《要是你在野外迷了路》教學設計

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行,。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《要是你在野外迷了路》教學設計,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

教學目標：

1,、會認4個生字,，會寫9個字。

2,、有感情地朗讀詩歌,、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣,。

3,、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物,、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識,。

重點難點：

重點：運用多種方式讓學生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣,。

難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物,、發(fā)現(xiàn)科學知識，做生活的有心人,。編寫詩句,。

教學方法：自主探究、運用實驗,、游戲,、節(jié)目表演、自我介紹等形式朗讀感悟,。

教學時間：2課時

教學準備：課件

教學流程：

第一課時

一,、激趣

1、如果你迷路了,，會怎樣想,？（板書：慌張，理解詞語的意思,。）

2,、今天我們要學一篇課文，學了之后,，就是迷了路你也不會害怕？

出示課題《要是你在野外迷了路》,。

二,、自學。

1,、學生按自學四步驟自學課文,。

2、檢查自學情況,，

學習生字：針,、忠,、盞、稠

強調(diào)“盞”字的讀音,。

用自己的方法說說是怎樣記住這些生字,。

給生字擴詞。完成課后練習“讀讀寫寫”,。

3,、展示朗讀。

小組內(nèi)讀課文,，想讀哪段就讀哪段,。

推薦小組組員，展示朗讀,，并說說推薦原因,。

全班交流。（正音）

三,、再讀課文,。

1、默讀課文,。想想課文講了哪幾種天然指南針,？用橫線劃出。

2,、學生匯報,，老師板書

太陽北極星大樹溝渠里的積雪

3、說話練習,。（用句式：課文介紹了天然的指南針有……練習復述課文主要內(nèi)容,。）

四、書寫生字,。

重點指導：導,、盞、慌,。

第二課時

一,、談話激趣：

1、學習名言,，自信地夸夸自己,。

2、師：這自信的聲音比任何語言都來得美,，相信同學們在課堂上一定會有出色的表現(xiàn),。今天我們繼續(xù)學習第20課《要是你在野外迷了路》。

3,、師：上堂課我們學習了生字,，初讀了課文,，知道課文告訴我們大自然有很多天然的指南針，幫助我們辨別方向,。這天然的指南針分別是什么,？

隨學生回答，課件演示,。

二,、自讀自悟。

1,、師：它們是怎樣準確地指明方向的,？請同學們翻開書本，輕聲讀課文2－5自然段,，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么?用“”劃一劃,。

2、學生自讀自悟,。

三,、感悟體會

1、師：我們一起來交流交流自己的發(fā)現(xiàn),。

隨學生的回答教師點撥相關段落,。

如：

2、學習第二自然段

指名讀第二自然段,。

說說自己的發(fā)現(xiàn),。

課件演示：

做實驗：

手電筒筆桿讓學生用手勢指出方向

互動游戲：

謝老師迷了路，你們來當太陽,，幫我指明方向,。

師邊走邊說：這是什么地方啊,？我迷路了,，太陽公公（姐姐），太陽,，請你給我指方向,！

學生回答，

學生之間互動,。

質(zhì)疑：這段話里有疑問嗎,？

比如：太陽中午的時候為什么在南邊？（課件演示）

拓展：如果是早上的太陽,，你能辨別方向嗎？（學習詞語：旭日東升）傍晚的太陽呢,？（夕陽西下）

比如：太陽為什么是忠實的向導,？

理解“向導”“忠實”,，因為太陽都是從東邊升起，西邊落下,，中午的時候在南邊,，按一定的軌跡運轉，是可以信任的,，可靠的,，所以說是忠實的向導。

拓展：我有一個真正的朋友,，我高興時他會跟我分享快樂,，我遇到困難他會伸出援助之手，可以把他稱作忠實的（）

新中國的衛(wèi)士,，不管嚴寒酷暑,，還是刮風下雨下雪，都保衛(wèi)著祖國,，可以稱作忠實的（）

你也能舉幾個例子嗎,？

朗讀指導。

3,、學習第三自然段

指名讀第三節(jié),。

你有什么疑問？

比如：怎樣找到北極星,？（課件演示：）

為什么是指路燈,？（理解“永遠”）

游戲互動：

師戴上星星頭飾作“北極星”，走到教室的各個地方,，學生用手勢指出“東,、南、西,、北”

兒歌,；

老師這有一首兒歌的前半部分，你來找出后半部分,。

齊讀兒歌,，

朗讀展示

用你的聲音來展示北極星的樂于助人。

4,、教學第四自然段

指名讀

“大樹”自述指點方向的方法：

戴上樹枝帽,，上臺把自己的方法介紹大家。

你有什么問題要問問“大樹”嗎,？

比如：為什么枝葉稠的一面是南方,，稀的一面的北方？“教學詞語：南稠北稀”

