一節(jié),。指名讀。

你讀懂什么了,？指名說,。（木蘭是一位女英雄）

思考：文中哪些字、詞,、句讓你覺得她是一名英雄,？輕輕讀讀課文，邊讀邊想,，遇到重要的地方可以劃下來,，多讀幾遍。

生自讀課文,。

2,、匯報(bào)交流。（依學(xué)生回答隨機(jī)進(jìn)行）

小朋友們,，大家都想做英雄,，其實(shí)，那些大膽發(fā)言，勇于說出自己想法的同學(xué)就是課堂上的小英雄,，誰先來說,。

（1）、隨機(jī)出示：木蘭告別了親人,，披戰(zhàn)袍,，跨駿馬，渡黃河,，過燕山,，來到了前線。,，在多年征戰(zhàn)中,，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。

讀一讀,，想一想,，木蘭在渡黃河，過燕山是可能會遇到哪些困難,？

從軍很辛苦,，路途艱難，但木蘭沒有被困難嚇倒,，而是勇往直前,。終于來到了戰(zhàn)場。戰(zhàn)場上的木蘭是什么樣的呢,？請看圖,，你看到了什么？還想到了什么,？指名說,。

她躍馬提槍，馳騁沙場,，英姿颯爽,，奮勇殺敵，為國立下了汗馬功勞,，她是一位真英雄,！誰來讀一讀。（適當(dāng)點(diǎn)評）,。齊讀,。

（2）、正是在像木蘭一樣英勇的將士的努力下,，戰(zhàn)爭結(jié)束了,?；氐郊亦l(xiāng)的木蘭有什么變化呢。指讀第4節(jié),。再見木蘭,，將士們什么反應(yīng)？指名說,。

你從哪些詞能讀出驚訝的感覺,？（“才”、“竟”）,。

想一想,，他們?yōu)槭裁催@么驚訝？（這更說明木蘭在戰(zhàn)場上表現(xiàn)的英勇,，決不遜色于男兒）

將士們僅僅是驚訝嗎,？（還有敬佩）自由練讀。指名讀,。

（3）這樣一位文靜俊美的姑娘為什么要女扮男裝呢,？再讀課文，思考,。

指名說,。

出示：“自己理應(yīng)為國為家分憂?！?/p>

“理應(yīng)”什么意思,。“家憂”是指什么,？“國憂”又指什么,？

正因如此,，木蘭決定替父從軍,，那么，她又是這樣說服家人的呢,？

先想想,，木蘭家里有哪些人？指名說,。小組討論一下,，再演一演。

敢于走上講臺的人是最勇敢的,，指名演,。師生點(diǎn)評。

三,、指導(dǎo)背誦：

1,、整體感知：說一說：木蘭是 （）的'女英雄,，因?yàn)樗?）。

愿意把木蘭的故事講給別人聽嗎,？那么就讓我們把這個故事記下來吧,。誰來告訴大家你平時怎樣來背誦的？（學(xué)生自由發(fā)言）（看圖來背,、多讀多背,、想意思來背、抓重點(diǎn)來背……）

好,！大家的方法真多,，今天老師為大家再提供一種背書的方法，動詞串連————就是在理解的基礎(chǔ)上把這些動詞連成一條線,，就很容易把內(nèi)容記住,。比如，第四段中（木蘭）回鄉(xiāng),，脫,、穿上、（將士們）探望,、發(fā)現(xiàn),。下面請大家根據(jù)自己的習(xí)慣選擇適合自己的方法練習(xí)背誦。

A,、自由背B,、指名背

四、生字教學(xué)：

過渡： 真正的英雄不僅要勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),，還要學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng),，我們來比一比,，誰能把這些字寫正確，寫漂亮,。

出示生字,，將、病,。

　　《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課9個生字,，能正確,、規(guī)范地書寫9個生字，聽寫課后6個詞語,，認(rèn)識“疒”并學(xué)會用部首查字法查半包圍結(jié)構(gòu)的“廷,、康,、起、病”等字,。

