《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢,？下面是小編精心整理的《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì),，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,。

2,、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌,，體會(huì)大自然的奧秘和情趣,。

3、掌握一些辨別方向的方法,，有留心周圍事物,、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí),。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣,。

難點(diǎn)：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物,、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，做生活的有心人,。編寫詩(shī)句,。

教學(xué)方法：自主探究、運(yùn)用實(shí)驗(yàn),、游戲,、節(jié)目表演、自我介紹等形式朗讀感悟,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一,、激趣

1、如果你迷路了,，會(huì)怎樣想,？（板書：慌張，理解詞語(yǔ)的意思,。）

2,、今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后,，就是迷了路你也不會(huì)害怕,？

出示課題《要是你在野外迷了路》。

二,、自學(xué),。

1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文,。

2,、檢查自學(xué)情況，

學(xué)習(xí)生字：針,、忠,、盞、稠

強(qiáng)調(diào)“盞”字的讀音,。

用自己的方法說說是怎樣記住這些生字,。

給生字?jǐn)U詞。完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”,。

3,、展示朗讀。

小組內(nèi)讀課文,，想讀哪段就讀哪段,。

推薦小組組員,，展示朗讀，并說說推薦原因,。

全班交流,。（正音）

三、再讀課文,。

1,、默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針,？用橫線劃出,。

2、學(xué)生匯報(bào),，老師板書

太陽(yáng)北極星大樹溝渠里的積雪

3,、說話練習(xí)。（用句式：課文介紹了天然的指南針有……練習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容,。）

四,、書寫生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：導(dǎo),、盞,、慌。

第二課時(shí)

一,、談話激趣：

1,、學(xué)習(xí)名言，自信地夸夸自己,。

2,、師：這自信的聲音比任何語(yǔ)言都來得美，相信同學(xué)們?cè)谡n堂上一定會(huì)有出色的表現(xiàn),。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《要是你在野外迷了路》,。

3、師：上堂課我們學(xué)習(xí)了生字,，初讀了課文，知道課文告訴我們大自然有很多天然的指南針,，幫助我們辨別方向,。這天然的指南針分別是什么？

隨學(xué)生回答,，課件演示,。

二、自讀自悟,。

1,、師：它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的,？請(qǐng)同學(xué)們翻開書本，輕聲讀課文2－5自然段,，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么?用“”劃一劃,。

2、學(xué)生自讀自悟,。

三,、感悟體會(huì)

1、師：我們一起來交流交流自己的發(fā)現(xiàn),。

隨學(xué)生的回答教師點(diǎn)撥相關(guān)段落,。

如：

2、學(xué)習(xí)第二自然段

指名讀第二自然段,。

說說自己的發(fā)現(xiàn),。

課件演示：

做實(shí)驗(yàn)：

手電筒筆桿讓學(xué)生用手勢(shì)指出方向

互動(dòng)游戲：

謝老師迷了路，你們來當(dāng)太陽(yáng),，幫我指明方向,。

師邊走邊說：這是什么地方啊,？我迷路了,，太陽(yáng)公公（姐姐），太陽(yáng),，請(qǐng)你給我指方向,！

學(xué)生回答，

學(xué)生之間互動(dòng),。

質(zhì)疑：這段話里有疑問嗎,？

比如：太陽(yáng)中午的時(shí)候?yàn)槭裁丛谀线叄浚ㄕn件演示）

拓展：如果是早上的太陽(yáng),，你能辨別方向嗎,？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：旭日東升）傍晚的太陽(yáng)呢？（夕陽(yáng)西下）

比如：太陽(yáng)為什么是忠實(shí)的向?qū)В?/p>

理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”,，因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起,，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊,，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn),，是可以信任的，可靠的,，所以說是忠實(shí)的向?qū)А?/p>

拓展：我有一個(gè)真正的朋友,，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂，我遇到困難他會(huì)伸出援助之手，可以把他稱作忠實(shí)的（）

新中國(guó)的衛(wèi)士,，不管嚴(yán)寒酷暑,，還是刮風(fēng)下雨下雪，都保衛(wèi)著祖國(guó),，可以稱作忠實(shí)的（）

你也能舉幾個(gè)例子嗎,？

朗讀指導(dǎo)。

3,、學(xué)習(xí)第三自然段

指名讀第三節(jié),。

你有什么疑問？

比如：怎樣找到北極星,？（課件演示：）

為什么是指路燈,？（理解“永遠(yuǎn)”）

游戲互動(dòng)：

師戴上星星頭飾作“北極星”，走到教室的各個(gè)地方,，學(xué)生用手勢(shì)指出“東,、南、西,、北”