5、教學第五自然段,。

齊讀課文,。

課文沒給我們答案，誰來解決這個疑問,？

“理解：溝渠”課件演示,。

把“北”“南”代進課文讀一讀。

6,、小結：剛才我們在很多游戲當中,，明白了天然指南針是怎樣準確給我們指點方向的，老師出了道題向考考你們,。

（課件出示填空題）學生自由練,，同桌互說，指名說,，齊讀,。

7、朗讀比賽

今天喜歡怎樣比賽,？

自由準備

朗讀挑戰(zhàn)賽

四,、拓展升華

1、課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針,，你還知道哪些,？

2、師：希望同學們在平時生活中要多看書多請教多觀察多思考,，做一個生活的有心人,。

五、實踐活動,。

編寫詩句,。

自評：

這是一篇科學性、知識性非常強的文章,，處理的不好很容易上成常識課,，變得枯燥乏味，甚至死板,。如何讓孩子覺得大自然是一本永遠也讀不完的“書”,，是那么神秘、那么有趣……于是在自己對課改新大綱感悟和認識上,，具體體現(xiàn)以下幾點：

1,、情感。新課標指出,，應該重視語文的熏陶感染作用,。如果說以往的教學注重的是語文知識,，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感,。在語文課堂里,，孩子對待語文學習，不應是被動的學,，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程,，生命成長的過程,，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說,，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟,，用情感驅 ……此處隱藏18284個字……》等書，了解大自然的奧秘,。

一,、檢復

1、回憶上節(jié)課的問題：

a詩文中介紹了那些天然的指南針,？怎樣辨別方向,？

b你還知道哪些天然的指南針，它們各是怎樣告訴你準確方向的,？你能仿照課文的句式編出這樣的詩歌嗎?

2,、全班交流：

a、出示課件：年輪的圖片,、向日葵,、大樓或寺廟的大門。

b,、編詩文：完成填空,。

年輪是個容易辨認方向的`指南針，

它會在樹林里給你指點方向,。

年輪寬的地方是南方,，

年輪窄的地方是北方。

要是到了秋季,，

蘋果也會來幫忙,。

蘋果紅的一面是（ ）方，

蘋果青的一面是（ ）方,。

向日葵喜歡追隨太陽,，

早晨向日葵面向（ ），

中午向日葵面向（ ）,，

晚上向日葵面向（ ）,。

3,、認讀生字：針 忠 盞 稠（并組詞）

二、指導書寫：

1,、自學田字格中的生字

按 ：偏旁,、筆順、結構,、和占格位置的步驟來學,。

想一想你是怎樣記住這些字？

2,、匯報學習結果：

慌：左邊是豎心旁,，右邊是“荒”字。左窄,，“忄”占三分之一,，右寬，“荒”占三分之二格,。

稠：利用部件記憶字形,，左邊是“禾”，右邊是“周”,。

?。豪貌考洃涀中危筮吺恰昂獭?，右邊是“?！薄?/p>

重點指導“導”“盞”“慌”

3,、在書上田字格中寫出這些字,。

4、完成課后“讀讀寫寫”

5,、全班評價

6,、優(yōu)秀作業(yè)展覽

三、隨堂練習（出示課件）

1,、看拼音,，寫漢字：

dēng zhǎn huāng zhāng zhǐ nán zhēn zhōng shí

( ) ( ) ( ) ( )

2、組詞：

荒（ ） 辨（ ） 稠（ ） ?。?）

慌（ ） 瓣（ ） 周（ ） 希（ ）

3,、選詞填空

誠實 忠實

（1）王小剛從不說謊，是個（ ）的孩子,。

（2）太陽是（ ）的向導,，在天空給我們指示方向。

緊張 慌張

（1）小芳做數(shù)學題太（ ）,，所以把題目看錯了,。

（2）解放軍叔叔在進行（ ）的操練,。

教材分析：這是一首以自然科學為題材的兒童詩歌，向我們介紹了幾種辨別方向的方法,。這首詩歌易讀易懂,，能引起孩子們對大自然的極大興趣，并使他們懂得,，只有留心觀察,，才能發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。