2,、能正確、流利地朗讀課文,，并背誦課文,。 3、通過“緊急,、焦急萬分,、理應(yīng)、赫赫戰(zhàn)功”等詞語的理解,，明白花木蘭女扮男裝,、替父從軍的前因后果。

4,、利用課文的留白處,，通過抓住“理應(yīng)為國為家分憂”，開展小組討論,，說一說花木蘭是個怎樣的說服家人的,？

5、學(xué)習(xí)花木蘭愛親人,、愛祖國,、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”的愛國愛家情懷,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

抓住關(guān)鍵詞句反復(fù)誦讀課文,，體會花木蘭身上愛國愛家,、英勇頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

四,、教學(xué)課時

2課時

五,、教學(xué)過程

第一課時

環(huán)節(jié)一,、認(rèn)識——自主閱讀，整體把握

（一）設(shè)疑激趣,，導(dǎo)入新課

1,、 ①出示花木蘭女裝圖片：花木蘭給你留下怎樣的印象？（美麗,、漂亮）

②出示花木蘭披盔戴甲圖片：知道她是誰嗎,？她在干什么,？她給你留下怎樣的`印象？（她在戰(zhàn)場上英勇殺敵,，她英武,、神氣、勇敢）她就是同學(xué)們剛才看到的漂亮俊美的花木蘭,。

2,、漂亮俊美的花木蘭為什么穿上男裝去戰(zhàn)場殺敵呢？今天我們就走進(jìn)課文,，聽一聽花木蘭的故事,。

3、板書課題：12木蘭從軍齊讀課題

4,、理解課題誰知道“從軍”是什么意思,？（從軍就是當(dāng)兵，參軍,。）

（二）讀順課文,，整體感知

1、先扶后放,，學(xué)習(xí)生字

過渡：要想讀課文首先必須過一關(guān)——字詞關(guān),，看詞語寶寶來了。

（1）讀詞正音（出示生字詞,，指導(dǎo)重點(diǎn)生字讀寫及多音字“燕”“將”的讀音）

你覺得哪些詞語難讀,，或容易讀錯，提醒大家,。

①第一行：“征”“書”“勝”“裝”都是翹舌音,，不能讀成平舌音?！皬摹笔瞧缴嘁鬰 óng,、

指多生讀第一行并及時正音。

② “將”是多音字,，在“將士們”中讀ji àng,，在“將軍”中讀ji āng ?！把唷币彩嵌嘁糇?，“燕山”中讀y ān指多生讀第二行并及時正音。

指名讀,、跟讀,、齊讀、開火車讀,、男女生讀,，讓學(xué)生掌握詞語的讀音,。

（2）給生字按結(jié)構(gòu)歸類，識記生字,，掌握書寫要領(lǐng),。

出示生字

觀察本課這9個生字，你能按結(jié)構(gòu)分一分類嗎,？

左右結(jié)構(gòu)：征勝利將

上下結(jié)構(gòu)：兵父弟男

半包圍結(jié)構(gòu)：病

③學(xué)生書寫,，教師巡視指導(dǎo)。注意寫字姿勢,，頭正身直足安,。

　　《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

教學(xué)要求：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、學(xué)會本課10個生字,，6 ……此處隱藏5427個字……出戰(zhàn)場上、家中花木蘭形象的不同,。（分男女生讀,、指名讀、讀后評價(jià),、全班齊讀）

（此環(huán)節(jié)通過對比讀,、說、看,、聽,，讓學(xué)生更加深了對花木蘭的認(rèn)識，通過對語言文字的品評,，讓學(xué)生受到了情感熏陶獲得思想啟迪,，個性得以發(fā)展人文素養(yǎng)得以提高。豫劇《花木蘭》選段的欣賞,，為學(xué)生拓寬了學(xué)習(xí)本課的思路,，非常有效的幫助學(xué)生去猜想將士們當(dāng)時的所想所說，更好的體現(xiàn)出了花木蘭的優(yōu)秀品質(zhì),。）