兒歌,；

老師這有一首兒歌的前半部分，你來找出后半部分,。

齊讀兒歌,，

朗讀展示

用你的聲音來展示北極星的樂于助人。

4,、教學(xué)第四自然段

指名讀

“大樹”自述指點(diǎn)方向的方法：

戴上樹枝帽,，上臺(tái)把自己的方法介紹大家。

你有什么問題要問問“大樹”嗎,？

比如：為什么枝葉稠的一面是南方,，稀的一面的北方？“教學(xué)詞語(yǔ)：南稠北稀”

5,、教學(xué)第五自然段,。

齊讀課文。

課文沒給我們答案,，誰(shuí)來解決這個(gè)疑問,？

“理解：溝渠”課件演示。

把“北”“南”代進(jìn)課文讀一讀,。

6,、小結(jié)：剛才我們?cè)诤芏嘤螒虍?dāng)中，明白了天然指南針是怎樣準(zhǔn)確給我們指點(diǎn)方向的,，老師出了道題向考考你們。

（課件出示填空題）學(xué)生自由練，同桌互說,，指名說,，齊讀。

7,、朗讀比賽

今天喜歡怎樣比賽,？

自由準(zhǔn)備

朗讀挑戰(zhàn)賽

四、拓展升華

1,、課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針,，你還知道哪些？

2,、師：希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中要多看書多請(qǐng)教多觀察多思考,，做一個(gè)生活的有心人。

五,、實(shí)踐活動(dòng),。

編寫詩(shī)句。

自評(píng)：

這是一篇科學(xué)性,、知識(shí)性非常強(qiáng)的文章,，處理的不好很容易上成常識(shí)課，變得枯燥乏味,，甚至死板,。如何讓孩子覺得大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的“書”，是那么神秘,、那么有趣……于是在自己對(duì)課改新大綱感悟和認(rèn)識(shí)上,，具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、情感,。新課標(biāo)指出,，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用。如果說以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí),，語(yǔ)文技能,，那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里,，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí),，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué),，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長(zhǎng)的過程,，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說,，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟,，用情感驅(qū) ……此處隱藏18284個(gè)字……》等書,，了解大自然的奧秘。

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一,、檢復(fù)

1,、回憶上節(jié)課的問題：

a詩(shī)文中介紹了那些天然的指南針？怎樣辨別方向,？

b你還知道哪些天然的指南針,，它們各是怎樣告訴你準(zhǔn)確方向的？你能仿照課文的句式編出這樣的詩(shī)歌嗎?

2,、全班交流：

a,、出示課件：年輪的圖片、向日葵,、大樓或寺廟的大門,。

b、編詩(shī)文：完成填空,。

年輪是個(gè)容易辨認(rèn)方向的`指南針,，

它會(huì)在樹林里給你指點(diǎn)方向。

年輪寬的地方是南方,，

年輪窄的地方是北方,。

要是到了秋季，

蘋果也會(huì)來幫忙,。

蘋果紅的一面是（ ）方,，

蘋果青的一面是（ ）方。

向日葵喜歡追隨太陽(yáng),，

早晨向日葵面向（ ）,，

中午向日葵面向（ ），

晚上向日葵面向（ ）,。

3,、認(rèn)讀生字：針 忠 盞 稠（并組詞）

二、指導(dǎo)書寫：

1,、自學(xué)田字格中的生字

按 ：偏旁,、筆順、結(jié)構(gòu),、和占格位置的步驟來學(xué),。

想一想你是怎樣記住這些字？

2,、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：

慌：左邊是豎心旁,，右邊是“荒”字。左窄,，“忄”占三分之一,，右寬,，“荒”占三分之二格。

稠：利用部件記憶字形,，左邊是“禾”,，右邊是“周”。

?。豪貌考洃涀中危筮吺恰昂獭?，右邊是“?！薄?/p>

重點(diǎn)指導(dǎo)“導(dǎo)”“盞”“慌”

3,、在書上田字格中寫出這些字,。

4、完成課后“讀讀寫寫”

5,、全班評(píng)價(jià)

6,、優(yōu)秀作業(yè)展覽

三、隨堂練習(xí)（出示課件）

1,、看拼音,，寫漢字：

dēng zhǎn huāng zhāng zhǐ nán zhēn zhōng shí

( ) ( ) ( ) ( )

2、組詞：

荒（ ） 辨（ ） 稠（ ） ?。?）

慌（ ） 瓣（ ） 周（ ） 希（ ）

3,、選詞填空

誠(chéng)實(shí) 忠實(shí)

（1）王小剛從不說謊，是個(gè)（ ）的孩子,。

（2）太陽(yáng)是（ ）的向?qū)?，在天空給我們指示方向。

緊張 慌張

（1）小芳做數(shù)學(xué)題太（ ）,，所以把題目看錯(cuò)了,。

（2）解放軍叔叔在進(jìn)行（ ）的操練。

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教材分析：這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩(shī)歌,，向我們介紹了幾種辨別方向的方法,。這首詩(shī)歌易讀易懂，能引起孩子們對(duì)大自然的極大興趣,，并使他們懂得,，只有留心觀察，才能發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１,、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)４個(gè)字，會(huì)寫９個(gè)字,；有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