學習目標：

１,、知識目標：會認４個字,，會寫９個字；有感情地朗讀課文,，背誦課文。

２,、能力目標：培養(yǎng)理解課文,，朗讀課文的能力；語言表達能力,；掌握一些辨別方向的方法,。

３、情感目標：激發(fā)學生走進大自然,、觀察大自然,、探索大自然的欲望。

教學重點：掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

教學難點：雪化得快的是南面還是北面？

教學準備：課件,，了解辨別方向的其他方法,。

教學過程：

一、設疑導入,，揭示課題

１,、小朋友,如果你在城市迷了路，會怎么辦呢,？

２,、要是在茫茫的野外迷了路，到處荒蕪人煙,，身上也沒有帶辨別方向的工具,，那可怎么辦呀？老師告訴你,，大自然有很多天然的指南針,，會幫助你辨別方向,，想知道大自然有哪些天然的指南針嗎？學了這一課,，你就知道了,。齊讀課題。

二,、范讀引路,，整體感知

１、師范讀課文,，生邊聽邊用筆勾畫出幾種天然指南針,。

２、指名匯報,，相機貼出四種天然指南針的圖片,。

三、精讀課文,，細細品味

１,、創(chuàng)設情境，自讀自悟：

⑴ 有一群小朋友到野外去踏青,，可是這幾組小朋友迷路了（課件：四組小朋友迷路,，背景分別為：圖１、中午,，太陽在南,，樹影、人影在北,。圖２,、陰雨天，大樹枝葉一面稠密,、一面稀疏,。圖３、溝渠里一面雪即將化盡,，另一面雪還很厚,。圖４、晚上,，北極星高掛）,，他們多著急呀，你們能幫幫他們嗎,？請大家仔細讀讀課文,，看看你能幫哪一組小朋友指路。

⑵ 生自讀課文,，尋找指路的方法,，再和同桌交流,。

２、扶放結合,，朗讀感悟：

你想為哪一組小朋友指明方向,？（根據(jù)學生回答相機指導）

第二小節(jié):

１、（課件：圖１）生介紹辨別方向的方法,。

２,、你是從課文的哪一小節(jié)了解到這個知識的？你能讀讀這一小節(jié)嗎,？指名評價,。挑戰(zhàn)讀，齊讀,。

３,、課文里把太陽比作了什么？

理解：忠實的向導,。為什么要把太陽比作忠實的向導呢,？（課件：太陽東升西落，中午時太陽在南方,，樹影在北方）

第三小節(jié):

１、（課件：圖２）生介紹辨別方向的方法,。

２,、（課件：夜晚，北極星高掛北方,，北斗七星圍繞它轉）介紹北極星,、北斗七星。生交流了解的相關知識,。

３,、能把這一小節(jié)讀好嗎？（課件：第三小節(jié)文字）自由讀,，男女比賽讀,。

第四小節(jié):

１、（課件：圖３）生介紹辨別方向的.方法,。請大家仔細觀察這棵大樹,，你發(fā)現(xiàn)了什么？理解：稠,。

２,、小組討論：為什么同一棵大樹一邊枝葉稠，一邊枝葉稀,。

３,、課文的哪一小節(jié)寫了大樹,？請在小組內(nèi)比賽讀第四小節(jié)，看誰讀得最好,。

４,、小組推薦讀，想讀的站起來讀,。

第五小節(jié):

１,、（課件：圖４）生介紹辨別方向的方法。

２,、你是從哪一小節(jié)知道的,？請大家用自己喜歡的方式讀讀第五小節(jié)。指名讀,，指小組讀,，齊讀。

３,、讀了這一小節(jié),，你有什么問題嗎？是呀,，雪化得快的那邊是南邊,，還是北邊呢？在小組里討論討論吧,。

４,、指名說自己的觀點并說明理由。（課件演示溝渠里積雪化的過程）讓生理解雪化得快的是北邊,。

第六小節(jié):

過渡：其實,，在野外迷了路并不可怕，因為大自然有很多天然的指南針會幫助你辨別方向,。

１,、自由讀最后一小節(jié)。指名讀,，分組比賽讀,。

２、從這一小節(jié)中,，你讀懂了什么,？

四、課外延伸,，培養(yǎng)能力

１,、迷路的小朋友都能辨別方向了，他們非常感謝大家。書中只介紹了四種天然指南針,，你還知道哪些,？你從哪里了解到的？

２,、老師也收集了一些（課件：天然的指南針）,，介紹辨別方向的方法。

３,、續(xù)編詩歌：把你了解的天然指南針續(xù)寫進詩歌里,。

五、總結全文,，推薦好書

孩子們,，大自然是一本讀不完的書。只要你留心觀察,，多動腦筋,，就會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。老師給大家推薦兩套好書（課件：《十萬個為什么》,、《少年兒童百科全書》）,，希望大家能從那里獲取更多關于大自然的知識。