三,、總結(jié)全文深情誦讀

1、出示練習(xí)二

填空：花木蘭是一位-----------的女英雄,。

2,、老師小結(jié)：戰(zhàn)場上的花木蘭英勇善戰(zhàn)英姿颯爽,，為國立下了赫赫戰(zhàn)功,，戰(zhàn)后的花木蘭文靜俊美穿上心愛的女裝更讓將士們刮目相看驚嘆不已,，你們想記住這位女英雄嗎？請齊聲有感情地背誦課文,。

（語言文字作為一種符號系統(tǒng)承載著文章的美,、情、景,，而讀者只有通過理解字詞句這些語言符號才能領(lǐng)悟文章的內(nèi)在含義,。在學(xué)生最后的深情誦讀中，能聽出他們對花木蘭深深的欽佩之情,。）

四,、作業(yè)超市

1、寫一寫你學(xué)習(xí)《木蘭從軍》以后的收獲,。

2,、請將這個故事帶回家與爸爸媽媽共享。

3,、請同學(xué)們繼續(xù)欣賞豫劇《花木蘭》的其他選段,，試著學(xué)一學(xué)自己喜歡的選段。

五,、板書設(shè)計(jì)

木蘭從軍

女扮男裝,、愛國愛家

替父從軍

赫赫戰(zhàn)功尊老愛幼

　　《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

一、談話導(dǎo)入：

師述：這節(jié)課老師給小朋友們提個要求,，我們要做到８個字盡情地讀,，大膽地說能做到嗎？上節(jié)課我們一起完成了這兩個任務(wù)：

１,、自由讀課文,。

要求：不添字、不丟字,、字字入目,、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確,。

２,、練習(xí)朗讀課文。

要求：注意標(biāo)點(diǎn)的停頓,、邊讀邊思,、體會詞語。

這節(jié)課我們還要在原來朗讀的基礎(chǔ)上,，完成另一個任務(wù)：

３,、比一比、賽一賽，看誰讀得最好,。

規(guī)則：（１）選自己最喜歡的一小節(jié)讀,。

（２）當(dāng)?shù)谝晃煌瑢W(xué)讀好后，你可以向他提出挑戰(zhàn),。

（３）每小節(jié)選出一位冠軍,，為我們示范讀。

二,、精讀課文

（完成規(guī)則中的１,、２兩條后，選出四位冠軍上臺）

１,、請讀第二小結(jié)的冠軍選手示范讀：

提問：你著急這個詞讀得特好,。你能告訴同學(xué)們?yōu)槭裁催@么讀嗎？花木蘭為什么著急,？（你可以請好朋友幫忙）

師述：是?。〕⑾逻_(dá)了緊急文書,，父親年紀(jì)大了,，又有病，不能打仗,。弟弟年幼,，還不夠當(dāng)兵的年齡。真是火燒眉毛,，著急萬分,，于是花木蘭毅然決定（出示卡片）女扮男裝，替父從軍,，但其中又經(jīng)過不少曲折,，她一一說服全家人。（課堂表演：老師演木蘭的父親,、弟弟,、母親。學(xué)生演花木蘭,?？纯茨銈冊鯓诱f服我。）

這位同學(xué)不但讀得好,，而且說得更好,。老師把這張卡送給你，你愿意把上面的字讀給同學(xué)聽嗎,？（尊老愛幼）就因?yàn)槟惆盐樟四咎m尊老愛幼這一點(diǎn),，你才會讀得這么好。我們女同學(xué)一起來感受一下這份情感。（女同學(xué)讀）

２,、過渡：木蘭收拾好行裝告別了家鄉(xiāng)和親人,，我們請這位同學(xué)為我們讀。

仔細(xì)聽他讀得好在哪里,？

出示句子：

花木蘭告別了家鄉(xiāng)和親人,，披戰(zhàn)袍,，跨駿馬,，渡黃河，過燕山,，來到了前線,。在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功,。