２、能力目標(biāo)：培養(yǎng)理解課文,，朗讀課文的能力,；語(yǔ)言表達(dá)能力；掌握一些辨別方向的方法,。

３,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然,、探索大自然的欲望,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：雪化得快的是南面還是北面,？

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，了解辨別方向的其他方法,。

教學(xué)過程：

一,、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題

１,、小朋友,如果你在城市迷了路,，會(huì)怎么辦呢？

２,、要是在茫茫的野外迷了路,，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具,，那可怎么辦呀,？老師告訴你，大自然有很多天然的指南針,，會(huì)幫助你辨別方向,，想知道大自然有哪些天然的指南針嗎？學(xué)了這一課,，你就知道了,。齊讀課題。

二,、范讀引路,，整體感知

１、師范讀課文,，生邊聽邊用筆勾畫出幾種天然指南針,。

２、指名匯報(bào),，相機(jī)貼出四種天然指南針的圖片,。

三,、精讀課文，細(xì)細(xì)品味

１,、創(chuàng)設(shè)情境,，自讀自悟：

⑴ 有一群小朋友到野外去踏青，可是這幾組小朋友迷路了（課件：四組小朋友迷路,，背景分別為：圖１,、中午，太陽(yáng)在南,，樹影,、人影在北。圖２,、陰雨天，大樹枝葉一面稠密,、一面稀疏,。圖３、溝渠里一面雪即將化盡,，另一面雪還很厚,。圖４、晚上,，北極星高掛）,，他們多著急呀，你們能幫幫他們嗎,？請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀課文,，看看你能幫哪一組小朋友指路。

⑵ 生自讀課文,，尋找指路的方法,，再和同桌交流。

２,、扶放結(jié)合,，朗讀感悟：

你想為哪一組小朋友指明方向？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)）

第二小節(jié):

１,、（課件：圖１）生介紹辨別方向的方法,。

２、你是從課文的哪一小節(jié)了解到這個(gè)知識(shí)的,？你能讀讀這一小節(jié)嗎,？指名評(píng)價(jià)。挑戰(zhàn)讀,，齊讀,。

３,、課文里把太陽(yáng)比作了什么？

理解：忠實(shí)的向?qū)?。為什么要把太?yáng)比作忠實(shí)的向?qū)?？（課件：太陽(yáng)東升西落，中午時(shí)太陽(yáng)在南方,，樹影在北方）

第三小節(jié):

１,、（課件：圖２）生介紹辨別方向的方法。

２,、（課件：夜晚,，北極星高掛北方，北斗七星圍繞它轉(zhuǎn)）介紹北極星,、北斗七星,。生交流了解的相關(guān)知識(shí)。

３,、能把這一小節(jié)讀好嗎,？（課件：第三小節(jié)文字）自由讀，男女比賽讀,。

第四小節(jié):

１,、（課件：圖３）生介紹辨別方向的.方法。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這棵大樹,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？理解：稠。

２,、小組討論：為什么同一棵大樹一邊枝葉稠,，一邊枝葉稀。

３,、課文的哪一小節(jié)寫了大樹,？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)比賽讀第四小節(jié)，看誰(shuí)讀得最好,。

４,、小組推薦讀，想讀的站起來讀,。

第五小節(jié):

１,、（課件：圖４）生介紹辨別方向的方法。

２,、你是從哪一小節(jié)知道的,？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀第五小節(jié)。指名讀，指小組讀,，齊讀,。

３、讀了這一小節(jié),，你有什么問題嗎,？是呀，雪化得快的那邊是南邊,，還是北邊呢,？在小組里討論討論吧。

４,、指名說自己的觀點(diǎn)并說明理由,。（課件演示溝渠里積雪化的過程）讓生理解雪化得快的是北邊。

第六小節(jié):

過渡：其實(shí),，在野外迷了路并不可怕,，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙?huì)幫助你辨別方向。

１,、自由讀最后一小節(jié),。指名讀，分組比賽讀,。

２、從這一小節(jié)中,，你讀懂了什么,？

四、課外延伸,，培養(yǎng)能力

１,、迷路的小朋友都能辨別方向了，他們非常感謝大家,。書中只介紹了四種天然指南針,，你還知道哪些？你從哪里了解到的,？

２,、老師也收集了一些（課件：天然的指南針），介紹辨別方向的方法,。

３,、續(xù)編詩(shī)歌：把你了解的天然指南針續(xù)寫進(jìn)詩(shī)歌里。

五,、總結(jié)全文,，推薦好書

孩子們，大自然是一本讀不完的書,。只要你留心觀察,，多動(dòng)腦筋,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。老師給大家推薦兩套好書（課件：《十萬(wàn)個(gè)為什么》,、《少年兒童百科全書》）,，希望大家能從那里獲取更多關(guān)于大自然的知識(shí)。