學(xué)生找出讀得好的地方：披跨渡 過赫赫戰(zhàn)功

（師范讀,，指名讀。）

提問：你們知道為什么要這么讀嗎,？（告訴我們這條路很長,，而且很艱難，從軍是很辛苦的,，但木蘭沒有被困難嚇倒而是勇往直前）

配樂朗誦：你聽,，萬馬奔騰；你看,，硝煙彌漫,；瞧

（出示圖片１）她躍馬提搶，馳騁沙場,，英姿颯颯,，奮勇殺敵，為國立下了汗馬功勞,。那是因?yàn)樗裏釔圩鎳?/p>

（請剛才讀這一段的`同學(xué),，把熱愛祖國這個詞讀給同學(xué)聽。）

齊讀這一段,。（讓我們一起學(xué)一回英姿颯颯的花木蘭）

３,、過度：仗一打就是十二年，父母盼兒歸整整盼了十二年哪,，木蘭總算勝利回鄉(xiāng)了,。（請讀第四小節(jié)的同學(xué)讀）

出示句子：將士們前來探望她，這才發(fā)現(xiàn),，英勇善戰(zhàn)的花將軍,，原來是位年輕的姑娘。

老師發(fā)現(xiàn)你這一句讀得很好，但我有一個小小的問題,，十二年,，那么長的時間，怎么會沒有人發(fā)現(xiàn)木蘭是個姑娘呢,？（出示圖片２）

小結(jié)：是啊,，正是因?yàn)閼?zhàn)火不斷，馬不停蹄更因?yàn)槟咎m是一個自信自強(qiáng)的女子,。雖為女兒身,，卻有男兒志。

（請學(xué)生讀這個詞）

自己有感情的讀這一段,。

４,、讓我們用一句話來贊一贊今天我們認(rèn)識的這位花木蘭。

出示：花木蘭______________________,。

請讀第一小節(jié)的學(xué)生讀,。指名讀第一小節(jié)。齊讀第一小節(jié),。

聽了你們的贊揚(yáng),，老師也想來贊一贊花木蘭。

古有花木蘭,，替父去從軍你聽嘹亮的歌聲在回蕩,，讓我們把女英雄的形象牢記心中。

５,、齊讀全文

三,、布置作業(yè)

從古到今，女英雄不止花木蘭一個,，如穆桂英

江姐等,，課后請同學(xué)們收集女英雄的故事，講給朋友聽,。

　　《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識9個字，會寫8個字,。自主積累詞語,。

2、分角色正確,、流利的朗讀課文,，表演《木蘭從軍》的故事。

3,、了解花木蘭代父從軍的故事,，感受花木蘭對父母的孝順,、對國家的.熱愛。

4,、初步了解劇本的形式,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、認(rèn)識9個字,，會寫8個字。

2,、朗讀表演這個故事,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞語卡片，課件,。

教學(xué)過程：

第一課時

一,、激趣導(dǎo)入

1,、播放《花木蘭》的課件,，看完后用自己的話說說這個故事。

2,、花木蘭是一個女英雄,，她代父從軍，立下汗馬功勞,。今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文《花木蘭》,。板書課題。

3,、學(xué)生讀題,，質(zhì)疑。

二,、初讀課文,，識字

1、自由讀課文,，你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們以前學(xué)過課文有什么不同,？

2、教師介紹劇本,。

3,、請你們再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，把感覺困難的句子多讀幾遍。

4,、出示生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀,。

5、分組交流識字方法,。

6,、出示詞語卡片，學(xué)生開火車,。

7,、全班交流識字方法。

8,、四人小組練習(xí)朗讀,，把課文讀得正確流利。

三,、學(xué)習(xí)生字

1,、出示會寫字，學(xué)生讀一讀,。

2,、給這個8個字說詞。

3,、同桌交流識字方法,，并說說怎樣來寫這些字才好看。

4,、有哪些字需要幫助,。

5、教師范寫,。

6,、學(xué)生書寫，教師巡視,，個別指導(dǎo),。

7、書寫評價(jià),。

作業(yè)：

1,、讀課文。

2,、寫字,。